学前教育学期末复习题及答案
大专学前教育期末考试试题及答案
大专学前教育期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要目标是什么？A. 传授知识B. 培养技能C. 促进儿童全面发展D. 进行职业训练答案：C2. 以下哪项不是幼儿园教育的内容？A. 语言教育B. 科学教育C. 体育教育D. 数学教育答案：D3. 学前教育中，教师与儿童的关系应该是？A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互动D. 命令与执行答案：C4. 学前教育中，游戏的作用是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有选项答案：D5. 以下哪项是儿童早期教育的重要原则？A. 以教师为中心B. 以儿童为中心C. 以家长为中心D. 以教材为中心答案：B6. 学前教育中，教师应如何对待儿童的错误？A. 严厉批评B. 忽视不理C. 引导反思D. 惩罚答案：C7. 学前教育中，教师应如何对待儿童的个体差异？A. 统一要求B. 忽略不计C. 因材施教D. 强制统一答案：C8. 学前教育中，以下哪项是教师的基本职责？A. 传授知识B. 维持纪律C. 促进儿童发展D. 管理班级答案：C9. 学前教育中，教师如何评估儿童的学习？A. 通过考试B. 通过观察C. 通过家长反馈D. 通过自我评价答案：B10. 学前教育中，以下哪项是儿童最重要的学习方式？A. 听讲B. 阅读C. 游戏D. 写作答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 学前教育的目的是_________。
答案：促进儿童全面发展2. 幼儿园教育的内容主要包括_________、_________和_________。
答案：健康、语言、社会3. 学前教育中，教师应该_________儿童，而不是_________他们。
答案：尊重；压制4. 学前教育中，游戏是儿童_________和_________的重要途径。
答案：学习；社交5. 学前教育的原则之一是以_________为中心。
答案：儿童6. 教师在儿童犯错时，应该_________他们，而不是_________。
学前教育学试题及答案
学前教育学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养兴趣C. 促进幼儿全面发展D. 培养技能2. 学前教育中，教师应注重培养幼儿的（）。
A. 阅读能力B. 计算能力C. 社交能力D. 绘画能力3. 学前教育中，教师与幼儿的互动方式应该是（）。
A. 命令式B. 强制式C. 引导式D. 放任式4. 以下哪项不是学前教育中常用的教学方法？（）A. 游戏教学B. 观察教学C. 讲授教学D. 体验教学5. 学前教育中，教师应如何对待幼儿的错误？（）A. 严厉批评B. 忽视不理C. 鼓励改正D. 惩罚6. 学前教育阶段，家长的角色是（）。
A. 监督者B. 教育者C. 旁观者D. 参与者7. 学前教育中，幼儿的自我服务能力包括（）。
A. 穿衣、吃饭B. 阅读、计算C. 绘画、唱歌D. 写字、做作业8. 学前教育中，教师应如何激发幼儿的学习兴趣？（）A. 通过奖励和惩罚B. 通过强制学习C. 通过游戏和探索D. 通过竞争和比较9. 学前教育中，幼儿的心理健康教育主要关注（）。
A. 情绪管理B. 学习成绩C. 技能掌握D. 行为规范10. 学前教育中，教师应如何评估幼儿的发展情况？（）A. 通过标准化测试B. 通过家长反馈C. 通过日常观察和记录D. 通过定期的竞赛答案：1. C2. C3. C4. C5. C6. D7. A8. C9. A 10. C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育的重要性。
答：学前教育是儿童早期发展的关键阶段，它对儿童的身心健康、情感态度、社会适应能力以及学习兴趣的培养具有深远的影响。
通过学前教育，儿童可以形成良好的行为习惯，发展基本的社会交往技能，为后续的学习生活打下坚实的基础。
2. 描述学前教育中教师的角色和职责。
答：在学前教育中，教师不仅是知识的传授者，更是儿童成长的引导者和支持者。
教师需要创设适宜的学习环境，设计有趣的教学活动，激发儿童的学习兴趣；同时，教师还需要关注每个儿童的个性发展，提供个性化的指导和帮助，促进儿童全面和谐发展。
学前教育学期末复习题及答案
学前教育学期末复习题及答案一、选择题1.下列哪个不属于学前教育的目标？A. 培养学生的综合素质B. 培养学生的创造思维能力C. 培养学生的阅读能力D. 培养学生的专业知识和技能2.学习教育心理学对学前教育教师至关重要，以下哪个不属于心理学的重要理论？A. 儿童认知发展理论B. 行为主义理论C. 变异理论D. 社会文化理论3.学前教育的核心任务是什么？A. 提供托管服务B. 进行教学活动C. 帮助儿童适应社会D. 开展保育工作4.以下哪个不是学前教师的职责？A. 设计教学计划B. 开展家校合作C. 指导儿童的日常保健D. 组织亲子活动5.以下哪个不属于学前教育教师的专业素养？A. 丰富的专业知识B. 良好的沟通能力C. 强大的体力D. 积极的学习态度答案：1. D2. C3. C4. D5. C二、简答题1.简述学前教育的特点和重要性。
学前教育的特点：学前教育是儿童发展的重要阶段，涉及到幼儿身心健康、智力、情感、社会性等方面的发展。
学前教育的特点主要有：智力发展期、敏感期集中、表达方式丰富、天性好奇主动、较强的塑形能力。
学前教育的重要性：学前教育对儿童的成长和发展具有重要的影响，它可以促进幼儿各方面能力的全面发展，培养幼儿的社会适应能力和学习能力，为其未来的学习和生活奠定基础。
同时，学前教育还能提供安全的学习环境，促进身心健康的发展，培养幼儿的良好习惯和行为规范，从而为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
2.阐述学前教育教师的角色和职责。
学前教育教师是学前教育重要的组成部分，教师的角色和职责包括：(1) 引导者：教师应该引导幼儿积极探索和发现，激发他们的学习兴趣和动机。
(2) 监护者：教师需要负责照顾幼儿的身心健康，关注他们的安全和日常生活。
(3) 教育者：教师需要制定教学计划，组织课堂教学活动，培养幼儿的各方面能力，促进他们的全面发展。
(4) 伴侣：教师要和家长建立良好的合作关系，促进家校互动，共同关心和照顾幼儿的成长。
《学前教育原理》复习题及答案
《学前教育原理》复习题及答案一、单选题1、学前教育的实质是（）A 启蒙教育B 义务教育C 综合教育D 精英教育答案：A解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。
2、学前教育的根本任务是（）A 促进幼儿全面发展B 传授知识C 培养特长D 保障幼儿安全答案：A解析：促进幼儿在身体、智力、品德、审美等方面的全面发展是学前教育的根本任务。
3、以下不属于学前教育特点的是（）A 保教结合B 启蒙性C 义务性D 直接经验性答案：C解析：学前教育不属于义务教育范畴，具有保教结合、启蒙性和直接经验性等特点。
4、学前教育的目标是依据（）确定的。
A 社会发展需要B 幼儿身心发展规律C 教育方针D 以上都是答案：D解析：学前教育的目标需要综合考虑社会发展需要、幼儿身心发展规律以及教育方针等多方面因素。
5、在学前教育中，（）是教育活动的主导者。
A 幼儿B 教师C 家长D 教育行政部门答案：B解析：教师在学前教育活动中发挥着主导作用，引导和帮助幼儿学习和发展。
二、多选题1、学前教育的价值包括（）A 对个体发展的价值B 对家庭的价值C 对社会的价值D 对教育事业的价值答案：ABCD解析：学前教育对于个体的成长、家庭的和谐、社会的进步以及整个教育事业的发展都具有重要价值。
2、影响学前教育发展的因素有（）A 政治B 经济C 文化D 人口答案：ABCD解析：政治制度影响学前教育的性质和方向；经济发展水平决定学前教育的投入和条件；文化传统影响教育观念和内容；人口状况影响学前教育的规模和布局。
3、学前教育的原则包括（）A 尊重儿童人格尊严和合法权益原则B 促进儿童全面发展原则 C面向全体，重视个别差异原则 D 充分利用儿童、家庭和社会的教育资源原则答案：ABCD解析：这些原则是学前教育实践中应当遵循的基本准则，有助于保障教育质量和幼儿的健康成长。
4、学前教育课程的类型有（）A 学科课程B 活动课程C 综合课程D 核心课程答案：ABCD解析：不同类型的课程各有特点，能够满足幼儿多样化的学习需求。
大学《学前教育学》期末试题库及答案
大学《学前教育学》期末试题库及答案一、名词解释：1.智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。
它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
2.结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
3.自然后果惩罚法不是人为的惩罚,而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。
4.活动目标某次教育活动需要达成的目标。
在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。
这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。
