中职基础模块语文下册
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案(职高、职业中专、中专学校用)[word86页]精编版
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高教版·中职语文教案（基础模块）下册目录第一单元 (1)一、合欢树 (1)二、善良 (3)三、人生的境界 (7)第二单元 (13)五、科学是美丽的 (13)六、南州六月荔枝丹 (14)七、飞向太空的航程 (17)第三单元 (19)九、边城 (19)十、林黛玉进贾府 (25)十二、林教头风雪山神庙 (33)第四单元 (36)十三、荷塘月色 (36)十四、世间最美的坟墓 (41)十五、画里阴晴 (45)第五单元 (50)十七、现代诗二首 (50)我爱这土地 (50)雨巷 (53)十八、雷雨 (57)十九、窦娥冤 (60)第六单元 (64)二十一、唐诗二首 (64)二十二、宋词二首 (70)念奴娇赤壁怀古 (70)雨霖铃 (74)二十三、师说 (79)第一单元一、合欢树教学目标：1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2．理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点:品味词句意蕴教学难点:“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程一、导语：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路（出示课件）明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
中职语文基础模块(下)：单元测试(一)及答案解析
单元测试（一）一、基础知识1.按下列拼音填写汉字。
jiǎo( )幸后huǐ( ) 凄lì（）沉wěn（）清xī（）遵xún( )解析：jiǎo( 侥 )幸后huǐ( 悔 ) 凄lì（厉）沉wěn（稳）清xī（晰）遵xún( 循 )2.下列各句中没有错别字的一项是( A )。
A“再试一回,不试你怎么知道会没用?”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
B.医院的大夫说，这实在太悬了,对于摊换病人，这差不多是要命的事。
C.过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已离我整整七年了。
D.母亲高兴了，很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它,不敢再大意。
解析：A【B摊换——瘫痪（随意运动功能的减低或丧失，是神经系统常见的症状，瘫痪是神经、神经肌肉接头或肌肉疾病所致。
）。
C饶幸——侥幸（ji ǎo xìng 。
是指由于偶然的原因而获得利益或免去不幸。
也指企求非分意外获得成功或免除灾害。
）。
D照头——兆头（事先显现出来的迹象）】3.下列词语解释错误的一项是( ).A.觉解:了解和自觉。
B.天民:天子的臣民。
C.正其义不谋其利:正，在政治道德思想、言论、礼仪等方面,将违反原则、标准或规定的匡正过来。
D.无明:佛典中指“痴”或“愚昧”，引申为不自觉，没有觉悟。
解析： B.（明乎天理，适乎天性的贤者。
）4.下列各句中.标点符号使用正确的一句是( C )。
A.母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说:“她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
”B.老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙?我那时可能还不到10岁呢。
C.我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”D.与其在街上瞎逛。
我想，不如就去看看那棵树吧?解析：C（A.母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
B.老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：议论文阅读与写作教学目标：1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的阅读方法和技巧，能够分析、评价议论文的观点和论证过程。
3. 提高写作议论文的能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和论证。
教学内容：1. 议论文的概念和特点2. 议论文的阅读方法与技巧3. 议论文的写作步骤与要求4. 经典议论文阅读与分析5. 学生议论文写作实践教学活动：1. 引入议论文的概念和特点，引导学生了解议论文的基本结构。
2. 教授议论文的阅读方法与技巧，如分析论点、论据和论证过程。
4. 提供经典议论文阅读材料，引导学生进行分析与评价。
5. 布置学生进行议论文写作实践，给予指导和反馈。
第二章：说明文阅读与写作教学目标：1. 理解说明文的基本结构，包括引言、主体和结尾部分。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够准确、全面地获取信息。
3. 提高写作说明文的能力，能够清晰、有条理地介绍和解释事物或现象。
1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法与技巧3. 说明文的写作步骤与要求4. 经典说明文阅读与分析5. 学生说明文写作实践教学活动：1. 引入说明文的概念和特点，引导学生了解说明文的基本结构。
2. 教授说明文的阅读方法与技巧，如获取关键信息、理解逻辑关系等。
4. 提供经典说明文阅读材料，引导学生进行准确理解和分析。
5. 布置学生进行说明文写作实践，给予指导和反馈。
第三章：小说阅读与写作教学目标：1. 理解小说的基本特点，包括人物、情节、环境等要素。
2. 掌握小说的阅读方法和技巧，能够分析、欣赏小说的艺术特色。
3. 提高写作小说的能力，能够创作出具有吸引力的人物和情节。
教学内容：1. 小说的概念和特点2. 小说的阅读方法与技巧3. 小说的写作步骤与要求4. 经典小说阅读与分析5. 学生小说写作实践1. 引入小说的概念和特点，引导学生了解小说的基本要素。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力。
教学内容：1. 阅读理解的基本方法。
2. 如何快速获取文章主旨。
3. 分析文章结构的技巧。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解阅读理解的基本方法。
3. 学生练习阅读理解题目。
4. 讲解如何快速获取文章主旨。
5. 学生练习获取文章主旨的题目。
6. 讲解分析文章结构的技巧。
7. 学生练习分析文章结构的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。
2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读能力。
教学内容：1. 古诗文阅读的基本方法。
2. 如何理解古诗文的意境。
3. 翻译古诗文的方法。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解古诗文阅读的基本方法。
3. 学生练习古诗文阅读题目。
4. 讲解如何理解古诗文的意境。
5. 学生练习理解古诗文意境的题目。
6. 讲解翻译古诗文的方法。
7. 学生练习翻译古诗文的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 掌握写作的基本技巧。
2. 提高写作能力。
3. 培养写作兴趣。
教学内容：1. 写作的基本技巧。
2. 如何提高写作能力。
3. 写作实践。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解写作的基本技巧。
3. 学生练习写作题目。
4. 讲解如何提高写作能力。
5. 学生练习提高写作能力的题目。
6. 组织学生进行写作实践。
7. 学生互相评改，教师指导。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：听说训练教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的交际技巧。
