第4课 准确把握概念导学案-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
第四课 准确把握概念课件-高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
示例评析 “白马非马”
三.概念的基本特征——内涵与外延
1.内涵：概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概
念所反映的那种事物究竟“是什么”。
例如：“人”这个概念，其内涵是“能思维并能制造和使用生产工具的动物”
2.外延：具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种
事物“有哪些”。
例如：“人”这个概念，它的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同语音和 不同生活习惯的所有的人。
种属关系识别方法 在种属概念之间加一个“是”，可以构成一个合乎情理的句子。 如：台湾同胞——中国人，台湾同胞是中国人，合理，这是种属关系； 而车轮胎——汽车，车轮胎是汽车则是不通的，所以二者不是种属关系，是全异关系 （实质上是整体和部分的关系）。
1．（2023·天津）发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由
公孙龙：“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是 “马的颜色”。而颜色不等于形体，所以“白马非马”。 ➢ 从内涵与外延两方面看，“白马”与“马”是什么关系？
【提示】对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。 ①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。 从概念的内涵来看， “白马非马”就是错误命题。 ② “白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。 从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延，“白马”是种概念， “马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。 “白马非马”就是正确命题。
第四课+准确把握概念课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
A
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】A【解析】本题属于逆向选择题。①：定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻
辑错误。“眼睛是心灵的窗户”这是把眼睛比喻为窗户，犯了“比喻定义”的逻辑错误，而不是
现代化，二是指出现代化应遵循的科学路径，故②③正确。④：材料中的不同现代化模式，如两极
分化与共同富裕、物质至上与物质精神协调发展等属于不相容关系，而交叉关系属于相容关系的一
种，故④不选。故本题选C。
夯实基础 概念的概述
一、概念的含义
1.属性 （1）含义：事物的性质和关系统称为属性。 （2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 非本质属性：是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。 2.概念含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 P23相关链接，概念具有抽象性和概括性 3.概念与语词 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 ⑴不同的语词可以表达同一个概念。“解放军”和“子弟兵” ⑵同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。白头翁会飞 （示例评析）
2．（2023·广东惠州·统考一模）有一些话语，听上去好像很有道理，细细推敲，发现 它是违背逻辑思维规则的。以下对话语所犯逻辑错误判断不正确的选项有( )
①“眼睛是心灵的窗户”犯了“定义过窄”的错误
②“我最大的缺点就是没有缺点”犯了“否定定义”的错误 ③“选票分为赞成票和反对票”犯了“划分不全”的错误 ④“我既不是无神论者，也不是有神论者”犯了“两不可”的错误
如果Q是法律体现，SP的关系应该是反对关系，而不是矛盾关系，③不选。④：唯物主
第四课准确把握概念课件高中政治选择性必修三逻辑与思维
定义的构成与明确定义的常用方法
定义联项
种差
属概念
↑
↑
↑
财产权就是以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利
↓
↓
被定义项
种差 + 属概念 = 定义项
种差：是指同一属概念下的种概念之间的本质差别。 属概念：是指被定义项所属的属概念。
下列定义能正确揭示概念的内涵吗？
选择性必修3《逻辑与思维》
第四课 准确把握概念
第四课 准确把握概念
— 概念的概述 —
探究与分享
庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出 耨，其母呼之曰:“盗!”吏因缚之。其母呼殴殴 喻吏，遽而声不转。但言:“殴!殴!”吏因殴之。 盗几至于殪｡
这种情况是由什么原因引起的？
母亲所理解的“盗”是指孩子的姓名 官吏所理解的“盗”是指偷窃的行为
关系
物质产财富
是
。
事物总有许许多多 的性质和关系，事 物的性质和关系统 称为属性。
你会选择用哪些属性来阐述财产的概念？请说明理由。
一、概念的概述
2. 概念的含义 概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 提示：本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
网络虚拟财产立法的“前世今生”
讨论与思考
李华将专利权的相关知识整理成了一张表格，请你帮他挑挑毛病。
专①利犯权了与“民划事分权标利准体不系一”① ②的民 财逻产事辑权权错利 可误可 分。为以将物分民为 权事人 、权身债利权权分、、为财著人产作身权权权、、和形专财成利产权权权、、是请商以求标民权权事。、权股利权指等向。的 对象为标准进行划分的；将民事权利分③为专形利成权权的、内请涵求权则是以民事权利的行使方式为标准 划分的。 教②材犯原了文“：越专级利划权分是”权的利错人误就。特财定产的权发应明首创先造划分为物权、种债差权、知识产权、股权属等概，念然后才 依护重能 ③要法发对概手在明知段念规人识。是定或产通期者权过限设进揭内计行示享人进事有的一物的 利步的专 益划本有、分质权激。属励。性科专而技利反创权映新是事的维物的维 的思护 利维发益形明、式人激。励或李科者华技设所计创选人新取的种差与重属要概手念段不能 很好地反映专利权的本质属性。 ④⑤根发据明我与国实《用专新利型法的》外规延定之，和专小利于的专外利延的包外括延：，发两明者、应实该用是新反型对、关外系观，设而计非矛盾关系。 ⑥冰墩墩备的注形象与外观设计⑤ ⑥专发 冰利明墩两墩与个的实概形用念象新的申型外的请延外了并延外没关观有系设相是计容矛专之盾利处关，，系两应。者属是于种不属相关容系关。系。
【课件】第四课准确把握概念复习课件-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
