部编人教版七年级上册道德与法治 第10课 第一框 感受生命的意义 教案(教学设计)
道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计
道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但中对生命的意义和价值缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，希望能够让学生对生命有更深刻的认识，从而更加珍惜生命。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
四. 教学重难点重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
难点：引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生思考生命的意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，分享对生命的理解和感悟。
3.情感引导法：教师通过语言的引导，激发学生对生命的热爱和珍惜。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生思考和讨论。
2.准备投影仪，用于展示案例和活动内容。
3.准备纸和笔，用于学生记录自己的思考和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
短片中可以包含一些关于生命意义的问题，如“你认为生命的意义是什么？”等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。
案例可以是一些关于人们如何用自己的生命去创造价值的故事，如志愿者、医生等。
引导学生思考这些人的生命意义是什么，他们是如何用自己的生命去影响他人的。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教学设计（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本题所涉及的是七年级上册的《感受生命的意义》一课。
这一章节主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发他们热爱生活、积极进取的精神风貌。
教材内容主要包括导语、正文、拓展阅读和课后作业等部分。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待。
但同时，他们也面临着诸多困惑和压力。
在这个阶段，通过本节课的学习，帮助他们树立正确的生命观和价值观，对于他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
2.培养学生热爱生活、积极进取的精神风貌。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.怎样才能让自己的生命更有价值？五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的意义。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考和探讨生命的价值。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，激发他们的思维。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.设计好教学环节和问题，准备好PPT。
3.安排好课堂活动，准备好奖品和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生命的图片，如新生儿、夕阳、花草等，让学生感受生命的美好。
然后提问：“你们觉得生命有什么意义呢？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一位身患重病但仍积极面对生活的患者，或者一个为社会作出突出贡献的人。
引导学生思考和讨论：“他们为什么能让自己的生命变得更有价值？”3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们就“如何让自己的生命更有价值”这一主题进行讨论。
每个小组需提出自己的观点和实例，并进行简要说明。
人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》 教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《感受生命的意义》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对自我认知和生命意义有一定的好奇心，但同时也可能存在对生命意义的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确认识生命，感受生命的价值。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.能力目标：培养学生思考问题的能力，提高他们的生命意识。
3.情感目标：引导学生正确认识生命，感受生命的价值，培养他们的生命情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.难点：如何引导学生正确认识生命，感受生命的价值，培养他们的生命情感。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。
通过情境和案例的呈现，引发学生的思考和讨论，从而引导学生正确认识生命，感受生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关的案例和情境，以便进行教学呈现。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的情境，如一个感人的故事，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（15分钟）通过多媒体呈现相关的案例，让学生了解生命的意义，引发学生的思考。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的思考能力和生命意识。
