对表国家职业教育药学专业教学标准
高职高专教育中药制药技术专业设置基本要求
高职高专教育中药制药技术专业设置基本要求一、明确的专业培养目标中药制药技术专业的培养目标是培养学生掌握中药制药的基本理论、基本知识和基本技能，具备中药制药工艺设计、中药质量控制、中药药理研究等专业技能，能够在中药制药企事业单位从事生产、质量管理、研发等方面的工作。
二、综合素质培养中药制药技术专业的培养应注重学生的综合素质培养，包括良好的职业道德修养、良好的文化素养、严谨的科学态度、扎实的理论基础、较强的实践能力等方面。
要培养学生具备良好的自学能力、团队协作能力和创新能力，以适应社会和行业的发展需求。
三、科学、全面的课程设置中药制药技术专业应科学、全面地设置专业相关的课程。
主要包括中药学、药物分析与质量评价、化学、生物学、生物制药技术、制药工程、中药生物技术、中药质量控制等课程。
这些课程既要满足学生对中药制药技术的基本理论和知识的需求，也要紧密结合实际，注重实践教学。
四、实践教学要求中药制药技术专业的实践教学是非常重要的。
应该设置一定的实习、实训环节，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
可以通过校内的中药制药实验室、药剂实验室等进行实践教学，也可以与相关企事业单位合作，开展实习工作。
实践中，学生应有机会接触和参与中药制药的各个环节，从而更好地理解和掌握专业知识和技能。
五、教师队伍的建设中药制药技术专业的教师队伍应该具备一定的教学经验和实践经验，具备较强的专业素养和能力。
同时，还应鼓励教师进行科学研究和实践创新，不断提升自己的学术水平和实践能力。
教师应积极参与行业交流和学术研讨，关注行业发展动态，及时调整教学内容和方法。
六、继续教育和职业发展支持总之，高职高专教育中药制药技术专业的设置基本要求包括明确的专业培养目标、综合素质培养、科学全面的课程设置、实践教学要求、教师队伍的建设，以及继续教育和职业发展支持。
通过满足这些基本要求，能够培养出合格的中药制药技术应用型专门人才。
药学专业药学服务技术课程标准
《药学服务技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：药学服务技术课程代码：课程类型：专业核心课学时/学分：72/5适用专业：药学修订时间：2012年3月9日课程负责人：刘振华课标审批人：王云庆课程团队：黄翠贤、刘玉华二、课程定位与课程设计1．课程定位《药学服务技术》课程是高职高专药学专业的专业核心课，是一门应用性很强的课程，在药学专业教学体系中起培养学生药学服务能力的作用，该课程的前导课程为《实用医药基础》和《实用药物学基础》，后续课程为《医药商品营销实务》和顶岗实习。
2．课程设计本课程的设计理念：通过对药学相关行业、产业进行调研，依据高职院校的办学特点，结合药学专业人才的培养目标，以药师职业标准为参照，以驻店药师的工作过程为主线，培养学生的实践能力和职业技能与可持续发展能力。
本课程的设计思路：围绕药学服务的岗位能力要求，以典型的工作任务设计教学项目，以药学服务岗位所需的知识、能力、素质要求，选择能够体现药学服务能力和有针对性的教学内容，并按照药学服务的具体工作过程将教学内容分类。
三、课程教学目标根据国家职业分类标准、职业资格认证要求和岗位群职业能力的需求，我们制定了本课程学习目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。
1．知识目标⑴了解常见疾病的临床表现；⑵熟悉药品说明书的基本内容；⑶了解处方的书写和调配的基本知识；⑷熟悉常用医疗器械的功能；⑸掌握常见疾病的用药指导；⑹了解特殊人群的用药指导；⑺了解药品不良反应监测能力。
2．能力目标⑴能够对常见疾病进行用药指导；⑵能够对特殊人群进行用药指导；⑶熟练处方的调配；⑷能够识别假劣药品；⑸会对药品不良反应进行监测和报告；⑹熟练应用常用医疗器械；3．素质目标⑴具有热爱科学、实事求是的严谨学风；⑵具有高度的责任感，能遵守相关的法律法规；⑶养成良好的职业素质和行为习惯；⑷会运用沟通技巧与服务对象进行沟通。
四、课程内容标准五、学时分配表《药学服务技术》总课时72学时，理论12学时，讲练训结合58学时，机六、教学模式与教学方法本课程采用“传授式”和“项目导向”相结合的教学模式。
中药学专业教学标准
中药学专业的教学标准包括多个方面。
首先，培养目标是使学生掌握中医药的基本理论和基本知识，受到系统的中药学专业的基本训练，具有中药鉴定、中药炮制、中药制备、质量控制评价的基本能力。
其次，培养要求包括以下几个方面：
1. 掌握中医药基本理论和熟悉临床用药的基本知识。