•。选票分为赞成票和反对票。
• 生物分为动物和植物
——划分不全
• 实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 ——多出子项
二、明确外延的方法——划分 （2）在同一次划分中，只能用同一个标准。
否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。
犯罪动机方面划
第二课 准确把握概念
第二框 明确概念的方法
课堂小结:
一、明确内涵的方法——定义
1、定义 ：
（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定 义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属 性。
（2）构成结构： 被定义项 定义联项 定义项
（3）最基本、最常用的方法： 种差+属概念
• 儿童是祖国未来的花朵。 ——比喻定义
• 老师是辛勤的园丁。
二、明确外延的方法——划分
1、划分
(1)含义: 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
(2)方法: 依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小
类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
(3)构成: 由母项和子项两部分构成。
补充：明确概念的逻辑方法
➢ 明确概念的逻辑方法有“定义”、“划分”、“限制”和 “概括”，没有“分解”。
➢ “限制”是由属概念过渡到种概念，“概括”是由种概念 过渡到属概念。 “工人—中国工人—四川工人”是限制。 “四川工人—中国工人—工人”是概括。 (用中间有破折号这种方法来表示限制或概括)
补充：划分与分解
设A、B为任意两个外延不相容的概念，C为A、B共同的属， 其矛盾关系和反对关系可以用图表示为：
《第四课 准确把握概念》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版19选择性必修3 逻辑
《准确把握概念》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解概念的重要性，了解概念的定义和特征。
2. 学会准确把握概念的方法，能够运用所学知识分析实际问题。
3. 培养逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：准确把握概念的基本方法，如定义分析法、特征归纳法等。
2. 教学难点：运用所学方法解决实际问题，提高概念理解和运用能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含概念的定义、特征、例子等。
2. 准备相关案例，用于引导学生运用所学方法分析实际问题。
3. 准备课堂练习题，用于检验学生对概念的理解和运用能力。
4. 安排学生预习课本相关内容，为课堂教学做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些生活中的概念实例，引导学生思考这些实例中存在的问题，从而引出准确把握概念的重要性。
（二）新课教学1. 概念的定义通过讲解概念的定义，让学生了解概念的基本含义和特点，掌握概念的基本结构和要素。
2. 概念的分类介绍概念的分类，如抽象概念、具体概念、简单概念、复杂概念等，帮助学生了解不同类型的概念的特点和运用方法。
3. 准确把握概念的方法讲解如何准确把握概念，包括理解概念的内涵和外延、明确概念的本质属性和非本质属性、运用对比等方法进行辨析等。
同时，通过实例引导学生实践这些方法。
4. 典型案例分析通过分析一些典型的政治课程案例，让学生运用准确把握概念的方法进行判断和解析，加深对方法的理解和掌握。
（三）课堂讨论组织学生进行课堂讨论，主题可以围绕当前社会热点问题、政治课程中的难点问题等，引导学生运用准确把握概念的方法进行分析和讨论。
（四）小结作业教师对课堂教学进行总结，强调准确把握概念的重要性和方法，同时布置一些与准确把握概念相关的作业，帮助学生进一步巩固和运用所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并掌握概念的基本含义和特征。
2. 学会区分相似概念之间的异同点。
3. 培养学生准确把握概念的能力，以便在日常生活中能够正确运用。
《第四课 准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修3 逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 理解准确把握概念的重要性；2. 掌握准确把握概念的方法；3. 运用所学概念解决实际问题。
二、作业内容1. 填空题：（1）准确把握概念是指在____的基础上，全面准确地理解概念的____。
（2）政治概念是____的重要组成部分，准确把握政治概念对于____具有重要意义。
2. 判断题：（1）概念是政治课程的基础，因此准确把握概念就足够了。
（）（2）准确把握概念需要运用科学的思维方法，如____等。
（可多选）3. 简答题：请举一个你熟悉的政治概念，并说明如何准确把握这个概念？4. 讨论题：请结合实际，讨论如何运用所学政治概念解决实际问题？三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 认真阅读教材和相关资料，确保答案的准确性和完整性；3. 积极参与讨论，提出自己的见解和问题；4. 按时提交作业，作业截止日期为____。
四、作业评价1. 评价标准：答案是否符合要求、是否运用了科学的方法、是否结合了实际；2. 评价方式：教师评价、小组互评、自我评价相结合；3. 评价结果：对作业进行评分，对优秀作业进行表扬和展示。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，及时反馈给学生，指出存在的问题和不足；2. 学生根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的准确把握概念的能力；3. 教师将收集优秀作业进行展示和表扬，激励学生积极参与学习和思考。
通过本次作业，学生将更加深入地理解准确把握概念的重要性和方法，并将其运用到实际生活中，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
同时，教师也将更好地了解学生的学习情况和存在问题，为今后的教学提供更有针对性的指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过第二课时的作业，学生应能进一步巩固和深化对概念的理解，明确概念之间的区别和联系，提高准确把握概念的能力。
二、作业内容：1. 概念辨析：学生需完成一份概念辨析的练习题，包括一些易混淆的概念，如公有制经济和国有经济、人民民主专政和人民民主等。
第四课 准确把握概念 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
探究与分享
《新论•鄙名第十七》载：“庄里有人，字其 长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼 之曰:‘盗！’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏， 遽而声不转。但言：‘殴!殴!’吏因殴之。 盗几至于殪。
思考：这种情况是由什么原因引起的?