3. 增强学生的自信心。
教学内容：1. 听说训练的基本方法。
2. 交际技巧的培养。
3. 听说能力的实际应用。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
中职《语文》基础模块下册期中测试题(一)11
《语文》（基础模块）下册期中测试题（一）（考试时间100分钟，满分100分）第Ⅰ卷（共42分）一、语文基础知识和语言表达（共8小题，每小题3分，共24分）1．下列加点的字，读音全部正确的一组是（）A．木屐．（jì）蓑．（suō）衣惆怅．（zhànɡ）斗笠．（lì）B．黯．（àn）然砭．（biān）骨摇曳．（yè）逶迤．（yí）C．夯．（hānɡ）实刹．（shà）那悲恸．（dònɡ）横亘．（ɡèn）D．履．（lǔ）痕恍．（huǎnɡ）惚上溯．（shù）浩淼．（miǎo）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．哽咽踌躇忧邑神色暗然B．蓦然严峻空濛动人心魄C．舐犊恢泓吞噬姿意妄为D．旖旎耄耋匍匐怦然心动3．下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（）“土豪”一词最简单的解释就是“土气的富豪”。
近日有消息称，《牛津词典》编委会关注到了“土豪”这一中国热词，并有望明年将其收入《牛津词典》，此事大快人心，网友觉得这种“土话”受关注才显得接地气，但贬低国人的“土豪”收入《牛津词典》，是不是人家处心积虑丑化中国人的恶意炒作？这必须引起我们的警惕。
当然，“土豪”一词风行网络本身也值得我们深思：少数富人道德失范、文化虚无、诚信缺失、价值观扭曲等等。
A．大快人心 B．接地气 C．处心积虑 D．失范4. 下列加点成语使用不恰当的一项是（）A. 读到一篇好文章，顷刻间茅塞顿开，或者感受到真知灼见．．．．带来心灵的震颤，这样的经历也许我们都曾有过。
B. 大家对小刘提出的这项合理化建议唯唯诺诺．．．．，一致表示同意。
C. 有信心才会有行动，有行动才会有希望，妄自菲薄．．．．是不可取的。
D. 听到大家的夸奖，李娜开始有些得意忘形．．．．了，常常情不自禁地炫耀自己。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。
高教版中职语文基础模块下册知识点汇总
高教版基础模块下册知识点汇总第一单元第一课:《中国人民站起来了》1、字音字形召开（zhào）勉强（qiǎng）妥协（tuǒxié）复辟（bì）警惕（tì）侮辱（wǔrǔ）2、成语解释不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
永垂不朽：是指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会灭。
繁荣昌盛：指国家兴旺发达，欣欣向荣。
第二课《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》1、字音字形劫难：jiénàn颠覆：diān fù挑衅：tiǎo xìn恢宏：huīhóng赓续：gēng xù颠diān:跌博弈：bóyì2、成语解释意气风发：意气，意志与气概;风发，形容俊伟豪迈。
形容精神振奋，气概豪迈。
源远流长：水源很远，水流很长。
比喻历史悠久。
开天辟地：指以前从未有过，有史以来第一次。
守正创新：恪守正道,敢于探索新的思想和发展方向。
彪炳史册：彪炳biāo bǐng：文采焕发；照耀。
形容伟大的业绩流传千秋万代。
以史为鉴：鉴jiàn：镜子。
以古代的人、事作为当今人、事的借镜。
休戚与共：休：欢乐，喜悦。
戚：忧愁，祸患。
彼此之间忧喜祸福都共同承受。
形容同甘共苦。
颐指气使：颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。
不说话而用面部表情示意指使人。
形容有权势的人傲慢的神气。
居安思危：居:处于;思:想。
虽然处在平安的环境里,也想到有出现危险的可能。
指随时有应付意外事件的思想准备。
千锤百炼：锤：锤打；炼：冶炼。
比喻对诗文等反复琢磨、加工。
也比喻经历了很多磨炼和考验。
矢志不渝：矢：发誓。
渝：改变。
立下誓言决不改变自己的志向。
形容意志坚定。
和衷共济：衷:内心;济:渡水。
大家一条心;共同渡江河。
比喻团结一致；克服困难。
风雨如晦：晦：黑夜。
风雨交加，天色昏暗犹如黑夜一样。
常比喻局势动荡，社会黑暗。
中职语文基础模块下册
中职语文基础模块下册【篇一：中职语文(基础模块)下册】语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容与要求基础模块 1. 阅读与欣赏正确认读并书写 3 500 个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。
能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
阅读优秀文学作品总量一般不少于 200 万字。
中职语文下册教案
中职语文下册教案副本】【篇一：职业中专_语文_教案(基础模块下册) - 副本】语文教案授课教师：授课班级：职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计一合欢树教学目标1．品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
2．理解“合欢树”在文中的象征意义。
教学重点品味平淡朴实的文字，感受文中的母子深情。
教学难点理解合欢树丰富的情感内涵。
教学方法导读法、讨论法教学课时两课时教学过程第一课时一、导入那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
二、检查预习1．关于作者（主要由学生阐述，教师做补充和点评）生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，其后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。
在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
代表作品：《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等。
2．关于母子情请学生根据课前阅读（《秋天的怀念》和《我与地坛》节选）谈谈作者对母亲的情感。
归纳总结：从不理解到理解，怀着爱与愧疚。
三、感知课文（一）在预习的基础上迅速再读课文，与《秋天的怀念》、《我与地坛》比较，找出三篇文章的共同点。
（提示：从情感基调、情感内容上去归纳）——2情感基调——忧伤。
情感内容——对母亲从不理解到理解，深深怀念又深深愧疚。
（二）是什么样的母亲让作者如此深深怀念又深深愧疚？文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？10岁时“我”作文竞赛获奖；20岁时“我”双腿残废；30岁时“我”的小说发表。
（三）这些事情刻画了怎样的母亲形象？作者对母亲又是什么样的情感？1．10岁时作文竞赛获奖⑴诵读第1自然段。
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案一、教材分析《高教版中职语文(基础模块)下册》是根据我国中等职业教育语文课程标准编写的一本教材，适用于中等职业学校各个专业。
本册教材以提高学生的语文素养为目标，通过阅读与欣赏、表达与交流、积累与运用等环节，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
本册教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学体裁，以及与学生生活密切相关的实用文体的阅读与写作训练。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握所学的字词、成语、俗语等语言知识。
（2）理解课文内容，分析作品主题及表现手法。
（3）提高阅读理解能力，能速读课文，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美能力。
（3）注重读写结合，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高民族自豪感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握与理解。
（2）语文基础知识的运用。
（3）阅读与写作能力的提高。
2. 教学难点：（1）文学作品的思想内涵与艺术特色的分析。
