浅谈职高计算机教学中的德育教育
把德育渗透在中职计算机教育教学中
把德育渗透在中职计算机教育教学中摘要：中职学校的办学理念是为了为社会培养起更多能够服务于社会的一线专业性技术应用人才，所以在互联网飞速发展的今天，中职计算机教学也得到了很好的发展和应用。
随着时代的发展，德育教育被要求融入到学科教育教学中，所以中职院校在进行计算机教学时如何渗透进入德育教育教学，是中职计算机老师在展开教育教学活动时，应该要思考的一个重要方面。
基于此，本文就结合计算机发展特点、加强师生沟通与交流、合理利用计算机的丰富资源这几个方面来对在中职计算机教育教学中渗透进德育教育展开浅析论述。
关键词：中职；计算机教学；德育教育；渗透在新课改的政策要求下，中职计算机老师应该把德育工作贯穿和渗透到中职计算机教学的全过程中，并且挖掘出学科本身所具有的德育同德育工作本身有机结合起来，从而使学生在学习专业性的学科内容的时候，能够潜移默化的学习到德育教育工作的内涵。
此外，中职院校的学生文化基础课的水平较差，对于道德观念的塑造意识比较淡薄，所以中职生的教育管理工作也是围绕教育教学所展开的重要方面，是中职教育工作从事者必须要看重和突出的解决的一个问题。
而计算机教学作为中职课程的一门重要学科，在其中渗透进入德育教育，可以很好地帮助学生提高自身的综合素质，达到有效教学的教育目的。
一、结合计算机发展特点，对学生进行德育教育互联网从上世纪发展至今，已经具备了非常完善的价值体系和知识内涵，所以在进行中职计算机教育教学的过程中，老师需要充分结合互联网发展的特点来对学生展开德育教育工作。
在进行计算机教学时，计算机的使用、上网应当遵循的规则、注意事项等方面都是学生在学习的过程中应该注重的点。
这些看似是上网需要遵守的秩序，其实其中也蕴含着很深的德育教育工作内涵。
老师要仔细观察学生在日常学习和生活中的不良习惯，同时针对这些不良习惯来在课堂上进行计算机学习的时候结合计算机学科内的德育教育内涵来帮助学生改掉这些不好的习惯，促使学生建立起好的行为习惯，使学生意识到正确学习计算机教学的方法。
在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路分析
在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路分析随着科技的不断发展，计算机技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
作为中职学校的教育工作者，如何将计算机教学与德育相结合，培养学生全面发展的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们面临的一个重要课题。
一、渗透德育核心思路1. 注重德育教育在中职学校的计算机教学中，我们要注重德育教育，培养学生的正确价值观和良好行为习惯。
通过计算机教学，引导学生树立正确的道德观念，提高道德修养。
我们可以通过课堂上的案例分析和讨论，教育学生正确使用网络，遵守网络法律法规，提高信息安全意识等。
2. 培养创新精神计算机教学不仅仅是传授一些技术知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
只有具备了这些素质，学生才能在未来的社会生活和工作中立于不败之地。
在计算机教学中，我们可以引导学生进行团队合作和项目实践，锻炼他们的创新思维和实际操作能力，培养他们解决问题的能力，这也是德育的一种体现。
3. 关注学生的动机和情感在计算机教学中，教师要关注学生的动机和情感，激发他们学习计算机的兴趣，让他们能够主动参与到学习中来。
通过合理设计的课程和教学方式，调动学生的积极性，激发他们的好奇心，提高他们的自主学习能力，这也是德育核心思路的体现。
二、具体实施步骤1. 设计符合学生特点的教学内容计算机教学应该符合学生的特点，以学生的需求和兴趣为出发点，设计符合学生特点的教学内容。
可以根据学生的实际情况，选用有趣、生动且具有挑战性的实际案例，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多种教学手段在计算机教学中，教师要灵活运用多种教学方法和手段，如案例分析、问题讨论、实验操作、小组合作等，让学生在实践中不断地学习、探索和实践，从而培养学生的创新精神和实践能力。
3. 注重示范引导教师在计算机教学中要注重示范引导，通过自身的言传身教，引导学生树立正确的道德观念，培养正确的学习态度和行为习惯。
教师还要引导学生正确处理各种人际关系，培养良好的人际沟通和合作能力。
在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路分析
在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路分析【摘要】本文主要探讨在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路的重要性和具体实践，通过对中职学校计算机教学现状的分析，发现德育核心思路的融合对学生综合素质的培养具有重要意义。
德育核心思路强调以人为本、维护道德规范，与计算机教学的融合可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
具体实践包括引导学生正确使用网络资源、加强信息安全教育等方面。
影响因素分析包括师生关系、社会环境等方面。
结论总结了德育核心思路对中职学校计算机教学的重要作用，展望未来呼吁加强德育与计算机教育的深度融合，为学生综合素质的提升和社会发展做出贡献。
【关键词】中职学校、计算机教学、德育核心思路、现状分析、重要性、融合、具体实践、影响因素、结论总结、展望未来1. 引言1.1 研究背景中职学校作为培养技术技能的学校，计算机教学一直是重要的教学内容之一。
随着社会的发展和技术的进步，计算机技术在各行各业中起着越来越重要的作用。
在中职学校的计算机教学中，德育教育却往往被忽视或者边缘化。
德育核心思路作为关于培养学生健全人格和价值观念的理念，在计算机教学中的应用和渗透受到关注。
