第4课 生活处处有规则（教案）五年级下册生命教育
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则对我们的生活有重要作用。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 提高学生交往能力，使他们能够更好地与他人合作、相处。
二、教学重点：1. 了解生活中各种规则的存在及其重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
三、教学难点：1. 让学生认识到自己生活中的规则，并理解遵守规则的意义。
2. 培养学生在与他人交往中遵循规则，提高交往能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中常见的规则案例，使学生认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识及交往能力。
3. 实践法：让学生在实际生活中践行规则，提高自觉遵守规则的能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集生活中各种规则的案例。
2. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 小组讨论记录表：用于记录学生讨论成果。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为生活中有没有规则？规则对我们的生活有什么作用？2. 学生回答问题，教师总结：生活中处处有规则，规则使我们的生活更加有序、安全、和谐。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如交通规则、学校纪律、家庭规则等，引导学生认识到规则的存在。
2. 学生分组讨论案例，分析规则的作用及遵守规则的重要性。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师组织学生围绕“如何在生活中遵守规则”展开讨论。
2. 学生分享自己的观点和经验，讨论如何在与他人交往中遵循规则。
3. 教师点评讨论成果，引导学生正确处理人际关系，提高交往能力。
四、实践体验（10分钟）1. 教师布置实践任务：学生在日常生活中自觉遵守规则，观察身边的小伙伴是否遵守规则。
2. 学生完成实践任务，记录观察到的现象。
3. 课堂反馈：学生分享自己的实践经历，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生活中规则的重要性。
《4 生活处处有规则》教案
师：大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了别人的利益，会给别人的生活带来不便当，甚至威胁到人的生命。
送给大家一句话：我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更美满，更喜悦。
1、上学、放学要排好队。
2、家庭作业按时完成。
3、上下楼梯要靠右边走。
4、要爱护学校的花草、桌椅板凳。
生三组：我们小组对动物园调查的规则也有两条：
1、不能靠动物太近。
2、不能随便给动物吃的xx……
生四组：我们小组对在家里调查的规则有三条：
1、家庭中的每一个成员都要讲《4生活处处有规则》教案
教学目标
1、让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。
2、使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。
教学重难点
1、让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更美满。
2、理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。
教学准备
学生课前调查生活中的规则，整理好资料。
教学过程
一、游戏导入。
师：同学们，你喜欢做游戏吗？
生：喜欢！
师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。）
师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？
生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。
有的同学没有往下传，而是乱扔。
其他小组对于这些方面又给予了充分的补充。
师：同学们通过例外途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则。各小组汇报得也非常好。
《生活处处有规则》教学实录
《生活处处有规则》教学实录教材分析：这是五年级《生命教育》第四课的内容，通过互动场、故事园、智慧树、拓展营、良言板和训练谷的活动，体验我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。
学情分析：五年级的学生已经知道生活中是有规则的，也知道应该去遵守，可是这种意识并不是十分强烈，通过这堂课的学习，要让学生知道如果不遵守规则不但会影响别人还会有生命的危险，甚至会影响到整个民族和国家。
教学目标：1、知道什么是规则，知道生活处处有规则。
2、体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
3、知道规则是从实际出发，在实践中不断改进和完善的，并学会自己制订规则。
教学重点：体会生活处处有规则，并知道规则的重要性。
教学难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学准备：课件、木棍、圆圈、奖品、《班级公约》板教学时间：一课时教学流程：一、情境感知师：很高兴今天和XX学校的孩子一起学习，老师给大家带来了礼物，想要吗？生：想师：那咱们就来玩个游戏，只有获胜的小组才能得到老师的奖品，有信心吗？生：有师：每个人桌子上有一根木棍，一列同学是一组，游戏的内容就是用嘴叼住木棍传圆圈，准备好了吗？开始。
生：师：这组同学获胜，现在来时就把奖品给他们，同意吗？生：不行。
