部编人教版七年级上册道德与法治 第10课 第一框 感受生命的意义 教案(教学设计)

第四单元生命的思考

第十课绽放生命之花

第一框感受生命的意义

1.情感·态度·价值观目标

（1）感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。

（2）愿意去探索和创造自己生命的意义。

2.能力目标

（1）增强选择过有意义的生活的能力。

（2）增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

3.知识目标

（1）懂得探索生命意义的重要性。

（2）懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”

发现和创造自己的生命意义

视频导入：（在上课之前我们先看一段视频）视频导入“生命的意义”（视频看完了正如视频里所说每一份耕耘，每一次努力，每一滴汗水都可以让生命之花得以绽放，本节课我们就来学习新的一课第十课绽放生命之花的第一课时感受生命的意义）

知识点1 生命的追问

【环节一】探寻生命的意义

展示图片：建筑工人、农民叔叔、人民教师、清洁工人、全职妈妈、交通警察、白衣天使、抗战老兵的身影。

【环节二】畅所欲言

（刚才我们一起分享了抗战老兵、白衣天使、人民教师等他们的人生意义，接下来让我们一起畅所欲言）

话题：你为什么而活着，你为谁而活？

（通过之前的图片分析，以及分享自己为谁而活，我们发现人生的意义无外乎就这八个字，从小家到大家从自己到他人，一起来看一下人生的意义是什么）

归纳：①能够活出自己的人生，实现自我价值，

这样的生命是有意义的。②在看到别人需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任，这样的生命是有意义的。③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的生命是有意义的。

知识点2 发现我的生命

（刚才我们探讨了一般意义上的生命意义，接下来一起走进自我生命，说说自我价值所在）

【环节一】

问题：回想你一天的学习生活场景，说说其意义所在？

展示图片：学生日常学习生活展示

（生活的点滴小事都有其独特的、具体的价值和意义）

老师总结：探讨生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是具体的；

【环节二】分享交流

分享你最崇拜的人，是因为什么而崇拜他（她）？

（刚才同学们分享了自己所崇拜的人，之所以崇拜他们是因为他们在各自的领域里创造出了属于自己的辉煌，所以人生的价值与意义需要自己去创造和发现）

归纳：生命的意义需要自己发现和创造

课堂小节

人生的意义：能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

发现自我生命：探索生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是具体的；生命的意义需要自己发现和创造。

总结本课知识点

在上课前做了精心的准备，大到环节的设置，资源的选取，小到每一句话，每一句过渡语都精心设计，但是在实际教学过程中还出现了以下问题：

1.对白板技术掌握不够，致使上课前以及录课时出现了一些小故障，影响教学进程以及教学质量

2.使用白板方面，只是简单的运用，很多功能都未涉及

3.对各环节的把握不到位，以至于课堂未达到预期效果，环节之间衔接不够顺畅

4.虽然每个环节之间都有过渡，但是有些过于生硬，给人感觉很尴尬，不够自然

5.教态表演性过强，给人感觉不够自然，因而录课视频会让人有笑的冲动

6.在引导学生思考以及评价学生方面过于单一，因而显得课堂不够生动

改进措施：

1.认真向前辈请教及自主学习白板技术

2.在上课前认真钻研教材，认真备课

3.提高语言表达能力，在平时讲课中多注意对学生的引导及评价

4.多听老教师的课，认真学习，不断提高自身教学水平