4.巩固（10分钟）教师引导学生对讨论的结果进行总结，巩固所学知识，加深对生命意义的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组进行小组活动，通过实践活动，让学生感受生命的价值，培养他们的生命情感。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调生命的独特性和价值，引导学生正确认识生命。
部编版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 教案
第十课绽放生命之花
第1课时感受生命的意义
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。
2．能力目标
(1)增强选择过有意义的生活的能力。
(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
3．知识目标
(1)懂得探索生命意义的重要性。
(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
[教学重点和难点]
重点：懂得探索生命意义的重要性。
难点：明晰自己生命的意义。
[教学设计思路]
1．教学方法
讲授法、讨论法、提问法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
组织学生进行教材第
111页“运用你的经验”活动，
并对学生的回答进行引导和
总结。
学生阅读材
料，回答教材提
出的问题。
让学生思
考人活着是为
了什么，引发
对生命意义的
探索，为后面
的两目作铺
垫。
探究新
知
一、生命的追问
教师提问：(1)人为什么
活着？
(2)怎样的生命才有意
义？
认真思考，
回答问题，积极
分享。
让学生对
于这些生命的
追问各抒己
见，懂得追问
生命的意义是
[板书设计]。
感受生命的意义 教案 部编版道德与法治七年级上册
七年级上册第四单元第十课第一框《感受生命的意义》教学设计课题《感受生命的意义》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读教材教材地位和结构按照课程标准的要求，本课的教学目标是体会生命的价值，认识到实现人生价值应该从日常生活的点滴做起。
项目1“感受生命的意义”分为“生命的追问”和“发现我的生命”两个子目。
第一子目引导学生感受生命的意义，认识到每个人的生命都是有意义的，每个人的生命意义是不同的，为第二子目的学习奠定基础。
第二子目讲述生命是独特的，生命意义是具体的，生命意义需要自己发现和创造，为下面的学习做好情感准备。
教学目标1.了解人活着的理由，并从不同的回答中找寻生命的意义：知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明确自己的生命意义。
2. 理解生命的意义需要自己发现和创造，并努力实现自己的生命价值。
3. 体会生命的意义和价值，感受自己的生命意义。
教学重点发现我的生命意义。
教学难点寻找生命的意义。
解读学生第八课、第九课主要从身体、社会关系、精神信念三个角度，引领学生感受每个人的生命都是宝贵的、独特的，每个人的生命都有其存在的价值，这为本课的学习奠定了基础。
每个人的生命都是有意义的，但每个人生命的意义是不同的。
当前，有的青少年缺乏生活目标，无所事事，整日沉浸在网络游戏中，任时光流逝；有的青少年把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题，对生活失去信心；有的青少年则好高骛远，缺乏脚踏实地的精神。
这些都影响到其生命的成长。
因此，引导学生感受到生命的意义，并结合自己的实际选择人生道路，努力绽放属于自己的生命精彩，对青少年的健康成长尤为重要。
解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法。
人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计
人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，旨在让学生理解生命的价值，体会生命的意义，从而激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例，引人深思的问题，以及贴近学生生活的实例，引导学生认识生命的多样性，理解生命的价值，并探索如何实现生命的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生命有着初步的认识，但缺乏深入的理解。
他们在生活中可能会遇到一些困扰和迷茫，对于生命的意义和价值可能存在模糊的认识。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式，引导学生深入思考生命的价值，体会生命的意义。
三. 教学目标1.让学生理解生命的多样性，认识到每个人都有自己独特的生命。
2.帮助学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有意义的。
3.引导学生探索如何实现生命的意义，激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的多样性，认识到每个人都有自己独特的生命；帮助学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有意义的；引导学生探索如何实现生命的意义。
2.难点：如何引导学生深入思考生命的价值，体会生命的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验生命的多样性，感受生命的意义。
2.问题教学法：通过提问引导学生思考生命的价值，激发他们的探究欲望。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生理解生命的价值，认识每个人的生命都是有意义的。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
3.案例：收集一些生动的案例，用于引导学生理解生命的价值。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如大自然的景色、不同生物等，让学生初步感受生命的丰富性。
然后提问：“你能描述一下你所见到的生命吗？”引导学生思考生命的多样性。
部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第十课《感受生命的意义》参考教案1
课题1．10．1感受生命的意义复备人教学时间教学目标：1．感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
