四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版
(花城版)四年级音乐下册第6课《歌曲 西风的话》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》教学设计一. 教材分析《歌曲西风的话》是花城版四年级音乐下册第6课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了西风带来的秋意和人们对美好生活的向往。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐节奏、音高、和声等方面的理解。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的认识。
但学生在音乐欣赏和歌唱方面还存在一定的差异，部分学生可能对音乐的感知和表现能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏和和声的把握。
2.歌曲的情感表达和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱、对唱，培养团队协作能力。
3.欣赏法：让学生聆听不同版本的歌曲，提高音乐欣赏能力。
4.实践法：让学生亲身体验演唱歌曲，提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标志：用于分组练习合唱、对唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握歌曲的音高、节奏和和声。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱、对唱，教师巡回指导。
鼓励学生自主练习，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《西风的话》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《西风的话》说课稿一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以秋天的西风为主题，通过对西风的描写，表达了作者对美好生活的向往和追求。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
然而，对于这首歌曲中所蕴含的情感和意境，学生可能需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的音乐基础，同时注重培养学生的情感表达能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《西风的话》的主题和情感，认识并掌握相关的音乐知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲所表达的美好情感，培养对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《西风的话》的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧，如颤音、滑音等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示音乐符号等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放秋天的景色图片，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对歌曲的兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
在此过程中，教师可对学生进行个别指导，帮助其克服困难。
3.歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.音乐欣赏：欣赏其他与秋天有关的歌曲，如《秋日私语》、《丰收》等，感受音乐的魅力。
5.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥自己的创意，进行音乐表演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《西风的话》所表达的美好情感。
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版
《西风的话》教学设计教材分析：歌曲《西风的话》创作于上世纪三十年代，由廖辅叔作词，黄自作曲，是一首抒情性儿童歌曲。
4/4拍，行板、大调式，是由四个规整的乐句组成的一段体，这四个乐句采用了相同的节奏4/4 X X XX XX ｜ X - X - ｜ X X XX XX ｜ X- - 0 ‖歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入五度、七度、八度的音程大跳，变化有致，使歌曲有丰富的表现力。
学情分析:《西风的话》这首歌，歌曲短小，曲调优美，歌词生动，学生们容易学也喜欢唱。
对于四年级的学生来说在歌词记忆、节奏、旋律方面能够较快的掌握，但在声音强弱处理和歌曲情绪表达上还是有一定难度的，需要通过教师引导合理运用气息，唱出歌曲强弱变化，表达歌曲情绪，体味歌曲的美感。
教学目标：1、在《西风的话》的学唱与欣赏中，懂得热爱生活，珍惜时间。
2、认识mp 、p、f、渐强、渐弱等力度记号，懂得其含义。
能用轻柔、优美、连贯的声音，亲切可爱的情绪演唱歌曲，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化，学习气息的控制，保持声音位置的统一。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点：用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
