2019-2020年苏少版音乐三下《夏夜》教案

2019-2020年苏少版音乐三下《夏夜》教案

一教学内容

1．听《悠悠扎》

2．唱《夏夜》

二教学目标

1．能用优美而富有表现力的声音，通过合唱的形式来表现轻盈、可爱的萤火虫的形象。

2．通过欣赏歌曲，学生能感受不同歌曲的音乐风格。

三教学重难点

1．联系学生的生活经验，并能用连贯、优美的声音有控制、有感情的歌唱。

2．调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

教学过程

一、创设情境，谜语导入

师：夏天的夜晚，星星在天空中调皮的眨着眼睛，稻田里不时的传来清脆的

蛙鸣声、蛐蛐声……

师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景线，你们想知道它是谁吗？请你们来猜个谜语！夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼

小灯笼，像星星一闪一闪亮晶晶

那不是灯也不是星，那它是什么？

生：萤火虫。

二、情感体验，歌曲教学

1．聆听歌曲，进入歌曲

师：有一位叔叔把这首谜语改编成了一首歌曲，让我们一起来听听！听完后

说一说这首歌曲的情绪是怎样的？

（<播放《夏夜》）

生：活泼、欢快的。

2．联系生活，学唱歌曲

师：同学们，你知道萤火虫发光时是怎样的吗？

生：一闪一闪，时亮时暗。

师：你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的句子找出来吗？

（出示歌谱）

生：小灯笼像星星一闪一闪亮晶晶

师：哪些句子又是表现萤火虫漫天飞舞的呢？

生：那是小小的萤火虫，飞到西来飞到东。

师：你会怎样的动作来表现萤火虫闪烁的形象呢？

生：……

师：假如你是萤火虫，你会怎样随着音乐飞舞呢？

生：……

师：让我们一起来做只萤火虫吧！

（播放《夏夜》，师生一起随音乐表演）

师：同学们表演的真像只飞舞的萤火虫。

师：让我们再来听一听，它是用什么形式来演唱的？

（播放《夏夜》）

生：合唱。

师：现在就让我们来学习这首活泼欢快的《夏夜》。

A 师范唱第一声部，生跟着轻唱

B 生唱第一声部，师纠正其错误的地方

C 生齐唱第一声部

师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪

来演唱歌曲呢？

生：疑惑、奇怪的情绪。

（师进行范唱）

师：揭示谜底时又要用怎样的语气和音量来演唱呢？

生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。

（师进行范唱）

D 师与生合作唱“回声”式的二声部

E 生尝试演唱二声部

师：二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，这样才能唱出趣味。

F 生合唱全曲

3．学生完整、有感情的演唱歌曲

4．评价

师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂、星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，满天飞舞。

三、听赏乐曲，结束本课

师：听！远处传来了一阵歌声……

（播放《悠悠扎》，引导学生闭上眼睛欣赏乐曲）

师：刚才我们一起欣赏的乐曲给你的感觉怎样？

生：优美……

师：刚才我们听的歌曲曲名为《悠悠扎》，它也是一首合唱曲，它的旋律舒缓而平静，情绪优美，而我们今天所学的《夏夜》情绪比较欢快活泼，它们是两首不同风格的合唱曲。

师：让我们在《夏夜》的歌声中结束今天的音乐课。

（在歌声中结束〈〈夏夜〉〉）

附送：

2019-2020年苏少版音乐三下《如今家乡山连山》说课稿

《如今家乡山连山》说课稿

万科西半岛小学况菲菲各位老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是《如今家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分四项来完成我的说课。

一、说教材

《如今家乡山连山》选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三课。全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。根据五年级学生的特点：接受能力强，学习歌曲快，我选择了这节音乐课。

二、说目标

教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。具体如下：

1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。

2、情感目标：用欢快的有弹性的声音演唱歌曲，表现出丰收的喜悦

和儿童的天真、活泼。

3、能力目标：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。

三、说教学重、难点

重点：用欢快的有弹性的声音演唱歌曲，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。

难点：二声部是这节课的难点，我会拿出时间让他们单独练习二声部。

四、说教学过程

板块一：

听音乐按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。用断音的唱法发出“哈哈哈”的笑声，进行发声练习，让学生在不知不觉中掌握顿音的唱法。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。接着利用课件出示二声部的乐谱，用唱出带有旋律的笑声，解决二声部合唱的教学难点，巩固顿音记号的知识。同时让学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。

板块二：

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我根据歌曲内容一步步的引导学生学会演唱。首先完整的聆听歌曲，展现出儿童的天真、活泼，使学生们喜欢这首歌，激起学生们的学习欲望，感受歌曲的速度和情绪。同时教师在黑板上画出歌曲的旋律线，让学生对歌曲旋律有画面