2. 掌握中药化学成份的提取、分离和检测的基本原理和技能，掌握中药质量鉴定分析的基本理论与技能。
3. 掌握中药药理学的'基本理论与实验技能。
4. 具有中药炮制加工、制剂制备和制剂分析的基本理论与技能。
5. 熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识。
6. 了解中药学科的学术发展动态。
7. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
8. 学习一门外语，达到全国高校大学英语四级水平，能借助辞典阅读本专业的外文书刊。
9. 掌握一定的体育基本知识，养成良好的体育锻炼习惯，达到国家规定的体育锻炼和军事训练标准。
身心健康，能
胜任工作。
此外，本标准适用于本科中药学、中药资源与开发、中草药栽培与鉴定、中药制药等专业的专业设置、专业建设及专业认证。
各院校的本科中药学类专业教育都必须以此标准为最低标准，制定教育目标和教育计划，建立教育评估和质量保障制度与机制。
中药学专业教学标准
中药学专业教学标准一、引言随着我国中医药事业的蓬勃发展，中药学专业人才培养已成为国家战略发展的关键领域。
为了提高中药学专业教育质量，培养高素质的中药学专业人才，教育部制定并发布了中药学专业教学标准。
本文旨在分析中药学专业教学标准的内涵与特点，为我国中药学专业教育改革提供参考。
二、中药学专业教学标准概述1.培养目标中药学专业教学标准明确了培养具有中医药理论基础、掌握现代中药学科技知识、具备创新精神和实践能力的高级应用型人才为目标。
2.课程设置课程设置分为基础课程、专业课程和选修课程。
基础课程主要包括思想政治、英语、数学、物理、化学、生物等；专业课程包括中医药基础、中药学、药用植物学、中药资源学、中药化学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、中药分析等；选修课程涵盖相关专业领域，如药理学、药剂学、药物分析、生物技术等。
3.教学方法采用讲授、实践、讨论、案例分析、模拟教学等多种教学方法，注重培养学生自主学习、创新能力和实践能力。
4.实践教学实践教学环节包括实验、实习、创新实践等，确保学生在实际工作中提高综合运用知识和解决实际问题的能力。
三、中药学专业课程体系1.基础课程基础课程旨在培养学生的人文素养、基本科学知识和外语能力。
2.专业课程专业课程强调培养学生掌握中药学的基本理论、基本知识和基本技能。
3.选修课程选修课程旨在拓宽学生的专业视野，提高学生的综合素质。
四、中药学专业师资队伍建设1.师资选拔与培养选拔具有一定学术背景和产业经验的教师，加强师资队伍培养，提高教师的教育教学水平。
2.教师队伍建设目标建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的中药学专业教师队伍。
3.教师激励与评价机制建立科学合理的教师激励与评价体系，激发教师教学热情，提高教育教学质量。
五、中药学专业教学管理1.教学计划与管理制定科学合理的教学计划，确保教学活动有序进行。
2.教学质量保障建立健全教学质量保障体系，确保教学质量持续提升。
3.教学评价与反馈实施教学评价与反馈制度，及时了解教学状况，调整教学策略。
本科中药学类专业教学质量国家标准
本科中药学类专业教学质量国家标准本科中药学类专业教学质量国家标准教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会2014年10月20日目录前言 (4)1 适用专业范围 (7)1.1 专业类代码 (7)1.2 本标准适用的专业 (7)2学制与学位 (7)2.1 学制 (7)2.2 授予学位 (7)3中药学类专业毕业生应达到的基本要求 (7)3.1培养目标 (7)3.2思想品德与职业素质目标 (9)3.3知识目标 (10)3.4能力目标 (12)4办学标准 (14)4.1宗旨和目标 (14)4.2教育计划 (16)4.3学生成绩评价 (23)4.4师资队伍 (24)4.5教育资源 (27)4.6教育评价 (31)4.7学生发展 (33)4.8科学研究 (35)4.9管理和行政 (36)4.10改革与持续发展 (38)前言中药学是以中医药理论为指导，研究中药基本理论、资源利用、物质基础、作用机理、应用方式、质量控制、新药研发与生产、安全性与有效性评价、营销与管理等相关方面理论、技术、方法及应用的一门学科。
中药学是中华民族在长期生产生活实践过程中，总结临床防治疾病经验所形成的具有中国传统医药特色的学科；中药学与中医学是中华优秀传统文化的重要组成部分，二者相互依存，相互支撑，是保障中华民族繁衍昌盛和人类健康不可或缺的学科体系。