研究发现，当前中职学校计算机教学普遍存在的问题是注重技术知识的传授，而忽视了学生的德育培养。
学生缺乏独立思考能力、创新意识和团队合作精神，对道德规范和价值观念的认识不足。
这导致了学生在实际工作中缺乏综合素质和社会责任感。
结合德育核心思路与计算机教学，对于中职学校的发展具有重要意义。
通过将德育核心思路融入计算机教学中，可以促进学生全面发展，提高他们的综合素质和社会责任感。
这对培养适应社会需求的高素质技术人才具有重要意义。
研究中职学校计算机教学中德育核心思路的渗透具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路的研究意义主要体现在以下几个方面：德育核心思路不仅仅是对学生进行道德教育，更是一种提升学生综合素养和综合能力的重要手段。
浅谈在中职计算机教学中如何渗透德育教育
绪论:21世纪,网络也正以它惊人的速度、力度、深度和广度影响着广大青年学生的学习和成长。
当今的学生思想比较活跃,兴趣广泛,并且对事物的接受能力也较强,社会上的各种不良现象也必然对他们产生影响。
所以学生接触计算机,品德教育应先行,让学生从一开始就树立信息道德观念。
因而中职计算机教学不仅要使学生学到计算机基础知识和计算机操作的基本技能,还要加强对他们的道德教育。
一、当前中职学生的现状分析目前的中职学校的学生大多数是独生子女,性格中有很多不好的地方,依赖性强,心理承受能力非常脆弱。
当代中职学校学生心理极其不成熟,逻辑思维辨别能力处于发展阶段,所以辨不清楚真伪和美丑,经受不住社会压力和诱耐挫力,以正确的心态融入社会是德育教育的一项重要任务。
二、将德育教育具体应用在教学过程中教学需要理论与实训相互结合,在教育实践中,应渗透德育教育,以提高学生的德育水平。
要在课堂实训中加强德育教育,不能因片面强调技能水平而降低德育标准。
如果学生仅仅具有一技之长而不适应企业的需要,就不能真正立足于社会。
德育工作在学校教育中占据着重要位置,作为一名计算机教师,应遵循计算机教学规律,把握计算机教学与德育教学的结合点,充分利用计算机本身的特点去吸引学生、教育学生、影响学生,并运用不同的途径、采用多种方法,努力做好中职计算机教学中的德育工作。
(一)教师的示范作用对于学生来说,教师是知识渊博的智者,是他们学习的榜样,教师在授课过程中的行为和习惯都会对学生产生很大的影响。
信息技术课作为学生获得信息技术知识和技能的主要渠道,信息技术教师必须做德育的有心人。
这就要求信息技术教师加强自身的政治学习,提高道德水准,了解有关信息技术的法律和道德问题。
还要努力学习先进的教育理论,更新教学理念,随时了解学生的思想动向,抓住学生的心理特点,善于挖掘信息技术教学中的德育内容,有的放矢地对学生进行德育。
从学生角度看教师,教师不仅是知识渊博的人,还应是学习的楷模。
浅谈中职学校计算机教学中的德育渗透
Course Education Research 课程教育研究随着社会的不断发展,网络信息时代融入社会生活,学生也深感信息技术的丰富性功能,将网络大量应用在学习和生活中,同时,学生接受信息技术的能力更强。
网络是把双刃剑,其作用彰显两面性,能够协助学生进行知识的获取,传授学习的技巧和方法,但是,网络上也有很多不适合学生的内容存在。
对于中职阶段的学生而言,正确对待网络,端正对其的态度,这也是学校需要面对的问题,采取正确的引导方式,强化学生自我规范能力,养成健康、合理应用网络的好习惯。
1.全面分析中职学校学生利用计算机过程中的主要问题1.1缺乏计算机使用的公德观念在中职学校的计算机教学中,通常是采取若干班级公用机房的方式,有些学生不尊重其他同学的学习文件,随意进行删除或者是更改,进行电脑密码的设置,甚至进行注册表进行修改,给整个机房的管理工作造成困惑。
另外,存在对计算机硬件进行破坏的现象,对计算机教学的正常推进产生阻碍。
1.2对游戏过于沉迷,学业被荒废在计算机教学中,教师需要进行几个班级的同时授课,这就使得有些学生忽视教学,借助计算机,玩网络游戏,抑或是进行聊天。
有些学生更是沉迷网络,很难自我控制,学习成绩一塌糊涂,对这种行为不思悔改,玩游戏成为一种生活必需品,养成了玩游戏的习惯,甚至是夜间前往网吧,整夜上网,安全隐患突出,不利于学校管理工作的开展。
对于中职阶段的学生,其处于青少年的求知阶段,心态不成熟,网络不良信息对其影响较大,很容易诱发犯罪行为。
1.3学习成绩两极化严重在中职学校中,学生成绩呈现两级分化的情况。
有些学生成绩好,计算机操作能力也强,能够游刃有余地完成教师的任务。
而有些学生基本是应付的状态,教师管理难度增大。
鉴于计算机教学实际中的诸多问题,教师需要立足教学管理的实际,将德育教育渗透到计算机教学实践中,立足点滴,对学生不良习惯进行更正。
2.将德育教育渗透到中职学生计算机教学实践中的价值分析对于中职院校的计算机教学,其根本目的是为社会输送更多技能型人才,因此,教师在向学生传授计算机知识和操作技能的时候,还要在教学中渗透德育教育思想。
浅谈计算机教学中的德育
Educational Practice and Research在科学技术日益发展的今天，计算机教学已经不再局限于传统的知识传递和技能训练，它的教育影响力已经深入到生活的诸多方面。
因此，如何在计算机教学中融入德育元素，以培养出具有良好道德素养以及计算机专业素养的学生，成为了一项重要的课题。
本文将从计算机教学的角度出发，分析和探讨德育在其中的重要性，并提出相应的实施策略。
一、计算机教学与德育的交汇点探究计算机教学与德育的交汇点旨在培养学生的技术能力与道德素养，二者并行不悖。
1.在理论层面，我们需要明确德育的目标和原则。
德育的目标是培养学生的道德素养，使其具备诚实、公正、尊重他人等基本的道德品质。
实施德育的原则包括知行统一、严格要求和尊重理解相结合等。
计算机科学要求学生掌握计算机学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力。
而解决问题的过程需要明确的步骤、规则和策略，这与德育的理论基础有明显的相似性，即规范个体行为，使其符合社会规则和伦理标准。
因此在程序语言的学习中，我们可以通过建立良好的编程规范，注重代码的可读性等来培养学生的素养。