2．增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
3．懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
教学重点：懂得探索生命意义的重要性。
教学难点：明晰自己生命的意义。
教学方法：讲授法、谈话法、情境分析法。
教学媒体：合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
【教学过程】：【创设情景】：组织学生进展教材第111页“运用你的经历〞活动，并对学生的答复进展引导和总结。
【明确目标】：一、回忆、预习与交流【旧知回忆】：【新知导学】：二、合作、研讨与点拨一、生命的追问教师提问：〔1〕人为什么活着？〔2〕怎样的生命才有意义？组织学生阅读教材第112页“阅读感悟〞材料。
组织学生进展教材第112页“探究与分享〞活动，并对学生的答复进展引导和总结。
展示知识点：怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承当起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的根底上，这样的一生是值得的。
二、发现我的生命复备栏组织学生进展教材第113页“探究与分享〞活动，并对学生的答复进展引导和总结。
展示知识点：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽一样，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生〞。
组织学生进展教材第114页“探究与分享〞活动，并对学生的答复进展引导和总结。
展示知识点：生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
组织学生进展教材第114页“拓展空间〞活动，并对学生的答复进展引导和总结。
三、总结、反思与提升【回扣目标】：【拓展提升】：四、自检、反应与稳固【课堂作业】：【作业布置】：【板书设计】。
人教版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花第一框---感受生命的意义---教案
2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框《感受生命的意义》教学设计景玉霞【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。
2、知识与能力目标：①知道生命是独特的，生命的意义是具体的；②懂得怎样的一生是值得的；③了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一；④明确生命的意义需要自己发现和创造。
【教学重点难点】重点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。
难点：不同的人对生命的觉解不同，对人生的意义的理解就会不同，就会付诸不同的行动，从而有一个不同的人生。
发现自己生命的意义。
【教学准备】教师准备：搜集关于人为什么活着、人生意义的典型视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，问问他们为什么活着，他们眼里人生的意义是什么。
填写教材上自己的生命河流图，回顾自己的生命故事，勾画自己的人生轨迹。
回忆自己不同阶段对生命的不同理解。
【教学过程】一、创设情境，引入主题观看图片与视频，导入新课播放《人为什么活着》的视频。
教师：同学们，你们想过人为什么活着吗？你们想知道人为什么活着吗？人又到底为什么活着呢？今天我们就来一起探寻生命的意义。
第十课第一框《感受生命的意义》。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：访谈教师出示人为什么活着，不同的人的不同看法图片。
引导：人到底是为什么活着呢？下面请同学们说说你采访的身边人，他们为什么活着？学生汇报访谈结果。
活动二：你说我说教师：你认为人为什么活着？你认为怎样的一生是值得过的？学生交流。
部编《道德与法治》七年级上册_10.1感受生命的意义教案
学生进行小组 讨论交流，然 情况，如家庭、学业 后代表发言
际关系、 健康、 情感、
巩固与练习
1、2、3、4、5、6、7、 8、 教师与学生共同归纳 总结 教师评价
学生练习
小结与评价
学生小结 板 书 设 计 教 学 反 思 第十课 绽放生命之花 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命
价值和意义。
情感态度价 让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。 值观 教学重点 教学难点 教学关键 教学内容 检查与导航
理解生命存在的价值和意义。 知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
正确认识人生的价值和意义。 教师活动 学生活动 二次备课
教 学 过 程 出示目标
导入新课 我们的一生该怎 样度过？是碌碌 无 为 ？ 还 是 绽 放 学生回答 生命的精彩？那 么生命的意义何 在？让我们从感 受生命的意义开 始，绽放我们的生 命之花。
学生进行小组 讨论交流，然 教师总结：能够活出 后代表发言
自己的人生，实现自 我价值，这样的一生 是值得的；在看到别 人的需要时付出自己 的爱心，无论事情大 小，都能承担自己的
责任，这样的一生是 值得的；将个人追求 建立在人类共同需要 的基础上，这样的一 生是值得的。 知识模块二 发现我的生命 探究四：教材 P113 探究与分 享 1. 这些经历对你的 生命有怎样的意 义？ 2. 与同学分享生命
学生进行小组 同 的 生 命 故 事 讨论交流，然 中，你想到了什 后代表发言
故事。在这些不 么？ 教师总结： 1. 探索生 命的意义，是人类生 命的原动力之一。只 有人类才可能驾驭自 己的生活，选择自己 的人生道路。 2. 生命 是独特的，生命意义 是具体的。 。
人教部编版《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计
《绽放生命之花》【课标依据】1、“成长中的我”中的“自尊自强”：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”、“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