核心考点一：概念的概述 1.属性
①含义：事物的性质和关系统称为属性
例：“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。 “草莓属于水果”，这里“属于”表示的是“草莓”与“水果”的关系。
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前
总论
科学思维
规则
逻辑思维 规则
方法
辩证思维 方法
运用
创新思维 能力
选择性必修3 逻辑与思维
第四课 准确把握概念
备考导航
课标要求
考点概览
1.知道概念是反映事 1.概念的含义和表达
物本质属性的思维形 2.概念的基本特征
注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些 事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须 从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气 体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是 不能被2整除的整数”。
④定义不能用比喻。 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义： （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。
——同语反复
（2）迷信的人就是相信鬼神的人。
——循环定义
③定义一般不能用否定形式。
否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。
违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义： （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。
《第四课 准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修3 逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 理解概念的基本含义和特征；2. 掌握概念的形成过程和分类；3. 能够准确把握概念的内涵和外延；4. 学会运用概念分析实际问题。
二、作业内容1. 课堂回顾：请学生简要回顾《准确把握概念》课程的主要内容，包括概念的含义、形成过程、分类等。
2. 基础概念练习：给学生提供几个基础概念，如“政治制度”、“经济制度”、“民主”、“自由”等，要求学生准确解释每个概念的内涵和外延，并进行简要的阐述。
3. 概念应用：请学生分析一些实际问题，如当前社会热点问题，结合所学概念进行分析，培养学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享自己在理解概念过程中的经验和难点，互相启发，共同提高。
5. 课后作业：要求学生搜集一些与本课程相关的课外资料，进一步加深对概念的理解。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 认真思考：在理解概念的基础上进行分析和阐述；3. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期未提交者将视为放弃；4. 注重质量：分析问题要深入，阐述要清晰明了。
四、作业评价1. 批改：教师对作业进行批改，对学生的完成情况做出评价；2. 反馈：将批改结果反馈给学生，指出作业中的优缺点，并提出改进意见；3. 评定等级：根据学生的完成情况，评定等级，激励先进，督促后进。
五、作业反馈1. 学生自评：学生对自己的作业进行反思，总结经验教训；2. 学生互评：学生之间互相评价，取长补短，共同提高；3. 教师总结：教师对学生的学习情况进行总体评价，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。
希望通过本次作业，能够帮助学生更好地理解和把握概念，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，也希望学生在完成作业的过程中，注重独立思考和分析能力，以更好地适应未来的学习和工作。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解概念的本质和内涵；2. 掌握准确把握概念的方法和技巧；3. 能够在实际情境中运用概念解决问题。
《第四课 准确把握概念》学历案-高中政治统编版19选择性必修3 逻辑与思维
《准确把握概念》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“准确把握概念”，是高中政治课程的重要组成部分。
在政治学科的学习中，准确理解并掌握基本概念是基础中的基础，它不仅关系到学生对知识点的掌握程度，更影响着学生分析问题、解决问题的能力。
因此，本课将围绕“概念”的内涵、外延及其在政治学科中的应用进行深入学习。
二、学习目标1. 知识与理解：理解政治学科中常见的基本概念及其内涵、外延；掌握如何通过具体事例把握和理解抽象概念的方法。
2. 过程与方法：培养学生自主学习的能力，学会利用已有的知识和生活经验，分析和解读新概念；锻炼学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：树立准确把握概念的重要性意识，形成严谨的学术态度和良好的学习习惯。
三、评价任务1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生主动提问、回答问题的积极性，以及与同学讨论的活跃程度。
2. 概念理解评价：通过课堂小测验、随堂问答等方式，检测学生对基本概念的掌握情况。
3. 作业完成度评价：布置与课堂学习内容相关的课后作业，评价学生对新知识的应用能力和独立完成作业的情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的相关概念，引出本课的学习主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：通过讲解政治学科中常见的基本概念的内涵、外延及其在现实生活中的应用，帮助学生建立对概念的整体认识。
3. 案例分析：选取具体事例，引导学生运用所学知识分析、解读，加深对概念的理解。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对概念的看法和理解，互相学习、互相启发。