建国以来,中药高等教育在党和政府的正确领导下，已经完成了从传统教育方式向现代教育方式的转变，中药学类专业也从当初的一个专业逐步分化成为中药学专业、中药资源与开发专业、中草药栽培与鉴定专业、中药制药专业，这些专业与蒙药学和藏药学一起成为我国高等教育体系的重要组成部分。
中药高等教育的根本目的是为中医药事业发展培养高素质的中药人才。
加强中药高等教育内涵式发展，提高中药人才培养质量，是推动中医药现代化进程，实现为人民提供更好的医药卫生保健服务的需要。
进入21世纪，经济全球化和国际医药市场竞争日趋激烈，中医药产业和大健康产业发展迅速，社会对中药学类专业人才的需求与日俱增。
高职药学专业教学标准
高等职业学校药学专业教学标准一、专业名称（专业代码）药学（520301）。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的药师、制药工程技术人员、医药商品购销员等职业群，能够从事药剂师、药品生产、质量检验和医药商品购销等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
3.掌握人体解剖结构、生理等医学基础知识。
4.掌握药用化学基本概念、常见化合物结构及其基本性质、常用定性定量分析方法。
5.掌握典型和常见药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用。
6.掌握用药指导和药学服务的基本知识与技能。
7.掌握处方审核、调配原则与基本程序。
中药学专业教学标准
中药学专业教学标准中药学是一门研究中药的药学学科，它研究的内容包括中药的来源、生长环境、采集加工、化学成分、药理作用、药物制剂等。
中药学的教学标准是教育部根据社会需求和专业特点制定的教育标准，旨在确保中药学专业的教育质量和培养合格的中药学人才。
一、中药学专业教学目标中药学专业教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生掌握中药学基本理论和知识，了解中药药用资源的特点和质量评价方法；2. 培养学生具备中药的质量控制和药物制剂的制备技术；3. 培养学生具备中药鉴定、药理作用评价和药用价值的判断能力；4. 培养学生掌握中药的临床应用和药物不良反应的监测与评价；5. 培养学生具备科学研究和创新能力，能够进行中药相关领域的研究和开发工作。
二、中药学专业教学内容中药学专业教学内容主要包括以下方面：1. 中药学基础理论：包括中药起源、发展历史、药用植物学、中药品质评价、药剂学等；2. 中药资源与药用植物：包括中药材的采集、鉴定、加工和储藏技术，药用植物的分类、特征和药用价值；3. 药物化学与分析：包括中药的化学成分分析方法、中药提取和纯化技术；4. 药理学与药物作用：包括中药的药理作用机制、中药对疾病的治疗作用以及药物相互作用；5. 药物制剂学：包括中药的制剂技术、剂型设计和质量控制；6. 中药临床应用：包括中药的处方设计、临床评价和药物不良反应的监测；7. 中药市场乱象：包括中药市场中存在的假冒伪劣药品、不合格药材等问题的防控措施。
三、中药学专业教学方法中药学专业教学方法主要包括理论教学、实验教学和实践教学三个方面：1. 理论教学：通过课堂讲授，介绍中药学的基本理论和知识；2. 实验教学：通过实验操作，培养学生的实验技能和分析能力；3. 实践教学：包括临床实习、药学实习等，让学生接触实际工作环境，提高实际操作能力。
四、中药学专业教材和参考书目中药学专业教学中使用的主要教材包括《中药学》、《中药学实验技术》、《中药与天然药物化学》等。
对接职业标准的高职中药学专业课程体系构建
１ ． ｛ 义 器使用与维护 ２ ． 标准操作规程 中药检验工
３ ． 安全知识与应变
按规程操作 、原始记录总结 、 结果计算
安全生产措施、异常情况处理
４质量管理 １ ． 中药鉴别
２ ． 中药调剂
质量分析活动 、药检新技术 能识别 ４ Ｏ Ｏ种饮片来源、鉴定 ５ Ｏ种真伪
审方 、饮片调配、复核 贵细药及中成药介绍
计 划 组 织 协 调 、 团 队协 作 能 力 。③ 具 备 较 强 的质
量意识和客户意识 。④具备较强的 口头与 书面表
达能力 、人际沟通能力 。⑤具备较强 的就业竞争 力与 自主创业 能力 。⑥具备 自主学 习、 自我提高
的 自学 能力 。
二 、对接职业标准 。构建专业课程体 系
培养 目标
（ 一 ）调研 岗位 分布 情况
专业知识 ：①具备化学操作及分析仪器使用 知识 。②具备中药有效成分提取 、分离 、测定知