教学难点：能够准确地唱好一字多音和音程大跳的，表现歌曲力度的变化，学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
教学过程一、情境导入跟随老师在《捉迷藏》的歌声中律动进教室。
师：刚才我们听到的这首歌曲还记得是什么歌吗？生答《捉迷藏》师：这首歌曲当中唱了春夏秋冬四个娃娃，现在我们正处于什么季节啊？（秋天）在你们印象中，秋天是一个怎样的季节啊？（秋高气爽、凉风习习、大丰收、果实累累）对啊，炎热的夏天已经过去，迎来了凉爽的秋天，那你们知道是谁给我们的秋天带来这一丝丝的凉意啊？(秋风)二、练声1、师：下面我们用歌声来模仿一下秋风的声音吧！4/4 5 5 5 1 3 5｜ 5 - 4 - ｜ 5 5 5 4 3 2｜ 1 - - 0 ¶WU2、加入力度变化演唱注意音程大跳、循环呼吸气息运用高位置演唱位置要统一，唱WU的时候声音要圆润、空旷。
四年级下册音乐教案第6课歌曲《西风的话》｜花城版
四年级下册音乐教案第6课歌曲《西风的话》｜花城版《西风的话》教学设计课题西风的话课型或模块唱歌课教学目标1、
情感、态度、价值观目标通过学唱歌曲《西风的话》，唤起学生对音乐、
对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
从歌曲中感悟珍惜时光，热
爱生活。
2、过程与方法目标通过参与歌唱、律动等活动，体验旋律线的进行。
通过聆听与模仿，了解音乐要素对表现音乐的作用。
教学策略1、新课标以“音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科
综合”的理念贯穿于整个教学过程。
本课充分运用情景教学，听赏讨论，
创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。
教具准备多媒体电教设备、课件、钢琴、碰铃、三角铁、沙锤教学过
程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的
评价手段运用教学环节设计意图导入1、引入秋天美景图片。
引出歌曲感情与风格用身体感官功能去感知音乐了解歌曲背景全面感
受音乐情绪，体会歌曲节奏学唱歌曲训练学生声音模仿、表现及对声音高
低的听辨能力。
对音乐要素的作用拓展1、器乐演奏2、合作表演欣赏南箫演奏，体
会歌曲意境运用打击乐演唱歌曲南箫打击乐器加强学生的音乐审美能力在
实践中引导创作意识结束1、小结谈谈收获设计时间：2022年3月。
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版
2、集体演唱《西风的话》
多媒体课件、音频
回顾总结学习内容，在愉悦的氛围中结束本课学习。
设计时间：2019年5月7日
教学
重点
1、学唱歌曲《西风的话》，用优美的歌声富有感情地表现歌曲。
2、复习旋律线，能边唱边划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
3、初步了解作曲家黄自，增加对祖国音乐文化的了解和热爱。
教学
难点
1、歌曲大跳音程的音准。
2、用优美的歌声富有感情地表现歌曲。
教学内容分析
歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲使用了拟人手法，将西风作为第一人称，唱起来倍感亲切。歌曲是由4个乐句组成的一段体结构，F大调，4/4拍，4个乐句都采用了相同的节奏型：“××××××︱×-×-︱××××××︱×- - 0︱”，节奏平稳，结构对称，歌曲情绪平和，旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，使歌曲变化有致又富有表现力。
教学策略
根据对教材和学情的分析，导入环节采用的是节奏导入，节奏练习的设计也是针对歌曲采用同一节奏型贯穿全曲的特点，在老师的引导下，由学生自主完成学习，进而导入本课的学习。在整个教学过程中，通过柯达伊手势，田字格节奏练习、字母谱等的运用，力求增加师生、生生之间的互动，在教师的引导下，学生通过自主学习，完成教学目标。
4、学唱歌词环节，围绕教学内容设计的问题展开学习，通过跟唱、接龙等学唱环节设计，学生逐步学会歌曲；通过探讨歌词含义、关注乐句、速度、旋律线、节奏特点等，加深学生对学唱歌曲的理解，初步感受黄自作品的音乐风格。感受歌曲内在韵律。
拓展阶段
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教学设计
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲《西风的话》》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《西风的话》的歌词及曲调；2.学会演唱《西风的话》；3.学会用歌曲表达情感；4.培养学生合作意识和互动能力；二、教学准备1.首先，教师要提前下载好歌曲《西风的话》和歌曲伴奏；2.准备好黑板、彩笔、学生手中的乐器及其他教学工具；3.根据教学内容，准备制作好相应的PPT。
三、教学过程1. 歌曲欣赏教师播放《西风的话》音乐，分享音乐的感受，鼓励学生也发表自己的听后感。
2. 学唱歌曲《西风的话》1.教师为学生演唱歌曲《西风的话》的前两句，学生依样唱跟读，并通过黑板上的歌词，检查学生的唱法准确度。
2.逐句教唱《西风的话》，让学生跟读，找出歌曲中的重点，例如：“夏天的猫，就爱懒懒的睡一整天”，“清晨的虫，把一切声音唤醒”等，让学生反复练习，提升他们的记忆力以及唱歌的水平。
3.考虑到音乐教育需要与“德育”、“智育”与“体育”相结合，我们可以将“五个字”“鼓遍大街”的“鼓舞斗志”、“让生命红”歌曲中的歌词与平时培养学生良好习惯的品德教育相结合，加深学生的印象。
4.让学生小组合作，选出歌曲的重点句子，并将其搭配上节奏，演唱出来。