2.在实践层面，计算机教学与德育的结合更为直观。
我们正处在一个信息爆炸的时代，计算机技术在为我们带来便捷的同时，也带来了一系列的道德和伦理问题，如网络安全问题、个刘静（河北师范大学附属民族学院，河北石家庄050091）摘要：当今社会，计算机科学与技术已渗透到人们生活的各个方面。
计算机教学不仅包含技术性和知识性教育，同时也关注到了德育以及德育的作用和其实施的教学策略。
通过整合德育元素到计算机课程中，可以帮助学生建立良好的行为准则和道德素养。
此外，德育还可以加强学生的团队协作精神，提升解决问题的能力。
基于此，教师从计算机教学与德育的交汇点、德育在团队协作中的作用、在计算机教学中实施德育的具体策略着重探讨了在计算机教学中的德育，以期能培养出具有良好道德素养及计算机专业素养的学生。
在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路分析
在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路分析在中职学校中，计算机教学在近年来变得越来越重要。
传统的计算机教学主要注重技能的传授，而德育核心思路的渗透对计算机教学来说则是一个新的挑战。
将德育核心思路融入到计算机教学中却是非常有意义的，这不仅可以培养学生的德育素养，更可以提高学生的综合素质和社会责任感。
一、德育核心思路的渗透意义德育核心思路是培养学生的品德修养和道德情感，是中职学校教育的重要组成部分。
在计算机教学中渗透德育核心思路，不仅可以提高学生的道德水准，更可以培养他们的学习兴趣和创新意识。
在当今社会，计算机已经成为了每个人都需要掌握的一种技能，但是优秀的程序员和电脑工程师不仅仅是技术的操作者，更是具有高尚道德情操的人才。
将德育核心思路渗透到计算机教学中，不仅可以提高学生的技术水平，更可以培养他们的道德情感和责任感，促使他们成为全面发展的人才。
二、德育核心思路的渗透方式1. 以德育为先，培养学生的优秀品格德育核心思路的渗透方式首先要以德育为先。
在计算机教学中，教师要注重培养学生的品德修养和道德情感。
教师可以通过讲授故事、展示正能量视频、举办道德与技术结合的讲座等方式，引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
在课堂中要注重培养学生的团队合作意识和责任感，帮助他们形成积极阳光的心态，养成吃苦耐劳和奉献的精神。
2. 以项目为主，培养学生的实践能力德育核心思路的渗透方式还可以通过项目为主的教学模式来进行。
教师可以组织学生开展有关计算机和德育结合的项目活动，比如开展计算机助残活动、开发有益社会的手机应用等。
通过这些项目活动，学生将更加深入地了解到计算机技术与德育之间的联系，同时培养了他们的实践能力和综合素质，激发了他们的学习兴趣和创新意识，为未来的职业发展打下坚实的基础。
3. 以体验为主，提高学生的社会责任感德育核心思路的渗透方式还可以通过以体验为主的教学模式来进行。
教师可以组织学生走出校园，参观企业、社区等地方，让学生感受到计算机技术对社会发展的巨大影响，培养他们的社会责任感。
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育随着信息技术的迅猛发展，计算机基础教学在中职教育中愈发重要。
在这个发展的时代背景下，除了传授学生计算机知识和技能外，教师们也要将德育教育融入到计算机基础教学中，培养学生的品德素质、道德情操和社会责任感。
本文将从新形势下中职计算机基础教学的角度探讨德育教育的重要性和实施方法。
一、德育教育在计算机基础教学中的重要性1. 培养学生的道德情操在计算机基础教学中，教师可以通过案例分析和实践操作等方式，引导学生正确对待信息技术，培养学生健康的网络行为和正确的网络观念，避免网络沉迷、泄露个人隐私等不良现象的发生。
在学习计算机基础知识的教师们也要求学生遵守计算机伦理规范，不参与盗版行为，不进行网络欺诈等，培养学生健康的道德情操。
2. 培养学生的社会责任感信息技术的发展已经深刻影响了社会的各个方面。
教师在计算机基础教学中应该引导学生正确使用信息技术，意识到信息技术对社会的影响，培养学生敬业、负责的精神，使他们成为具有社会责任感和社会使命感的计算机人才。
3. 培养学生的团队合作精神在计算机基础教学中，教师可以通过设计团队项目等形式，培养学生的团队合作精神。
学生们在团队项目中分工合作，相互协助，通过团队合作学习计算机知识和解决实际问题，不仅提高了他们的技术能力，更培养了学生团队协作的能力和精神。
二、实施德育教育的方法1. 以案例教学和实践操作为手段教师们可以结合实际案例，引导学生分析和思考，让学生从中获得道德教育的启发。
通过实践操作，使学生在掌握计算机知识和技能的注重在实践中培养学生的道德品质和社会责任感。
2. 以课程融入为途径在计算机基础教学中，教师可以将德育教育元素融入到课程中，例如在教学内容中穿插道德情操的培养，通过案例讲解等方式，让学生在学习计算机知识的自然而然地接受德育教育。
3. 以学科交叉为手段教师们可以将计算机基础教学和其他学科相结合，开展跨学科教学，通过与其他学科的教学内容相结合，引导学生正确看待信息技术，积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
浅析中职计算机专业的职业道德教育
浅析中职计算机专业的职业道德教育第一篇：浅析中职计算机专业的职业道德教育浅析中职计算机专业的职业道德教育关键词：职业道德教育计算机职业道德中职学生计算机专业教学摘要：现在计算机犯罪频频出现，要求会使用专业知识和技术的计算机专业人员提高职业道德变得尤为重要，为了人类的幸福、公众的健康，作为计算机专业教师在指导学生学习知识，掌握技能的同时，更应该多培养他们的职业道德素质和行业工作操养，做一名德智体全面发展的实用型技术人才。
我们经常能看到或听到诸如某职校高材生利用掌握的计算机技术犯罪的报道，这难令我们不深思，我们教会了他们知识与才能，让他们掌握了过硬的计算机操作本领，可是他们真正成为了国家建设需要的实用型人才了吗？这是什么缘故呢？应当明确，我们培养的是服务于社会主义建设的实用型技术人才，他们都应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律，具有实事求是、独立思考，勇于创造的科学精神”，人才的质量应当是“德、智、体全面发展”。