5.幼儿园的保育工作答：幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。
它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件,同时给予精心的照顾和保护,以促进他们的健康成长,逐步增进他们生活自理能力。
6. 环境决定论：答：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育,否认了遗传在发展中的作用。
7. 发展：答：指在个体成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
8. 独立自主原则：答：指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。
9. 游戏化方法：答：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。
包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。
10. 幼儿常规答：即幼儿的行为常规。
具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。
11. 幼儿园环境答：从广义上讲，幼儿园环境指影响幼儿教育的一切外部条件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。
学前教育学期末试题及答案
学前教育学期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要对象是：A. 婴儿B. 学龄前儿童C. 青少年D. 成年人2. 学前教育的目的不包括：A. 促进身体发展B. 培养良好习惯C. 传授专业知识D. 培养社交能力3. 以下哪项不是学前教育的内容？A. 语言教育B. 艺术教育C. 数学教育D. 驾驶教育4. 学前教育中，教师应采取哪种教育方式？A. 强制灌输B. 引导探索C. 单向传授D. 严厉批评5. 学前教育阶段，孩子应该培养哪些基本能力？A. 阅读和写作B. 计算和逻辑C. 观察和表达D. 记忆和背诵6. 学前教育中，以下哪种游戏活动最有助于孩子社交能力的发展？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 电子游戏D. 单人益智游戏7. 学前教育中，教师应如何对待孩子的个体差异？A. 忽视差异，统一标准B. 强调差异，区别对待C. 尊重差异，因材施教D. 放大差异，特殊关注8. 学前教育阶段，家长的角色是：A. 监督者B. 教导者C. 支持者D. 旁观者9. 学前教育中，以下哪种方法不利于孩子创造力的培养？A. 提供丰富的材料B. 鼓励自由探索C. 限制孩子的想法D. 鼓励尝试和实践10. 学前教育中，教师应如何帮助孩子建立自我概念？A. 强调孩子的缺点B. 表扬孩子的成就C. 忽视孩子的个性D. 比较孩子的表现答案：1. B 2. C 3. D 4. B 5. C 6. B 7. C 8. C 9. C 10. B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育的重要性。
2. 描述学前教育中教师的职责。
3. 列举学前教育中常用的教学方法。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述如何通过游戏活动促进学前儿童的全面发展。
2. 论述家长在学前教育中的作用及其与教师的合作方式。
四、案例分析题（共30分）案例：小明是一个四岁的小男孩，最近在幼儿园表现出了对绘画的浓厚兴趣。
请分析如何通过教育活动来培养小明的绘画兴趣，并提出具体的教育策略。
学前教育学期末考试试题附答案
2017-2018年电大专科学前教育学前教育学期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1一、填空题每空1分,共10分1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------,其作者是捷克教育家-------一;2．学前教育效益指的是学前教育发挥 _的表现和结果;3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等;4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面;5．从幼儿园特点的维度进行划分,幼儿园环境包括一------------和-------------6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力;二、选择题每小题2分．共10分1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是 ;A．南京鼓楼幼稚园 B．劳工幼稚园C．香山慈幼院 D．江西实验幼师2．家庭教养方式一般分为 ;A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个学前儿童全面、和谐地发展,指的是 ;A．发展性原则 B．科学性原则C．参与性原则 D．配合性原则4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为 ;A．1-2岁 B．1-4岁 C．2-3岁末 D．0-3岁末5．除学前儿童、教师以外,构成现代学前教育的第三个基本要素是指 ;A．课堂 B．游戏 C．环境 D．教法三、名词解释题每小题5分,共20分1．教育功能 2．个体社会化 3．同伴互助4．家长学校四、简答题每小题8分,共32分1．简述提高学前教育功能发挥的策略;2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法;3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准;4．列举家长参与幼儿园活动的方式;五、论述题13分你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件六、案例分析题15分新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式;如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等;请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法;学前教育学期末考试试题1答案一、填空题每空1分,共10分1．母育学校夸美纽斯2．学前教育功能3．家庭教养方式4．发展学前儿童的社会性的教育发展学前儿童个性的教育5．保育环境’教育环境6．教学内容的组织能力教学活动的组织能力二、选择题每小题2分,共10分1．D 2．B 3．A 4．D 5．C三、名词解释题每小题5分,共20分1．所谓教育功能,是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值;一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次;2．个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己个性的过程;3．同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动;4．家长学校是幼儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一途径,即幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,举办家长学校,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法;四、筒答题每小题8分,共32分1．提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管；提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法;2．途径：刨设良好的生活条件,科学护理学前儿童的生活；制定科学的生活制度；开展多样的体育活动,进行专门的体格锻炼；做好全面的保健工作;方法：讲解演示}实际练习；情境表演；感知体验；榜样范例;3．幼儿园良好环境的七条标准：安全和健康、满足学前儿童身心发展的需要、重视发展学前儿童的潜力、充实学前儿童的生活经验、培养学前儿童的沟通和交往的能力、有利于教师的管理、有利于教育目标的实现;4．志愿者,幼儿园每年都会在某些活动中邀请一些家长做志愿者,负责部分教育活动,具体职责视当时的教育活动而定；家长俱乐部,幼儿园可通过多种形式,如定期会面、论坛、博客,以及群等,组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动；家长参与幼儿园教学工作,幼儿园可根据教学计划,在适当的时机,邀请家长参与教学过程,以便更好的利用周围资源,为孩子的发展服务;五、论述题13分答案要点：游戏条件的创设包括：提供充分的游戏时间；创设必要的游戏场所；提供充足的游戏材料和玩具;六、案例分析题15分答案要点：分析学前儿童从幼儿园进入小学所面临的问题：社会要求的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更l教育内容的加深；教学方法的改变;幼小衔接的相关原则：长期性而非突击性；整体性而非单项性的衔接；与小学的适应性而非小学化；家、园、校的一致性而非孤立化;幼小衔接的有关途径：培养学前儿童对小学生活的热爱和向往；培养学前儿童对小学生活的适应性；帮助学前儿童做好入学前的学习准备;。