3. 合作创作学生将以前学过的合唱歌曲加入到《西风的话》这首歌曲中，并搭配上自己的声音和乐器演奏出来，让学生之间进行合作互动，培养他们的合作意识和互动能力，同时提升他们的创意和表现力。
4. 评价反思1.教师进行学生表现的评价，指出他们的优点和不足，并重点关注学生的词汇掌握、发音准确度、节奏感和表现力等。
2.然后，学生们进行自己的表现评价，自我检查和反思，总结学习上的收获与不足，进行进一步的提升。
四、课后作业1.完成相应的音乐练习；2.整理课堂上所学内容，制作相应的PPT；3.听音乐，做简单的听后练习。
五、教学总结通过本次课的学习，学生们熟悉了歌曲《西风的话》，并学会了演唱该歌曲，并且通过这首歌曲，培养了学生合作意识和互动能力，提升了学生的艺术审美能力和综合素质，以及对音乐的了解和欣赏能力。
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》｜花城版
《西风的话》教案一、教学目标:1、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
2、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
二、教学重点：1、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
2、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
三、教具：电子琴、音乐课件四、教学过程：1、师生问好：12345（老师您好！）起立；54321（同学你好！）坐下。
2、导入:秋日景色的图片展示。
（1）、设问并思考秋天是一个怎样的季节？（2）、是谁给我们带来这样的美景？学生回答：“西风”。
3、模仿风吹，做发声练习。
2/41234 54 321-Wu---4、新课学习（1）初听音乐，教师设问：歌曲演唱情绪及作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？（2）介绍作者黄自。
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。
回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
（3）学唱《西风的话》<1>学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。
（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。
）<2>a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。
b老师弹奏旋律,学唱唱名。
c旋律熟悉后最后才唱歌词。
d教师范唱，教唱。
讲解“5-4-”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。
<3> a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、渐弱等标记。
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教学设计
课题《西风的话》课型或模块新授课学校年级四年级执教人性别年龄职称教学目标1、学生能自主画出歌曲旋律线，根据画出的旋律线，自主唱歌谱根据歌曲旋律行进方式，能为歌曲准确画出旋律线，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
2、自主学唱《西风的话》边唱边击拍读节奏，在节奏的基础上，及感受歌曲旋律线的韵律，理解并深情唱会歌曲。
3、调动学生继续学习的兴趣，融入口风琴的练习。
能在小组练习中，适当练习会口风琴吹奏歌曲。
教学重点感知旋律线的起伏和走向画出旋律线，拍出歌曲节奏，自主完成演唱歌曲旋律及填唱歌词教学难点画歌曲旋律线，让学生感知旋律内在美感，能用手划旋律线并唱会歌曲教学内容分析歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练二生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌为大调式，一段体。
由4个乐句组成，这4个乐句都采用了相同的节奏：X X X X X X︱X —X —︱X X X X X X︱X ——0 ︱，节奏平稳、对称。
旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有“＜、＞、mp、f”等力度记号，但对比还是适中。
由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！学情分析本年级的学生是我从一年级一路带上来的，一年级我注重音准的练习，音乐基础知识的学习，基础知识在歌曲中出现的运用，歌谱的背唱；二年级针对节拍和节奏的课堂活动练习，看歌谱读节奏的训练，在节奏上加入旋律演唱的训练；三年级在这些基础上进行演唱方面训练，重点进行腹式呼吸、头腔共鸣、轻声演唱的练习，课前三分钟为气息练习，滚舌练习，并根据我校器乐进课堂的教学特色，加强练习口风琴的歌曲吹奏；四年级阶段，学生对所学歌曲基本可以根据老师的个别音准提示，或小组学习时利用口风琴的音准提示，进行自主演唱歌谱，能熟练的进行节奏练习，在演唱歌曲的时候，不再是大喊大叫式的喉唱，而是自觉的使用轻声高位用优美的声音进行演唱。
(花城版) 四年级下册音乐 第6课 歌曲《西风的话》教学设计
（花城版）四年级下册音乐第6课歌曲《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自花城版。
这首歌曲以秋天的西风为题材，通过拟人化的手法，表达了西风对大地的关爱和提醒。