（2）实用文体的写作技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 案例教学法：分析典型实例，使学生掌握语文知识，提高实践能力。
4. 读写结合法：注重阅读与写作的紧密结合，提高学生的写作水平。
五、课时安排根据教学实际情况，每篇课文安排2-3课时，共计约36课时。
具体安排如下：1. 课文1-4：约8课时2. 课文5-8：约10课时3. 课文9-12：约10课时4. 课文13-16：约8课时六、教学评价1. 平时成绩评价：结合学生课堂表现、作业完成情况、课文背诵等方面进行评价。
中职学校语文（基础模块）下册期末试卷含答题卡、答案
中职学校语⽂（基础模块）下册期末试卷含答题卡、答案中职学校《语⽂》期末考试试卷（考试内容为语⽂（基础模块）下册，满分为100分，开卷，考试时间为90分钟）温馨提⽰：1、所有答案务必写在答题卡上，考试结束时试卷、答题卡、作⽂纸⼀起分类上交。
2、所有试卷要写清楚班级、姓名、学号等个⼈信息。
3、注意考场纪律，严禁舞弊。
⼀、基础知识（22分，每⼩题2分）1、下列词语加点字的注⾳全对的⼀组是（）A 断章取义．（yì）强聒．不舍（guā）掠．夺（lüè）B 不能容赦．（shè）痀偻．．（gōu lóu）闲游浪荡．（dàng）C 不旁骛．（wù）蜩．翼之知（tiáo）教诲．（huǐ）D 亵渎．．（xièdú）不⼆法．门（fǎ）羡．慕（qiàn）2、下列词语没有错别字的⼀项是（）A 蘸⽔缺撼罅隙孵化.B 掐丝贮藏辐员寻觅C 贮藏涂墁车辙驱谴D 暄嚣蒂部搀和倒霉3、下列词语解释有误的⼀个是（）A 疏疏朗朗：形容线条稀疏的样⼦。
B 细琢细磨：仔地研究和思考。
C 推陈出新：推出陈旧的，创造新的。
D 专⼼致志：⼼思专⼀，⼀⼼⼀意，精⼒集中地做事。
4、下列短语结构完全相同的⼀项是（）A 炎暑逼⼈奇珍异品赏⼼悦⽬冰消雪化B 明净如意灵花异草若断若续结构巧妙C 呕⼼沥⾎斩钉截铁披荆斩棘惊⼼动魄D 炯炯有神精神饱满绿草如茵翩翩起舞5、选出与下⾯的语句衔接最恰当的⼀句（）荔枝花期是⼆⽉初到四⽉初。
花形⼩，绿⽩⾊或淡黄⾊，不耀眼。
仅极少数品种有完全花。
⼀个荔枝花序，⽣花可有⼀⼆千朵，但结实总在⼀百以上，____________________。
A、荔枝花多，花期⼜长，宜选择适当的品种混栽在⼀起，以增加授粉的机会。
B、荔枝花多，花期⼜长，是⼀种重要的蜜源植物。
C、荔枝花多，花期⼜长，整株树以⾄成⽚的树林，那就成为“飞焰欲横天”、“红云⼏万重”的绚丽景象了。
中职语文教案(基础模块)下册
中职语文教案（基础模块）下册备课人：王鑫一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确识记并理解课文中的重点词语和语法结构；（2）能够流利地朗读课文，把握课文的语气和节奏；（3）能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性；（2）通过分析课文中的句式、段落结构等，培养学生的文本分析能力；（3）通过课堂讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（3）引导学生正确面对现实生活中的困难和挑战，培养积极向上的精神风貌。
二、教学内容第五章：《老人与海》1. 课文内容简介：海明威的《老人与海》讲述了一个关于勇气、毅力和人类与自然斗争的故事。
古巴老渔夫圣地亚哥连续84天未能捕到鱼，终于独自出海，经过两天两夜的搏斗，捕获了一条大马林鱼。
但在归途中，大鱼被鲨鱼不断蚕食，老人也经历了体力、意志和精神的巨大考验。
最终，老人带着剩下的鱼骨回到陆地，成为村民心目中的英雄。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节；（2）分析课文中的人物描写和心理描写，体会作者的表达技巧；（3）探讨课文中展现的人与自然的关系，思考老人的胜利意义。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍海明威及其作品《老人与海》，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物形象。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和语法结构；（2）分析课文中的人物描写和心理描写，引导学生体会作者的表达技巧；（3）探讨课文中展现的人与自然的关系，思考老人的胜利意义。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 课后作业：四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评价学生的读后感，了解学生对课文内容的理解和感悟。
中职语文基础模块(下)：1.《合欢树》自我检测及答案解析
一合欢树一、基础知识1.下列加点字注音都正确的一项是( B )。
A.虔．诚(qiān) 熏．(xūn) 晃．动(huàng)B.胯．上(kuà) 灸．(jiǔ) 偏．方(piān)C.够戗．(chuāng) 闲逛．(guàng) 含羞．草(xiū)D.茂．盛(miè) 瞪．眼(dèng) 偶．尔(ǒu)解析：A.虔诚(qiān)——虔诚(qián chéng，虔：恭敬。
虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）) 。
熏([xūn]：1.气味或烟气接触物品，引申为长期接触的人或事物对品行、习惯的影响：～染。
～陶。
[xùn]：（煤气）使人窒息中毒。
)C.够戗(chuāng)——够戗(gòu qiàng，不能忍受地；非常厉害)D.茂盛(miè)——茂盛(mào shèng，形容旺盛的样子。
指植物生长得好，)2.对下面句中加点词的解释,不确切的一项是( D )。
A. (她)有时念叨．．，不知道这种树几年才开花。
(念叨:说。
)B.母亲惊惶．．了几个月。
(惊惶:惊慌。
)C.每一回都虔诚．．地抱着希望。
(虔诚:恭敬而又诚意。
)D.我心里一阵抖．，还是推说手摇车进出太不易。
(抖:哆嗦,晃动。
)解析：D项，抖:哆嗦，战栗。
3.本文的体裁是( C )。
A.记叙文B.文学评论C.回忆性散文D.小说解析：C（《合欢树》是一篇回忆母亲的散文，作者通过追忆母亲以及对合欢树由来的叙述，表达了对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美。
）4.对课文内容的理解,正确的一项是( B )。
A.“我”一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B.“我”对合欢树的态度变化主要是因为，在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚，其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。
C.“我”一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
中职语文基础模块下全册 教案
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读1.1 教学目标能够理解文章的主要内容、观点和结构。
能够分析文章的论证方法和逻辑关系。
能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容选取一篇中等难度的现代文文章。
分析文章的结构和论证方法。
引导学生运用阅读技巧，如预测、概括、推断等。
1.3 教学步骤引导学生预读文章，获取整体感知。
分组讨论，分析文章的结构和论证方法。
学生汇报，教师点评。
针对文章内容进行阅读理解练习。
1.4 作业布置课后阅读一篇现代文文章，并完成阅读理解练习。
第二章：古文阅读2.1 教学目标能够理解古文的主要内容、观点和结构。
能够分析古文的论证方法和逻辑关系。
能够运用阅读技巧，提高古文阅读理解能力。
2.2 教学内容选取一篇中等难度的古文文章。
分析古文的语言特点和修辞手法。
引导学生运用阅读技巧，如推测、归纳、对比等。
2.3 教学步骤引导学生预读古文，获取整体感知。
分组讨论，分析古文的语言特点和修辞手法。
学生汇报，教师点评。
针对古文内容进行阅读理解练习。
2.4 作业布置课后阅读一篇古文文章，并完成阅读理解练习。
第三章：作文写作3.1 教学目标能够运用恰当的写作方法和技巧，表达自己的观点和思想。
能够运用修辞手法，使文章更具表现力。
能够进行文章的修改和润色。
3.2 教学内容引导学生掌握写作的基本方法和技巧。
