5.2《边城》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

《边城》（节选）优质教学设计

【学习目标】：

1．语言建构与运用：了解小说的故事情节，概括小说中塑造的人物翠翠形象。

2．思维提升与发展：学习动作、语言、心理等塑造人物的方法，感受翠翠的性格特征；理解作者蕴含在小说中的深沉内涵。

3．审美鉴赏与创造：理解作品思想文化内涵，感知风俗和景物描写的作用，注重对散文化小说的独特审美体验。

4.文化传承与理解：认知独特的湘西地域文化，感知作者的社会理想，加深对百年中国社会变革和发展认识，感受特殊时代人的心灵变化。

第一课时

【教学任务】:

导入，激发学习兴趣+预习交流，解释题目+作者简介，整部作品+速读课文，概括内容

【教学过程】：

一、作者文字导入，激发学习兴趣

正是音乐的滋润，心灵豁然洞开，沈从文已领悟到了生命的深层内涵：“生命在发展中，变化是常态，毁灭是常态。生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。惟转化为文字，为形象，为音符，为节奏，可望将生命某一种形式，某一种状态，凝固下来，形成生命另外一种存在和延续……”（《沈从文别集·抽象的抒情》）

《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”

《边城》这部创作于20世纪30年代的小说曾被赞誉为“田园诗的杰作”，一支湘西山村生活的牧歌。作者沈从文也曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人，很多的评论者都对这部作品推崇备至。谈一谈你阅读《边城》印象？作者有什么思考？在延续什么？都是什么“爱”？

二、预习交流，解释题目

1.纠正注音（学生齐读自我纠错）

绊倒蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）手脚伶俐干燥洞穴（xué）缠裹蓬蓬铛铛老鹳（gu àn）河戍军长颈泅（qiú）水傩（nuó）送氽（tǔn）着牛犊鞶（pán）鼓碧溪岨

（jū）

埋怨喧阗（tián）镇筸（gān）棕榈敞坪咝咝俨然角隅抿起拮据粽子怏怏（yàng）睨着微驼唢呐呜呜喇喇

2.解释题目

“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。

从时间、文化上理解。

“边城”是大城市（文明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社会传统美德）的象征。

三、作者简介，整部作品

1.星斗其文,赤子其人——沈从文

沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代作家、小说家、散文家、文物研究家,京派小说代表人物。其主要文学贡献在于创作了一种描写特殊民情的乡土文学,发展了新文学中抒情小说的文学形式,大部分小说是以描写湘西生活为背景,对故乡人民怀有不可言说的热爱。代表作品:短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,中篇小说《边城》,长篇小说《长河》。沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一幅挽辞。字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的，词想必也是她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。

2.创作动机

（1）从边地走向都市的外来人，“成功者”表面的自负、“乡下人”潜意识的自卑，决定了沈从文微妙的创作心理。

（2）作为一个业已生活于都市的知识分子，沈从文总是以“乡下人”自居，时刻用乡下人的眼光来省察和检视都市人。

3.整部作品

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

四、速读课文，概括内容

读选段情节，完成下面的表格。

篇章时间叙事方式概括内容

第三章第三个端午节叙述龙舟竞赛，引起对过去端午节的回忆

第四章第一个端午节插叙、追述翠翠巧遇二老傩送，产生莫名情愫

第五章第二个端午节补叙、追叙巧遇大老天保，引起对二老的思念

第六章第三个端午节叙述迎亲送婚花轿，引发翠翠情思

五、人物形象赏析1

接下来任务：

男女之爱：翠翠——傩送+傩送性格，正面和侧面描写+翠翠性格，肖像、语言、动作、心理描写+朦胧美好的爱情

一）、作者文字导入，激发学习兴趣

《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”

《边城》都写了哪些人物？都写了什么“爱”？

二）、男女之爱：翠翠——傩送

1、傩送性格：善良、乐于助人、纯真、外向、朦胧的好感，通过运用正面和侧面描写

正面描写：语言描写、动作描写、神态描写

动作描写：原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢的“踹水”游近岸边的。

语言描写：“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好?”

话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，

你骂人!你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊!”

神态描写：但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人叫，放肆的笑着，不见了。