大学《学前教育学》期末试题及答案详解
大学《学前教育学》期末试题及答案详解一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。
A．苏格拉底B．亚里士多德C．夸美纽斯D．卢梭2．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（）。
A．《百家姓》B．《千字文》C．《幼学琼林》D．《三字经》3．俄国资产阶级民主教育家（）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原则”。
A．别茨考伊B．乌申斯基C．马卡连柯D．克鲁普斯卡娅4．中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。
A．6 B．5 C．4 D．3 5．幼儿的思维是（）占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。
A．直观行动性B．具体形象性C．自我中心性D．抽象性6．与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（）。
A．开始对自己进行评价 B．幼儿言语的发展C．幼儿开始知道自己的长相 D．幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待7．儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长， 3—4岁每天需要（）个小时睡眠。
A．8—9 B．9—10 C．11—12 D．12—138．儿童应有较多的户外活动时间，夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于（）小时，冬季每天不少于2小时。
A．3—4 B．4—5 C．5 D．39．幼儿社会发展是通过（）实现的。
A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助10．我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
A．主动性 B．活动 C．兴趣 D．创造力11．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之_。
A．体育 B．智育 C．德育 D．美育12．幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。
A．教育性B．开放性C．发展性D．参与性13．智力游戏、体力游戏和音乐游戏是（）。
学前教育学期末试卷及答案
学前教育学期末试卷及答案一、选择题1. 学前教育的目标是：A. 促进儿童全面发展B. 提高儿童学习成绩C. 培养儿童专业技能D. 培养儿童领导能力2. 学前教育包括以下哪些层次的内容？A. 身体发展B. 社交能力C. 认知能力D. 社会伦理3. 学前教育中的教学方法应注重：A. 讲授知识B. 灵活多样C. 纸上谈兵D. 僵化固执4. 学前教育的主要任务之一是培养儿童的：A. 物质储备能力B. 艺术创造能力C. 教育自立能力D. 发现研究能力5. 学前教育的评价标准主要有：A. 分数B. 反馈C. 纪律D. 比较竞争答案：1-A，2-ACD，3-B，4-D，5-B二、填空题1. 学前教育的核心任务是促进儿童的______________发展。
2. 学前教育要注重发展儿童的______________和______________能力。
3. 学前教育中，教师应采取______________的教学方法。
4. 学前教育的评价应注重______________和______________的反馈。
5. 学前教育的成功与否取决于______________和______________的配合。
答案：1-全面，2-身体，认知，3-灵活多样，4-质量，进步，5-学校，家庭三、简答题1. 请简要说明学前教育对儿童发展的重要性。
学前教育对儿童发展具有重要的促进作用。
它可以帮助儿童全面发展，包括身体、智力、情感、社交等方面。
学前教育还可以培养儿童的学习兴趣和学习能力，在儿童的成长过程中扮演着重要的角色。
2. 学前教育的目标是什么？学前教育的目标是促进儿童全面发展，培养他们的自我意识、自我管理、社交交往和动手能力，使其具备初步的社会行为规范和道德规范。
同时，学前教育也要注重培养儿童的创新思维和解决问题的能力，为进一步的学习打下基础。
3. 学前教育的评价标准有哪些？学前教育的评价标准主要包括儿童的学习表现、全面发展程度、社交能力、学习兴趣、品德素质等方面。
学前教育学期末试卷及答案
学前教育学期末试卷及答案一、选择题1.目前我国学前教育的普及率为多少？A. 50%B. 70%C. 90%D. 100%答案：C2.下列哪个不属于学前教育的目标？A. 培养孩子的社交能力B. 培养孩子的科学素养C. 培养孩子的数学能力D. 培养孩子的外语能力答案：D3.以下哪个活动是学前教育的核心活动？A. 游戏B. 讲故事C. 室内活动D. 笔记练习答案：A4.幼儿园的主要任务是什么？A. 教授专业知识B. 培养孩子社会适应能力C. 提高孩子的学习成绩D. 培养孩子的运动技能答案：B5.以下哪种评价形式适合学前教育？A. 笔试B. 口头表现C. 作业D. 小组讨论答案：B二、填空题1.学前教育的适宜年龄段是_____。
答案：3-6岁2.学前教育注重发展幼儿的______。
答案：多元智能3.学前教育的核心活动是______。
答案：游戏4.幼儿园教育以培养孩子的_________为主要任务。
答案：社会适应能力5.学前教育评价应注重幼儿的_________。
答案：综合素质三、简答题1.学前教育的意义是什么？答：学前教育是指对3-6岁幼儿进行的教育活动，它对幼儿的发展和成长具有重要意义。
学前教育可以帮助幼儿建立健康、积极、独立的人格，培养幼儿的社交能力、观察和操作能力，提高幼儿的学习和思维能力。
同时，学前教育还能帮助幼儿逐步适应学校生活，为进一步的学习做好准备。
2.学前教育的核心活动是什么？为什么选择这个活动？答：学前教育的核心活动是游戏。
选择游戏作为核心活动是因为游戏可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力、想象力和合作精神。
通过游戏，幼儿可以体验到成功和失败，并从中获得学习和成长的机会。
此外，游戏还可以帮助幼儿发展各种能力，如语言表达能力、思维能力和动手能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
3.学前教育评价的重点是什么？答：学前教育评价的重点是幼儿的综合素质。
评价应关注孩子的语言能力、社交能力、动手能力等多个方面，而不仅仅关注学习成绩。
《学前教育学》期末复习题及答案
《学前教育学》期末复习题及答案1.创办了世界第一所幼儿园并创设了玩具一“恩物”的是()A.皮亚杰B.蒙台梭利C.福禄培尔(正确答案)D,欧文2.()指幼儿园和其他专门开设的学前教育机构中的教育。
A.广义的教育8.狭义的教育C.广义的学前教育D.狭义的学前教育(正确答案)3.儿童吃喝拉撒睡的生活活动、集体教育活动、自由活动等都各具重要的教育作用，对儿童的发展都是不可缺少的，这反映幼儿园教育的()的原则。
A.发挥一日活动整体教育功能(正确答案)B.促进儿童全面发展的原则C.以游戏为基本活动D.教育的活动性和多样性4.教师将儿童作为具有独立人格的人对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望。
这体现老师遵循()的原则。
A.发挥一日活动整体教育功能B.尊重儿童人格尊严和合法权益(正确答案)C.以游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异5.学前教育原则是教师在向儿童进行教育是必须遵循的()oA.原则B.基本要求(正确答案)C.法规D.理论6.教师组织教育活动既要促进儿童的智力发展，也要关注儿童体、德、美等方面的发展，这体现了教师遵循（）原则。
A.发挥一日活动整体教育功能B.促进儿童全面发展的原则（正确答案）C.以游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异7.某教师在日常教学中对长相甜美、嘴巴能说会道的儿童特别关注，对既不出众又不吭声的儿童就不重视，这样做违反了（）原则。
A.发挥一日活动整体教育功能8.促进儿童全面发展的原则C.以游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异（正确答案）8.在得知班上某位儿童家长在消防局工作后，王老师邀请了该家长到班上给儿童开展消防安全教育活动。
王老师的做法符合（）原则要求。
A.保教结合B.教育的活动性和多样性C.以游戏为基本活动D.充分利用儿童、家庭、社会的教育资源（正确答案）9.教师在指导儿童绘画时，需要注意儿童的用眼卫生、坐姿等。
这反映幼儿园教育的O的原则。