歌词优美，富有诗意，旋律简洁，易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到秋天的气息，理解歌词的含义，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过音乐实践来加深对音乐知识的理解。
此外，学生对秋天的认识和感受各不相同，通过学习《西风的话》，可以引导学生关注大自然的变化，体验秋天的美好。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表达能力，让学生能够用歌声传达对秋天的感受。
3.引导学生关注大自然，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分和节奏变化。
2.理解歌词的含义，感受秋天的气息。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.模仿法：学生跟随教师学唱歌曲，模仿教师的发音和表情。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对歌词的理解和秋天的感受。
4.创作法：学生尝试创作类似的歌曲，表达对大自然的热爱。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《西风的话》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备秋天的图片或视频，用于导入课程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放秋天的图片或视频，引导学生关注秋天的变化。
然后，教师简要介绍歌曲《西风的话》的背景和歌词的含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师可以边展示边演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意高音部分和节奏变化。
教师可以分组进行教学，让学生相互交流和模仿。
在操练过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生能够正确地掌握歌曲。
四年级下册音乐教案-第6课 感知音乐中的旋律《西风的话》 花城版
《西风的话》教案教学内容：歌曲《西风的话》教学目标：1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。
教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学准备：多媒体课件、电子琴等。
教学方法：听唱法、启发式等。
教学课时：一课时教学过程：一．组织教学：师生问好。
二．导入1．引入秋天美景图片。
2．如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。
让我们一起学习歌曲《西风的话》。
三．学唱歌曲《西风的话》1．初听歌曲。
在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。
2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。
江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。
1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。
著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。
其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。
这也是这首歌的主旨（中心思想）。
简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
4．听师范唱。
同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5．教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。
(花城版)四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》说课稿
（花城版）四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》说课稿一. 教材分析《歌曲西风的话》是花城版四年级音乐下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
歌曲共两段，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣爱好，同时也能了解到秋天的美好景色。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的嗓音和音乐感知能力逐渐发展，适合进行合唱训练。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的魅力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养对秋天的热爱和赞美之情。
4.提高学生的合唱水平，培养团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《西风的话》，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生感受秋天的美景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.采用分组教学法，让学生进行合唱练习，提高团队协作能力。
3.运用示范法，教师先行示范，指导学生正确演唱。
