人教部编版五年级(下)说课稿《威尼斯的小艇》完美版教案

《威尼斯的小艇》说课稿

一、说教材

《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册第七单元一篇精读课文。本文是美国作家马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。

二、说学情

小学五年级的学生具备一定的阅读和体会作者思想感情的能力，但是因为孩子们对威尼斯比较陌生，所以我决定出示图片让孩子们对威尼斯更了解。

三、教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对第三学段和本单元课文的训练重点，我把本课教学目标定为：

1.通过学习课文了解威尼斯的地理风貌、小艇的特点、小艇与威尼斯城的关系。

2.学习作者抓住事物特点描写的表达方法。

3.通过感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。

根据《义务教育语与文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”。因此，我将本课重难点定为：

教学重点：了解小艇特点和它在威尼斯城的作用；

教学难点：学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。

四、说教法与学法

《义务教育语文课程标准》明确指出：语文课程应该培养学生独立阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感。

教法：媒体演示法、启发法、讲授法。

学法:自主学习法、探究学习法、合作学习法。

五、说教学过程

（一）创设情境，激趣导入

同学们，你们平时是怎样上学的呢？走路、骑自行车、坐公交车……？老师知道有一个城市的孩子他们上学的方式很独特，他们是坐小艇上学的，有谁知道

这个城市在哪吗？”出示一系列图片展示世界闻名遐迩的威尼斯水城。板书课题。

（二）初读课文，整体感知

1.听老师有感情的朗读课文并思考以下几个问题：

联系上下文理解词语：

小艇操纵自如簇拥哗笑沉寂静寂矗立笼罩

2.思考课文主要写小艇哪几个内容？

3.思考作者是从哪几个方面描写小艇的？并给课文分段。分组讨论，让每个同学表达自己的看法，并通过课文内容来证明自己的观点是否正确。

（三）品读课文，分析交流

1.让同学们齐读第一自然段，找出中心句：“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”，然后提问:“为什么说小艇是主要交通工具？”这样使学生既有对事物的整体概念，又激发了学生的学习积极性。

2.根据问题逐层分析课文：

（1）威尼斯的小艇是什么样子的？让学生四人一组自学第二自然段，用“——”勾画出描写威尼斯小艇的词，用波浪线勾画出描写小艇的比喻句，并分析把什么比做什么。

（2）坐在船舱的感受是怎样的？导入第三自然段的学习。让学生齐读本段，想象如果自己坐在这种船舱里观光、看书是什么样的感受？最后，再次齐读课文2、3自然段，总结并概括本部分的主要内容。

（3）船夫是怎样驾驶小艇的呢？让学生自学第4自然段，运用读读、划划、议议、评评的方法自学。充分体现了学生在学习中的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、解决问题，提高学生的自学能力。

（4）本部分讲第5自然段到第6自然段的内容，提问:“小艇在威尼斯起什么作用呢？”让同学们仔细揣摩本部分内容，再思考下面的问题：

①第6自然段是写的威尼斯城从哪一场面到哪一场面的变化？

②课文最后几句为什么要写威尼斯城夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据这两个问题让学生进行讨论：

A、这部分内容写从热闹到静寂的情景，静寂表现在哪里？

B、假如威尼斯小艇不停，威尼斯城是怎样一幅景色？

（四）总结全文深化重点

学习了全文之后，再次要求学生有感情的朗读课文，质疑问难，提出问题，师生共同总结。

五、说板书设计

根据五年级学生的特点，再加上孩子们对威尼斯这个水城独特的交通状况，我一边分析一边直观形象地板书，这样可以使学生一目了然地知道威尼斯小艇的特点和小艇在威尼斯的重要作用。所以，我把本课板书设计如下：

重要地位：主要工具（总领全文）

威尼斯的小艇样子特点：独木舟、新月、水蛇

船夫技术好：操纵自如、速度快

与生活相关：人们离不了（动静结合）

部编版小学语文五年级下册

18、威尼斯的小艇

教学目标:

1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。

2.学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。

3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学重点：联系上下文来理解语句的意思

教学难点: 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备: 教学课件

教学过程:

一丶导入

同学们，你们去过哪些地方旅游呢？那些地方又有什么特点呢？现在让我们跟着美国的马克.吐温一起去领略意大利威尼斯的美景吧。

二、新授

（1）①出示语句：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的

新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

②句析：这段话运用了比喻修辞手法，巧妙地写出了小艇长、深的特点，写出小艇的外形，轻快灵活的特点。由此我们可以想到小艇是应威尼斯复杂的水道而生的，它的特点与河道有密切关系。

（2）①出示语句：我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

②句解：从语中可知道乘坐小艇不仅舒适，还可以饱览两岸风光。

（3）①出示句子：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。

②句解：这几句话运用了直接描写的方法，写出船夫驾驶技术特别好。

（4）①出示句子：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

②句解：这句话写了人坐在小艇里的感受，用侧面描写突出了船夫驾驶技术之高超。

（5）①出示句子：商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到效外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。

②句解：运用动态描写，通过写白天人们乘小艇外出活动的情况，可以体会到小艇与人们的日常生活息息相关。（6）①出示句子：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

②句解：运用了动态描写，说明从白天到夜晚，人们的