A.促进儿童全面发展B.保教结合（正确答案）C.以游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异10.学前教育目标的层次结构中处于金字塔顶端的是：（）。
学前教育期末考试题及答案
学前教育期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要目标是（）A. 教授知识B. 培养兴趣C. 促进全面发展D. 准备小学入学2. 以下哪项不是幼儿园教育的内容？（）A. 语言教育B. 数学教育C. 体育活动D. 高级物理实验3. 幼儿园教育中，教师应采取哪种教学方法？（）A. 强制灌输B. 启发式教学C. 填鸭式教学D. 单一讲授4. 学前教育中，游戏活动的主要作用是（）A. 娱乐B. 学习知识C. 促进身心发展D. 培养竞争意识5. 以下哪个年龄段不属于学前教育范畴？（）A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁二、填空题（每空1分，共10分）6. 学前教育的目的是_________和_________。
7. 幼儿园教育中，教师应注重培养幼儿的_________、_________、_________。
8. 学前教育中的五大领域包括健康、语言、社会、科学和_________。
9. 幼儿园教育应以_________为主，注重幼儿的_________。
10. 学前教育阶段，家长应与幼儿园_________，共同促进幼儿的健康成长。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述学前教育中教师与家长合作的重要性。
12. 简述幼儿园教育中游戏活动对幼儿发展的作用。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述幼儿园教育中如何平衡游戏与学习的关系。
14. 论述家长在幼儿学前教育中应扮演的角色及其作用。
五、案例分析题（20分）15. 某幼儿园在进行语言教育时，发现部分幼儿对阅读兴趣不高，作为教师，你将如何激发幼儿的阅读兴趣并提高他们的语言能力？答案：一、选择题1. C2. D3. B4. C5. C二、填空题6. 培养兴趣，发展个性7. 观察力，想象力，创造力8. 艺术9. 游戏，兴趣10. 合作三、简答题11. 教师与家长合作的重要性在于：- 形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。
学前教育学期末试题及答案
学前教育学期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要目标是（）。
A. 培养孩子的学习兴趣B. 教授基础知识和技能C. 促进幼儿全面发展D. 为小学学习做准备2. 以下哪项不是幼儿教育中常用的教学方法？（）。
A. 游戏教学B. 讲授法C. 探索学习D. 情境体验3. 幼儿园环境布置应遵循的原则是（）。
A. 安全、美观、教育性B. 豪华、现代、科技感C. 简洁、实用、经济性D. 随意、舒适、个性化4. 幼儿教师在与家长沟通时，应注意的事项不包括（）。
A. 保持专业态度B. 尊重家长意见C. 单方面传达信息D. 及时反馈孩子在园情况5. 幼儿期是语言发展的关键时期，教师应如何促进幼儿语言能力的发展？（）。
A. 限制电视和电子设备的使用B. 多与孩子进行口头交流C. 强迫孩子背诵诗词D. 忽视家庭语言环境的影响6. 幼儿自我意识的发展阶段通常包括（）。
A. 生理自我、心理自我、社会自我B. 物质自我、精神自我、社会自我C. 身体自我、意识自我、行动自我D. 感觉自我、认知自我、情感自我7. 以下哪个不是幼儿体育活动的主要目的？（）。
A. 促进身体健康B. 培养团队合作精神C. 发展精细动作技能D. 提高数学计算能力8. 幼儿教师在组织集体活动时，应如何确保活动的秩序和效果？（）。
A. 制定严格的规章制度B. 采用游戏化的教学手段C. 完全放任孩子自由活动D. 仅依赖物质奖励和惩罚9. 在幼儿教育中，教师应如何处理孩子的冲突行为？（）。
A. 忽视冲突，让孩子自行解决B. 及时干预，引导孩子正确表达情感C. 惩罚冲突中的孩子D. 仅对胜出的孩子给予表扬10. 幼儿教育中，教师应如何激发孩子的创造力？（）。
A. 提供丰富的材料和环境B. 限制孩子的想象力C. 仅在特定课程中进行创造力培养D. 要求孩子严格按照教师的指示行事二、判断题（每题2分，共10分）1. 学前教育是指对3-6岁儿童所实施的教育。
山东女子学院成人教育《学前教育学》期末考试复习题及参考答案
一、单选
1.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用， ()
A 示范法
B 直观法
C观察法
D 演示法
参考答案：D
2.在幼儿园运用语言为主进行教学的方法是
A活动法
B 直观法
C口授法
D实验法
参考答案：C
3.智力游戏属于
A创造性游戏
B有规则游戏
C体育游戏
D结构游戏
参考答案：B
4.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是
A儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
B儿童的发展应是有个性的发展
C 儿童的发展应是平均的发展
D 儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展
参考答案：A
5.美国的“幼教优先方案”是对家庭环境不佳的儿童提
供
A 经济帮助
B 卫生保健服务
C 良好的环境
D 特殊教育
参考答案：B
6.学前教育学首先面对的基本问题是
A 学前教育与社会文化的关系
B 学前教育与政治的关系
C 学前教育与经济的关系
D 学前教育与儿童发展的关系
参考答案：D
7.古希腊哲学家亚里士多德在以下哪本著作中提出胎
教
A《政治论》
B《雄辩术原理》
C《理想国》。
学前教育学期末综合复习题及答案
学前教育学期末综合复习题一、填空题1．一般而言;学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段..2．在学前教育学萌芽阶段;学前教育学发展的主要特点有_专门化、完备化和理论化..3．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”;意为_“儿童的花园”..4．卢梭的教育类代表作是_爱弥儿..5．在学前教育学的发展史上;我们将16世纪之前称为学前教育学的孕育阶段..6．在学前教育学孕育阶段;我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹..7．标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图_的学前教育观点.. 8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的..9．世界上第一本学前教育专着是母育学校..10．从范畴上来分;学前教育功能可以分为个体功能和社会功能_.. 11．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果;它的决定因素是学前教育功能..12．学前教育的期望功能_是指学前教育理想的功能;它是对个人和社会具有积极的正功能..13．教育功能一般可以分为三个层次;分别为期望层次、潜在层次和现实层次..14．对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进行..15．狭义上的学前教育效益是指育人效益..16．从狭义上来说;学前教育效益是指育人效益;而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益..17．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果..18．个人教育投资的成本包括教育费用和_间接费用..19．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能..20．幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、_认同以及教师的期望和要求等三方面..21．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响..22．在我国;学前教育包括三个方面;即家庭教育、学校教育包括托儿所、幼儿园教育与社会教育..23．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区..24．在农村;社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式..25．1996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育..26．教学计划有学期计划和活动教案两种..27．学前儿童在教师的指导下;为养成优良的行为习惯;在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习..28．情绪能力的重要品质之一是_情绪调控能力..29．学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、模仿性、外露性.. 30．