4.利用多媒体教学手段，如音响、投影等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秋天的图片和视频，引导学生感受秋天的美景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟随演唱，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4.歌曲处理：分析歌曲的结构、旋律和歌词，引导学生理解歌曲的主题。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《西风的话》的歌词、旋律图示、合唱部分等关键信息。
四年级下册音乐教案6.2西风的话 花城版
《西风的话》教学设计教学年级：小学四年级教学课时：一课时教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、学生能用自然舒展，抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、能积极与他人合作，采用多种形式演唱和表现歌曲，培养学生的聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。
教学分析：歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌为大调式，一段体。
由4个乐句组成，这4个乐句都采用了相同的节奏：“X X XX XX | X – X - |X X XX XX | X - - 0 ||”，节奏平稳、对称。
旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有“、、mp、f”等力度记号，但对比应该适中。
本课通过对歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学重点：指导学生体验音乐要素对音乐的表现作用。
教学难点：用自然舒展的声音唱出歌曲的力度变化，表现歌曲美感。
教学准备：课件、钢琴、节奏卡、黑板、粉笔等。
教学过程：一、组织教学1、师生用音乐问好2、情境导入师：“同学们，今天老师邀请了一位朋友来跟我们一起来上音乐课，你们欢迎吗？（欢迎）打开课件（秋娃娃自我介绍和打开礼物）播放关于秋天大自然景色的课件（背景音乐《在希望的田野上》）[设计意图]创设课堂情境，通过开启一个有趣的童话世界，激发学生的学习兴趣。
在导入环节以邀请“秋娃娃”埋下伏笔，设悬念送上神秘礼物引出画面，结合声音、图像等具体直观形象引导学生走近秋天，感受秋天，为接下来的整个教学渲染一个美好的秋日氛围。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《西风的话》教学设计
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以秋天的西风为主题，通过对西风的描述，表现出秋天的气息和丰收的喜悦。
歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲作者是中国著名的音乐家。
本节课通过学习歌曲，让学生感受秋天的气息，体验丰收的喜悦，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，掌握基本的唱歌技巧。
但在歌曲的表现力和音乐鉴赏能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐审美能力，提高学生的歌唱技巧和表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的词曲，能够熟练地演唱《西风的话》。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲的主题和情感。
3.培养学生的音乐表现力，使学生在演唱歌曲时能够更好地表达歌曲的情感。
4.通过对歌曲的学习，让学生感受秋天的气息，体验丰收的喜悦。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的唱法。
2.歌曲的节奏，需要学生能够准确地把握。
3.歌曲的情感表达，需要学生能够理解歌曲的主题，并用歌声表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的情感和节奏。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲的演唱，培养学生的歌唱技巧和表现力。
3.讨论法：教师引导学生对歌曲的主题和情感进行讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《西风的话》的教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和示范唱。
3.乐器：准备吉他或钢琴，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
然后教师示范唱歌曲，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点关注歌曲的高音部分和节奏。
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》 ｜花城版
《西风的话》教学设计一、教学理念：运用核心素养与柯达伊等教学理念，通过有趣的课堂形象扎实地解决节奏，音准问题，由浅入深地理解音乐、表现音乐，构建互动型高效课堂。
二、教材分析：歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。
歌曲借西风之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的有情趣。
由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌为大调式，一段体。