分析优秀作文的特点和优点。
进行作文写作练习和修改。
3.3 教学步骤引导学生学习写作的基本方法和技巧。
分析优秀作文，引导学生发现其特点和优点。
学生进行作文写作练习，教师进行点评和指导。
学生进行作文修改和润色。
3.4 作业布置课后完成一篇作文，并根据教师的要求进行修改和润色。
第四章：口语表达4.1 教学目标能够清晰、准确、流畅地进行口语表达。
能够运用恰当的口语表达技巧，与他人进行有效的沟通和交流。
能够进行口语表达的练习和展示。
4.2 教学内容引导学生掌握口语表达的基本技巧和方法。
进行口语表达的练习和展示。
中职语文基础模块下全册 教案完整版
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和阅读技巧。
3. 增强学生对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文本解读：通过分析文章的主题、结构、手法等方面，深入理解文章内容。
2. 阅读技巧：学习如何快速捕捉文章要点，理解作者观点，并进行批判性思考。
3. 文学作品鉴赏：阅读一定数量的文学作品，培养对文学作品的欣赏和评价能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解文本解读的方法和技巧。
2. 阅读法：学生自主阅读课文，进行文本解读和作品鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和观点。
第二章：古文阅读教学目标：1. 提高学生对古文的理解和翻译能力。
2. 培养学生对古文文学的鉴赏能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学内容：1. 古文翻译：学习古文的语法和词汇，提高古文翻译能力。
2. 古文文学鉴赏：通过阅读经典古文作品，理解其文学价值和历史背景。
3. 中国传统文化：了解古文作品中所体现的中国传统文化和价值观。
教学方法：1. 讲授法：讲解古文翻译的方法和技巧。
2. 阅读法：学生自主阅读古文课文，进行翻译和文学鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和观点。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 提高学生的写作技巧和表达能力。
2. 培养学生的创意思维和写作兴趣。
3. 增强学生的写作自信和写作能力。
教学内容：1. 写作技巧：学习如何进行有效的构思、表达观点、使用修辞手法等。
2. 创意思维：培养学生的创意思维，提高写作的创新性。
3. 写作实践：进行不同类型的写作练习，提高写作能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。
2. 写作法：学生进行写作练习，锻炼写作能力。
3. 互相评改法：学生互相评改，提供反馈和建议。
第四章：口语交际与演讲技巧教学目标：1. 提高学生的口语交际能力和表达能力。
2. 培养学生的演讲技巧和自信心。
3. 增强学生的公众表达和沟通能力。
中职语文基础模块(下)全册教案完整版
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：诗歌欣赏1.1 教学目标理解诗歌的基本概念和特点学会欣赏和分析诗歌的形象、语言和表达技巧培养学生的审美情趣和文学素养1.2 教学内容诗歌的分类和特点诗歌的形象和语言分析诗歌的表达技巧和艺术特色1.3 教学方法讲授法：介绍诗歌的基本概念和特点案例分析法：分析经典诗歌的形象、语言和表达技巧讨论法：引导学生进行诗歌欣赏和审美交流1.4 教学步骤引入：介绍诗歌的基本概念和特点讲解：讲解诗歌的形象和语言分析方法分析：分析经典诗歌的形象、语言和表达技巧练习：学生自行欣赏和分析诗歌总结：总结诗歌的艺术特色和审美价值第二章：散文阅读2.1 教学目标理解散文的基本概念和特点学会分析和欣赏散文的语言、形象和表达技巧培养学生的阅读理解和文学素养2.2 教学内容散文的分类和特点散文的语言和形象分析散文的表达技巧和艺术特色2.3 教学方法讲授法：介绍散文的基本概念和特点案例分析法：分析经典散文的语言、形象和表达技巧讨论法：引导学生进行散文阅读和审美交流2.4 教学步骤引入：介绍散文的基本概念和特点讲解：讲解散文的语言和形象分析方法分析：分析经典散文的语言、形象和表达技巧练习：学生自行阅读和分析散文总结：总结散文的艺术特色和审美价值第三章：小说阅读3.1 教学目标理解小说的基本概念和特点学会分析和欣赏小说的情节、人物和环境描写培养学生的阅读理解和文学素养3.2 教学内容小说的分类和特点小说的情节分析和人物塑造小说的环境描写和艺术特色3.3 教学方法讲授法：介绍小说的基本概念和特点案例分析法：分析经典小说的情节、人物和环境描写讨论法：引导学生进行小说阅读和审美交流3.4 教学步骤引入：介绍小说的基本概念和特点讲解：讲解小说的情节分析和人物塑造方法分析：分析经典小说的情节、人物和环境描写练习：学生自行阅读和分析小说总结：总结小说的艺术特色和审美价值第四章：戏剧欣赏4.1 教学目标理解戏剧的基本概念和特点学会分析和欣赏戏剧的情节、人物和舞台说明培养学生的审美情趣和文学素养4.2 教学内容戏剧的分类和特点戏剧的情节分析和人物塑造戏剧的舞台说明和艺术特色4.3 教学方法讲授法：介绍戏剧的基本概念和特点案例分析法：分析经典戏剧的情节、人物和舞台说明讨论法：引导学生进行戏剧欣赏和审美交流4.4 教学步骤引入：介绍戏剧的基本概念和特点讲解：讲解戏剧的情节分析和人物塑造方法分析：分析经典戏剧的情节、人物和舞台说明练习：学生自行欣赏和分析戏剧总结：总结戏剧的艺术特色和审美价值第五章：作文写作5.1 教学目标学会运用汉语进行作文写作培养学生的思维能力、表达能力和创造力提高学生的写作兴趣和写作水平5.2 教学内容作文写作的基本要求和方法不同类型作文的写作技巧和特点作文修改和润色方法5.3 教学方法讲授法：介绍作文写作的基本要求和方法案例分析法：分析优秀作文的写作技巧和特点练习法：学生进行作文写作和修改5.4 教学步骤引入：介绍作文写作的基本要求和方法讲解：讲解不同类型作文的写作技巧和特点练习：学生进行作文写作和修改讲评：讲评学生的作文，提出修改和润色的建议总结：总结作文写作的要点和提高写作水平的方法第六章：现代文阅读6.1 教学目标提高学生的现代文阅读理解能力培养学生分析和批判性思维增强学生的文学素养和文化底蕴6.2 教学内容现代文的基本特点和阅读方法文章结构和逻辑分析批判性思维和文学批评写作6.3 教学方法讲授法：介绍现代文阅读的基本方法和技巧案例分析法：分析典型现代文文章结构和逻辑讨论法：引导学生进行批判性思考和文学批评写作6.4 教学步骤引入：介绍现代文阅读的重要性和方法讲解：讲解文章结构和逻辑分析的技巧分析：分析典型现代文的文章结构和逻辑练习：学生自行阅读和分析现代文总结：总结现代文阅读的要点和批判性思维的培养方法第七章：古文阅读7.1 教学目标提高学生的古文阅读理解能力培养学生对传统文化的认识和尊重增强学生的文学素养和历史意识7.2 教学内容古文的基本特点和阅读方法文言文的语言特点和翻译技巧古代文学作品的风格和主题分析7.3 教学方法讲授法：介绍古文阅读的基本方法和技巧案例分析法：分析经典古文的语言特点和主题讨论法：引导学生进行古文阅读和文化交流7.4 教学步骤引入：介绍古文阅读的重要性和方法讲解：讲解文言文的语言特点和翻译技巧分析：分析经典古文的语言特点和主题练习：学生自行阅读和翻译古文总结：总结古文阅读的要点和对传统文化的认识第八章：综合实践活动8.1 教学目标培养学生实际操作能力和团队协作精神提高学生的综合分析和解决问题的能力培养学生的创新意识和实践能力8.2 教学内容综合实践活动的类型和目标项目策划和实施方法成果展示和评价方式8.3 教学方法讲授法：介绍综合实践活动的基本概念和方法实践法：引导学生参与实践活动反馈法：对学生的实践成果进行评价和反馈8.4 教学步骤引入：介绍综合实践活动的意义和目标讲解：讲解项目策划和实施的方法实践：学生分组进行实践活动总结：总结实践活动的成果和经验教训第九章：口语交际9.1 教学目标提高学生的口语表达能力和交际技巧增强学生的跨文化交际意识9.2 教学内容口语交际的基本原则和技巧不同场合的口语交际策略跨文化交际的注意事项9.3 教学方法讲授法：介绍口语交际的基本原则和技巧实践法：进行口语交际练习和模拟场景讨论法：引导学生进行跨文化交际的讨论9.4 教学步骤引入：介绍口语交际的重要性和目标讲解：讲解口语交际的基本原则和技巧练习：进行口语交际练习和模拟场景总结：总结口语交际的要点和跨文化交际的意识第十章：语文基础知识10.1 教学目标加深学生对语文基础知识的掌握培养学生系统复习和自主学习的能力提高学生的语文综合运用能力10.2 