随着 国家提出推动 中医药现代化和 国际化进 识 。③具备 中药材真假鉴定知识。④具备 中药材 程 、建立现代 中药产业链 、全 面提高 中药产品和 炮制加工知识。⑤具备 中药制剂质 量分析检验知 产业技术水平 的整体要求 ，各企业相应建立 中药 识 。⑥具备 中药制剂制备知识 。⑦具备 中药处方 制药源头控制 、过程控制 、指标控制三者结合 的 分析审核 、调配知识 。⑧具备指导临床合理用药 质量保证体 系。通过调研未来 中药生产与流通企 的药理学知识 。⑨具备中药栽培知识 。 业对 中药 专 业 高 职 技 能 人 才需 求 及 行 业 与 职业 岗 职业 能力 ：①具备一定的语言文字表达 、计
了参考。
关 键词 ：职业标准；中药学专业； 课程体系
以国家职业标准指导高职药学专业药理课程标准
在高职专业 培养方案里 ， 没有 比药理学更合适 的课程去培 养学生这方面的能力 。 药理课程适当的阶段进行处方的规范 在 书写 、 审核与调 配等知识 教学和技能训练是必要 的、 也是可 行
的。
过程 的概念 、 衰期 的含义和 意义 、 半 药物 的基本 作用及影 响作
用的因素等药物基 础知识 ， 要能根据患者描述 的常见症状及 患 者的需求 ，正 确推荐至少 ３种适宜 的非 处方药并说 明注意事
调 配 、 全 合 理 用 药 、 物 不 良反 应 、 物 相 互 作 用 、 殊 人 群 安 药 药 特
国家 职 业 标 准是 在 职 业 分 类 的基 础上 ， 据 职 业 （ 种 ） 根 工 的
活动内容 ， 对从业人员工作能力和水平 的规 范性要求 。它通过 工作分析方法 ， 描述胜任某种 职业所需 的能力 ， 明确规定 此种 职业 的活动范围、 工作 内容 、 能要求和知识水平 ， 映用人单 技 反
卫 生职 业 教 育
Ｖ１ ８ ００ ｏ Ｏ ０． ２ １ Ｎ ． ２ ２
以 国家职 业标 准指导 高职药学专 业药 理课程标 准
邹浩军 ， 林莉莉 ， 赵喜林 ， 常 静
（ 无锡卫生高等职业技术学校药学系 ， 江苏 无锡 ２ ４ ２ ） １０ ８
关键 词 ： 家职 业标 准 ； 国 高职 药 学 专业 ； 理课 程 标 准 药 中 图分 类 号 ： ４ — ３ Ｇ ０ ０ 文献标识码 ： Ａ
药 学 技术 服务 （ 做好 用药 交 待 ） 如 。
员， 该职业设初级 （ 国家职业 资格 五级 ）中级（ 、 国家职业资格 四 级 ）高级 （ 、 国家职业资格三级 ） ３个等级。高职院校药 学专 业毕 业生 可以直接 申报高级医药商品购销员。申报高级 医药商品购
面向职业标准的高职中药学专业课程体系
面向职业标准的高职中药学专业课程体系作者：李吉莹来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第02期[摘要] 时代发展过程中，企业更注重人才是否符合自身职业标准，在进行高职中药教学时，应与实际企业职业标准相结合，不断改善高职中药学专业课程体系，培养学生专业技能。
指出高职中药学专业课程体系应与职业标准相衔接，并提出相应观点，希望能为高职中药学专业课程体系建设提供参考。
[关键词] 职业标准；高职中药学专业；课程体系[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0037-01中药与人类的生命健康息息相关，具有严格的质量标准、专业技术性强、公共性等特点，职业标准较高，要求从事人员在具有一定职业能力的同时，还要具备相应的职业素养。
而高职中药学专业主要目的在于培养面向生物医药各行业岗位的技术技能人才。
那么其课程体系就应结合国家职业标准进行改革，这样提升了人才培养的针对性，对高职学生自身发展具有重要意义。
一、根据国家职业标准进行中药学人才培养国家制定的职业标准属于职业工作标准，对中药职业来说，则是根据中医药各岗位的活动内容，对相应的从业人员的工作能力进行规范性的要求，是用人单位录用人员的主要依据，所以高职中药学专业课程也应该以职业标准为基本依据，在课程体系上进行改革。
中药学涉及行业主要有四类：医药制造业、医药商业、医院与诊所以及栽培企业，其中医药制造业又包括中药炮制、中药制剂、中药质检、采购、保管以及储运等，医药行业包括计划、物流配送、药店管理、养护、健康顾问等。
因此高职学校在进行中药人才培养时，应该结合行业发展需求，适应社会主义市场经济以及建设的需要进行，使其在具备基础文化知识的同时，掌握中药行业实际工作中的基本知识和技能，主要应从三方面入手：第一，专业知识，主要包括掌握中药学行业相关设备仪器的操作知识；掌握中药成分的有效分离、提取测定方法；掌握中药炮制方法等。
本科中药学类专业教学质量国家标准