由四个乐句组成，节奏平稳、对称。
旋律流畅，在上下流特征，饶动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有力度记号，但对比应该适中。
三、学情分析：三年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易受到感染。
学生已初步建立了音高、音准概念，对音乐情绪的感知能力以及音乐的表现能力都有所增强，并能够基本正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。
在本节课中，依据这一学段的学生的身心发展特点，教师为学生创设富有童趣的教学情境、塑造生动优美的音乐形象，充分调动学生参与音乐活动的积极性，学生在学习中得到快乐的情感体验以及合作的音乐趣味。
四、教学策略：通过歌曲的音高概念引入旋律线概念，引导学生对旋律线的关注，培养音乐欣赏能力。
由浅入深，循序渐进地引导学生主动参与、自主探索、实现提高音乐课堂教学有效性。
五、教学目标：1、能用自然圆润的声音演唱歌曲《西风的话》。
2、了解旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
3、复习旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复。
六、教学重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。
七、教学难点:体验歌曲旋律的内在韵律八、教学过程：一、师生问好师问 12 34 ︱5 —‖生答 12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖二、游戏：师问，生答。
1、师问 12 34 ︱5 —‖生答第一声部 12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖第二声部 12 34 ︱5 —︱ 3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖2、师问 12 34 ︱5 —‖wu生答第一声部12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖wu第二声部12 34 ︱5 —︱3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖wu3、模仿微风音量模唱。
四年级音乐《西风的话》教案
四年级音乐《西风的话》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验西部地区的音乐风格，感受西部风土人情。
2. 学会演唱歌曲《西风的话》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 学会歌曲《西风的话》的歌词和旋律。
2. 了解西部地区音乐的特点，感受歌曲中的情感。
三、教学难点1. 歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2. 理解歌曲的深层含义，体会西部地区的风土人情。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料：《西风的话》歌曲及相关西部地区风土人情的图片或视频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 歌谱或歌词打印稿。
五、教学过程1. 导入：通过展示西部地区的图片或视频，引导学生了解西部风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景，让学生了解《西风的话》歌曲的创作背景和意义。
教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互相交流学习，提高演唱水平。
4. 演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价，教师进行总结。
5. 拓展活动：引导学生创作关于家乡的歌曲或诗歌，展示对家乡的热爱之情。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《西风的话》所体现的西部地区风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
六、教学方法1. 采用示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，以此学会歌曲。
2. 采用问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲内容。
3. 采用分组合作法：学生分组练习，相互协作，提高学习效果。
七、教学内容1. 歌曲《西风的话》歌词学习：让学生熟读歌词，理解歌词含义。
2. 歌曲《西风的话》旋律学习：教授歌曲旋律，指导学生正确演唱。
3. 歌曲《西风的话》演唱技巧：讲解和示范演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
八、教学步骤1. 歌曲学唱：先让学生跟读歌词，逐步教授旋律，直至学生能独立演唱。
2. 演唱练习：针对歌曲中的难点，进行反复练习，直至学生能熟练演唱。
歌曲 《西风的话》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《西风的话》-花城粤教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.知识与技能：•了解歌曲的曲调、节奏和歌词，并唱出能正确表达歌曲情感的歌曲；•熟悉歌曲的旋律，能够轻松地跟着节奏唱歌；•通过歌曲学习，提高学生对语言的理解和表达能力。