”2、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系、提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”【教学目标】1、情感、态度和价值观目标：①感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；②愿意去探索和创造自己生命的意义；③让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；④关注自身的发展，关切他人的生命；⑤甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大；2、能力目标：①增强选择过有意义的生活的能力；②增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；③初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵；3、知识目标：①懂得探索生命意义的重要性；②懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义；③理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；④懂得生命的意义来自对生活的付出，来自于他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大；【学情分析】处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。
他们中一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度地表现出漠视自己和他人的生命。
教育应该是一项关爱生命、提升生命质量的神圣事业。
本课试图对生命意义的思考和探寻，使初中学生健康成长，学会珍爱自己与他人的生命，树立积极正确的世界观、人生观、价值观，提升生命质量。
第一框《感受生命的意义》教学设计【教学目标】1、情感、态度与价值观目标：懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，主动承担起关爱他人和社会的责任，去创造自己的人生。
部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第十课的主题是“绽放生命之花——感受生命的意义”。
这一课旨在引导学生认识生命的价值，理解生命的意义，并鼓励他们珍惜生命，努力实现自己的人生价值。
通过这一课的学习，学生可以更好地理解生命的可贵，培养积极的人生观和价值观。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但还未能全面理解生命的价值和意义。
他们正处于青春期，面临着各种生理和心理的变化，对生命的认识和理解也在不断深化。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经历出发，探索生命的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，尊重他人，积极面对生活的挑战，努力实现自己的人生价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.教学难点：如何引导学生从自身的经历出发，探索生命的意义，培养他们积极的人生观和价值观。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境创设：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解生命的意义。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，培养合作交流的能力。
3.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟，让学生从中受到启发。
4.反思总结：引导学生进行反思总结，让他们从自身的经历中认识生命的价值。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引导学生思考生命的意义。
2.新课导入：介绍课程主题，明确学习目标。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历。
4.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟。
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇下文是我为您精心整理的《道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇》，您浏览的《道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇》正文如下：道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
2、能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。
3、知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
三、教学过程（一）导入新课：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。
人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
新课讲授教学环节：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料：在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：（1）为了自己而活（2）为了亲人而活着（3）活着就是为了活着（4）我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着（盲目）（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）（7）为了让生命更有意义（有探讨必要）教师提问：你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
教师寄语：生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。