本科中药学类专业教学质量国家标准教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会2014年10月20日目录前言 (4)1 适用专业范围 (7)1.1 专业类代码 (7)1.2 本标准适用的专业 (7)2学制与学位 (7)2.1 学制 (7)2.2 授予学位 (7)3中药学类专业毕业生应达到的基本要求 (7)3.1培养目标 (7)3.2思想品德与职业素质目标 (9)3.3知识目标 (10)3.4能力目标 (12)4办学标准 (14)4.1宗旨和目标 (14)4.2教育计划 (16)4.3学生成绩评价 (23)4.4师资队伍 (24)4.5教育资源 (27)4.6教育评价 (31)4.7学生发展 (33)4.8科学研究 (35)4.9管理和行政 (36)4.10改革与持续发展 (38)前言中药学是以中医药理论为指导，研究中药基本理论、资源利用、物质基础、作用机理、应用方式、质量控制、新药研发与生产、安全性与有效性评价、营销与管理等相关方面理论、技术、方法及应用的一门学科。
中药学是中华民族在长期生产生活实践过程中，总结临床防治疾病经验所形成的具有中国传统医药特色的学科；中药学与中医学是中华优秀传统文化的重要组成部分，二者相互依存，相互支撑，是保障中华民族繁衍昌盛和人类健康不可或缺的学科体系。
建国以来,中药高等教育在党和政府的正确领导下，已经完成了从传统教育方式向现代教育方式的转变，中药学类专业也从当初的一个专业逐步分化成为中药学专业、中药资源与开发专业、中草药栽培与鉴定专业、中药制药专业，这些专业与蒙药学和藏药学一起成为我国高等教育体系的重要组成部分。
中药高等教育的根本目的是为中医药事业发展培养高素质的中药人才。
加强中药高等教育内涵式发展，提高中药人才培养质量，是推动中医药现代化进程，实现为人民提供更好的医药卫生保健服务的需要。
进入21世纪，经济全球化和国际医药市场竞争日趋激烈，中医药产业和大健康产业发展迅速，社会对中药学类专业人才的需求与日俱增。
药学专业教学要求
药学专业教学要求药学是一门以培养药品研发、生产、使用与管理方面人才为目标的学科，是医学科学的重要组成部分。
药学专业的教学要求非常严格，以下是具体要求的一些重要方面。
1.基础知识的学习：药学专业的学生需要掌握医学、化学、生物学等相关基础知识，包括解剖学、生理学、微生物学、有机化学、药物化学等。
这些基础知识对于理解和学习药物的研发、生产和使用过程至关重要。
2.药物学的学习：药物学是药学专业的核心学科，学生需要学习有关药物的化学性质、药理学、药代动力学、药物作用机制等内容。
这些知识将帮助学生了解药物的性质、作用和副作用，以及合理使用药物的方法。
4.药剂学的学习：药剂学是研究药物制剂的科学，学生需要学习药剂学的基础知识和制剂技术，包括药物的配伍、药物的稳定性、制剂的制备与评价等内容。
这将帮助学生掌握药物制剂的原理和方法，为药物的生产和制备提供技术支持。
5.药物分析学的学习：药物分析学是研究药物质量和纯度的科学，学生需要学习药物分析的基本理论和常用方法，如色谱分析、光谱分析等。
这些知识将帮助学生分析和鉴定药物的纯度和质量，保证药物的安全和有效性。
6.实践课程的完成：除了理论知识的学习，药学专业的学生还需要完成一定的实践课程，如实验课、药房实习、实习和科研项目等。
这些实践课程将帮助学生将之前学到的理论知识应用到实际的药物制备、分析和使用过程中，并提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
总之，药学专业的教学要求包括基础知识的学习，药物学、药剂学、临床药学、药物分析学等专业知识的学习，以及实践课程的完成。
通过这些教学要求的学习，将培养出具备药物研发、生产和使用能力的药学专业人才。
药学专业类实践教学标准(3篇)
第1篇一、引言药学专业实践教学是药学教育的重要组成部分，是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的关键环节。
为了提高药学专业实践教学的质量，确保学生能够掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，特制定本实践教学标准。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备扎实的药学基础。
2. 能力目标：培养学生具备药学实验操作、药物研发、药物分析、药品质量管理、药品销售与推广等实际工作能力。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神、职业道德和社会责任感。