2.情感态度和价值观：•让学生通过歌曲感受秋天的感觉，了解秋天之美；•培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，让他们能用音乐表达自己的情感。
二、教学重点和难点•重点：歌曲的旋律和节奏；•难点：正确地表达歌曲情感。
三、教学过程1.导入首先，教师可以通过唱秋天的歌曲，让学生对秋天的感觉有个初步的了解。
然后，播放《西风的话》的音乐，让学生听一遍，感受歌曲的氛围和节奏。
2.学习歌曲（1）教师与学生一起分别唱一遍歌曲，再一起唱一遍。
（2）教师分段唱歌，学生跟随唱，每唱完一句歌词停顿一下，让学生更好地理解歌曲情感。
（3）教师放歌曲，让学生听并跟唱。
3.听音乐分析歌曲节奏和旋律教师给学生听一遍歌曲并打节拍数，帮助学生了解歌曲的节奏和旋律。
4.听完歌曲，进行感受和创作（1）教师引导学生谈谈歌曲背景和歌词内容，让学生了解歌曲整个意境。
（2）教师组织学生进行分组创作，让学生表达自己对歌曲的感受，用音乐和语言创作自己的作品。
四、练习（1）学生自己唱一遍歌曲，教师纠正他们的发音和声调。
（2）学生分组练习并演唱自己创作的作品。
五、总结教师与学生共同总结本次教学，让学生进一步理解和掌握歌曲的知识和技能。
六、作业回到家后，让学生练习自己的歌唱技能，准确地唱出《西风的话》。
七、教学反思学生在教学过程中接受的不仅仅是歌曲的知识和技能，还包括情感和价值观。
打造一个积极向上的教学氛围，让学生在快乐中学习，是未来教学的重要任务，我们应该不断地探索教学新方式，提高教学质量，提升学生的兴趣和成就感。
花城版四年级下册第六课《西风的话》教学设计
拓展阶段
结束阶段
让学生总结本节课的内容，在音乐中结束课程。
学生唱着歌曲走出教室
课后反思
设计时间：2018年5月21日
教学内容：本课内容主要是通过初步认识和接触我国早期作曲家、音乐教育家黄自的生平及其代表作品，能从黄自创作的歌曲《西风的话》中，初步感受和体验黄自代表作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情。
教学策略
欣赏法听唱法
教具学具媒体准备
钢琴
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
课题
花城版四年级下册第六课《西风的话》第一课时
课型或模块
歌曲教学
学校
年级
四年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能在老师的指导下准确击拍，有感情的演唱《西风的话》。
2、过程与方法目标充分运源自多听多唱多练的方法强化学生的音准概念。
3、知识与技能目标
准确击拍演唱4/4歌曲。
教学重点
通过手势训练，建立音程关系
教学环节设计意图
导入阶段
一、常规练习：
1、音高、手势练习。
2、听节奏练习×、××等几种单独节奏型，然后再四小节组合听辨。
×-×-||0××0××||
二、学唱新歌。
1、观看范唱视频《西风的话》课本31页，请同学们轻轻地击稳定拍，小声地跟唱。（观看视频）
3、同学们在听老师唱一遍，一会我们把把这首歌曲的节奏念出来。
3、跟钢琴学唱新歌。
4、背唱歌曲，手拍歌曲节奏，脚打稳定拍（三合一）
歌曲 《西风的话》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《西风的话》 - 花城粤教版四年级音乐下册教案教学目标1.学习并掌握歌曲《西风的话》的歌词及旋律。
2.能够模仿老师的节奏并跟唱该歌曲。
3.培养学生欣赏音乐的能力，激发他们对音乐的兴趣。
教学内容歌曲介绍《西风的话》是一首由王建民谱曲、林夕填词的流行歌曲。
在这首歌中，唱词诗意盎然，富有叙事性，旋律流畅柔和，动听动人。
在花城粤教版四年级音乐下册教材中，学生将学习这首歌曲，并通过唱歌的方式来学习、感受音乐。
歌曲学习过程1.老师播放歌曲，并让学生自由听。
2.老师带领学生一起跟唱歌曲。
3.学生逐句模仿老师的节奏并跟唱歌曲。
4.学生尝试自己跟唱歌曲。
5.通过多次重复，让学生掌握和熟悉这首歌曲。
歌曲欣赏与表演1.老师再次播放歌曲，让学生静心欣赏。
2.老师指导学生听辨歌曲中优美动听的旋律。
3.老师组织学生合唱歌曲，并尝试进行简单的表演。
教学重点及难点教学重点1.学生能够模仿老师的节奏并跟唱歌曲。
2.学生能够掌握歌曲的歌词及旋律。
教学难点学生能够通过多次重复，真正地精准掌握歌曲的唱法及旋律。
教学评价1.观察学生跟唱歌曲的动作是否流畅、自然。
2.倾听学生演唱歌曲，看是否把握住歌曲的情感表达。
3.评价学生的表现，通过口头表扬或书面评价予以鼓励。
小结通过学习歌曲《西风的话》的过程，学生不仅能够模仿唱歌，还能够通过欣赏音乐、表演歌曲等方式，来更好的理解和感受音乐的独特魅力。
同时也能够为学生培养一种律动感、协同感和集体意识，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
四年级下册音乐教案-6.2西风的话 ｜花城版
《西风的话》教案设计教学目标1.了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
2.学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
3.了解旋律线，学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
教学重点1.能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程。
2.演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教学难点掌握旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复。
学唱《西风的话》，体验歌曲旋律的内在韵律。
教具安排：多媒体电子琴教学过程一、导入——让学生回忆音乐课中学过的有关秋天的歌曲，并唱一唱，导入新歌教学。