学前教育实践中;我们必须正确认识各育的特点及相互关系;正确实施各育;防止重此轻彼;坚持全面发展教育质量观..学前儿童道德认知的特点表现为他律性、直观性、情绪性..32．影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是同伴关系.. 33．幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和生活活动_的指导策略..34．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域;可以分为综合教学与分科教学..35．在我国幼儿园中;按游戏的教育作用分;一般分为创造性游戏和有规则游戏两类..36．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分..37．幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类.. 38．幼儿园是保教并重的机构;以游戏为主要活动形式..39．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动..40．根据学前儿童在活动中的参与情况;教学活动可以分为体验性教学活动_和表现性教学活动两大类..41．学前儿童以模仿和想象;通过扮演角色;创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏..42．构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童;教师和环境..43．活动室的空间设计有两种：开放式的和区隔式..44．幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的发展方向..教学活动室最主要的两个功用是教学和游戏..46．从幼儿园特点的纬度划分;可以将幼儿园环境分为保育环境和教育环境..47．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为环境..48．从幼儿园环境性质纬度划分;可以分为心理环境和物理环境..49．良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础;在表达上起到了准确传递信息──表意和_传情的作用..50．教师同伴互助的基本形式主要有对话、协作和_帮助三种形式.. 51．教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力;教学活动的组织能力和教学语言的组织能力..52．沟通能力的基本要素有目光沟通、动作沟通、语言沟通、面部表情沟通..53．幼儿园教师对学前儿童的心理方面、认知能力、情感方面、行为方面都会产生一定的影响..54．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色;也是最基本的专业能力;包括观察能力、沟通能力和组织教育活动的能力..55．教师教学的经历或历程;在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为教历..56．社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_家长学校两大类.. 57．幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进行和集体进行两种..58．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是家园联系本..二、选择题1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和 DA. 专门化B. 完备化 C. 丰富性 D. 理论性2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是DA. 大教学论 B. 世界图解 C. 理想国. D林哈德与葛笃德3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是 DA. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园的建立;并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是CA. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利5．教育的基本功能是B A．社会的功能 B ．个体的功能 C．文化的功能 D．育人的功能6．属于学前教育功能的特征的是 C A．单一性 B．停滞性 C．发展性 D．狭隘性7．属于学前教育效益的特征的是 BA．直接性 B．迟效性 C．单一性 D．短期性8．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥;主要是因为其CA．过度教育B．质量下降C．功能异化Ｄ．社会不重视9．从性质上划分;学前教育功能可以划分为AA．期望功能与实际功能 B．个人功能与社会功能 C．政治功能与经济功能 D．文化功能与家庭功能10．家庭教养方式一般分为BA．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任11．关于学前儿童全面发展的原则;正确的描述是AA．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展12．我国幼儿园的双重任务是指AA．保育和教育B．体育和智育Ｃ．德育和智育Ｄ．保育、教育幼儿及为家长服务13．法国学者根据儿童生理、心理发展的特点;把学前儿童和小学儿童分为三个阶段;其中第一阶段为 DA．基础学习期B．巩固期C．努力期D ．前学习期14．学前儿童道德意志的特点不包括CA．自觉性低B．自制力弱C．注意力分散D．坚持性不强15．学前儿童德育的主要方法有AA．说服、范例、练习、评价 B．指导、范例、练习、评价C．说服、规范、练习、评价 D．说服、范例、练习、批评16．属于学前儿童美感的表现特点的是CA．理性B．深刻性C．行动性D．思维性17．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是 AA．学前期 B．青少年期Ｃ．儿童期Ｄ．成年期18．80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究;该研究率先开展的省市有上海和CA．湖南 B.广州 C.河北D.安徽19．属于幼儿园教学活动基本原则的是CA．娱乐性原则 B．科幻性原则 C．发展性原则D．抽象性原则20．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是BA．实践练习的游戏 B．创造性游戏 C．角色游戏D．有规则游戏21．可供学前儿童游戏的玩具有两大类;即BA．形象玩具和结构玩具 B．成型玩具和未成型玩具 C．智力玩具和娱乐玩具 D．体育玩具和音乐玩具22．幼儿园生活活动的组织原则不包括 CA．主动性原则 B．一致性和灵活性原则 C．自主性原则 D．实践性原则23．游戏的主要特点包括 AA．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性24．幼儿园心理环境的特点有A A．教育性可控性隐蔽性复杂性 B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性 D．教育性可控性开放性简单性25．从学前儿童身心发展要求的维度划分;幼儿园环境设计可分为BA．教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D．生存环境、安全环境、休息环境和交往环境26．幼儿园环境设计的主要作用包括DA．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D．调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用27．属于幼儿教师职业技能的是BA．社会交际能力 B ．观察能力 C．控制情绪能力 D．运动能力28．属于教师沟通技巧的是CA．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变29．教师互助形式之一的对话主要包括CA．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈C．信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论 D．信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论30．社区教育起源于BA.英国 B .丹麦 C.法国D.美国31．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为DA.1－2岁B.1—4岁C. 2—3岁末D.0－3岁未32．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与 DA. 家长会B. 家长咨询C. 父母育儿橱窗D. 家长开放日33．