5. 教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或随堂问答的方式，检测学生对本课所学概念的掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如写一篇关于某个政治概念的短文或分析某个社会现象所涉及的政治概念等。
3. 作业评讲：教师对学生的课后作业进行评讲，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法。
《第四课 准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修3 逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生准确把握高中政治课程中的重要概念，提高学生对概念的理解和运用能力，为后续学习打下坚实基础。
二、作业内容1. 阅读教材相关章节，找出以下概念的定义和内涵，并简要解释其意义。
（1）国家（2）民主集中制（3）市场经济（4）科学发展观（5）社会公平正义（6）个人利益与集体利益、国家利益的统一2. 针对以下问题，运用所学概念进行分析和说明。
（1）如何理解我国是人民民主专政的社会主义国家？（2）市场经济条件下，如何处理好政府与市场的关系？（3）如何贯彻落实科学发展观，推动经济社会的可持续发展？（4）在当今社会，如何维护社会公平正义，促进和谐稳定？3. 结合自身实际，谈谈如何在实际生活中准确把握和应用所学概念。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 确保概念理解准确，分析有理有据；3. 作业字数不少于200字。
四、作业评价1. 评价标准：作业内容是否覆盖了本课时的重点概念，分析问题是否运用了所学概念，表述是否清晰有条理。
2. 评价方式：教师点评和学生互评相结合。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应在规定时间内提交作业，教师将对作业进行批改，并及时将反馈意见反馈给学生，以便学生了解自己的优缺点，及时修正和提高。
同时，学生也可在作业提交后向教师提出疑问或表达自己的看法，教师将认真听取学生的意见，不断完善教学。
2. 教师反思：教师根据学生作业的完成情况，反思自己的教学是否存在不足之处，是否需要调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生准确把握高中政治课程中的重要概念，提高学生对概念的理解和运用能力，为后续学习打下坚实基础。
作业内容包括阅读教材、分析问题和结合自身实际进行思考，旨在全面考察学生的知识掌握情况和实际应用能力。
一、作业目标本作业旨在帮助学生准确把握高中政治课程中的重要概念，如国家、民主集中制、市场经济、科学发展观、社会公平正义以及个人利益与集体利益、国家利益的统一等。
《第四课准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修3逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生掌握政治课程中基本概念的定义、内涵及外延，能够准确区分相似概念，提升学生对于政治概念的理解和运用能力，为后续深入学习打下坚实基础。
二、作业内容1. 概念学习：学生需对本次课程所涉及的政治概念进行深入学习，包括但不限于概念的定义、产生背景及社会意义等。
2. 笔记整理：学生需整理出每个政治概念的笔记，包括关键词、关键句和重要解释等，形成清晰的知识框架。
3. 概念辨析：选择几组容易混淆的政治概念，如“权利”与“权力”、“经济基础”与“上层建筑”等，分析其异同，明确其适用范围和条件。
4. 实例应用：结合生活实际，找出与所学概念相关的实例，分析其体现的政治原理和概念的实际应用。
5. 小组讨论：学生需分组进行讨论，就所学概念进行交流，分享彼此的理解和看法，加深对概念的理解。
三、作业要求1. 笔记整理要求：笔记应清晰、整洁，关键信息突出，方便日后复习。
2. 概念辨析要求：分析应准确、全面，能够清晰区分相似概念，并给出明确的适用情境。
3. 实例应用要求：实例应具有代表性，分析应深入浅出，体现对概念的实际运用。
4. 小组讨论要求：小组内成员应积极参与讨论，发表自己的观点，尊重他人意见。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的笔记整理、概念辨析、实例应用及小组讨论的表现进行评价，给出相应的分数和评价意见。
2. 同学互评：小组内成员可进行互评，互相评价彼此在小组讨论中的表现和贡献。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对学生的作业进行详细讲解，指出学生在作业中存在的问题和不足，并给出改进意见。
2. 同学交流：学生之间可就作业中的问题和疑惑进行交流，互相帮助、共同进步。
3. 自我反思：学生需在完成作业后进行自我反思，总结自己在本次作业中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节作业设计的目标是进一步强化学生对政治课程中重要概念的理解和运用能力，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养其逻辑思维和政治觉悟。
《第四课 准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修3 逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解概念的重要性，明确准确把握概念的意义。
2. 通过练习和实践，培养学生的思维能力和理解能力。
3. 提高学生的解题技巧和准确把握概念的能力。
二、作业内容1. 选择题：请从以下选项中选择正确的概念表述（每个选项解释后，请在括号中选择正确的概念）。
（1）生产关系包括（）A. 生产资料的所有权B. 生产过程的组织形式C. 产品的分配方式D. 劳动者与生产资料的结合方式（2）下列属于上层建筑的是（）A. 文化设施B. 政治制度C. 经济发展水平D. 人们的生活习惯和风土人情2. 判断题：请判断以下概念表述是否正确，并说明理由。
（1）所有的经济规律都是社会意识形态规律，都体现人们的意志。
（2）上层建筑适应经济基础是相对的，随着经济基础的改变，上层建筑也要改变。
3. 简答题：请阐述准确把握概念的重要性，并结合实际案例说明如何准确把握概念。