教学内容汉字的基本笔画和结构词语的词性和用法句子的类型和成分10.3 教学方法讲授法：回顾和加深语文基础知识练习法：进行汉字书写和词语句子的运用练习自主学习法：引导学生自主复习和总结10.4 教学步骤引入：强调语文基础知识的重要性讲解：回顾和加深语文基础知识练习：进行汉字书写和词语句子的运用练习总结：总文基础知识的要点和自主学习的方法第十一章：现代文写作11.1 教学目标培养学生运用现代文进行写作的能力提高学生的创新思维和表达能力加强学生的写作技巧和文字组织能力11.2 教学内容现代文写作的基本要求与技巧不同类型现代文文体的写作特点写作过程中的思维方法和构思策略11.3 教学方法讲授法：介绍现代文写作的基本要求和技巧案例分析法：分析优秀现代文作品的结构和特点练习法：进行不同类型现代文的写作练习11.4 教学步骤引入：强调现代文写作的重要性和目标讲解：讲解现代文写作的基本要求和技巧分析：分析优秀现代文作品的结构和特点练习：学生进行不同类型现代文的写作练习总结：总结现代文写作的要点和提高写作水平的方法第十二章：古典文学鉴赏12.1 教学目标加深学生对古典文学的理解和鉴赏能力培养学生对中国传统文化的认识与尊重提高学生的文学素养和审美观念12.2 教学内容古典文学作品的形式与特点古典文学中的意象与意境分析古典文学作家及其代表作品鉴赏12.3 教学方法讲授法：介绍古典文学的基本形式和特点案例分析法：分析古典文学作品中的意象和意境讨论法：引导学生进行古典文学作品的鉴赏和交流12.4 教学步骤引入：强调古典文学鉴赏的重要性和目标讲解：讲解古典文学的形式与特点分析：分析古典文学作品中的意象和意境练习：学生自行鉴赏古典文学作品总结：总结古典文学鉴赏的要点和提高鉴赏能力的方法第十三章：语文综合测试与评价13.1 教学目标培养学生对语文知识的综合运用能力培养学生的应试技巧和时间管理能力提高学生的自我评价和反思能力13.2 教学内容语文综合测试的类型与题型应试技巧与时间管理策略自我评价与反思方法13.3 教学方法讲授法：介绍语文综合测试的类型与题型练习法：进行模拟测试和答题技巧训练反馈法：对学生的测试结果进行评价和反馈13.4 教学步骤引入：强调语文综合测试的重要性和目标讲解：讲解语文综合测试的类型与题型练习：学生进行模拟测试和答题技巧训练总结：总结应试技巧和提高综合测试能力的方法第十四章：语文学习方法指导14.1 教学目标培养学生有效的语文学习方法提高学生的自主学习能力和时间管理能力14.2 教学内容语文学习的策略与方法学习计划与时间管理技巧学习习惯的培养与维护14.3 教学方法讲授法：介绍语文学习的方法和技巧实践法：引导学生制定学习计划和实践学习方法辅导法：对学生的学习方法和计划进行辅导和指导14.4 教学步骤引入：强调语文学习方法的重要性讲解：讲解语文学习的方法和技巧计划：学生制定个人学习计划实践：学生实践学习方法和技巧第十五章：课外阅读与写作15.1 教学目标激发学生的课外阅读兴趣培养学生写作的真实性和创造性提高学生的文学素养和审美能力15.2 教学内容课外阅读的选择与推荐写作的真实性和创造性的培养文学素养与审美能力的提升15.3 教学方法推荐法：向学生推荐优秀的课外阅读材料辅导法：对学生写作进行指导和辅导交流法：组织学生进行阅读和写作的交流与分享15.4 教学步骤引入：强调课外阅读与写作的重要性推荐：向学生推荐优秀的课外阅读材料辅导：对学生写作进行指导和辅导练习：学生进行课外阅读和写作练习总结：总结课外阅读与写作的要点和提升文学素养的方法重点和难点解析本文主要分析了中职语文基础模块(下)全册教案的内容，包括诗歌欣赏、散文阅读、小说阅读、戏剧欣赏、作文写作、现代文阅读、古文阅读、综合实践活动、口语交际、语文基础知识、现代文写作、古典文学鉴赏、语文综合测试与评价、语文学习方法指导以及课外阅读与写作等十五个章节。
河南省中职语文基础模块下册(高教版)期末测试题(含答案)
河南中职语文基础模块下册期末测试题教材名称（完整）语文（基础模块）下册（修订版）教材ISBN号 978－7－04－054776－4主编倪文锦于黔勋出版社高等教育出版社命题范围基础模块下册第一至六单元一、语文基础知识（每小题2分，共20分）1．下列加点字字形、字音全部正确的一组是（）A 仆妇（pū）阜盛（fǔ）绾着（wǎn）放诞无礼（tǎn）B. 宫绦（tāo）嫡亲（dí）拭泪（shì）蹙额（cù）C. 涌路（yōng）厢庑（wǔ）品茗（míng）盂洗（guàn）D. 懵懂（méng）纨裤（kù）嗔视（chēng）罥烟眉（juàn）2．下列各组词语完全正确的一组是（）A．沮丧跌撞趴窝恍然大悟B．施舍眩耀蠢货油尽灯枯C．肿胀僵侍充沛绿意葱葱D．虚脱咫尺极限遥不可急3．下列句子中加点的成语，使用不正确的一项是（）A、沈从文有着丰富的“乡下”经验，这就使边地生活和民间文化成了他创作的最重要的源泉，尤其是沅水，在沈从文创作生涯中扮演了举足轻重的角色。
B、小说精心设计了主要情节发生的时节-----端午和中秋，充分营造了具有地域色彩的民俗环境和背景，这一切生成了一个美轮美奂的湘西世界。
C、小说结尾写到作为小城标志的白塔在渡船老人死去的那个夜晚轰然倒塌，预示了一个田园牧歌神话的必然终结。
D、沈从文笔下的边城是湘西乡土地域文化的一个缩影，它虽然具体而微，但能帮助我们懂得地域特征是中国历史中的一股社会力量。
4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（）A．在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着：“爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！”B．正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
C. 伍六一本来是狂怒加无奈的眼神也慢慢平和下来，他说：“许三多！咱们是朋友！”D. “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。
”5．下列各句中的“像”字不表示比喻的一项是（）A.像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉得是个自由的人。
中职语文基础模块下册
中职语文基础模块下册【篇一：中职语文(基础模块)下册】语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课.本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务.二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要.指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力.指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯.引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展.三、教学内容与要求基础模块 1. 阅读与欣赏正确认读并书写 3 500 个常用汉字.能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字.能用普通话朗读课文.注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点.能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用.阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识.能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点.能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息.诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇.激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情.掌握精读、略读、浏览等阅读方式.掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法.阅读优秀文学作品总量一般不少于 200 万字.2. 表达与交流（1）口语交际养成说普通话的习惯.普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求.