三、实践教学内容1. 基础实验技能（1）无机化学实验：掌握化学试剂的配制、滴定、沉淀、结晶等基本操作。
（2）有机化学实验：掌握有机化合物的分离、提纯、鉴定等基本操作。
（3）分析化学实验：掌握光谱分析、色谱分析、电化学分析等基本操作。
2. 药物化学实验（1）药物合成实验：掌握药物的合成路线、工艺流程、反应机理等。
（2）药物分析实验：掌握药物的含量测定、结构鉴定、质量标准等。
3. 药理学实验（1）药理学基础实验：掌握药物的作用机制、药效学、药代动力学等基本知识。
（2）临床药理学实验：掌握药物的临床应用、不良反应、药物相互作用等。
4. 药物制剂实验（1）固体药物制剂实验：掌握片剂、胶囊剂、颗粒剂等制剂的制备工艺。
（2）液体药物制剂实验：掌握溶液剂、乳剂、悬浮剂等制剂的制备工艺。
（3）半固体药物制剂实验：掌握凝胶剂、软膏剂等制剂的制备工艺。
5. 药品质量管理与检验（1）药品质量管理实验：掌握药品生产、储存、运输等环节的质量控制。
（2）药品检验实验：掌握药品的质量检验方法、标准及操作规范。
6. 药品销售与推广（1）药品销售与推广基础知识：掌握药品市场分析、销售策略、推广技巧等。
（2）药品销售与推广实践：进行药品销售、推广等实际操作。
四、实践教学方式1. 实验室教学：采用教师讲解、学生操作、实验报告等方式进行。
2. 案例教学：结合实际案例，培养学生的分析、解决问题能力。
高等职业教育生物制药技术专业教学标准
四、职业核心能力 （1）具备微生物菌种筛选培育、保藏复壮的能力。 （2）具备生物药物发酵生产工艺控制的能力。 （3）具备生物物质分离、纯化及精制的能力。 （4）具备生物药物生产过程质量控制的能力。 （5）具备生物制药设备操作与养护的能力。 （6）具备生物制药所需安全管理和环境保护的能力。 （7）具备一定的生产管理及生产质量管理的能力。 职业证书 毕业时，应获取的职业资格证书见表1。
备、原代培养、传代培养、扩大培养和发酵的方法和操作技术，
熟悉植物组织、细胞和原生质体的培养方法和操作技术。使学生
表1 应获取的职业资格证书
序号 1 2 3 4 5
职业资格证书名称 发酵工程制药工 生化药品制造工 疫苗制品工 血液制品工 基因工程产品工
颁证单位
省级（市级）人力资源和社会 保障厅（局）
等级 中级或以上
课程体系与核心课程（教学内容） 一、课程设置架构及说明 本专业课程设置是在以对职业岗位的知识、能力、素质分析的基础上，按
照生物制药技术岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求，对传 统的课程体系进行系统改革，除国家规定的思政课程、军事课程以及体育课程 以外，将其他课程按照高技能人才培养的一般规律，并结合发展的岗位工作内 容，对相关知识、技能和素质要求进行梳理，将课程体系划分成公共基础、专 业基础、专业核心、拓展学习、素质教育五个模块，每个模块均有其明确的目 标任务，并由若干课程组成。其中，公共基础和专业基础模块围绕专业核心模 块的要求，安排理论与实践教学内容；素质教育和拓展学习为职业发展提供必 要的素质保障。因此，在专业核心模块的教学内容中是以体现完成生物制药岗 位工作任务的知识、技能、素质的综合应用为核心的，同时辐射相近岗位和发
三、主要职业岗位描述 （一）发酵工程制药工 1. 工作职责 通过菌种培育及控制发酵等过程生产生物药品。 2. 工作任务 （1）使用配料罐或其他容器、输送泵等设备或器皿配制工艺需要的培养基 。 （2）使用消毒锅或消毒柜等，对培养基、压缩空气或其他材料、设备、器 皿等进行消毒、灭菌。 （3）采用微生物方法培养、制备各级生产菌种，复壮、选育优质高产的生 产菌株。 （4）操作发酵设备和控制仪器、仪表，根据发酵代谢指标适当调节发酵工 艺条件，完成发酵过程。 （5）使用固液分离设备进行发酵液或浸提液的固液分离。 （6）使用溶剂、交换树脂等进行有效药用成分的提取、纯化。 （7）使用除菌过滤、结晶、干燥等方法进行药品的精制。 （8）使用衡器将原料药按规定量包装在专用馐容器中。
药学专业培养目标及要求
毕业生应获得以下几方面的知识和 能力
1．掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科 的基本理论和基本知识；
2．掌握主要药物制备、质量控制、药物与生物体相互 作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术；
4.医药公司研究类工作。这个对学历要求也是比较高的，本 科类很难找到很好的研究工作。
有关药剂师资格考试
一、什么人可以申请参加国家执业药师资格考试 凡我国公民和获准在我国境内就业的其他国籍的人员具备 下列条件之一者，均可申请参加国家执业药师资格考试。