一、计算机专业职业道德教育的必要性所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
每一个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。
如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德，医生要遵守救死扶伤的职业道德等等。
职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。
加强职业道德教育是全社会的共同责任，更是职业学校教育的重要内容。
许多使用计算机技术犯罪事件中的违规者中大多数是计算机专业的精英人物，但他们高超的专业技能却用来满足自己的私欲而损害国家、广大投资者的利益，这与他们缺乏基本的职业道德有着最直接的关系。
如果我们老师只是一味地注重智力教育和创新能力的培养，忽视职业德育教育，其后果是不堪设想的。
试想一个计算机技能高超而职业道德水准低下的计算机专业人员，经常受利益驱使而将国家法律、法规置于脑后，其结果势必是造成对国家和人民财产的侵害，这样的专业人才还不如技术一般的人员，是计算机人才的“畸形儿”。
浅谈在中职计算机教学中如何渗透德育教育
教学 中的德育 内容 ，有 的放矢地 对学生 进 育元 素 ， 结合实际例子来进行德育教育 。适 会用正确 的观点去分 析信息 ， 辨别 是非 ， 分
行道德教育 。从学生 角度看老师 ， 老师不仅 时地 自然地创 建生动 的教学 情景 ，让学生 清精华 与糟泊 ， 才能更好 地利用 网络资源 。
理、 知 、 感、 志 、 认 情 意 自我 意识 在 迅 速 发 让学 生根据 自己设定 的主题 ，选择 已有 的 展， 是人 一生 中发 展最 迅速 、 旺 盛 、 关 图片素材插入 到 自己的网页里 面。整堂课 最 最
五 、 结 总
信息 技术知识 是基础 ，德育教 育是教
键的时期 。有些学生 由于 自身 的不成熟 ， 气 氛浓厚 ，不仅教给学 生如何在 网页 中插 学 目标 。在教学中 ， 以 将德育 和信 息技术 知识 及 来 自家 庭社 会种 种不 良因素 的影响 ， 入 图片 ， 心 也培养 了同学们 的爱 国情感 ， 民族 两者 紧密结合 ，从 教材实 际及学科 特点 出
计 算机教学过 程 中要采 用有 效疏导方 Ｑ Ｑ聊天室 ， 甚至主 页 ， 会通 过 电子 邮件 、 面提 高学生 的素质 ，培养新 世纪 高素质职 也 式 进行道德教 育。要从思想 上根 本解决 问 聊天 室互相讨 论问题 。然 而他们 又往往被 业人材 ， 是一个长期 而重要 的课 题 ， 将 也是 题 ， 须把握学生 的思想动态 ， 必 掌握学生 的 网络 上五光 十色但又虚幻 不真 的东西所 吸 我们 中职教师一生奋斗 的 目标 。
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浅谈在中职计算机教学中如何渗透德育教育
李陈情 ２ 世 纪是电脑技术和 网络信 息技术 飞 技术 的兴趣 向健康 、 １ 积极的方向引导。教 师 “ 迷航 ”其危害性不亚于 电脑游戏 。在网络 ， 速发 展的时代 。学 生掌握 的信 息技术技 能 要 因势利导少 说不字 ，不能 一味地严 厉制 教学过程 中 ，教师要让学 生意识 到健康 科
在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路分析
在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路分析在中职学校中，计算机教学一直是重要的课程之一，随着信息技术的不断发展，计算机教学已经成为了学生必备的一项基本技能。
单纯的技术教学往往难以满足学生全面发展的需要，因此在计算机教学中渗透德育核心思路至关重要。
本文将就在中职学校计算机教学中渗透德育核心思路进行分析和探讨。
计算机教学中渗透德育核心思路的意义。
德育是中职教育的一项基本任务，而计算机教学作为学生接触最为密切的实践课程之一，具有较强的德育功能。
通过计算机教学，学生可以培养自律、合作、创新和责任的品质，提高学生的意识素养和道德水平，为他们的未来发展奠定良好的道德基础。
通过德育核心思路的渗透，可以使计算机教学不再只是技术的传授，而是真正成为了学生全面发展的重要途径。
如何在计算机教学中渗透德育核心思路。
首先是营造良好的学习氛围，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观，培养乐于学习、勤于实践的品质。
其次是注重实践教学，引导学生在实际操作中明辨是非，树立正确的行为准则，培养学生的责任心和团队合作精神。
再者是利用计算机教学资源进行德育教育，结合学科特点，精心设计课程内容，注重思想教育，引导学生正确使用计算机，并注重道德规范的培养。
最后是加强师德建设，教师要以身作则，树立良好的榜样，通过课堂教学、学生辅导等方面，引导学生在实际操作中明辨是非，提高学生的道德素养。
在计算机教学中渗透德育核心思路也面临一些困难和挑战。
首先是学生自身的问题，一些中职学生受到社会环境和家庭教育等的影响，道德素养普遍较低，需要学校和教师加大德育教育的力度。
其次是教师的问题，一些教师在计算机教学中只关注技术的传授，忽视了德育教育的重要性，需要引导和培训教师，提高他们的教育理念和德育水平。
最后是学校设施设备的问题，一些中职学校在计算机教学方面条件相对薄弱，需要加大对计算机设施设备的投入，为学生提供更好的学习环境。
浅谈在中职计算机教学中如何渗透德育教育
浅谈在中职计算机教学中如何渗透德育教育21世纪是电脑技术和网络信息技术飞速发展的时代，学生掌握的信息技术技能日益熟练，从中接收到的知识也越来越丰富。
而职高学生正处于青少年发育阶段，德育基础浅薄，更容易过分依赖计算机；对信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息所影响。