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合;以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识;交流优秀的学前教育经验;树立正确的学前教育观念;并掌握一定的学前教育方法的学校的是AA．家长学校 B．亲子学校 C．家长班D．亲子班34．幼小衔接必须坚持的原则是DA. 小学化B.突击性C.单向性D.整体性35．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和AA.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要36．关于幼小衔接;下面说法正确的是DA．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育三、名词解释题1．教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值..一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次.. 2．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果;它是由学前教育功能决定的..3．育人效益是指学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益..4．学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律; 以促进学前儿童身体正常生长发育;增强体质;提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动..5．幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化;是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求;是全国各类型学前教育机构统一的指导思想..6．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能;发展智力;增进对周围事物的求知兴趣;学习“如何学习”;并养成良好学习习惯的教育过程..7．个体社会化是指个体适应社会的要求;在与社会交互作用过程中;通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色;并相应地发展自己个性的过程..8．认同是一个潜移默化的过程;在此过程中;学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系;在大多数情况下;认同是指向教师或其他真实的榜样;但有时也同一种理想或想象的榜样相联系.. 9．“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平儿童实际的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平儿童潜在的发展水平两者之间的距离..10．生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动..生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等..11．幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展;由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动..12．游戏是幼儿的基本活动;是幼儿通过模仿和想象;有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动;是人的社会活动的初级形式13．体验性教学是以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题;它指的是引导学生通过亲身体验进行学习这样一种教学理念和方式14．有规则游戏包括由成人编制的;以规则为中心的游戏..有规则游戏包括四个基本因素：游戏的任务、玩法、规则、结果..15．一般而言;幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境..广义的环境指学前儿童自身以外的;影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和..狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和..16．幼儿园为满足学前儿童的生长发育需要;为促进其体、智、德、美诸方面全面发展所提供的物质条件统称为幼儿园物理环境..17．幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和;主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等..18．广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力;主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等..19．同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的;旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动20．罗森塔尔效应教师对不同学生提出不同的愿望和发展要求;都无形会对学生产生一种心理暗示作用;也会影响教师对待儿童的态度;从而影响学生的心理与行为的发展;也就是说;老师的期待和鼓励起了关键作用.. 21．人的主观能动性又称意识的能动性;是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用..22．案例教学是指;通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述;引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法..23．“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录;以此来促进其对教育及其意义的理解;合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式..24．“教历研究”就是教师通过对个人资料的收集;对自己思想轨迹的记录;来认识自己、认识自己的教学实践;并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断地探究反思;在反思的基础上提高自己的实践能力;最后改进教学实践..四、简答题1．简述学前教育学初创阶段的特点..1针对性2系统性3理论性2．简述学前教育的研究对象1学前教育现象2学前教育规律3学前教育理论3．简述学前教育功能的特点1领先性2广泛性3对象性4发展性5延后性4．简述学前教育对个体的期望功能1学前教育的保育功能2学前教育促进个体认知发展3学前教育促进儿童人格的健全发展5．简述提高学前教育效益的途径1提高社会对学前教育的认识2树立正确的学前儿童教育思想3调整幼儿园教育教学内容4加强幼儿园的科学自主管理5加强对学前教育的科学研究6改善幼儿园的师资力量6．简述家庭对学前教育儿童发展的影响..从家庭教养方式方面阐述：溺爱;专制;民主;放任..7．简述学前教育对人的内在发展的影响..1学前教育与个体认知的发展2学前教育与个体个性的发展3学前教育与个体情绪能力的发展4学前教育与个体社会化的发展5学前教育与个体心理健康的发展8．简述幼儿园教育目标的层次结构..1学前教育总目标2各年龄班的教育目标3短期目标4活动目标9．简述幼儿园工作的任务.. 1不断地提高幼儿园的办园质量2努力拓展为家长服务的范围 3建立制度化的幼儿园工作运行机制10．简述幼儿园工作的原则..1促进学前儿童全面发展的原则2尊重学前儿童;建立平等的师幼关系的原则3保教结合的原则4面向全体;重视个别差异的原则5发挥一日生活的整体功能的原则6以游戏为基本活动的原则7充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则11．简述学前儿童体育的途径与方法..途径：1创设良好的生活条件;科学护理学前儿童的生活2制定科学的生活制度3开展多样的体育活动4进行专门的体格锻炼5做好全面的保健工作方法：1讲解演示2实际练习3情境表演4感知体验5榜样范例12．简述学前儿童德育的途径与方法途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动..方法：说服、范例、练习、评价..13．简述幼儿园生活活动的意义..1培养良好的生活习惯2促进智力发展3实施品德教育的有效途径14．简述幼儿园生活活动的组织原则..主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则..15．简述幼儿园环境设计的意义..1制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向2启迪作用：引导学前儿童的认知发展3激励作用：强化学前儿童的积极态度4调节作用：平衡学前儿童的情绪16．简述幼儿园环境的类型.. 