部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计
部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
第十课《感受生命的意义》是其中的一个章节，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任，从而激发他们积极面对生活，追求有意义的人生。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待，同时也可能面临各种困惑和压力。
他们对生命有一定的认知，但缺乏深入理解和实践。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待生命，找到自己的价值所在。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任。
2.培养学生积极面对生活，追求有意义的人生的态度。
3.提高学生的道德素养，增强法治观念。
四. 教学重难点1.生命的价值2.个人使命和责任3.如何追求有意义的人生五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.体验式教学：让学生参与实践活动，亲身体验生命的意义。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、视频等。
3.课堂活动准备：提前安排好课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等道具，引导学生关注生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到每个人都有自己的使命和责任。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
让学生通过讨论，进一步认识到生命的价值。
4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结生命的价值，强调每个人都有自己的使命和责任。
5.拓展（10分钟）邀请相关领域的专家或典型人物，分享他们的生命故事，让学生从中受到启发，找到自己的价值所在。
感受生命的意义-部编版七年级道德与法治上册教案
感受生命的意义-部编版七年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解生命的含义和存在意义；
2.掌握如何珍惜生命，树立正确的人生观和价值观；
3.能够正确应对危险，预防意外事故的发生；
4.培养学生的生命意识和责任意识。
二、教学重难点
1.生命的意义；
2.如何珍惜生命；
3.怎样预防意外事故的发生。
三、教学过程
1. 知识讲解
通过PPT向学生介绍生命的含义和存在意义，引导学生思考：生命有何意义？人的一生应如何度过？同时讲解生命的可贵，如何珍惜生命。
2. 互动讨论
引导学生思考生命的意义和价值，并就以下问题展开讨论：
1.你认为生命有何意义？
2.你如何看待生命的珍贵？
3.如何珍惜生命，让自己的生命更有意义？
3. 情景模拟
组织学生开展一些应急情景模拟，以增强学生的自救和互救能力。
例如，模拟火灾、地震等突发事件，让学生根据现场情况进行应对，提高学生的危险意识和知识技能。
4. 课堂小结
通过回顾本课的教学内容，总结生命的意义和价值，并强调珍爱生命、预防意外事故等重要性。
四、教学方法
1.演讲法；
2.互动讨论法；
3.情景模拟法。
五、教学设备
1.PPT；
2.多媒体课件；
3.其他教学辅助工具。
六、教学评估方式
1.课堂互动表现评估；
2.考试成绩评估；
3.课后作业评估。
七、教学反思
教师应该注意从学生的角度出发，加强教学设计，充分考虑学生实际情况；加强互动，让学生参与教学活动，提高课堂效果。
同时，应注重课后辅导，及时跟进学生的学习情况，发现问题及时解决。
精心整理人教部编版道德与法治七年级上册10.1感受生命的意义学案教案
10.1 感受生命的意义【教学目标】1.知识目标：知道生命是有意义的，理解实现生命意义的途径。
2.能力目标：提高对生命意义的认识和理解能力，培养合作探究和辨析能力。
3.情感态度价值观目标：能感受到自己生命的意义，能主动承担起关爱他人，关爱社会的责任。
树立积极的人生观。
【教学重点】感受生命的意义。
【教学难点】如何实现自己的生命价值。
【教学过程】一、导入新课“我是郭明义，鞍钢齐大山铁矿工人。
1989年，我第一次开始献血，以后每年都会献。
1994年，我捐出了300元钱，给一个失学的孩子。
我虽然捐助了300多个孩子，但还有很多孩子需要帮助。
后来，我的工友还有很多人同我一起来帮助这些失学的孩子。
我们成立了郭明义爱心团队，大家一起献爱心做好事。
有人说我是‘郭傻子’，问我做那么多事情图个啥。
我说：‘帮助别人，快乐自己！’”“帮助别人，快乐自己！”对于郭明义来说，帮助别人是一件很快乐很有意义的一件事。
你认为什么样的生活才是值得的、有意义的？二、探究新知1.追问生命活动一：阅读感悟——生命的意义在于奉献著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。
我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”PPT上呈现上述内容，学生思考问题：如何才能使我们的生命更有价值、更有意义？学生在组内交流探究达成共识后，小组代表发言。
教师总结(多媒体展示内容)：我们每个人都要追问自己为什么活着，怎样的一生才是值得的。
实现自我价值，承担起自己的责任，将个人的追求建立在人类共同需要的基础上，这样的人生才是值得的。
2.发现我的生命活动二：探究与分享——自己的生命故事学生自主阅读教材中的材料，思考下列问题：(1)在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)在这些生命故事中，你想到了什么？教师鼓励学生分享自己的生命故事。
部编人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 教案
2.引导学生认识到每个人对生活的觉解程度不同，会获得不同的人生意义，我们是在不断加深对自己、对生活、对生命了解的基础上，构建“我的人生”
3.引导学生体悟参加同一个活动，不同的人会获得不同的意义，使学生认识到生命的意义是具体的，我们要自己发现和创造自己生命的意义
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