（四年级上册学过《红叶》《土风舞》）二、学唱歌曲《西风的话》1.初听，让学生幻想秋天的感觉，处在意境中。
2.再次播放，教材分析，作者介绍3.再次聆听，观察4个乐句的节奏特点。
跟着音乐用手指轻轻点出节奏。
4.发现4句节奏相同：4/4 X X XX XX | X- X- |X X XX XX| X- - 0||5.找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，学生边划旋律边唱旋律，感受歌曲旋律的起伏走向。
用“lu”来模唱旋律。
6.（1）请同学们按节奏读歌词，并体会富有诗意的歌词。
(并一边拍打节奏，一边读歌词。
)（2）共同讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活等），唱出歌词的意境美。
（3）教师用琴弹奏旋律，让学生填上歌词。
及时纠正唱错的地方。
师：同学们可以以刚刚学习的旋律线来点出音符的音高，来感受旋律。
7.(找出歌曲中的强弱记号。
）引导学生演唱第一句用“mp”力度，西风回忆去年的情景娓娓道来。
第三局用“f”的力度，引出歌曲的高潮，页让人感觉到时间的飞快流逝。
关注句尾使用了渐弱记号“＞”和渐强记号“＜”，唱出歌曲的丰富感情，特别要引导学生去探究发现最后一句的唱法，用渐慢和渐弱表现出了歌曲余味无穷的意境。
8.教师用稍快的速度和中速演唱这首歌曲，引导学生体会速度对歌曲情绪思的影响，然后选择恰当的速度（中速）来演唱歌曲。
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《西风的话》教学设计
一、教材分析：
《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。
歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
二、教学目标：
1、情感态度价值观：
（1）培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。
（2）引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
2、知识与技能：
（1）了解我国音乐家黄自的简单生平。
（2）体会旋律线的起伏、在歌曲中学习渐强、渐弱、跳进、级进、同音反复等音乐知识。
3、过程与方法：通过听唱法、画旋律线等辅导的方法，用舒展柔和的声音来演唱歌曲《西风的话》。
三、教学重点、难点
重点：用连贯、舒展、柔和的声音演唱歌曲和吹奏乐曲。
难点：理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。
四、教学媒体：多媒体、钢琴、书签
五、教学过程:
(一)导入
1、朗读《山行》
师：天长小学的同学们，你们好！我是来自广州的黄老师，很高兴认识大家，俗话说烟花三月下扬州，很高兴来到美丽西子湖畔，感受了生机勃勃的春天，但是今天，我给大家带来了另外一个季节，请同学们听听是哪个季节呢？如果你也认识诗中的季节，请你和我一起朗读
师：学生是描写什么季节？生：秋天！
师：是啊，当夏天的南风悄然离去的时候，飒爽的西风飘然而至，为我们送来美丽的秋天。
我知道西风有许多话要告诉同学们，一起来听——。
【设计意图：通过多媒体创设的优美情景体验，大大激发了学生的参与兴趣，从而愉悦地进行下面的歌曲演唱。
】
（二）学唱歌曲
1、情绪？速度？几个乐句？
师：听完这首歌曲，大家感受到了一种什么样的情绪？生：优美抒情……
师：那么它的速度是什么样的呢？
师：这是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，歌曲是4/4拍子，我们已经知道2、下面就请同学们根据规律随琴用风声“呜”来模唱歌曲。
师：请问你听过西风的声音吗？它是怎样的？
【设计意图：通过随琴模唱，即进行了发声练习，也进一步熟悉了歌曲旋律，为下面的歌曲演唱打下了坚实的基础。
】
师：同学们，刚刚大家通过模唱，有没有发现西风说的这四个乐句有什么特点？
3、拍出第一个乐句的节奏。
3、学唱歌曲旋律
如果说节奏是音乐的骨架，那么旋律就是它的灵魂了，下面老师演唱这首歌曲的旋律，请同学们伸出手指一起聆听与并划出旋律线。
4、在歌曲中学习级进、跳进、同音反复。
5、复唱歌曲旋律
（三）学唱歌词
1、初唱歌词
2、提示学生一字多音唱不准、跳进的地方
3、复唱歌曲
4、情感教育
师：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
师: 《西风的话》是一首我国早期作曲家、音乐教育家黄自的作品。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，不但点出了初秋的特征，很富有情趣，也告诉了人们时间不等人，要珍惜时间。
6、老师随旋律行进走向，加上力度演唱。
师：这首歌曲的旋律起伏时而平稳，时而连续上行或下行，下面老师给同学们演唱一遍，请同学们仔细聆听，老师的在演唱的力度上发生了什么变化！
生：强弱变化
7、力度记号，学生有感情的演唱歌曲。
如：“回去”处力度是强的，因为回家的心情是激动的，看到孩子们穿“新棉袄”心情是疼爱的，喜爱之情。
力度渐弱。
“变胖又变高”处力度是渐强的，心情是惊喜和喜悦的。
“我把树叶都染红”渐慢渐弱，留给人们无限的遐想，不光树叶红了，大自然还有许多地方都有西风留下的足迹。
8、师生填词旋律问答。
下面老师来和同学们一起在问答的旋律中再一次感受一下歌词的意境，注意老师怎么唱着问你们就怎样模仿老师的旋律回答好吗？
师问：去年我回去，你们刚穿什么衣？
生答：去年我回去，我们刚穿新棉袄。
师问：今年我来看你们，你们变化很大吗？
生答：今年我来看你们，我们变胖又变高。
师问：你们可记得，池里什么变莲蓬？
生答：我们可记得，池里荷花变莲蓬？
师问：花少不愁没颜色，谁把树叶都染红？生答：花少不愁没颜色，我把树叶都染红？
（四）拓展，书签写下您下对西风讲的话。