根据不同的维度;幼儿园环境可以划分为不同的类型..1从幼儿园特点的维度划分：包括保育环境和教育环境2从学前儿童身心发展要求的维度划分：包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境..3从学前儿童教育特点的维度划分：包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境..4从环境的性质维度划分：心理环境和物理环境..17．简述幼儿园心理环境的设计方法..1创设优美、整洁的幼儿园物理环境2以园长为中心;创设幼儿园成人之间和谐的精神环境3建立良好的师生关系;创设安全、温暖、相互信任的环境4建立学前儿童之间良好的同伴关系18．简述幼儿园心理环境的设计原则..1科学性原则2发展性原则3参与性原则4开放性原则19．简述教师对学前儿童发展的影响..1对学前儿童心理的影响2对学前儿童认知能力的影响3对学前儿童情感的影响4对学前儿童行为的影响20．简述培养教师组织教育活动能力的途径..1不断学习新的教学理论2经常向教学行家学习3从事教学研究活动21．简述幼儿园与家庭衔接的内容..1了解学前儿童的家庭及在家表现情况2向家长介绍幼儿园的各项工作3向家长宣传学前儿童教育的知识4向家长传授正确的教育观念和方法5吸收家长参加幼儿园工作22．简述幼儿园与社区合作的意义..1优化社区学前的教育功能2提高学前教育正式机构的教育质量3促进社区学前儿童的社会化发展..23．简述幼儿园与小学衔接的原则..1长期性而非突击性的原则2整体性而非单项性的原则3与小学的适应性而非小学化原则4家、园、校的一致性而非孤立化原则24．简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题..1社会要求的提高2生活制度的变化3师生关系的不同4生活环境的变更5教育内容的加深6教学方法的改变五、论述题1．论述学前教育学的产生与演变..1孕育阶段2萌芽阶段3初创阶段4发展阶段各阶段的特点、代表人及代表作2．论述学前教育学的内容与任务.. 内容：1学前教育学的学科概述2学前教育的基本原理3学前教育的组织形式4学前教育的管理与领导.. 任务：1观察与认识学前教育现象2研究和揭示学前教育发展规律3为学前教育实践提供指导3．论述学前教育的社会功能及其产生的负面功能.. 社会功能：1政治功能2经济功能3文化功能4家庭功能负面功能：1过度教育：现代化进程中儿童成长的苦涩2功能异化：阻碍经济、政治功能的发挥4．分析学前儿童身心发展的影响因素..1家庭2幼儿园3社区5．请根据有关原理;结合实际教学环境;设计一个幼儿园户内环境..一空间设计二教学设备6．分析幼儿园教师成长的操作路径..1基于“教历研究”的教师成长2基于“同伴互助”的教师成长3基于“反思日记”的教师成长4基于“案例教学”的教师成长7．论述家庭教育的地位和作用..1家庭教育是其它教育的坚实基础2家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点3家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在4家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件8．幼儿园与家庭联系的方式..1个别联系方式2集体联系方式9．如何实现幼儿园与社区的合作 .. 1设置社区学前教育基地2成立社区学前儿童早期教育中心3借助社区教育资源开展社区学前教育10．论述社区对学前儿童发展的影响..1对学前儿童进行有效的补偿性教育2积极影响学前儿童的身心健康发展3为学前儿童的成长与发展提供保障4为学前儿童提供特定的精神环境5有利于培养学前儿童的良好行为11．借鉴国外幼小衔接工作的经验;提出改善我国幼小衔接工作的措施..1国外幼小衔接工作的经验介绍..2联系实际;建设性地提出一些措施以改善我国幼小衔接工作..12．论述幼小衔接工作的内容与途径.. 内容：1培养学前儿童对小学生活。
学前教育原理期末复习题及答案
期末复习题绪论一、选择题1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的______________。
A．教育B．训练C．保育D．保育和教育2．欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是______________。
A．ECCE B．ECCCC．CCCE D．EECE3．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、______________。
A．教育手段B．学前教育措施C．保育设备D．教育内容4．学前教育内容是学前教育活动中的“______________"和“______________”的内容. A．身体、心理B．保、教C．教育、教学D．游戏、教学5．社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的______________中实施的学前教育。
A．幼儿园B．托儿所C．学前教育机构D．学前班6．我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、______________。
A．日托中心B．家庭日托C．学前班D．幼儿学校7．学前教育学是以______________和学前教育问题为对象的一个研究领域.A．幼儿园B．学前教育现象C．学前教育目的D．学前教育规律8．学前教育学独立的标志是______________的《幼儿园教育学》的于1861出版。
A．夸美纽斯B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利9．观察法是研究者借助______________或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
A．感官B．眼睛C．身体D．大脑二、填空1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的学前教育.2．学前教育肩负着保育和教育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。
4．学前教育学研究常用的基本方法有观察法、文献法、调查法、实验法等。
三、概念解释1．学前教育12页2．学前教育学2页3．幼儿园 17页4．家庭学前教育16页5．社会学前教育16页6．观察法 6页7．文献法 6页8．调查法 7页9．实验法7页四、分析1．你对我国“托幼一体化"、取消学前班等现象有何看法？17—18页2．谈谈你对学前教育任务的理解。
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学前教育学期末复习题及答案一、选择题1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（D ）P14A.专门化B.完备化C.丰富性D.理论性2.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）P12A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）P8A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D ）P11A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（C ）P262A.湖南B.广州C.河北D.安徽6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（C ）A.过度教育B.质量下降C.功能异化D.社会不重视7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A ）A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（A B ）A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展9.儿童的发展应是有个性的发展C儿童的发展应是平均的发展D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展10人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（A ）P59A.学前期B.青少年期C.儿童期D.成年期11.教育的基本功能是（B ）P33A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能12.属于学前教育功能的特征的是（C ） P33A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性13.属于学前教育效益的特征的是（B ）P45A.直接性B.迟效性C.单一性D.短期性14.属于学前儿童美感的表现特点的是（C ）P120A.理性B.深刻性C.行动性D.思维性15.学前儿童道德意志的特点不包括（C ） P 109A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强16.学前儿童德育的主要方法有（A ） P116A.说服、范例、练习、评价B.指导、范例、练习、评价C.说服、规范、练习、评价D.