感受生命的意义
一、生命的追问
1、探索生命的意义是必要的
2、怎样的人生是值得过的
二、发现我的生命
1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一
2、生命是独特的，生命意义是具体的
3、生命的意义需要自己发现和创造
思考：在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
你参加过哪些志愿活动，发现和创造
1、学生制作自己的时间轴，并和同学分享
2.观看视频说说自己的感受
3.学生思考回答
1.学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。
引题
观看视频《冯小刚朗读者》
1.思考：诗中对生命的认识是怎样的？
2.你对生命的意义又有怎么样的认识？
同学们分享自己对生命意义的认识，引出课题
1.学生观看视频，欣赏诗歌，思考回答。
2.学生回答分享自己的看法
通过观看视频，从诗歌中反映的生命的意义引起学生的兴趣，增强课堂的趣味性
析题
（一）“生命的追问”
1.探究与分享：P111
教学目标
1.知道探索生命意义的重要性；理解生命是具体的，生命的意义需要发现和创造
2.选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时 感受生命的意义 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时感受生命的意义教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标道德与法治七年级上册第十课《感受生命的意义》的第一课时。
这部分教材主要包括两个方面：一是对生命意义的认识，二是如何寻找生命的意义。
通过本节课的学习，学生将理解生命的意义，并学会在生活中寻找和创造生命的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
学生在日常生活中可能会思考生命的意义，但缺乏系统的认识和深入的探讨。
因此，本节课需要引导学生从不同的角度认识生命，理解生命的意义，并激发他们在生活中寻找和创造生命意义的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的意义，知道如何在生活中寻找和创造生命的意义。
2.过程与方法：通过讨论、分享、思考等方式，学生能够深入探讨生命的意义，提高自己的思考能力。
3.情感态度与价值观：学生将更加珍惜生命，积极面对生活，追求更有意义的生活。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的意义，知道如何在生活中寻找和创造生命的意义。
2.教学难点：学生如何从日常生活中发现生命的意义，如何激发他们在生活中寻找和创造生命意义的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的情境中感受生命的意义。
2.讨论教学法：通过分组讨论，让学生在讨论中思考生命的意义。
3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生更直观地理解生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生感受生命的意义。
2.准备讨论题目，用于引导学生思考生命的意义。
3.准备具体实例，用于分析生命的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境材料，引导学生感受生命的意义。
例如，可以给学生展示一些有关生命的故事，让学生在故事中感受生命的意义。
2.呈现（10分钟）呈现讨论题目，让学生分组讨论，思考生命的意义。
讨论题目可以包括：“你认为生命的意义是什么？”、“你在生活中是如何寻找和创造生命意义的？”等。
部编版七年级道德与法治上册《4.10.1感受生命的意义》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《4.10.1感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《4.10.1感受生命的意义》是部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解生命的意义，并学会如何去感受和体验生命中的美好。
教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生变化，对周围世界充满好奇，也开始思考人生的意义。
但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解可能比较肤浅，容易受到外界的干扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从生活的点滴中发现生命的美好，体会生命的意义。
三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到珍惜生命、热爱生活的重要性。
2.培养学生积极的人生观、价值观，提高他们的道德素养。
3.引导学生学会感受生活中的美好，提升生活质量。
4.培养学生善于思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.如何感受和体验生命中的美好？3.如何树立正确的人生观、价值观？五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解生命的意义，引发学生思考。
2.讨论交流法：分组讨论，分享彼此的感悟，取长补短，共同提高。
3.体验教学法：让学生从生活中寻找美好，感受生命的意义。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂讲解和讨论。
2.设计好课堂活动，准备好所需道具。
3.提前了解学生的基本情况，为课堂讨论做好准备。
4.准备好PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括生活中的美好瞬间、感人故事等，引导学生关注生活中的美好，激发他们对生命意义的思考。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于生命意义的案例，如残疾人奋斗事迹、志愿者服务等，让学生了解生命的价值，引发学生思考。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕“生命的意义是什么？”、“如何感受和体验生命中的美好？”等问题展开讨论，分享彼此的感悟。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时 感受生命的意义 教案