听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体.学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能.能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流.（2）写作语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句.篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号.写记叙文，能恰当地选择材【篇二：中职语文(基础模块)下册】高教版中职语文教案（基础模块）下册目录第一单元 (1)一、合欢树 (1)二、善良 (3)三、人生的境界 (7)第二单元 ....................................................................................................13 五、科学是美丽的...............................................................................13 六、南州六月荔枝丹...........................................................................14 七、飞向太空的航程...........................................................................17 第三单元 (19)九、边城 (19)十、林黛玉进贾府 (25)十二、林教头风雪山神庙 (33)第四单元 ....................................................................................................36 十三、荷塘月色...................................................................................36 十四、世间最美的坟墓.......................................................................41 十五、画里阴晴...................................................................................44 第五单元 .................................................................................................... 50 十七、现代诗二首............................................................................... 50 我爱这土地........................................................................................... 50 雨巷....................................................................................................... 53 十八、雷雨........................................................................................... 57 十九、窦娥冤....................................................................................... 60 第六单元 .................................................................................................... 63 二十一、唐诗二首...............................................................................63 二十二、宋词二首...............................................................................69 念奴娇赤壁怀古.................................................................................69 雨霖铃...................................................................................................74 二十三、师说.......................................................................................78 职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--一、合欢树 1/86 第一单元一、合欢树教学目标： 1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情.2．理解合欢树在文中的寓意.古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归母亲绵绵的爱化作了密密的针脚.冰心在《繁星》中写道母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多.每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同.今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱.二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意 1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路（出示课件）明确：年龄我母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索.职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--一、合欢树 2/86 文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处？明确：（1）条理清楚（2）与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然.（二）分析把握母子间的亲情母亲对儿子 1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？明确：第 2、 3 两段，也就是作者二十岁的时候.2、在这两段中写母亲为我做了哪些事情？明确：为我治病；为我借书；推我看电影；鼓励我写作小结：可以看出母亲不仅关心我的身体，更关心我的精神，这正是母亲的伟大之处.3、这两段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来.明确：语言描写；动作描写；肖像描写；心理描写句子（略） 4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格？找出相应的句子来，全文还体现了母亲怎样的性格.明确：乐观、坚强、执著聪明美丽善良热爱生活儿子对母亲 1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子.明确：感激、内疚、句子（略）重点分析内疚之情.（1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在 49 岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的.（2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的.从不愿去到想去看看一直到后悔没早看.