师：为什么不行啊？谁来说说？生：他们组人少。
他们传的时候用手而且圈都掉了。
师：你们觉得不公平，那该怎么解决呢？生：得有规则。
师：好，咱们就来制定个规则，谁来说一说？生：人数一样多，不可以用手，如果全点了就要重新再来。
师：老师把同学说的归纳了一下，现在游戏有了规则，我们就按照这个规则再玩一次，不过先别着急，这回老师要来监督，看哪个小组不但最快而且最遵守规则。
准备好了吗？开始。
师：停，这个小组最快，这回老师把奖品发给他们，公平了吧？生：公平了。
师：想一想，同样的两次游戏，一次觉得公平，一次觉得不公平，什么原因？生：第二次有了规则。
生活处处有规则优秀教学设计
教学设计：生活处处有规则1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生了解生活处处有规则，并通过一系列的教学活动培养学生遵守规则的意识和能力。
具体的教学目标如下：•知识与理解：学生能够理解生活中的规则是为了维护秩序和公平，能够举一反三地分析不同场景下的规则。
•技能与能力：学生能够识别和遵守生活中的常见规则，能够就一些具体的场景提出合理的规则，并能够合作解决违反规则的问题。
•情感态度价值观：学生能够树立遵守规则、尊重他人的价值观念，并能够从小事做起，主动遵守规则。
2. 教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：•启发式教学法：通过引导学生自主探索生活中的规则，激发学生的思考和兴趣，提高学习的积极性和主动性。
•合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生充分参与，互相协作，在对话和讨论中共同探索规则，培养学生的团队合作精神。
•情景模拟法：通过情景模拟游戏或角色扮演，让学生身临其境地感受到违反规则的后果，增强对规则的认识和遵守意识。
3. 教学内容及流程第一课时：了解规则的重要性教学内容：•生活中的规则示例：交通规则、学校规则、社会公德等。
•规则的定义和作用：维护秩序、确保公平、保护个人权益等。
教学流程：1.引入生活中的规则，例如：提问学生自己所遵守的一些规则。
2.展示交通规则的图片、学校规则的宣传海报等，让学生了解不同规则的内容和作用。
3.引导学生思考：不同规则背后的原因是什么？它们对我们的生活有什么好处？第二课时：识别和遵守规则教学内容：•常见生活规则：如家庭规则、课堂纪律、公共场所行为规范等。
•规则遵守的重要性和好处：保护自己和他人，营造和谐的环境。
教学流程：1.回顾上一节课学到的规则的作用，与学生分享一些自己遇到不守规则的负面经历。
2.分小组讨论并列举常见规则，通过合作讨论的方式，增加学生对规则的理解和记忆。
3.分角色扮演或游戏形式，模拟一些违反规则的情景，让学生判断并提出正确的规则。
第三课时：合作解决违规问题教学内容：•违规问题的常见类型：如不按时交作业、课堂违纪、校园欺凌等。
小学拓展第课生活处处有规则(教案)五年级下册生命教育
小学拓展第课生活处处有规则（教案）五年级下册生命教育【教案】小学拓展课：生活处处有规则（五年级下册生命教育）一、教学目标：1.了解生活中的各种规则，认识规则的重要性；2.明确生活中的规则是为了保护我们自己和他人的安全和利益；3.培养学生自觉遵守规则的意识和能力。
二、教学重点：1.认识各种生活规则，如交通规则、校园规则等；2.理解规则的作用和意义。
三、教学难点：1.培养学生自觉遵守规则的意识和能力；2.理解规则的作用和意义，从而能够主动遵守和维护规则。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.出示一些生活中的规则图片，如交通标志、校园标识等，让学生观察并讨论。
2.引导学生思考：生活中为什么会有这些规则？它们的作用是什么？步骤二：认识生活中的规则（10分钟）1.分组讨论：请学生以小组为单位，讨论自己生活中遇到的各种规则，如家庭规则、学校规则、社会规则等。
每个小组选择一个具体的规则进行介绍。
2.组内分享：每个小组派一名代表，向全班介绍他们选择的规则，包括规则的内容、作用和意义。
步骤三：规则的作用和意义（15分钟）1.引导学生思考：为什么要遵守规则？规则对我们有什么好处？有哪些规则是保护我们自己和他人的安全的？2.学生回答：鼓励学生参与，分享自己的观点和理解。
3.教师总结并扩展：规则的存在是为了保护我们的安全和利益，遵守规则可以让我们生活更有秩序，更加和谐。
步骤四：培养遵守规则的意识和能力（15分钟）1.编写故事情景：根据学生生活经验，编写故事情景，让学生在故事中发现和讨论违反规则的行为，并想办法改正。
2.角色扮演：随机选择几名学生进行情景表演，模拟违反规则的行为和正确的做法，引导全班讨论并总结。
步骤五：巩固和拓展（15分钟）1.游戏互动：设计生活场景，让学生通过游戏的方式，遵守规则并发现规则的作用和意义。
2.小组合作：把学生分为小组，要求每个小组创作一则关于遵守规则的小故事，包括规则的内容、作用和意义。
小学品德与生活 生活处处有规则教案
小学品德与生活生活处处有规则教案生活处处有规则【教学目的】、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
【教学重点】懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
【教学难点】怎样注意安全，防止受伤害。
【教学准备】电脑、。
教学过程一、出示图片、谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？规则和每个人相连，它就在我们身边。
大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有规则》。
（点击，出示课题）二、学文明理、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？（1）学生出示标志牌（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。