三、作业要求1. 请同学们认真阅读题目，仔细思考后作答。
2. 答案应简明扼要，条理清晰，逻辑严谨。
3. 请同学们在完成选择题后，标注出自选题的答案选项。
4. 请同学们注意书写工整，字迹清晰。
四、作业评价1. 评价标准：答案是否符合题目要求，是否正确理解概念，是否能够运用所学知识进行分析和解答。
2. 评价方式：教师批改和课堂讲解相结合，对典型错误进行集中讲解和纠正。
五、作业反馈1. 对于同学们在完成作业过程中遇到的问题和困惑，老师会进行及时的解答和反馈。
2. 希望同学们能够认真对待这次作业，通过练习和实践，更好地理解和把握概念，提高自己的思维能力和理解能力。
3. 老师也会根据同学们的完成情况，对教学内容进行反思和调整，更好地满足同学们的学习需求。
通过这次作业，希望同学们能够准确把握概念，为后续政治课程的学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 进一步理解并掌握政治课程中的基本概念，能够准确运用相关概念分析实际问题；2. 增强对概念的理解深度，提高对概念内涵和外延的把握能力；3. 培养独立思考和问题解决的能力，提高学习政治课程的兴趣和自信心。
《第四课准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修3逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 深入理解政治课程中基本概念的含义；2. 学会运用政治术语准确描述和解释相关概念；3. 培养学生在实际情境中运用政治知识分析问题的能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需预习本课时相关概念，包括但不限于“国家”、“人民”、“权力”等，并自行总结每个概念的关键特征。
2. 概念解析：学生需结合教材，对每个概念进行深入剖析，分析其内涵和外延，并尝试用政治术语进行描述和解释。
3. 案例分析：学生需选择一至两个与所学概念相关的实际案例，分析案例中概念的具体应用，并尝试用所学知识对案例进行解析。
4. 小组讨论：学生需在小组内交流预习和解析过程中的心得，讨论概念的异同点，并就案例分析进行组内讨论，形成小组观点。
5. 作业报告：学生需将预习、解析、案例分析和小组讨论的成果汇总，形成一份简洁明了的作业报告。
三、作业要求1. 学生需认真完成预习任务，对每个概念有初步的理解和认识。
2. 概念解析要准确、全面，用政治术语描述和解释概念时，要确保术语的准确性和恰当性。
3. 案例分析要具体、深入，紧密结合所学概念，用政治知识进行解析。
4. 小组讨论要充分、有效，组内成员要积极参与，形成有深度的讨论和交流。
5. 作业报告要条理清晰，观点明确，语言简练，重点突出。
四、作业评价1. 教师根据学生完成的作业报告进行评价，评价内容包括概念的准确性、语言的规范性、分析的深度等。
2. 教师根据学生在小组讨论中的表现进行评价，评价内容包括学生的参与度、发言质量、合作精神等。
3. 教师可设置一定的奖惩机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对表现不佳的学生给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，将学生的作业情况进行总结和反馈。
2. 对于学生在作业中出现的错误和不足，教师需进行指导和纠正，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
《第四课准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修3逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生准确把握政治课程中的重要概念，加深对政治学科的理解，提高分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需仔细阅读教材中相关的概念内容，并用自己的语言概括每个概念的含义。
2. 判断题：学生需根据所学概念，判断以下说法是否正确，并说明理由。
例如：“公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础。
”3. 简答题：学生需结合实际，提出一个与所学概念相关的问题，并阐述自己的观点。
例如：“如何理解我国社会主义初级阶段的基本路线？”4. 案例分析：学生需分析一个与所学概念相关的案例，例如政治决策的过程，并提出自己的思考和建议。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，时间限制为2小时；2. 回答问题应准确、简洁，避免过于繁琐；3. 案例分析应结合所学概念，提出自己的思考和建议，避免空泛之词。
四、作业评价教师将对作业进行批改，并根据学生的完成情况给予相应的评价。
评价内容包括：1. 是否准确把握了相关概念的含义；2. 回答问题是否符合要求；3. 案例分析是否具有针对性和思考价值；4. 是否能够运用所学概念进行分析和解决问题。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，及时向学生反馈作业的评价结果，以便学生能够了解自己的学习状况和不足之处。
同时，教师还将针对学生在作业中提出的问题和困惑，给予针对性的指导和建议，以促进学生的进一步学习和成长。
以下是一个可能的高中政治课程《准确把握概念》作业设计的例子：作业一：阅读理解与判断题（10分）请同学们仔细阅读以下概念内容，并用自己的语言概括每个概念的含义。
然后判断以下说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”，并说明理由。
1. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2. 共同富裕是社会主义的根本原则和根本目的。
3. 社会主义初级阶段的基本路线是党和国家的生命线。
4. 科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
《第四课 准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修3 逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 准确理解政治课程中的基本概念；2. 掌握概念之间的逻辑关系；3. 学会运用所学概念分析实际问题。