因而中职计算机教学不仅要使学生学到计算机基础知识和计算机操作的基本技能，还要培养他们积极健康的信息素养。
下面是我对如何将德育教育渗透到中职计算机教学的几点体会：一、教师提高自身素养，树立德育典范学校是对青少年进行思想道德教育不可替代的阵地，信息技术课作为学生获得信息技术知识和技能的主要渠道，信息技术教师必须做道德教育的有心人。
这就要求信息技术教师加强自身的政治学习，提高道德水准，了解有关信息技术的法律和道德问题。
还要努力学习先进的教育理论，更新教学理念，随时了解学生的思想动向，抓住学生的心理特点，善于挖掘信息技术教学中的德育内容，有的放矢地对学生进行道德教育。
从学生角度看老师，老师不仅是知识渊博的人，还应是学习的楷模。
因此，教师在教学过程中要以身作则、为人师表。
榜样的力量是无穷的，教师的言传身教必将有助于培养学生良好的计算机使用习惯和德育素养。
二、结合学生特点培养正确的德育观当今学生多数为独生子女，正处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。
其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。
有些学生由于自身的不成熟，以及来自家庭社会种种不良因素的影响，心理上形成了不健康的因素，从而影响了他们的生活和学习。
更有甚者，部分学生因好奇而沉溺于游戏网络，如果家庭、学校、社会不加以正确的引导，很容易使其心理不平衡、性格偏异，产生不良的后果。
计算机教学过程中要采用有效的疏导方式进行道德教育。
要从思想上根本解决问题，必须把握学生的思想动态，掌握学生的心理特征，做好心理疏导。
要把学生对信息技术的兴趣向健康、积极的方向引导。
谈新形势下中职计算机基础教学中的德育教育
谈新形势下中职计算机基础教学中的德育教育新形势下的中职计算机基础教学中，德育教育扮演着至关重要的角色。
在计算机技术日益发展的今天，德育教育不仅是学生品德素质的修养，更是培养他们正确的生活态度和价值观念，以及适应社会的能力。
本文从中职计算机基础教学、新形势背景下德育教育的重要性、德育教育在中职计算机教学中的方法进行浅谈。
一、中职计算机基础教学中职计算机基础教学是中职教育的重要组成部分之一，其目标是让学生能够掌握计算机的基本操作技能和编程技能，为今后的工作生活打下基础。
中职计算机教学注重实际应用，以实践为重点，培养学生的实际操作能力。
二、新形势背景下德育教育的重要性新形势下，社会风气日益复杂，网络世界也存在很多不良信息和网友交往的不良方式。
此时，德育教育尤为重要。
德育教育是学生道德规范的培养和社会价值观的塑造，对学生的健康成长和未来发展都起着决定性作用。
只有在正确的德育引导下，学生才会有正确的人生观、价值观和社会观，才能够更好地适应社会和面对未来。
三、德育教育在中职计算机教学中的方法1.班会和主题教育班会和主题教育是中职德育教育的两个比较有效的方法。
通过班会和主题教育，可以让学生逐渐领悟到社会中的好人、好事、好品质，并深刻理解到真善美的含义，可以使学生更好地认识到自己所处的环境和地位，知道如何更好地维护自己的权益，并为社会和谐做出应有的贡献。
2.实践活动和课程模拟中职计算机教学注重实践应用，与此同时，教师也可以在实践活动和课程模拟中渗透德育教育。
例如，在编写程序时，教师可以提醒学生要尊重他人知识产权，不盗用他人成果或抄袭；同时，教师还可以带领学生进行社会实践活动，例如义工活动、慰问老人、参与志愿服务等，让他们了解社会需要，体验社会责任，并增强团队协作和沟通能力。
3.案例分析和讨论教师可以从课堂实际出发，选取和计算机德育教育相关的案例进行分析和讨论，使学生跳脱出课本知识，更深入地理解到德育教育的重要性和具体实践方法。
如何在中职计算机教学中实施德育教育
GAO DENG JIAO YU YAN JIU如何在中职计算机教学中实施德育教育赵为坤（靖州苗族侗族自治县职业中等专业学校，湖南 怀化 418400）德育是有目的、有计划地对学生进行思想政治教育，以引导学生正确价值观的形成，能够树立较为强烈的爱国主义精神、集体主义精神、良好的道德情操等。
中职计算机是一门实践性较强的课程，在学习过程中，学生的自主性较大，若对学生的身心发展、思想政治教育不足，则不利于学生健全人格的形成，学生因缺乏正确的价值观念，在中职计算机课堂之中，容易沉迷于计算机游戏，而不能够很好地进行课程的学习，不利于培养学生的专业技能与良好的职业道德。
因此在中职计算机课堂中，要高举立德树人的大旗，将德育教育逐步融入到课堂教学之中，潜移默化、循序渐进地培养中职学生良好的道德情操。
一、确定中职计算机德育教育目标教育目标是开展德育教育的行动指南，是将德育教育深度融入中职计算机教学的重要举措，因此在中职计算机教学中融入德育教育，首先要结合中职计算机的学科特点，制定符合中职计算机教学所需要的德育教育目标。
中职计算机具有实践性和理论性强、技术更新速度快的特点，需要学生具有良好的自主学习能力与创新意识，才能够掌握更多的理论知识与专业技能。
中职学校要重视德育教育目标的制定，组织中职计算机教师基于中职计算机的学科特点，在参考“立德树人”根本任务的前提下，开展德育教育目标的制定工作，所确定的中职计算机德育教育目标如下：（一）为社会主义建设培养高素质专业型人才立德树人根本任务下的中职计算机教育工作，需要担负起为国家、为民族培养英才的重任，中职学校作为职业教育的主要平台，担负着为社会、为企业输送专业人才的重任，日益受到党和政府、社会各界的重视，习近平总书记指出“职业教育为国锻造英才”，中职计算机教育要高举立德树人的大旗，在德育教育工作中，树立为国培养高素质、专业型人才的意识，通过对中职学生的德育教育，使学生在步入社会以后，能够为国家的社会主义事业做出力所能及的贡献，坚定学生报效祖国、忠诚于党和人民的思想意识。
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育1. 引言1.1 新形势下中职计算机基础教学中的德育教育在新形势下，中职计算机基础教学中的德育教育显得尤为重要。