（我在路上）（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）3、分组讨论，出示讨论思考题：（1）小明错在哪儿？（2）不注意交通安全产生什么后果？4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。
为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。
生活处处有规则教学设计
生活处处有规则教学设计生活就像一部精彩的剧本，里面的每个角色都有自己的台词和规则。
你有没有发现，走进超市的时候，看到的那些排队、结账的规则，其实都是为了让大家的购物体验更顺畅呢？这就像大家一起在跳一支舞，只有每个人都跟着节拍，才能舞出美丽的旋律。
你想想，如果每个人都随意走动，那简直就成了“人山人海”的场面，别说购物了，连走路都得小心翼翼。
说到规则，很多人可能会觉得这是一种束缚，唉，太严肃了吧？其实不然，规则就像是生活中的调味料，让一切都变得更加丰富多彩。
你看，小孩子们在玩耍的时候，如果没有了规则，谁都不知道该怎么玩。
你推我我推你，结果就成了一场“混战”，大家都得了个鸡飞狗跳，谁也没玩明白。
所以啊，规则其实是为了让我们能够更好地相处，增进友谊，减少误会。
记得有一次，我去参加朋友的生日派对。
那天，大家都穿得漂漂亮亮的，准备享受美好的时光。
可是，当我们开始切蛋糕的时候，有的人就急着想上去，结果一时间场面有点混乱。
幸好有个朋友站出来，提议大家先拍张合照，之后再一起分享蛋糕。
就这样，在大家的配合下，我们顺利地切了蛋糕，分享了美味，也拍了不少好看的照片。
真是笑声不断，欢乐满满，规则让我们更团结，更开心。
再说说交通规则。
开车的时候，看到红灯要停，绿灯才能走，这些简单的规则其实是在保护我们每一个人的安全。
你想，如果没有这些规则，司机们心里没个谱，肆意妄为，那就像是在玩“撞车游戏”，那可是要命的啊。
交通规则让大家能够有序地行驶，彼此之间有个默契，才能让道路更加安全。
就像打麻将，明明都知道要守规矩，但有时候总有人想“摸牌”不按理出牌，结果全桌子都得跟着懵圈。
生活中的很多小细节都有规则在背后默默支撑着。
比如说，家庭聚餐的时候，大家都知道要等长辈先动筷子。
这种潜移默化的规矩，让我们在尊重中增进了感情。
你看，吃饭不只是吃饭，还是一种交流，一种情感的连接。
坐在一起，聊聊天，吃吃饭，那种温馨的氛围简直是无可替代的。
再说到上班，办公室里也有很多不成文的规则。
《生活中离不开规则-生活处处有规则》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在公共场所遵守规则的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
今天在课堂上，我们探讨了生活中离不开规则的主题，整个过程让我感受到了同学们的积极参与和热情。我发现，通过引入日常生活中的实例，大家对于规则的理解更加深刻了。尤其是在案例分析环节，同学们能够主动思考，将规则与实际情境相结合，这让我觉得非常欣慰。
但同时，我也注意到，在讲解规则与秩序的关系这个难点时，部分同学似乎还存在一些困惑。可能是我讲解得不够透彻，或者举例不够生动形象。在今后的教学中，我需要针对这个部分进行改进，尝试用更多生活中的实例，或者通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地理解这一难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生活中规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.遵守规则：培养自觉遵守规则的良好习惯，增强法制观念。
生活处处有规则优秀教案
一、教案基本信息生活处处有规则优秀教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则无处不在。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 引导学生学会在实际生活中运用规则，提高生活自理能力。
教学重点：1. 让学生了解生活中各种规则的存在。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用规则，提高生活自理能力。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或案例，引导学生关注生活中无处不在的规则，如交通规则、学校纪律、家庭规矩等。
2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题，即生活中处处有规则，以及学习目标。
3. 案例分析：教师展示一系列生活中的实际案例，如公共场所的排队、交通违规等，让学生讨论这些行为是否符合规则，并说明理由。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论生活中自己遇到的规则以及遵守规则的重要性。
各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 教师总结：教师针对学生的讨论成果进行总结，强调遵守规则的重要性，以及规则对个人和社会的积极作用。
6. 实践演练：教师设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的规则遵守与违反情况，引导学生学会在实际生活中运用规则。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中遵守规则，提高生活自理能力。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践演练：观察学生在情景剧中的表现，评估学生的规则意识和运用规则的能力。
4. 课后作业：评估学生作业的完成质量，检验学生对课堂所学规则的掌握和应用情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学资源1. 图片或案例素材：用于导入环节，引导学生关注生活中的规则。
《生活中处处有规则》教案
2．比赛开始。
3．好，我宣布，第――2组获胜!(学生抗议)
4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?