不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情.想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实.因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱.2、句子理解理智起来的作者可以静静回忆与母亲曾经的事情，所以文末写道悲伤也成享受可见对母亲怀念之深.小结：作者对母亲的感激与内疚之情并不是完全隔离开，也没有先后之分，两种感情是交织在一起的.（三）理解合欢树的象征含义 1、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法？明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种.运用的是象征的手，也就是托物言志，借物写人的手法.职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--二、善良3/86 2、你认为合欢树象征的是谁，为什么? 合欢树既象征母亲也象征作者.合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲.同时，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长.（出示课件） 3、作者有没有成长起来呢？让我们来看史铁生的介绍，请大家注意作者的笑脸.（出示课件）小结：史铁生在人生的黄金年龄，在最该张狂的时候突然瘫痪，这是他的不幸，但他有这样一位可敬可爱的母亲又是他的大幸，难怪史铁生在好几篇文章中满怀深情的回忆母亲，让我们一起阅读相关资料.三、课外拓展（出示课件）提问：这些片断反映了史铁生对母亲怎样的感情，与课文中的感情是否一致？（明确：一致，感激与内疚）小结：史铁生的这些文章之所以感人至深，主要的原因是他写的是真人真情，是肺腑之言，所以，我们作文时要抒写自己熟悉的人和事，抒写自己的真性情.四、质疑大家对这篇课文还有什么问题？（略）五、布置作业（选做） 1、课外阅读史铁生的文章，体会其语言质朴，感情真挚的特点.2、亲情是永恒的主题，学习本文以物为感情载体的方法作文.六、结束语：让我们在满文军的《懂你》这首音乐中结束这节课，愿母爱的光辉永照每个人心田，更愿我们都能理解自己的母亲，二、善良教学目标： 1、理清本文的论证结构，培养严密的思维习惯.把握善良的含义，做一位善良的人，树立正确的道德观.2、反复阅读，揣摩作者的思维流程，并掌握文章的写作手法.教学重点与难点：善良过时了吗？教学课时： 1 课时职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--二、善良 4/86 教学过程：一、歌曲导入.播放歌曲《爱的奉献》，教师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都坚守善良，幸福之花将处处开放.当代有这样一位作家：他在强调斗争的年代，被错划为右派，然后被自我流放到新疆生活了十几年才得以回到北京.可是他在一场场的政治运动中劫后余生，并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识.他就是王蒙.二、王蒙及其作品的介绍三、整体感知 1、学生阅读课文，揣摩作者的思维流程.第二部分（5 11）阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量和作用.第三部分（12）总结强调自己喜欢善良，并且相信国人会变得越来越善良.四、重点探究，分析理解（学生思考，举手发言） 1、本文为什么用大量篇幅深入挖掘两个寓言故事？明确：作者从两个有关善良的传统故事切入话题，这样不仅能获得读者情感上的共鸣，而且这样切入，使自己的观点和看法不突兀, 有说服力，这也恰恰是作者独具匠心之处，从逆向的角度使人们认识到施与善良的必要性，为下文的论述做了准备.2、第 6 自然段运用了什么修辞？有什么作用？明确：排比喜欢欢迎向往表现迫切之情.才（有）能充分展示善良的功能作用，表示善良是必要的条件，强调了善良对于幸福和平、天下太平的重要性.3、在文中找出善良和凶恶作对比的段落.①第 5 自然段：凶恶善良强大稚弱毫不犹豫不设防职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--二、善良 6/86 无所不为有所不为武器多武器少作用：取材于生活，让人产生共鸣.②第 8 自然段阐述了作者自己的看法.凶恶每战胜一次善良就把自己压缩了一次，善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次.见解独到，醒人耳目.这是作者根据自己坎坷的生活经历悟出的哲理，它能帮助人们解开心中的郁结，更坚信善良，坚守善良.4、小结主旨：本文围绕善良这一话题，通过对比论证，阐明了善良的重要意义、作用、属性和本质，暗示了新形势下人们应该学会善良的道理，具有很强的哲理性和时代感.五、联系现实，发散思维 1、说说课文中你最有感触的一句话.（学生思考，自由发言） 2、联系生活，讨论交流：①请说说在你周围发生过有关善良的故事.②你曾经有过好心没好报的经历吗？你是怎么对待的？（学生分组讨论，请代表发言，教师适时加以情感上的引导） 3、思维的诗意拓展：善良是什么颜色？（学生可各抒己见，只要言之成理即可.） 4、朗读有关善良的名言.职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--三、人生的境界 7/86 六、教师提出希望：从今天起坚持做一个善良的人！三、人生的境界教学目的： 1. 理清文章思路，概括大意.2. 认真理解文中语句的含义，并深入探究.3. 提高学生对人生的认识，讨论我们应该追求怎样的人生境界.4. 品味随笔的写作特点.教学重点：探究语句的含义.教学难点：四种境界的认识.教学课时： 1 课时.教学方法：品读法.教学过程：一、教学导入：在生活中，面对一些人或事，我们经常会发表意见，或是感慨万分，或是啧啧称赞，或是义愤填膺，等等.我们发现，甚至对同一件事，人们的处事态度也会有很大分别.为什么呢?我们常常得出这样的结论，人的素质真的是有高有低.殊不知，这里的素质高低就是人生境界的高低.什么是人生境界，是什么造成人生境界的高低，我们该如何追求崇高的人生境界呢?就让我们一起来聆听哲学大师冯友兰先生的教诲吧.二、作者介绍：冯友兰（1895-1990），哲学家、哲学史家.字芝生.河南唐河人.1915 年入北京大学文科中国哲学门， 1919 年赴美留学，获哲学博士学位，回国后任中州大学、中山大学、燕京大学、清华大学哲学教授.抗战期间，任西南联合大学哲学系教授兼文学院院长.1947 年任清华大学校务会议主席.1952 年任北京大学哲学系教授，中科院哲学社会科学学部委员，第二至四届全国政协委员，第六、七届全国政协常委.30 年代初出版两卷本《中国哲学史》，把中国哲学史分为子学时代和经学时代，肯定了传统儒家的价值.40 年代写《新理学》《新事论》《新世训》《新原人》《新原道》《新知言》，以程朱理学结合新实在论，构建其新理学体系.建国后著有《中国哲学史新编》等，论著编为《三松堂全集》.三、预习检测： 1. 选词填空：职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--三、人生的境界 8/86 ①不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义.②他真正是有道德的人，他所做的都是符合的道德意义的道德行为.③中国哲学总是强调，为了成为圣人，并不需要做不同于平常的事.a. 程度严肃趋向b. 程度严格倾向c. 水平严肃倾向d. 水平严格趋向2. 作者所认为的哲学的任务概括地说是什么？其具体内容是什么？提示：作者认为中学的任务是提高人的精神境界，也就是帮助人达到道德境界和天地境界.哲学要使人觉解道德原理，从而达到道德境界.哲学要使人了解宇宙，从而达到天地境界.作者划分人生的境界其依据是什么？分为哪几种境界？提示：作者所说的人生境界是根据人们对人生意义的觉解程度来划分的；分为自然境界（一种蒙昧状态，不知道或者不大知道自己所做的事有什么意义）、功利境界（心胸狭隘，他做事只知道对自己的功利意义）、道德境界（明白个人与社会的关系，为社会的利益做事，事事讲道德，事事都有道德意义）和天地境界（心目中有宇宙的整体，他为宇宙的利益做事，他是自觉的天民，是圣人，他与宇宙同一.四、文意概括：（板书）本文围绕哲学的任务是什么这个问题，逐层深入地阐述了人生的不同境界，明确了哲学的崇高任务即教给人怎样成为圣人的方法，并由此引出中国哲学的特征，展望了中国哲学的贡献.