基础工程课程设计 - 《基础工程》课程设计
《基础工程课程设计》课程教学大纲
《基础工程课程设计》教学大纲（Course Design of Foundation Engineering ）总学时数：1周学分数：1适用专业：土木工程（本科）一、课程设计的性质、目的和任务基础工程课程设计是学生在完成《地基与基础》课程学习后，所必须进行的重要实践性教学环节。
通过本次设计，培养学生综合运用基础设计理论和知识的能力，并具有独立分析及解决一般基础设计问题的能力，达到对学生综合能力培养目标的要求。
二、课程设计的基本要求基础工程课程设计必须强调理论与实践相结合，尽可能地联系工程实际。
其教学基本要求如下：（1）学生在教师的指导下，独立按时完成基础工程课程设计任务书所规定的全部内容和工作量。
（2）学生应完成满足工程设计要求的图件，其中施工图应布图合理、尺寸齐全、注文工整和线条清晰，符合国家制图标准及有关设计规范要求，并能正确表达设计意图。
（3）课程设计计算书一般不应少于1万字，要求计算正确、文理通顺、书写工整、装订整齐。
（4）通过课程设计要求能进一步训练和提高学生的理论分析、工程设计、工程制图的能力。
（5）通过课程设计要求使学生对基础工程的设计内容和过程有较全面的了解和掌握，使学生能熟悉有关基础工程方面的设计规范、规程、手册和工具书。
（6）通过课程设计要求能进一步培养学生严谨、勤奋、求实和创新的学风，增强学生的事业心和责任感。
三、课程设计各教学环节要求（1）选题应符合《地基与基础》课程培养目标和教学要求，同时也要面向经济建设，结合实际科研任务。
（2）课程任务书应包括设计题目、工程地点和规模、设计内容和要求以及工程技术条件等。
（3）课程指导书应包括拟定工程的方案、选型、布置、计算原则、绘图方法、进度安排及参考文献。
（4）成绩评定采用五级制。
四、课程设计与其它课程的联系先修课程:土力学，地基与基础，混凝土结构基本原理，工程制图五、教学参考书1.华南理工大学、浙江大学、湖南大学编．基础工程．中国建筑工业出版社，2003．2.王成华主编．基础工程学．天津：天津大学出版社，2002。
基础工程课程设计
基础工程课程设计1. 引言基础工程课程设计是一门旨在培养学生工程实践能力和创新精神的课程。
本文档将介绍基础工程课程设计的目标、内容和实施方法，以及学生在课程设计中的角色和要求。
2. 课程设计目标基础工程课程设计旨在培养学生以下能力：•通过工程实践，加深对基础工程理论的理解。
•掌握工程项目的规划、设计和实施的基本方法。
•培养解决实际工程问题的能力。
•培养合作和沟通能力。
•培养创新思维和自主学习能力。
3. 课程设计内容基础工程课程设计的内容涵盖以下方面：3.1. 选题和规划学生根据自己的兴趣和专业方向，在教师指导下选择一个合适的项目或问题作为课程设计的选题。
然后，学生需要进行项目规划，包括确定项目目标、制定项目计划和资源管理等。
3.2. 设计和分析学生需要进行详细的工程设计，包括制定设计方案、进行工程计算和仿真分析等。
学生还需要学习并应用相应的工程设计软件和工具。
3.3. 实施和测试学生按照设计方案进行项目的实施，并进行必要的测试和验证。
学生需要独立或合作完成项目实施过程，并记录实施和测试过程中的关键数据和问题。
3.4. 结果评估和总结学生需要根据实施和测试的结果，对项目进行评估和总结。
学生需要分析项目的成功与否，并提出改进建议。
4. 课程设计实施方法基础工程课程设计采用项目驱动的教学方法，学生通过实际项目的设计和实施，将理论知识转化为实际应用能力。
课程设计实施的具体方法如下：4.1. 教师指导教师负责指导学生选择选题、进行项目规划和设计，解答学生在课程设计过程中遇到的问题，并提供必要的实施和测试指导。
4.2. 独立和合作学生可以选择独立完成课程设计，也可以组成团队进行合作。
独立完成课程设计可以培养学生的独立思考和解决问题的能力；合作完成课程设计可以培养学生的团队协作和沟通能力。
4.3. 学习资源教师将提供学习资源，包括教材、学习指南、示例设计和工程软件等。
学生需要根据需要，自主学习和应用这些资源。
《基础工程》课程设计