[学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。]
4．师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志)
5．你们发现了哪些规则?(指名说)
2．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。
[整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。]
3．师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。
生：哦!
师出示交流规则：(1)大声交流，(2)避免重复，(3)认真倾听。
师：哪个小组先让我们分享你们的成果?
5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题――生活中处处有规则)
二、回忆校内规则
1．师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?
生：熟悉!
师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。
此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀?
师：你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥?
生1：不行。
师：谁行?
一男生(上台指挥)：这样是停，这样是行。
师：大家来学学看，试试做一名小交警。
生活处处有规则教案
生活处处有规则教案教案标题：生活处处有规则教案目标：1.了解生活中的各种规则，并理解其重要性；2.掌握一些日常生活中常见的规则，如交通规则、校规等；3.培养学生遵守规则的意识和能力，形成良好的生活习惯。
教学步骤：一、引入（5分钟）1.让学生分享自己对规则的理解，并讨论规则的作用和意义。
2.引导学生思考：生活中有哪些常见的规则？我们为什么要遵守这些规则？二、认识生活中的各种规则（15分钟）1.分小组，让每个小组就一个具体的生活场景，如家庭、学校、社区等，在5分钟内列举出该场景中的规则。
2.请小组代表分别报告自己列举的规则，共同整理为一份规则清单，贴于黑板上。
3.老师引导学生思考所列举的规则涵盖哪些方面，如生活纪律、安全卫生、人际交往等。
三、交通规则（20分钟）1.谈论交通规则的重要性，如保护生命、维护交通秩序等。
2.老师通过图片等展示交通标志、信号灯等，解释其含义，要求学生能够正确识别与理解这些交通规则。
3.分小组进行角色扮演，模拟交通场景，让学生在游戏中切身体验交通规则的应用，并注意规则的重要性和影响。
四、校规（20分钟）1.向学生介绍学校的各项规章制度，如课间活动规则、食堂用餐规则、图书馆借书规则等。
2.教师与学生一起讨论并明确校规的目的和意义，如维护课堂秩序、提升学习环境等。
3.让学生分组制定一份班级规则，并在班会中讨论通过。
五、其他日常生活规则（15分钟）1.老师列举日常生活中常见的规则，如公共场所行为规范、网络社交礼仪等，并引导学生理解这些规则的重要性。
2.以小组合作的形式，让学生分别选择一种常见的规则进行研究，包括规则的内容、目的和适用范围，并向全班进行分享。
六、总结和归纳（10分钟）1.学生向全班分享自己研究的规则，并与其他同学共同思考这些规则的意义。
2.教师总结讨论的内容，强调规则在生活中的重要性和作用。
3.告知学生，作为学生我们要时刻遵守各项规则，从小事做起，形成良好的生活习惯。
生活处处有规则教案（共5篇）
生活处处有规则教案（共5篇）第一篇：生活处处有规则教案《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。
（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。
）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清庆元旦活动标语自己的身份和意图。
（3）注意安全。
教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。
这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。
师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习漂亮宝贝美发店生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
生活处处有规则 教案
内容
生活处处有规则
教
学
目
标
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则。