(一) 取得药学、中药学或相关专业中专学历、从事药学或中 药学专业工作满七年。
(二) 得药学、中药学或相关专业大专学历、从事药学或中药 学专业工作满五年。
(三) 取得药学、中药学或相关专业大学本科学历、从事药学 或中药学专业工作满三年。
(四) 取得药学、中药学或相关专业第二学士学历、研究生班 毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满一年。
(五) 取得药学、中药学或相关专业博士学历。
二、国家执业药师资格考试的科目包括哪些 执业药师资格考试科目为： 药事管理与法规 药学 类考试科目： 药学专业知识（一）：该科目包括药 理学、药物分析两部分内容； 药学专业知识（二）： 该科目包括药剂学、药物化学两部分内容； 药学综 合知识与技能。 中药学类考试科目： 中药学专业知 识（一）：该科目包括中药学、中药药剂学（含中 药炮制）两部分内容； 中药学专业知识（二）：该 科目包括中药鉴定学、中药化学两部分内容； 中药 学综合知识与技能。 以上科目中，药事管理与法规 为共同考试科目；从事药学或中药学专业的人员可
国家职业教育中药学
国家职业教育中药学
国家职业教育中药学是指国家对中药学专业的职业教育进行管理和规范。
职业教育中药学
包括培训中药学专业技术人才，提供相关职业技能培训，培养中药学行业所需的各类人才。
国家职业教育中药学主要包括以下几个方面的内容：
1. 专业课程教育：提供中药学基础课程的知识教育，包括中药学概论、中药制药学、中药化学、中药药理学、中药分析与质量控制等课程。
2. 实践技能培训：通过实验室实验、临床实习等实践活动，培养学生的中药学实践操作能力和
临床运用能力。
3. 专业素养培养：注重培养学生的职业道德、职业素养及卫生健康意识，使其具备良好的职业
品德和责任心。
4. 专业实训：通过中药学实验技能训练、中药鉴定和配方制剂、药店操作等实训环节，培养学
生的中药学实际操作能力。
5. 实习实训：安排学生到药店、医院、中药企业等实习岗位进行实践，提供真实的职业环境培训，使其获得实践经验。
国家职业教育中药学的目标是培养适应中药学行业需求的高素质人才，为中药产业的发展提供
专业技术支持和人才保障。
药学类本科专业教学质量国家标准(适用于药学、药物制剂、药物分析)
药学类本科专业教学质量国家标准（报送稿）1. 概述药学是以化学、生物学和医学为主要理论指导，研发、生产、使用和管理药物的一门学科。
药学的任务包括：研究、发现和生产药物及其制剂；阐明药物的作用及机理；制定药品质量标准；控制药品质量；合理使用药物；监督和管理药品等。
药学发展至今已形成了一个较为完备的科学知识体系，包含药物化学、药物分析学、药理学、药剂学、生药学、微生物与生化药学、临床药学、药事管理等主干学科。
药学事业直接关系国民经济发展和人民生命健康。
一方面，药品是高科技高附加值的产品，具有重要的经济价值，世界上许多国家把医药产业作为国民经济发展的重点产业和支柱产业；另一方面，药品与人民生命健康休戚相关，在预防、诊断、治疗疾病和延长人类平均寿命等方面发挥重要作用，以合理用药为核心的药学服务越来越受到社会和民众的重视。
在我国，受国家药品战略安全、医药产业经济迅速增长、庞大人口基数及老龄化趋势、人民生活水平提高与用药需求提升等因素推动，药学类专业人才在经济建设与社会生活中发挥越来越重要的作用。
药物研发、生产、流通、管理、质量控制和药学服务人才培养都是我国药学类专业教育的重要方向。
2. 适用专业范围2.1 专业类代码1007 药学类。
2.2 本标准适用的专业药学（100701）、药物制剂（100702）、药事管理（100704T）、药物分析（100705T）、药物化学（100706T）、海洋药学（100707T）等专业。
临床药学（100703TK）专业适用标准见《临床药学本科专业教学质量国家标准》。
3. 培养目标3.1 专业类培养目标药学类专业培养人格健全、全面发展，系统掌握药学学科基础知识、基本理论和基本技能，具备创新意识和实践能力，能够从事药物研发、生产、流通、管理、质量控制和药学服务等方面工作的专门技术人才。
3.2 各专业培养目标3.2.1 药学专业培养具备药学学科基础知识、基本理论和基本技能，能够在药物研发、生产、检验、流通、使用和管理等领域，从事药物发现和评价、药物制剂设计与制备、药品质量标准研究和质量控制、药品管理以及药学服务等方面工作的专门人才。
中等职业学校制药技术专业教学标准
中等职业学校制药技术专业教学标准一、专业名称（专业代码）制药技术（102000）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制3年。