二、作业内容1. 填空题：针对课程中涉及的基本概念，设计一些填空题，让学生填写缺失的部分，以检查学生对概念的理解程度。
例如：* “政府职能”是指 ________ 的职能。
* “国家利益”与“人民利益”的关系是 ________ 。
2. 判断题：设计一些判断题，让学生判断正误，以检查学生对概念的理解是否正确。
例如：* “民主集中制是我国国家机构的组织原则”是正确的。
（）* “市场在资源配置中起决定性作用”意味着市场可以解决所有问题。
（）3. 简答题：设计一些简答题，让学生阐述对某一概念的理解，以检查学生是否能准确把握概念。
例如：请阐述“国家利益”与“人民利益”的关系，并举例说明。
4. 案例分析题：选取一些与课程内容相关的实际案例，让学生运用所学概念进行分析，以提高学生对概念的运用能力。
例如：请分析当前社会贫富差距扩大的原因，并提出相应的政策建议。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 准确规范：回答应准确规范，符合政治学科的表述方式；3. 结合实际：学生需结合实际，运用所学概念进行分析；4. 按时提交：请在规定时间内提交作业，过期不候。
四、作业评价1. 批改方式：教师批改为主，同学互评为辅；2. 评价标准：回答的准确性、完整性、逻辑性、结合实际程度以及分析问题的深度和广度；3. 反馈方式：对于学生的作业，教师将进行批改并给出反馈，对于普遍存在的问题进行集中讲解，对于个别学生的问题进行单独指导。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应根据教师的批改和反馈，认真分析自己的作业问题，并在下次作业中改进；2. 教师反馈：教师应对学生的作业情况进行统计和分析，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略，以提高教学质量。
《第四课 准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修3 逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 理解概念的基本含义和特征；2. 掌握概念的形成过程和分类；3. 能够准确运用所学概念分析问题。
二、作业内容1. 课堂回顾：请学生回顾政治课程中已经学过的概念，并尝试用自己的语言解释这些概念的含义。
2. 基础概念练习：给学生一组基础概念，要求他们辨析并解释每个概念的特征。
例如，什么是民主，什么是自由，它们有什么区别和联系等。
3. 概念应用：给学生一些实际生活中的例子，要求他们运用所学概念进行分析和解释。
例如，政治制度的概念在某国政治体系中的应用，公民权利的概念在法律体系中的应用等。
4. 概念拓展：引导学生思考政治课程中尚未学过的概念，并讨论这些概念的潜在含义和影响。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或依赖他人完成。
2. 认真思考：学生在回答问题时，应认真思考，尽可能准确地解释概念的含义和特征。
3. 小组讨论：对于小组拓展部分，建议学生以小组形式进行讨论，共同探究新的概念含义和影响。
4. 作业时间：请学生在课后完成四、作业评价1. 评价标准：学生完成作业的质量和准确性，以及他们对概念的理解和运用能力。
2. 反馈方式：作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出反馈意见。
对于错误或模糊的回答，教师将给予指导和建议。
五、作业反馈请学生根据教师的反馈意见，对自己的作业进行反思和改进，以便更好地理解和掌握政治课程中的概念。
同时，也鼓励学生之间互相交流和分享自己的学习心得，共同提高学习效果。
通过本次作业，学生将能够更准确地把握政治课程中的概念，并能够运用所学知识分析实际问题。
同时，通过小组讨论和反思，学生将能够更好地理解和掌握政治课程中的其他知识点，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
以上就是关于“高中政治课程《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，希望能够对大家有所帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对准确把握概念的理解，提高学生对概念内涵和外延的掌握能力。
《第四课 准确把握概念》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修3 逻辑与思维
《准确把握概念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对政治概念的理解，明确概念的基本含义和适用范围。
2. 提高学生运用政治概念分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学习政治的兴趣和动力。
二、作业内容1. 阅读教材相关章节，选取至少三个重要的政治概念，对其定义、适用范围、特点进行阐述，并举例说明。
2. 分析所选取的政治概念在现实生活中的具体应用，说明其重要性。
3. 根据所学的政治概念，尝试构建一个与实际生活相关的案例，用以说明政治概念的实际应用价值。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭。
2. 作业字数不少于200字，语言简明扼要，逻辑清晰。
3. 作业应包含具体的案例分析，有助于提高实际应用能力。
4. 按时提交作业，作业截止日期为课后一周内。
四、作业评价1. 评价标准：学生是否准确把握所选政治概念的基本含义和适用范围；是否能够运用政治概念分析问题；是否能够结合实际生活构建相关案例；语言表达是否清晰、逻辑是否严密。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给出相应的分数或等级，并针对学生作业中的问题进行反馈和指导。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的反馈和指导，对作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。
2. 学生应积极与教师交流，就作业中的疑惑和问题与教师进行沟通，寻求帮助和指导。
3. 教师应对学生的反馈进行整理和分析，针对普遍问题和个别问题制定相应的辅导方案，提高学生的学习效果。
通过这次作业的设计，旨在帮助学生准确把握政治概念，提高他们的分析问题和解决问题的能力，同时也培养他们的逻辑思维和批判性思维。