2、懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
重点
懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
难点
理解规则的重要性
教具
教学程序：
一、导入
让我们先来做个游戏
二、明确目标
（目标同上）
三、自“泸定桥”。全班以小组为单位，平均分为两队，各列“桥”的两头。然后比一比，看看哪一组能在最短的时间内两队人分别都到“对岸”，并且没有一人“落水”
第一次游戏，我们组共用了 分钟。
第二次游戏，我们组先讨论游戏规则：
。
此次游戏我们用了分钟。
游戏感悟
1、通过阅读书中第十三页《分粥》的故事，你明白了什么道理，发表一下你的想法好吗？
2、按照训练谷里的要求我们也制定一个班规。
为么小组讨论认为要的班规是：
（1）
（2）
（3）
（4）
执行班规，我在其中应该承担的责任是：
我可以外班级班风做出的贡献是：
还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规则
五、小组内交流
六、总结（一）
七、明确任务、汇报分工
八、集中交流
九、总结（二）
1、评价同学表现
2、总结课堂要点
十、检测
教
学
反
思
生活处处有规则
生活处处有规则——生命教育教学设计辽宁省葫芦岛市连山区锦郊小学齐春茹生活处处有规则教学目标1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，逐渐将学校规则内化。
教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识。
教学难点：懂得人们的生活离不开规则。
教具：学生课前调查校外规则。
教学过程一、互动场游戏导入，揭题1．今天，我们来一次“飞夺“泸定桥比赛”2．看来，我们这次比赛是缺少了规则。
没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。
那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?3、(出示课题——生活中处处有规则)二、问号屋考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了。
出示讨论的规则1)认真倾听他人的意见。
(2)声音不要太大。
3)人人发表意见。
(4)总结小组意见。
(5)一人介绍(其他补充)。
三、故事园教师讲《分粥》的故事1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？2、知道规则与我们生活有密切关系。
涉及到我们生活方方面面。
四、智慧树1、看一看“智慧树”会告诉我们什么？大家齐读“智慧树”内容。
2、每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。
五、训练谷1、制订属于自己的班规，然后共同遵守吧！执行班规，我在其中应该承担的责任是什么？2、训练谷让同学们增长了认识了解了以前不知道的规则。
六、拓展营1、老师带同学们一起到德国的一个小镇的车站理发室去看一看，德国人的规则意识。
2、找一名同学读一读。
谈一谈，议一议。
七、小结同学们知道了没有规矩不成方圆，没有规则就乱成一团。
，建立生活秩序，提高生活效率。
所以我们每个人都要遵守规则。
八、板书设计生活处处有规则人人遵守规则快乐、公平、安全九、课后记。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案第一章：认识规则1.1 学习目标：让学生了解规则的定义和重要性。
1.2 教学内容：规则的定义：解释规则是一种对社会、组织或个人行为的规范。
规则的重要性：讨论规则对于维护秩序和协调一致的重要性。
1.3 教学活动：让学生举例说明他们所知道的规则，如交通规则、学校纪律等。
引导学生思考没有规则会带来的混乱和不便。
第二章：规则与秩序2.1 学习目标：让学生理解规则与秩序之间的关系。
2.2 教学内容：规则与秩序的关系：探讨规则如何建立和维护秩序。
实际案例分析：分析违反规则导致的秩序混乱的案例。
2.3 教学活动：角色扮演活动：学生分组扮演不同角色，如警察、学生、医生等，模拟遵守规则的场景。
小组讨论：让学生讨论规则对秩序的影响，并分享彼此的体会。
第三章：个人与社会规则3.1 学习目标：让学生认识到个人与社会规则的关系。
3.2 教学内容：个人规则：讨论个人生活中的规则，如作息时间、饮食习惯等。
社会规则：探讨社会规则，如礼貌、诚信等，及其对个人行为的影响。
3.3 教学活动：小组分享：让学生分享个人和家庭中的规则，并讨论其对个人和社会的影响。
视频观看与讨论：观看相关视频，引导学生思考规则对个人和社会的重要性。