随着信息技术的快速发展和应用，计算机基础知识已经成为社会各行各业必备的技能之一。
而德育教育作为中职教育中不可或缺的一部分，更是对学生综合素质和职业道德的培养与塑造。
在计算机基础教学中，德育教育不仅仅是传授道德知识和规范，更是通过实践和案例教学引导学生正确处理与计算机技术相关的道德、责任和团队合作等方面的问题。
只有充分发挥德育教育在计算机基础教学中的作用，才能更好地培养学生的创新精神、责任感和团队合作精神，使他们在未来的工作和生活中能够正确处理各类问题，成为社会需要的人才。
在新形势下，中职计算机基础教学中的德育教育更加凸显其重要性，也更需要我们不断探索创新，为学生的全面发展提供更好的保障和支持。
2. 正文2.1 高校创新创业教育的必要性高校创新创业教育的必要性是显而易见的。
随着社会的快速发展和科技的不断进步，创新能力已经成为一个人成功的重要标志。
而创新创业教育正是为学生提供了培养创新意识和能力的平台，使他们在未来的竞争中具备更强的竞争力。
创新创业教育有助于培养学生的团队合作精神和实践能力。
在创业过程中，学生需要与他人合作、共同解决问题，这对于他们今后从事工作是非常有益的。
创业教育还可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，让他们在面对各种挑战时能够勇往直前，不畏艰难。
高校创新创业教育的必要性不言而喻，它为学生的成长和发展提供了重要的支持和引导。
2.2 中职计算机基础教学中的德育教育中职计算机基础教学中的德育教育是非常重要的一部分，它可以帮助学生养成正确的价值观和道德观念，培养学生的责任感和团队合作精神。
在计算机基础教学中，德育教育可以通过多种方式来实施，比如通过讲解案例教学来引导学生思考道德问题，通过开展团队合作项目来培养学生的合作精神，通过举办社会实践活动来培养学生的社会责任感。
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育随着时代的前进和社会的发展，计算机已经成为人们日常生活的不可或缺的一部分。
在计算机科学教育中，除了专业技能的培养，德育教育也是不可忽视的一部分。
在新形势下，中职计算机基础教学中的德育教育更显重要。
一、培养独立思考能力在计算机基础教学中，教师应该注重培养学生的独立思考能力。
为了实现这个目标，需要教师指导学生通过课程材料、实验和作业来学习，还需要给予他们自行完成某些任务的机会。
在学习过程中，教师应该关注每个学生的表现，不仅看他们解答的是否正确，还要看他们的思考过程。
这样可以帮助学生逐步掌握独立思考的技能，为他们以后的学习和工作打下基础。
二、培养团队协作能力在计算机基础教学中，教师应该注重培养学生的团队协作能力。
计算机编程往往需要多人协作完成，这需要学生们具有良好的团队合作能力。
教师可以通过设置小组实验或者小组作业，让学生感受到各自的优势和不足，鼓励他们互相帮助，携手合作。
这样一来，学生将会明白个人的成绩与团队的成绩密切相关，从而懂得如何配合和协作，成为优秀的团队合作者。
三、培养创新意识在计算机基础教学中，创新精神非常重要，这需要教师利用教学思路和方法推进学生的探究学习。
在课堂上，不应该只是传授现成的知识，而是要引导学生去探究和发现新的思路和方法，激发他们的创造力和动手能力。
教师可以通过练功题、编程实验、项目等方式，让学生充分锻炼自己的编程思维、创新意识和独立思考能力，拓展他们的视野和思路，提高他们的创新能力。
四、培养责任感和公民意识在计算机基础教学中，还需要培养学生的责任感和公民意识。
首先，学生需要明白自己的行为对社会造成的影响，以及网上安全问题对个人信息和财产的安全带来的风险。
教师可以引导学生从网上故事人物身上进行学习，或者询问学生的亲身经历，向他们介绍实战中的安全问题，并帮助他们理解安全性的重要性。
为了培养学生的公民意识，更需要把这些知识与人道主义价值观相结合。
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育在新形势下，中职计算机基础教学中的德育教育具有重要的意义。
计算机技术的飞速发展，使得计算机在社会生活、经济发展等方面起着越来越重要的作用。
中职计算机基础教学不仅要注重学生的专业知识培养，更要注重培养学生的德育素养，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、加强师生关系的建设中职计算机基础教学中的德育教育首先要注重师生关系的建设。
师生之间的良好关系对于学生的德育教育起着重要的作用。
教师应该成为学生的引路人和榜样，建立起亲和、信任的师生关系，让学生感受到教师的关怀和爱护。
教师还要倾听学生的意见和建议，及时与学生交流沟通，关注他们的成长和问题，及时给予帮助和指导，建立起良好的沟通机制。
只有建立起良好的师生关系，才能使德育教育能够顺利进行。
二、注重学生的道德品质教育中职计算机基础教学中的德育教育还需要注重学生的道德品质教育。
计算机技术的发展给人们的生活带来了便利，但同时也带来了一些道德伦理问题。
德育教育要重点培养学生的责任感、学习和工作态度、团队合作精神等道德品质。
教师可以通过讲述一些道德典故、案例或者组织一些道德实践活动来引导学生培养正确的道德观念和行为准则。
三、倡导良好的网络文化随着计算机技术的进步，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。
中职计算机基础教学中的德育教育应该倡导良好的网络文化。
学生应该学会正确使用网络，要注重保护个人隐私，不传播虚假信息，不侵犯他人的权益。
教师可以利用网络教学平台，开展在线教育活动，让学生学会利用网络获取知识，提高他们的网络素养。
教师还要加强对网络文化的宣传教育，引导学生树立正确的网络价值观。
四、注重实践教育的重要性中职计算机基础教学中的德育教育还需要注重实践教育的重要性。
德育教育不能仅停留在理论知识的灌输上，还要通过实践活动培养学生的动手能力和创新能力。
教师可以组织学生参加一些实践项目，让学生亲自动手解决问题，培养他们的实际操作能力。
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育