四、培养目标本专业主要面向药品生产企业、原料药生产企业等单位，培养具有良好的职业素养、身心健康、掌握制药技术专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事药物制剂生产、原料药生产、质量控制等工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围六、人才规格本专业培养的人才应具有以下职业素养（文化素养和职业道德）、专业知识和职业技能。
（一）职业素养1. 具有健康的心态，良好的习惯，有效的沟通能力；2. 具备一定的中医药传统文化素养及现代医药企业文化素养；3. 爱岗敬业，热爱医药事业，服务企业，服务患者；4. 具有质量意识，以质量为本，诚实守信，做一个有诚信的医药人；5. 富有医药职业良心，急人所难，救死扶伤，做一个有良心的医药人；6. 遵守国家法律法规，具有医药法规意识，遵守药品生产、经营、使用规范，遵守岗位规范；7. 具有职业健康与安全意识，能遵循安全生产及环境保护法规，执行岗位安全生产规程；8. 具有一定的学习创新能力，能主动学习新知识和新技能。
（二）专业知识和职业技能1. 具有必要的计算机操作能力；2. 具备一定的英语阅读能力；3. 掌握必需的基础化学、人体解剖等药学基础知识、基本技能和相关的知识；4 掌握一定的微生物基础知识，熟悉药品生产的微生物环境要求；5. 具备理解及执行生产文件的能力，掌握相应工种岗位的标准操作规程和技术安全操作规程，掌握生产要求；6. 具备物料管理的能力；7. 具有医药法规意识，熟悉有关药事法规和药品质量管理的知识，熟悉药品生产质量管理规范（GMP）有关知识及其在药品生产中的应用；能理解并遵循GMP并按该规范及企业岗位规程，从事文件管理、生产现场质量监控等工作；8. 具备看懂主要的生产工艺、设备流程图的能力，理解工艺条件、工艺控制关键点；9. 熟悉主要生产设备的使用、日常维护、清洁、保养的能力，并能及时发现、判断常用仪器设备故障；10. 具备生产前后清场的能力；11. 具备按规程正确填写各种记录和报告的能力；12. 具备发现车间生产中出现的简单问题并对其进行分析、处理的基本能力，参与生产问题的调查及其原因分析，提出解决问题的初步建议；13. 具有对药品生产过程中及流通中进行质量监控检查的初步能力；14. 熟悉安全生产、环境保护等方面的法规，具有紧急处置安全事故的能力。
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对表国家职业教育药学专业教学标准
随着社会发展和人们对职业教育的需求不断增长，国家职业教育
药学专业也在逐步健全。
针对这一专业，国家教育部提出了相应的教
学标准，旨在规范和提高药学专业教学质量，培养优秀的专业人才。
下面，我将从几个步骤详细阐述该标准的内容。
第一步，明确药学专业教学目标。
教学目标是教学活动的核心，
对药学专业来说尤其重要。
该标准要求药学专业教育旨在培养具备严
谨的科学思维、扎实的药学基本理论和实践能力，掌握现代药学新技术、新方法，具备药理学、药剂学、药事管理等领域的知识和技能，
适应药学专业发展需要，掌握药学相关国家法律法规等方面的知识和
技能，从而能够为公众健康服务。
第二步，明确课程设置。
药学专业涵盖广泛，涉及的知识和技能
也是多种多样的。
为了更好地培养学生，该标准对该专业进行了分类，将药学一体化、妇幼药学、药剂学、药理毒理学、临床药学、药事管
理等六大类课程进行了设置，并明确课程的内容和学时。
同时还指出，课程设置应确保基础理论与实践相结合、教学内容具有前沿性。
第三步，明确课程评价标准。
评价学生是否达到教学目标是每个
课程的任务之一，药学专业同样不例外。
该标准要求，课程评价应从
知识掌握程度、实践能力、综合素质等方面进行考核，考核内容应囊
括教学大纲要求和职业需求。
同时，评价形式也要灵活和多样，考虑
评价内容的差异化，让学生充分发挥自己的实践能力，把知识变为实
际行动。
第四步，明确师资队伍建设。
作为教育的主体，师资队伍的建设
对药学专业的教学质量至关重要。
该标准要求，师资队伍应具有较高
的学术水平和丰富的教学经验，从事教学、科研、临床工作的比例应
适中，同时还应具备良好的师德师风。
此外，还要加强教师的培训和
进修，不断提升教育教学水平，为学生提供更好的教育和服务。
综上所述，国家职业教育药学专业教学标准不仅为药学专业教育
提出了明确的要求，也为学生的成长提供了保障。
只有按照这一标准进行教学，才能培养出更多优秀的药学专业人才，为保障民众健康做出积极的贡献。