全文可分为三个部分：第一部分(第 1 自然段) ：提出哲学的任务是什么的问题，并简要作答，是提高人的精神境界.第二部分(第 2 7 自然段) ：阐述人生四种不同的境界.第一层(第 2 自然段) ：概述由于每个人的觉解程度不同而形成从低到高四个不同等级的人生境界.第二层(第 3 6 自然段) ：分别阐述什么是自然境界、功利境界、道德境界和天地境界.第三层(第 7 自然段) ：综合评价人的四种境界.第三部分(第 8～12 自然段) ：照应第 1 自然段.第一层(第 8、 9 自然段) ：在明确什么是人生境界的前提下，进一步明确哲学的任务，阐述实现哲学任务的方法，回答哲学任务的问题，指出哲学的任务是帮助人们达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界.职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--三、人生的境界 9/86 第二层(第 10 12 自然段) ：中外哲学家对于如何到达天地境界的不同阐述以及由此引出中国哲学的特点和对中国哲学发展的展望.这样看来，本文的行文逻辑是提出问题分析问题解决问题，先是明确文章的中心论点：即哲学的任务是提高人的精神境界，进而阐述什么是人生境界，有几个等级、有什么不同，从而更加明确了哲学的崇高任务是教人怎样成为圣人的方法.于是顺理成章．弛提出如何成为圣人的方法的问题，从中外著名哲学家的角度来阐述，得出了中国哲学既出世又人世的特征，展望了中国哲学的发展.因此，从文章的整个思路看，是层层深入的，纵深至中国哲学的特点及发展，文章不仅深刻，而且旁征博引，容量极大；横断面上剖析了人的四种境界、中外哲学思想的相通之处，因而形成了思维缜密、纵横交错的结构特点.五、语句研读： 1. 我曾提出，按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界.哲学不也是一种知识吗？为什么说它的任务不是增加关于实际的积极的知识？注意知识前面的定语，说的是关于实际的积极的知识，自然科学和社会科学都是关于实际的知识.而哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是宇宙观的理论形式，它的任务在于研究自然社会和思维发展的最一般规律，而不在于增加关于自然、社会、思维的实际的知识.2. 正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义.觉解是什么意思？这一句意味着没有这种觉解，他正在做的事对于他就没有意义，为什么意义的有无决定于党解与否？看有关的句子可以理解觉解的意思.上一句说人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做 .倒数第二段中说：禅宗有人说，觉字乃万妙之源.由觉产生的意义，构成了他的最高的人生境界.觉者，悟也，就是觉悟，明白.觉解，就是觉悟，了解.说对于他有没有意义，说的是，主观上不认识，觉解不到某种意义，就是处在无明状态，那么事情对于他来说，就没有某种意义了.3. 为什么生活在功利境界的人，并不意味着他必然是不道德的人？后面一句说，他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的，这就是说，他单有利己的动机，至于行为的社会效果，他是不想的，实际情况有两种可能，可能是有害于他人，也可能是有职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--三、人生的境界 10/86 利于他人.有害，不道德；有利，说明他并非不道德.这里所说的利己的动机，跟损人利己还是有区别的.4. 冯友兰先生把人生境界划分为四个等级，低级的是自然境界和功利境界，这两等人心都不坏，至多是做事对于他没有意义，或者只有功利意义，但是社会上有人道德败坏乃至违法犯罪，他们的人生境界作何解释呢？文章说，功利境界中人并不意味着他必然是不道德的人这句话也意味着还有一类人是不道德的、只有生活在道德境界的人，他的行为才能真正符合严格的道德意义，才是真正有道德的人.只知道功利意义，只知道利己，很容易滑到损人利己、损公利己的地步、功利境界中人是容易分化的.5. 还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员.人是生活在社会之中的，难道惟有道德境界中人才了解社会的存在，而功利境界中人连社会的存在也不了解吗？所谓了解社会的存在，是在一定的意义上说的，那就是了解社会的整体利益，了解他人的利益，意识到自己是社会的一员，意识到个人与社会的关系，个人的生存和发展离不开社会，自己也应该为社会的利益做各种事.6. 儒家所提倡的正其义不谋其利，将义与利完全对立起来，冯友兰先生又将这一套奉为道德境界的要义，是否合适？在市场经济条件下，是不是把义和利结合起来，求得二者的一致才现实？这里我们确实可以看到儒家义利观的影响.义与利的关系是值得研究的、社会主义道德的核心是为人民服务，社会主义道德的原则是集体主义.在社会主义社会，国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的，集体主义是调节三者利益关系的重要原则.义，归根结底，就是正确处理各种利益相互关系的原则，个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，当前利益服从长远利益.而这种服从是在两种利益发生矛盾时的要求.在两种利益一致的情况下，把个人利益与国家利益、集体利益结合起来，也是义.把义和利绝对对立起来，认为正其义就绝对不能谋其利，反而使某些人嘴上一套心里一套，口是心非，导致人格分裂.还是《公民道德建设实施纲要》说得合情合理：要引导人们正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，提倡尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，为人民为社会多做好事，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义.形成体现社会主义制度优越性，促进社会主义币场经济健康有序发展的良好道德风尚.7. 超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙，这里所说的宇宙是个什么概念？还有宇宙的利益，又是一个什么概念？说超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，这就是，宇宙职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计--三、人生的境界 11/86 这个更大的整体，既包括人类社会这个整体，又比人类社会大得多.即使只说地球吧，社会整体之外，还有自然界，而地球在宇宙之中，又只是一个小小的整体.从天地境界这个概念中，可以看出，作者所说的宇宙是包括地球在内的一切天体的无限空间.宇宙的利益，包括社会利益而又不限于社会利益.人们越来越认识到，宇宙之中，除了社会利益之外，确实还有自然界的利益，宇宙的利益是社会与自然的和谐发展.8 是人现在就是的人是什么意思？人应该成为的人又是什么意思？自然境界、功利境界的人，是自然的产物.没有受过道德教育、哲学教育的人，就处在自然境界、功利境界.所谓自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人，意思就是没有受过教育就如此的人.所谓道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人，意思就是应该把成为贤人、圣人作为自我修养的目标，应该不断提高精神境界，成为道德境界的人、天地境界的人.9. 道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值.。
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中职基础模块语文下册是中等职业学校语文课程的重要组成部分，主要目的是提高学生的语文应用能力和文化素养，为学生的职业发展和终身学习奠定基础。
该教材通常包括现代文、文言文、诗歌等不同类型的课文，涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域。
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总之，中职基础模块语文下册是中等职业学校语文课程的核心教材之一，具有很强的实用性和人文性，对于提高学生的语文应用能力和文化素养具有重要的作用。