第四章：遵守规则4.1 学习目标：让学生学会遵守规则的方法和技巧。
4.2 教学内容：遵守规则的方法：讨论如何自觉遵守规则，如自我监控、自我激励等。
遵守规则的技巧：分享一些遵守规则的实用技巧，如设定提醒、建立好习惯等。
4.3 教学活动：角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟遵守规则的场景，如在学校、家庭等环境中。
小组讨论：让学生分享遵守规则的体会和心得。
第五章：规则与自由5.1 学习目标：让学生理解规则与自由之间的关系。
5.2 教学内容：规则与自由的关系：探讨规则如何保障个人的自由，如交通规则保障交通安全。
实际案例分析：分析违反规则对个人自由的影响。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论规则如何保障个人自由，并分享彼此的体会。
生活处处有规则教案
一、教案基本信息生活处处有规则教案课时安排：1课时教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则；2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯；3. 引导学生学会在集体中生活，尊重他人，遵守公共秩序。
教学重点：1. 让学生了解生活中常见的规则；2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用规则，养成遵守规则的良好习惯；2. 培养学生尊重他人，维护公共秩序的意识。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些生活中常见的场景，如学校、家庭、公共场所等，引导学生思考这些地方有哪些共同的规则。
2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题——生活中处处有规则，并提问：你们在生活中还知道哪些规则？3. 案例分析：教师展示一些正反面的案例，让学生分析案例中的人物是否遵守规则，并说明理由。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在日常生活中自觉遵守规则，并分享讨论成果。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调遵守规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
6. 课后作业：教师布置一道实践作业，让学生结合所学，观察身边的人和事，思考如何在生活中更好地遵守规则。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对规则的认识和理解。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践表现：观察学生在日常生活中的行为表现，评估学生遵守规则的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学资源1. 案例素材：正反面的案例，用于引导学生分析讨论。
2. 图片素材：生活中常见的场景图片，用于导入和新课教学。
3. 课后作业模板：用于布置课后作业，引导学生结合所学进行实践。
4. 教学评价表：用于评估学生的课堂表现和实践表现。
六、教学活动设计1. 情景模拟：教师设置一个生活场景，如公共汽车上、学校教室等，让学生模拟在场景中遵守规则的行为。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案第一章：认识规则1.1 教学目标：让学生了解规则的定义和重要性。
培养学生遵守规则的意识。
1.2 教学内容：规则的定义：规则是一种为社会或组织内部成员制定的一定的行为准则或标准。
规则的重要性：规则可以维护社会秩序，保障人们的权益，促进公平公正。
1.3 教学方法：讲授法：讲解规则的定义和重要性。
讨论法：引导学生讨论规则在生活中的应用和作用。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过一个故事或场景引出规则的概念。
1.4.2 讲解规则的定义和重要性。
1.4.3 举例说明规则在生活中的应用和作用。
1.4.4 学生分享对规则的认识和体会。
第二章：家庭规则2.1 教学目标：让学生了解家庭规则的种类和作用。
培养学生遵守家庭规则的习惯。
2.2 教学内容：家庭规则的种类：如作息时间、饮食习惯、家务分配等。
家庭规则的作用：如培养良好习惯、维护家庭和谐等。
2.3 教学方法：讲授法：讲解家庭规则的种类和作用。
互动法：引导学生参与制定家庭规则。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过一个家庭场景引出家庭规则的概念。