新形势下中职计算机基础教学中的德育教育新形势下，中职计算机基础教学中的德育教育已经成为教育改革和发展的重要任务之一。
中职计算机基础教学是培养学生计算机基本技能和实际应用能力的重要环节。
仅仅注重技术能力的培养是不足够的，更重要的是要培养学生的德育素质，使他们在今后的工作和生活中具备良好的道德情操和责任意识。
德育教育是培养学生正确职业道德的重要途径。
计算机行业是一个高新技术领域，同时也是一个网络空间和信息安全问题较为突出的行业。
在计算机基础教学中，通过开展德育教育，可以引导学生树立正确的职业道德观念，使他们明确网络安全、知识产权保护和信息隐私等原则和规范。
通过课堂教学、案例分析和实践操作等方式，教育学生要做到诚实守信、维护网络安全和保护知识产权，培养他们正确的职业行为。
德育教育是培养学生团队合作和沟通能力的重要内容。
在计算机基础教学中，常常需要学生进行团队合作和项目开发，这就需要学生具备良好的团队合作和沟通能力。
通过德育教育，可以培养学生正确的沟通态度和方法，使他们能够有效地与他人合作、协调工作并解决问题。
德育教育还可以培养学生的创新意识和创业精神，使他们在团队中能够发挥自己的优势和创造价值。
德育教育是培养学生良好人际关系和社会责任感的重要环节。
计算机基础教学中，学生会与同学、老师和企业合作伙伴等建立良好的人际关系。
通过德育教育，可以引导学生做好个人行为规范，增强学生的社会责任感和公民意识。
德育教育还要培养学生良好的社交礼仪和沟通技巧，使他们能够与不同的人群进行良好的沟通和交往。
德育教育是培养学生终身学习和自我发展能力的重要保障。
计算机行业是一个不断发展和变化的行业，学生需要不断学习和更新自己的知识和技能。
通过德育教育，可以培养学生主动学习和自主发展的意识，使他们能够不断学习和适应行业的发展变化。
德育教育还要培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯，使他们具备独立学习和解决问题的能力。
在新形势下，中职计算机基础教学中的德育教育具有重要意义。
谈新形势下中职计算机基础教学中的德育教育
谈新形势下中职计算机基础教学中的德育教育在当前快速发展的信息时代中，计算机技术已经广泛应用于各个领域，并且成为现代社会中不可或缺的一部分。
而中等职业学校作为专业技术学校，计算机软件技术课程的教学也显得尤为重要。
教育的目标在于培养德智体美劳全面发展的优秀人才，其中德育教育也是不可缺少的一部分。
本文将从新形势下中职计算机基础教学的角度，谈一谈在教育教学中如何注重德育教育。
一、新形势下中职计算机基础教学面临的挑战和机遇伴随着互联网技术和信息技术的蓬勃发展，计算机技术已经成为现代社会中无法缺失的一部分。
如今，计算机技术在生产、科研、教育等各个领域中也得到广泛的应用，成为了重要的生产工具和社会文化载体。
而在中等职业学校中，计算机基础教学更是具有战略性意义。
随着职业教育的转型，中等职业学校成为培养技术人才的重要阵地。
同时，计算机技术不仅是技术人才必须掌握的技能之一，也是全民皆可学的技能之一。
因此，中职计算机基础教学面临着又多又杂的知识和技能的内容。
对于中等职业学校来说，计算机基础教学不仅需要注重学生的知识技能培养，还需要注重德育教育，以帮助学生树立正确的价值观念和丰富的人生经验，从而使学生能够在未来的职业生涯中始终保持一种正确的人生态度和丰富的人文素质。
二、德育教育在计算机基础教学中的重要性在任何学科的教育中，德育教育都具有极其重要的作用。
与其他学科不同的是，在计算机科学领域中，由于计算机技术的独特性和发展性，更需要德育教育来保障计算机技术的发展和应用。
首先，德育教育有助于学生的综合素质的提升。
在日常的学习和生活中，德育教育能够帮助学生树立正确的人生价值观，提升学生的道德水平和人文素质，帮助学生树立正确的生活态度和负责任的社会责任感。
其次，德育教育可以促进学生的职业素养的提高。
在人才培养的过程中，除了学生的专业技能培养，还需要注重学生的人文素质、思想道德素养等方面的培养。
这样可以使学生具备一定的职业素养，具备更好地应对事业发展和挑战的能力。
浅谈中职计算机专业教学中的德育教育
浅谈中职计算机专业教学中的德育教育发布时间：2021-08-03T16:45:22.907Z 来源：《教育学文摘》2021年第10期作者：穆晓雪[导读] 党的十八大以来，习近平总书记深刻阐明了我国职业教育的根本任务穆晓雪威海市文登技师学院党的十八大以来，习近平总书记深刻阐明了我国职业教育的根本任务，育人机制等一系列重大理论和现实问题。
职业教育要坚持中国特色社会主义教育发展道路，以立德为根本，以树人为核心，健全德技并修、工学结合的育人机制，为“人人皆可成才、人人尽展其才”创造条件，让每个人都有人生出彩的机会。
德育是构建德智体美劳全面培养教育体系的首要内容，对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
“五育并举，德育为先”，把德育工作放在学校一切工作的首位，既是落实立德树人根本任务的应有之义，也是贯彻党的教育议方针、促进学生全面发展的必然要求。
计算机学科是现代教育中的一门前沿学科，同时也是中职生求职择业必备的专业学科,是现代学生最喜欢上的课程之一。
在这个领域中在教好书的同时育好人是摆在每位计算机教师面前的重要课题。
把德育教育渗透到计算机教学中已成为我们计算机教师的共识，那么，如何在课堂教学中强化德育呢?一、关注学生，热爱学生如何看待学生是我们如何实施教学活动中德育渗透的一个潜在的不可忽视的前提因素。
叶澜教授认为：“每一个学生都具有独一无二的、别人无法替代的价值，而且是宝贵的教学资源。
”我们要摒弃传统意义上的优等生、“差生”概念，我们面对的是一个个鲜活的、有血有肉的、个性迥异的生命，教师要承认差异、关注差异，正是有了这些差异，我们的课堂教学才会丰富多彩、更贴近生活，也才多了创造和创新。
尊重每一个学生独特的生命价值，与学生建立起民主、平等、和谐的师生关系，不仅仅源于法的规范，更源自教师对其职业的认同和对学生的爱。