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时感受生命的意义教案一. 教材分析本课是人教版新课标《道德与法治》七年级上册第十课第一课时“感受生命的意义”。
本课的主要内容是让学生通过学习，了解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生活充满了好奇和热情，但同时也面临着各种困扰和压力。
他们需要了解生命的意义，找到生活的方向，以积极的态度面对生活。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，也能激发他们深入思考。
三. 教学目标1.让学生了解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
2.培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3.引导学生思考如何实现生命的价值，找到生活的方向。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
2.难点：引导学生思考如何实现生命的价值，找到生活的方向。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的意义。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
2.案例：准备一些关于生命意义的典型案例。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如婴儿诞生、树叶生长等，让学生感受到生命的美好。
然后提问：“你们认为生命有什么意义呢？”引导学生思考本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如一位勇敢面对病痛的人、一位致力于公益事业的人等。
让学生分析这些案例中的人是如何实现生命的价值，找到生活的方向的。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解。
每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）让学生用粉笔在黑板上写下他们对生命的理解，可以是词语、句子或图画。
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第四单元生命的思考
第十课绽放生命之花
第一框感受生命的意义
1.情感·态度·价值观目标
（1）感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
（2）愿意去探索和创造自己生命的意义。
2.能力目标
（1）增强选择过有意义的生活的能力。
（2）增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
3.知识目标
（1）懂得探索生命意义的重要性。
（2）懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。
基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”
发现和创造自己的生命意义
视频导入：（在上课之前我们先看一段视频）视频导入“生命的意义”（视频看完了正如视频里所说每一份耕耘，每一次努力，每一滴汗水都可以让生命之花得以绽放，本节课我们就来学习新的一课第十课绽放生命之花的第一课时感受生命的意义）
知识点1 生命的追问
【环节一】探寻生命的意义
展示图片：建筑工人、农民叔叔、人民教师、清洁工人、全职妈妈、交通警察、白衣天使、抗战老兵的身影。
【环节二】畅所欲言
（刚才我们一起分享了抗战老兵、白衣天使、人民教师等他们的人生意义，接下来让我们一起畅所欲言）
话题：你为什么而活着，你为谁而活？
（通过之前的图片分析，以及分享自己为谁而活，我们发现人生的意义无外乎就这八个字，从小家到大家从自己到他人，一起来看一下人生的意义是什么）
归纳：①能够活出自己的人生，实现自我价值，
这样的生命是有意义的。
②在看到别人需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任，这样的生命是有意义的。
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的生命是有意义的。
知识点2 发现我的生命
（刚才我们探讨了一般意义上的生命意义，接下来一起走进自我生命，说说自我价值所在）
【环节一】
问题：回想你一天的学习生活场景，说说其意义所在？
展示图片：学生日常学习生活展示
（生活的点滴小事都有其独特的、具体的价值和意义）
老师总结：探讨生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是具体的；
【环节二】分享交流
分享你最崇拜的人，是因为什么而崇拜他（她）？
（刚才同学们分享了自己所崇拜的人，之所以崇拜他们是因为他们在各自的领域里创造出了属于自己的辉煌，所以人生的价值与意义需要自己去创造和发现）
归纳：生命的意义需要自己发现和创造
课堂小节
人生的意义：能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
发现自我生命：探索生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是具体的；生命的意义需要自己发现和创造。
总结本课知识点
在上课前做了精心的准备，大到环节的设置，资源的选取，小到每一句话，每一句过渡语都精心设计，但是在实际教学过程中还出现了以下问题：
1.对白板技术掌握不够，致使上课前以及录课时出现了一些小故障，影响教学进程以及教学质量
2.使用白板方面，只是简单的运用，很多功能都未涉及
3.对各环节的把握不到位，以至于课堂未达到预期效果，环节之间衔接不够顺畅
4.虽然每个环节之间都有过渡，但是有些过于生硬，给人感觉很尴尬，不够自然
5.教态表演性过强，给人感觉不够自然，因而录课视频会让人有笑的冲动
6.在引导学生思考以及评价学生方面过于单一，因而显得课堂不够生动
改进措施：
1.认真向前辈请教及自主学习白板技术
2.在上课前认真钻研教材，认真备课
3.提高语言表达能力，在平时讲课中多注意对学生的引导及评价
4.多听老教师的课，认真学习，不断提高自身教学水平。