作业内容丰富，涵盖了阅读、分析和案例构建等多个方面，有助于学生全面理解和掌握政治概念。
作业内容包括：阅读教材相关章节，选取至少三个重要的政治概念，对其定义、适用范围、特点进行阐述，并举例说明；分析所选取的政治概念在现实生活中的具体应用，说明其重要性；根据所学的政治概念，尝试构建一个与实际生活相关的案例，用以说明政治概念的实际应用价值。
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高二政治导学案第四课准确把握概念 2022年 3月20日一、教学目标课标要求 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式2.理解任何概念都是内涵和外延的统一核心素养科学精神公共参与理解概念的含义与特征，明确内涵的含义，知道定义的含义、结构和方法、规则，正确认识内涵的含义，明确概念外延的关系，明确划分规则遵循规则，正确进行下定义、进行划分二、教学重难点1、概念的特征2、明确概念的方法三、知识梳理第四课准确把握概念考点一概念的概述（一）概念的含义1.概念的含义通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
2.属性任何事物都有其性质，如太阳的明亮，山川的雄伟，英雄的伟大等。
事物与事物之间存在这样那样的关系，如大于、等于、支持、反对等。
事物的性质和关系统称为属性。
3.本质属性事物的属性有本质属性和非本质属性的区别，所谓本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性4.概念与语词的关系概念具有抽象性和概括性，只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表[点拨提示」区分本质属性与非本质属性下事物的属性有本质属性和非本质属性的区别。
所谓本质属性是指一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
例如，有思维、有语言、能制造和使用生产工具，这是人区别于其他事物的属性，因此是人的本质属性。
而有眼晴、有耳朵、有四肢这样的属性，并非只有人具有，因此是人的非本质属性。
误的是A.这个定义正确说明了人区别于其他动物的本质特点B.按照这个定义，凡是没有羽毛的两腿直立的动物都是人C.这个定义不能把人与其他动物严格区分开来D.人与其他动物的本质区别在于人的创造性劳动，不应仅从形体外观上给人下定义（解析）下定义就是用明的语句揭示出概念所反映的认识对象的本质属性。
柏拉图给人下的定义没有正确揭示出人区别于其他动物的本质特点，A项评价错误，入选。
B、C、D三项评价正确，不符合题意，排除。
（二）、概念的基本特征1概念的基本特征：具有内涵和外延。
2.概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
3.概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
4.概念外延之间的关系(1)相容关系:如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系。
①全同关系:两个概念的外延完全相同。
②属种关系或种属关系:一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
③交关系:两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
(2)不相容关系(全异关系):如果两个概念在所指范上不具有相同的部分，则为不相容关系。
①矛盾关系:两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延②反对关系:两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属[点拨提示] 概念与语词的关系可以从以下三个方面来看第一，有些语词表达概念，有些语词不表达概念。
名词、动词、形容词等实词表达概念，如，“山”“河”“说”笑”“可以”“伟大”等。
助词、叹词等虚词不表达概念如“啊”“吗”“哎呀”等。
第二，同一个概念可以用不同的语词表达。
例如，“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念。
第三，同一个语词在不同的语境中可以表达不同的概念。
例如，“先生”这个语词，既可以指“老师”，也可以指“男士”，还可以指“尊者”等.（一）、明确内涵的方法1.定义(1)含义:从内涵方面明确概念的逻辑方法。
(2)给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
2.定义的结构由被定义项、定义项、定义联项三部分构成。
3.定义的方法“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
(1)种差:同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项“与其同属的其他种概念之间的差别。
(2)属概念:被定义项的属概念4.定义的逻辑规则(1)违反此规则的逻辑错误①定义过宽:指定义项的外延大于被定义项②定义过窄:指定义项的外延小于被定义项。
(2)违反此规则的逻辑错误①同语反复定义项直接包含了被定义项。
②循环定义:定义项间接包含了被定义项。
(3)违反此规则的逻辑错误否定定义:否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。
违反此规则的逻辑错误比喻定义:用比喻的方式来下定义。
[点拔提示] 正确理解“同语反复”和“循环定义”定义项直接包含被定义项的错误称为“同语反复”，如“麻醉是麻醉剂所起的作用”。
在定义项“麻醉剂所起的作用”中直接包含了被定义项“麻醉”。
定义项也不能间接地包含被定义项，否则就会犯“循环定义”的错误。
如把“偶数”定义为“奇数加一所得的数”，再把奇数定义为“偶数加一所得的数”。
（二、）明确外延的方法1.划分的含义及标准划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。
小类是大类的种大类是小类的属。
划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
2.划分的构成:由母项和子项两部分组成一县(1)母项:被划分的概念。
(2)子项:从母项中分出来的种概念。