2.4.2 讲解家庭规则的种类和作用。
2.4.3 学生分享自己家庭中的规则。
2.4.4 引导学生参与制定家庭规则，并讨论规则的执行方法。
第三章：学校规则3.1 教学目标：让学生了解学校规则的种类和作用。
培养学生遵守学校规则的意识。
3.2 教学内容：学校规则的种类：如课堂纪律、校园安全、行为规范等。
学校规则的作用：如维护教学秩序、保障学生安全等。
3.3 教学方法：讲授法：讲解学校规则的种类和作用。
观察法：引导学生观察学校中的规则执行情况。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过一个学校场景引出学校规则的概念。
3.4.2 讲解学校规则的种类和作用。
3.4.3 学生分享自己学校中的规则。
3.4.4 引导学生观察学校中的规则执行情况，并讨论规则的重要性。
第四章：社会规则4.1 教学目标：让学生了解社会规则的种类和作用。
生活处处有规则
然后，有人提出选举一个信得过的人主持分粥。这位品德还算高尚的人起先还能公平 分粥，但不久他开始为自己和那些对自己溜须拍马的人多分些。其他人觉得不能放任这 种败坏风气的行为，还得寻找新的办法。
新方法很快找到了。他们选举设立了一个“分粥委员会”和一个“监督委员会"，让 监督委员会监督分粥委员会公平分粥。这样，公平基本做到了，可是由于监督委员会经 常提出各种异议，分粥委员会又据理力争，等大家意见好不容易统一时，粥早已凉了。
最后，他们决定仍然每个人轮流值日分别，但分粥的那个人要等到最后才能领粥。令 人惊奇的是，在这个制度下，七只碗里的粥每次都是一样多，就像用科学仪器量过了一 样。因为，每个主持分粥的人都明白，如果七只碗里的粥不相同，他确定无疑地将享用 粥最少的那碗。
思考问题：
1.七个和尚最后用什么办法实现了公平分粥？从中你获得了哪些启示？
规则意识
规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。规则意识有三个层次，第一个层次是指关于规 则的知识。比如说爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学 校纪律、尊敬师长，等等。
规则意识的第二个层次是要有避守规则的愿望和习惯。例如，谁都知道闯红灯是不应该的，是违反交 通秩序的行为。但是，为什么闯红灯的现象还会屡屡发生呢？这是因为有人并没有一个遵守规则的良好习 惯。这种遵守规则的愿望和习惯尤其表现在没有强制性力量阻止违反规则的时候，也自觉遵守。
2.如果是你，你会想到用其他规则来解决这个问题吗？
在社会生活中，为了让我们的生活更方便、更安全，人们制定了各种各样 的规则。所谓“规则”，就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
规则与我们的生活有着密切关系，涉及我们生活的方方面面。图书馆有借 阅图书的规则，行走、驾驶有交通规则，体育竞技有比赛规则，游戏有游戏规 则……规则是人们正常学习、工作和生活的保证。
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《生活处处有规则》教学设计
一、教学内容解析：
五年级下生命教育第４课《生活处处有规则》，通过《分粥》小故事，引导学生发现规则。
通过做传乒乓球游戏和对当前疫情环境下，遵守规则重要性的教育，引导学生具有规则意识，养成遵守规则习惯，通过《智慧树》和《训练谷》引导学生在生活中发现规则，遵守规则，学会制定规则。
形成没有规矩不成方圆的习惯，对学生进行素质教育，核心价值观教育。
教学重难点：
1、知道生活处处有规则，懂得规则在人类生活中的重要性及对人类生活的影响。
2、养成自觉遵守规则的意识。
3树立生活中处处有规则的意识，能做到制定一些相关的规则。
4、具备规则意识和愿望。
二、教学目标设置：
1、了解什么是规则，知道生活处处有规则，规则有普遍性。
2、通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3、懂得规则与人类生活中的关系，体会规则的重要性。
增强自觉遵守
规则，服务大局，服务祖国和人民的全局意识。
4、知道一些生活中相关的规则。
三、学生学情分析：
五年级学生已经具备一定的观察能力和一定的知识储备，对规则有很多的了解，特别是班规、校规和家规，交通规则等，只是他们自觉遵守规则的意识还有待进一步增强。
本节课让学生再一次发现规则，找出规则，制定规则，遵守规则，养成规则习惯，形成做什么事都要有规则的意识，内化于心，从自我做起，做文明少年。
四、教学过程设计：
1、导入新课明确目标：
同学们，大家好。
今天我们来学习第四课《生活处处有规则》。
首先请同
学们描述两幅场景。
