部编四年级上数学《八 不确定现象》黄皓教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛

课题：不确定现象

教学内容：西师版四年级上册p96例1.2.3。

教学目标：

1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的、有些则是不确定的。

2、会用一定，可能，不可能等词语描述生活中一些事情发生的可能性。。

3、在猜测分析比较中，感受学习数学的兴趣，获得成功的体验。

教学重难点：能简单预测事件发生的结果。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，今天在上新课之前呢，老师想问大家两个问题。

1.今天是星期三吗？

生：是

师：能确定吗？

生：能

2.老师要抽一个同学起来回答问题，老师可能会抽到谁？生：谁都有可能。。。。。。

师：生活就是这样，有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果。这节课，我们就一起来研究事情发生的可能性。（板书）

|二：探究新知

（一）研究不确定现象

1、大家喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个抛硬币的游戏怎么样？（出示幻灯片）请看大屏幕

抛硬币。例2

抛硬币活动要求：

（1）抛之前先猜一猜硬币落地后，是正面向上还是反面向

上？并作好记录，有几种结果？

（2）活动后，想一想正面用语言准确的描述硬币落地后出现的结果。

2、师：引导学生用规范的语言描述：硬币落地后，出现的结果可能是正面向上，也可能是反面向上。结果不止一种，称为不确定现象。（板书：不确定现象，可能，也可能）

3、活动（摸乒乓球）

师：好，老师手里有一个盒子，老师找两个同学上来摸乒乓球，摸到以后，请同学大声的告诉大家你摸到的是什么颜色的球，在摸之前我们先预测一下他会摸到什么颜色的球，有几种结果？

生：一种结果，一定是黄色的球。

师：为什么一定是黄色的球呢？

生：因为里面只有黄色的乒乓球。

师：我们把像这样的，出现的结果只有一种，人们就把它称|为确定现象。（板书：确定现象，一定或不可能）

三、课堂活动

师：现在我们看着大屏幕，来做一做练习，并用准确的语言描述出来。

四、巩固练习

五、教师小结

板书设计不确定现象

结果不止这一种结果只有一种不确定现象

确定现象

（可能，也可能）

（一定、不可能）||||