说服、范例、练习、批评17.幼儿园生活活动的组织原则不包括（C ） P132A.主动性原则B. 一致性和灵活性原则C.自主性原则D.实践性原则18.属于幼儿园教学活动基本原则的是（C ） P 143A.娱乐性原则B.科幻性原则C.发展性原则D.抽象性原则19.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（B ） P159A.实践练习的游戏 B .创造性游戏 C.角色游戏 D.有规则游戏20.可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（B ） P163A.形象玩具和结构玩具B.成型玩具和未成型玩具C.智力玩具和娱乐玩具D.体育玩具和音乐玩具21.游戏的主要特点包括（A ）P156A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性22社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性23.幼儿园心理环境的特点有（A ） P 185A.教育性可控性隐蔽性复杂性 B .教育性可控性开放性复杂性C教育性可控性隐蔽性简单性 D.教育性可控性开放性简单性24.从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（B ） P179A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境25.幼儿园环境设计的主要作用包括（D ） P176A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B .调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用26.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（B ） P256A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗D.家长开放日27.关于幼小衔接，下面说法正确的是（D ）A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育28.属于幼儿教师职业技能的是（B ） P217A.社会交际能力B.观察能力 C控制情绪能力 D.运动能力29.属于教师沟通技巧的是（C ） P221A.目光直视B.敢于批评C.语调语速要适当D.语气要一直不变30.教师互助形式之一的对话主要包括（C ） P231A.信息交换、经验分享、专题讨论B .信息交换、经验分享、经常会谈C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论31.我国幼儿园的双重任务是指（D ） P87A.保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务32.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（A ） P268A.家长学校B.亲子学校C.家长班D.亲子班33.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（D ）P268A.1-2 岁B.1—4 岁C. 2—3 岁末D.0—3 岁末34.家庭教养方式一般分为（B ） P70A.溺爱开放专制放任 B .溺爱民主专制放任C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任35.法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（D ）A.基础学习期B.巩固期C.努力期D.前学习期36.社区教育起源于（B ） P261A.英国B.丹麦C.法国D.美国37.幼小衔接必须坚持的原则是（D ） P280A.小学化B.突击性C.单向性D.整体性38.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（A ） P279A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要一简答与论述题-、1.简述学前教育的研究对象。
学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。
它的研究对象包括：（1）学前教育现象（主要包括学前儿童在家庭、幼儿园等各个场合中的表现以及学前教育工作者在教育过程中的表现）（2）学前教育规律（3）学前教育理论2.简述学前教育学初创阶段的特点。
1）针对性（专门针对学前阶段的各种教育问题进行研究，或描述这一阶段的学前教育现象，或揭示现象之后的学前教育规律，又或形成系统的学前教育理论）（2）系统性（明确形成一个独立学科所具有的独立研究对象、研究内容以及研究方法，同时教育学者在这一学科领域内的研究也逐渐系统化，除继续对学前教育问题进行全方位的探讨之外，许多教育家专门针对学前教育学这一学科本身的建设进行研究）（3）理论性（关于学前教育的研究开始呈现出高度的理论性特点，即从学前教育现象中抽离出学前教育规律，并进行高度的抽象化，以形成较为完善的学前教育理论）。
3.简述学前教育功能的特点。
学前教育功能的特征主要体现在以下五方面：（1）领先性（2）广泛（3）对象性（4）发展性（5）延后性4.简述学前教育对个体的期望功能。
答：（1）学前教育的保育功能（2）学前教育促进个体认知发展（3）学前教育促进个体人格的健全发展5.简述提高学前教育效益的途径。
答：（1）提高社会对学前教育的认识（2）树立正确的学前儿童教育思想（3）调整幼儿园教育教学内容（4）加强幼儿园的科学自主管理（5）加强对学前教育的科学研究（6）改善幼儿园的师资力量。
3.简述幼儿园生活活动的意义。
生活活动既是儿童知识、技能学习的基础，又是形成儿童自主性和独立性的基础，并对儿童体、智、德、美各方面的发展都有促进作用。
具体地表现为：①培养儿童良好的生活与卫生习惯；②促进学前儿童智力的发展；③实施品德教育的有效途径。
22.简述幼儿园与社区合作的意义。
幼儿园学前教育与社区合作的意义主要表现在：①优化社区学前的教育功能；②提高学前教育正式机构的教育质量；③促进社区学前儿童的社会化发展15.简述幼儿园环境设计的意义。
幼儿园环境设计所具有的重要意义在于：①制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向;②启迪作用：引导学前儿童的认知发展;③激励作用：强化学前儿童的行为态度；④调节作用：平衡学前儿童的情绪。
19.简述培养教师组织教育活动能力的途径。
组织教育活动的能力是幼儿教师为实现教育目标，在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。
狭义上的组织教育活动能力指教师调控教育过程的能力，恰当地利用各种组织形式、特别是小组和个别形式与儿童有效地互相作用的能力，分层次指导儿童的能力，指导游戏的能力，随机教育的能力。
广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力，主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等。
10.简述学前儿童体育的途径与方法。
.（1）途径：日常生活（日常生活市实施学前儿童德育的基本途径）；专门的德育活动（即教师为了实现某项德育内容而组织的教育活动）；游戏活动（也是德育的基本形式。
在游戏过程中，学前儿童自发地扮演社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，可以收到很好的效果）。
（2）方法：说服（一般适合在学前儿童缺乏道德认识或经验时选用，一般有讲解、谈话、讨论三种具体方式）、范例（范例可以把抽象的道德认识具体化、形象化，使学前儿童易于接受兵见之于行动。
范例主要有：父母和教师的榜样；学前儿童周围生活中的榜样；革命导师、英雄人物及文艺作品中的典型形象）、练习（练习是品德教育重要而基本的方法。
练习的方式主要有：各种实践活动中的练习；与同伴、成人交往的自然环境中的练习；通过特意创设情境进行练习）、评价（评价是学前儿童品德教育的一种辅助方法，它能起到控制学前儿童品德发展方向的作用。
评价的方式主要有：表扬与奖励；批评与惩罚。
23.简述幼儿园与家庭衔接的内容。
1）了解学前儿童的家庭及在家表现情况（了解学前儿童的家庭成员；家庭的经济情况；父母的政治思想、文化程度和工作情况；了解学前儿童在家的具体表现，如智力发展、兴趣、爱好、作息制度以及生活习惯和游戏等的实际情况）（2）向家长介绍幼儿园的各项工作（全面而具体地宣传幼儿园的教育目标、幼儿园的任务、内容、方法和工作计划，从而使家长认识教育子女的重要意义，了解教育子女的基本知识，了解幼儿园的工作情况，主动关系和支持幼儿园的工作）（3）向家长宣传学前儿童教育的知识（幼儿园可以通过本园教师或者外请专家向家长宣传学前儿童教育的知识，帮助家长总结家庭教育的经验和教训，帮助家长解决家庭教育中出现的问题）（4）向家长传授正确的教育观念和方法（5）吸收家长参加幼儿园工作（可吸收家长参加下列活动：志愿者，可以负责一部分教育活动；家长俱乐部，吸收家长参加各个班级活动；家长参与幼儿园教学工作，以便更好地利用周围资源，为孩子的发展服务6.分析幼儿园教师成长的操作路径。