（场景１是马路上所有行人和车辆右侧通行，红灯停，绿灯行，街道秩序井然，场景２是马路上人与车辆随便行走，不看红绿灯，街道上一片混乱，交通堵塞，发生事故，发生车辆损坏及人员伤亡）问：同学们，两个场景的结果有什么不同，场景２为什么会街道秩序混乱，甚至发生了事故呢？
先提问，然后老师说，因为第一个场景里的人和车都按交通规则通行，不会出现混乱，第二个场景的人和车辆没有遵守交通规则，想怎么走就怎么走，车辆随意转弯，没有交通规则就没有街道的良好秩序，没有交通规则，就没有行人和车辆的安全，可见规则在我们的生活当中是多么重要。
大屏幕出示图画，一个是疫情期间，虎林地区严格管控，出门戴口罩，人与人不聚会，不扎堆，外面回来人员，个个在居家监测期间，不外出，不接触外人，按要求去做，使得辖区安全无疫情。
一个是某外地，人们随意聚会，外面回来人员，在居家监测期间到处乱走，以至于使疫情扩散，造成辖区全员核酸，给国家和人民造成重大损失。
请同学们讨论，为什么后者会出现重大损失。
１分钟后提问，然后老师总结。
就是因为后者辖区人员不遵守疫情期间的管控规则，在家监测人员不遵守监测规则，还有人随意聚会，增加了疫情传染的风险，给国家和人民造成损失。
可见，规则在我们的生活中十分重要。
“没有规矩，不成方圆”。
我们要养成遵守规则的习惯，“习以成性”“习惯成自然”。
养成遵守规则，履行规则的天性，我们的生活就会更加美好。
今天这节课的标题就是《生活处处有规则》。
（板书）《生活处处有规则》
2、讲授新课认识规则发现规则
请同学们打开书本第14页，阅读《分粥》的故事。
此时，老师板书思考问题：
1：七个和尚最后用什么办法实现了公平分粥？从中你获得了哪些启示？
２：如果是你，你会想到用其他规则来解决这个问题吗？是什么办法同学们说来听听（让学生发散思维，说出自己的制定的规则，不健康不合理的加以修正）
3、巩固练习认识规则发现规则遵守规则
现在我们来做一个游戏，全班按座位分成三个小组，每组一个乒乓球，同学们按照从左往右，从前往后的顺序往后传，不按规则传的重头开始，最后看哪个组用的时间最短。
比赛开始。
每个组用时间１组：＿＿＿＿
2组：＿＿＿＿
3组：＿＿＿＿
现在我们每个小组先讨论一下这个游戏有什么规则：＿＿＿＿。
再进行比赛，看看比赛成绩有何不同。
1组用时间：＿＿＿＿
2组用时间：＿＿＿＿
3组用时间：＿＿＿＿
游戏感悟：＿＿＿＿（按照规则去做才能把事情做好）
4、精讲多练必备规则意识制定规则遵守规则
下面请同学们阅读第16页《智慧树》，并按《训练谷》里的要求，为我们班制定一个班规，四个人一个小组，用２分钟时间讨论一下，我们班需要有哪些班规，让班级纪律好，风气好，学风正。
然后由一个同学执笔写下来。
２分钟后，把每个组制定的班规说出来和大家交流，同学们举手表决，认为必要的，就由老师写在黑板上，做为我们的班规：
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
执行班规，每个同学应当承担怎样的责任？我们还可以为其他班级的班风提出哪些建议；为学校的规则增加哪些内容？可不可以把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容做为班规的内容之一？学生回答后教师小结。
5、拓展思维，发现规则，遵守规则
我们还发现生活中哪些场所或活动、工作有规则？让同学们发散思维展开
想象，回答问题。
6、教师引导发散思维结合实际情感态度社会主义核心价值观教育
现在我们每天到校要测温，要定期做核酸检测，为控制疫情，我们要遵守哪些规则，为疫情防控做贡献？请同学们说说？
同学们回答完老师总结：我们生在强大的祖国，国家为我们免费打疫苗，免费做核酸，享受其他国家没有的优越条件，有些国家每天新增感染人员成千上万，我们国家的疫情一直都是得到很好的控制，患病人员得到很好的治疗，我们更应珍惜国家为我们创造的良好条件，从我做起，从现在做起，不为大局增添麻烦。
我们在排队做核酸的时候，要间隔一米，戴口罩，在上学、外出的时候要按社区的要求，不聚集、非必要不外出，按时接种疫苗，出门和外出回来要提前如实报备。
如果需要隔离，就听从指挥，不给国家找麻烦，不给集体和人民找麻烦。
我们还要争当宣传疫情防控的志愿者，争做服务社会服务人民的优秀学生。
同学们有没有信心呢？
7、老师评价同学们本节课的表现
8、老现总结本节课主要内容
要求同学们具备规则意识，大的层面要爱国守法，团结友善讲究卫生，遵守公德，第二个层次要有遵守规则的愿望和习惯，比如交通规则，饮食规则，上学放学站队等，第三个层次是遵守规则成为人的内在需要。
不再是外在的强制，“没有规矩不成方圆”，“己所不欲，勿施于人”。
要从内心里有守好规则的需要，树立如果自己不守规则，会对不起他人，也有失尊严的意识。
“规则和自由如同车子的前后车轮，只有前后的车轮协调动作，车子才能快速稳定地向前行驶”。
希望同学们人人有遵守规则的意识、愿望和习惯，有制定规则的能力，内发于心，时刻做遵守规则的好学生。
9、作业：
每个同学写出至少５条疫情防控的规则或者至少５条家规。