二、培养学生良好的行为习惯作为一名中职计算机教师经常会遇到这样的情况:学生进入计算机房时大声喧哗、对所使用的计算机设备不爱惜、乱丢乱弃纸屑、违反课堂纪律打游戏,因此养成良好的行为习惯尤为重要。
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浅谈职高计算机教学中的德育教育
发表时间：2017-11-16T14:50:48.833Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）作者：陈琦[导读] 中职计算机教学不仅要使学生学到计算机基础知识和计算机操作的基本技能，还要培养他们积极健康的信息素养。
（自贡市自流井区职业教育中心自贡 643000）
中等职业学校计算机课的教学忽视了一个重要的问题德育。
在计算机课中渗透德育可从学生的习惯培养、教法改革、网络道德教育三个方面展开。
我们当今所处的时代是电脑技术和网络信息技术飞速发展的时代。
学生掌握的信息技术技能日益熟练，从中接收到的知识也越来越丰富，而中职学生正处在青春发育阶段，德育基础浅薄，更容易过分依赖计算机。
对信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息影响。
因而中职计算机教学不仅要使学生学到计算机基础知识和计算机操作的基本技能，还要培养他们积极健康的信息素养。
但从目前中职学校计算机应用基础课的教学现状来看，教师只重视了学生基本知识和基本技能的应用提高，却忽视了课堂教学中的德育教育。
所以在中职学校计算机课教学中渗透德育势在必行，不容忽视。
其原因主要是: 一方面是现代信息技术发展的必然要求。
计算机技术是一把双刃剑，它在为人们提供便利的同时，也带来了影响人们正常生活的许多问题，如计算机病毒、黑客、网络犯罪等，这就对掌握计算机应用技术的人们的道德水平和文明程度提出了更高的要求。
生活在信息社会的人必须具有很强的信息责任感和信息道德，才能抵制不良信息的污染，自觉地规范自身的信息行为。
因此在中职学校计算机课中渗透德育是使中职学生养成强烈的信息责任感和良好的信息道德的需要。
另一方面是中职学生计算机应用技术现状的客观需要。
目前，中职学生在使用计算机技术过程中存在以下一些不良现象: 一是缺乏应有的计算机应用公德意识。
如学生在上机时删除或更改他人文件夹中的内容，修改桌面、设置屏保密码，调整显示器的显示参数，技术好一点的学生下载一些破解程序，破解还原卡保护密码，任意修改注册表和CMOS参数等。
二是同学间缺少合作学习的精神和创新意识。
学生的计算机水平参差不齐，对于教师设置的稍有难度的作业，技术比较好的学生不屑与其他同学交流，不愿意为其他同学答疑解惑;技术较差的学生在请教技术较好的同学碰钉子后，为了完成作业，要么抄袭其他同学的，要么网上下载他人的作品改头换面，一交了事。
三是沉迷于网络，荒废学业，诱发心理障碍。
网络对于有强烈求知欲的中职学生有无限的吸引力，但是网络本身也存在着许多不成熟、不完善之处，加之网络管理、网络文化发展的相对滞后以及中职学生心理的不成熟，这种吸引往往会导致他们产生对网络的极度迷恋:有些学生沉溺于网络游戏，成为电子海洛因的吸食者;还有些学生热衷于网恋等，由此引发的网络犯罪率呈现上升趋势。
基于上述原因，在计算机课教学中渗透德育是必须的，而且也是摆在计算机教师面前迫在眉睫的任务，我认为应该从以下几个方面进行尝试。
一、教师要提高自身素养，树立德育典范学校是对青少年进行思想道德教育不可替代的阵地，计算机课作为学生获得信息技术知识和技能的主要渠道，教师必须做道德教育的有心人。
这就要求计算机教师加强自身的政治学习，提高道德水准，了解有关信息技术的法律和道德问题。
还要努力学习先进的教育理论，更新教学理念，随时了解学生的思想动向，抓住学生的心理特点，善于挖掘信息技术教学中的德育内容，有的放矢地对学生进行道德教育。
二、结合学生特点，培养正确德育观当今学生多数为独生子女，正处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。
计算机教学过程中要采用有效疏导方式进行道德教育。
教师应积极帮助学生认识网络、用正确的态度对待网络游戏，是教师需要直面的问题。
另外，开展各种形式的、丰富多彩的比赛活动，也是对学生进行道德教育的有效形式。
比如结合一些学习和生活中的所见所闻，组织开展学校或班级的活动，要求学生制作主题健康向上、风格独特的演示文稿、主页、电子报、Flash动画等作品。
这样，不但能让学生学以致用，而且能让学生在活动中开展自我教育，真正认识信息技术的趣味性、实用性和重要性，促使他们逐渐喜欢上信息技术课，并养成良好的道德品质。
三、实施参与式教学，培养学生的合作学习精神和创新意识在教学过程中，要积极尝试教学方法的改变，为学生创造一种相互交流、相互协作的环境。
参与式教学法就是一种合作式或协作式的教学方法，可以将学生按组内同质、组间异质的原则分成若干学习小组，将教学目标划分为若干小单元，分配到各学习小组，让学生集体讨论，形成结果，逐组演示。
然后通过小组互评和教师评价使所有学生深刻地掌握教学内容，将所学知识应用到实践操作中去。
这一过程既可以有效地培养学生尊重他人的意识与团队合作的精神，也可以培养学生不怕挫折、依靠集体的力量攻克难关的吃苦精神和创新意识。
通过小组互评，还可以增强学生之间的情感交流，形成集体荣誉感，有效地激发学生的竞争意识，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。
四、结合网络渗透德育对于现在相当流行的互联网，教师应首先充分肯定互联网在日常生活中的积极意义，并让学生通过预先收集有关资料，进行讨论、发言，认识互联网的巨大作用，让他们知道为什么要上网，上网可以帮我们解决什么问题，而且做任何事情都要遵守一定的规则，不能因为这是一个虚拟世界就可以肆无忌惮。
我们要更好地应用互联网，就要遵守网络的道德。
总之，在计算机课中渗透德育是学校教育的一个重要方面，教师要深刻理解教学大纲，从教材实际出发，在充分挖掘教材的基础上，课内课外有机结合，在教学中自然而然地渗透，让学生在学习信息技术的过程中，拓展视野，开阔胸怀，同时也受到深刻的德育教育，让知识教育与品德教育有机结合，全面完成计算机教学的任务。