3.划分的逻辑规则概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。
作出正确的划分，首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系;其次，要遵循划分的逻辑规则(1)子项的外延之和必须等于母项的外延(相称性规则)违反此规则会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
(2)在同一次划分中，只能用同一个标准(同一性规则)违反此规则会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
(3)划分应该逐级进行，不能越级(同级性规则违反此规则会犯“越级划分”的逻辑错误。
4.任何概念都是内涵和外延的统(1)准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
(2)认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
[典例]：下定义时定义项不能直接或间接地包含定义项。
否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑误。
下列定义犯了“同语反复”错误的是A.刑法是惩治贪污犯的法律B.营养学就是研究营养的科学C.原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因引起的现象D.理性活动是人区别于动物的高级神经活动，而高级神经活动是人的理性活动[解析]惩治贪污犯的法律条文只是刑法的一部分，项犯了“定义过窄”的错误;“营养学”和“研究营养的科学是“同语反复”，B项符合题意;C项“原因”与“结果”互相定义，D项“理性活动”与“高级神经活动”互相定义，犯了“循定义”的错误的[答案]B四、课堂练习---知识辨析：判断正误，正确的画“√“，错的的画“×”1.事物的本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
()2.同一个语词只能表达同一概念。
3.概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
4.“动物”与“马”存在种属关系。
5.“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是矛盾关系。
6.明确概念的内涵需要运用划分的方法。
()7.划分就是把一个整体分为几个部分的逻辑方法。
8.在“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”这一语句中，“文学”是“艺术”的属概念。
9.定义项如果直接或间接地包含被定义项，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误10.“选票分为赞成票和反对票。
”这犯了“划分不全”的逻辑错误五、课后作业------综合拔高练1.“人”这个概念，方面，舍去了不同人的男女老少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性;另一方面，又不专指某个具体对象(如张三或李四) ,而指所有的“人”。
这表明( )①概念具有抽象性②概念具有生动性③概念具有概括性④思维具有间接性A.①③B.①④C.②③D.②④2.下列定义中,犯了“定义过宽"的逻辑错误的是①优秀运动员就是奔跑速度很快的人②商品是指劳动产品③哲学是关于自然和社会的最一般规律的概括和总结④气象卫星就是从地球上发射的航天器A.①②B.①③C.②④D.③④3.(2021山东诸城中学高二下月考,*)若A概念仅包含S、P两个外延不相容的概念,B概念包含X、Y、Z 三个外延不相容的概念，则概念S与P、概念X与Y的外延关系分别是( )A.全同关系交叉关系B.矛盾关系交叉关系C.矛盾关系反对关系D.属种关系反对关系5.(2021山东诸城中学高二下月考，*)明确概念的外延关系，可以运用划分的方法。
下列划分所犯的逻辑错误与农田里种有棉花黄麻和粮食作物”相同的是( )A.在民主选举中，选票可分为赞成票和反对票B.手机分为智能手机、非智能手机、时尚手机、商务手机C.哲学包括主观唯心主义客观唯心主义和唯物主义D.实词分为名词动词形容词数词量词代词、拟声词和介词6.某大学寝室有8个人,3个是广东人,1个是北京人，2个是北方人,1个是保送生，3个是贫困生。
假设I上述介绍涉及该寝室的所有同学，则下列关于该寝室同学的说法与题干有矛盾的是()A.北京人既不是保送生也不是贫困生B.有两个贫困生是广东人C.保送的学生来自北方D.保送生是广东人7.我最爱阅读外国文学作品，英国的、法国的、古典的，我都爱读。
上述陈述在逻辑上犯的错误是A.外国文学作品没有分是诗歌、小说还是戏剧B.在“古典的"后面，没有紧接着指出“现代的”C.没有说是外文原版还是翻译本D.划分外国文学作品的标准混乱8.(原创题)划分是把一个属概念分为它的各个种概念,以明确概念外延的一种思维方法。
下列语句属于正确划分的是()①-学年分为上学期和下学期②血亲分为直系血亲和旁系血亲③岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩④医学上健康状况分为健康状态和不健康状态A.①②B.①④C.②③D.③④9.( *)一天，某市机关的马科长给顺风饭店赵经理发了一个通知:“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观并用午餐。
望做好准备，热情接待。
”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐,就打电话问马科长，马科长不耐烦地在电话里说:“通知上写得很明白了，有六个兄弟单位的人。
”随后挂了电话。
马科长写的通知到底有没有错误?如有，错在何处?这对我们有什么启示?1 2 3 5 6 7 8A C C CB D C9.答案：马科长的通知有错误。
概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围,它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
显然，马科长的通知并不明确。
“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人，也可能是六个兄弟单位的一些人;既可能是六个人，也可能不止六个人。
究竟有几个人并不明确。