《基础工程》课程设计目录第1章原始设计材料 (2)1.1技术标准及设计标准规范 (2)1.1.1设计资料 (2)1.1.2 主要设计标准规范 (3)1.1.3 进程安排 (3)第2章桥台及基础构造和拟定的尺寸 (4)2.1桥台及基础构造设计图 (4)第3章荷载计算 (5)3.1上部结构恒载反力及桥台台身、基础上土重计算 (5)3.1.1 计算值表 (6)3.2土压力计算 (6)3.2.1 计算条件 (6)3.2.2 台后填土表面无活载时土压力计算 (6)3.2.3 台后填土表面有汽车荷载时土压力计算 (7)3.2.4 台前溜坡填土自重对桥台前侧面上的主动土压力计算 (8)3.3支座活载反力计算 (9)3.3.1 桥上有汽车及人群荷载，台后无活载 (9)3.3.2 桥上、台后均有汽车荷载 (11)3.4支座摩阻力计算 (11)第4章工况分析 (12)第5章地基承载力验算 (12)5.1台前、台后填土对基底产生的附加压力计算 (12)5.2基底压应力计算 (13)5.2.1 建成后使用时 (13)5.2.2 施工时 (14)5.3基底承载力验算 (14)5.3.1 持力层承载力验算 (14)5.3.2 下卧层承载力验算 (15)第6章基底偏心距验算 (15)6.1仅受永久作用标准值效应组合时，应满足e0≤0.75ρ (15)6.2承受作用标准值效应组合时，应满足e0≤ρ (16)第7章基础稳定性验算 (16)7.1倾覆稳定性验算 (16)7.1.1 使用阶段 (16)7.1.2 施工阶段作用的标准值组合效应 (17)7.2滑动稳定性验算 (17)7.2.1 使用阶段 (17)7.2.2 施工阶段作用的标准值组合效应 (17)第8章沉降计算 (18)8.1确定地基变形的计算深度 (18)8.2确定分层厚度 (18)8.3确定各层土的压缩模量 (18)8.4求基础底面处附加压应力 (18)8.5计算地基沉降 (19)8.6确定沉降计算经验系数 (19)8.7计算地基的最终沉降量 (19)第1章原始设计材料1.1技术标准及设计标准规范1.1.1设计资料某桥上部构造采用装配式钢筋混凝土T形梁。
基础工程课程设计
基础工程课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基础工程的基本概念、设计和施工方法。
具体来说，知识目标包括了解基础工程的基本概念、设计和施工方法；技能目标包括能够运用基础工程的知识解决实际问题；情感态度价值观目标包括培养学生对基础工程学科的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括基础工程的基本概念、设计和施工方法。
具体来说，我们将讲解基础工程的定义、分类和功能，以及基础工程的设计原则和施工方法。
此外，我们还将通过案例分析，让学生了解基础工程在实际工程中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。
包括讲授法、案例分析法和实验法。
在讲授法中，我们将通过生动的讲解和实例，让学生了解基础工程的基本概念和设计原则。
在案例分析法中，我们将引导学生分析实际工程中的基础工程问题，培养学生的解决问题的能力。
在实验法中，我们将学生进行基础工程的实验，让学生亲身体验基础工程的施工方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将选用权威的基础工程教材，确保学生能够获得准确的知识。
此外，我们还将准备相关的参考书籍、多媒体资料和实验设备，以丰富学生的学习体验。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现进行评估。
作业将根据学生的完成质量和创新性进行评估。
考试将采用选择题和问答题的形式，测试学生对基础工程的基本概念、设计和施工方法的理解和应用能力。
六、教学安排本节课的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照教材的章节进行安排，每个章节安排相应的教学时间。
教学时间将根据学生的实际情况和需要进行调整，以确保教学内容能够适应学生的学习节奏和兴趣爱好。
教学地点将选择适合教学的环境，如教室或实验室，以便学生能够更好地进行学习和实践。
基础工程课程设计 - 《基础工程》课程设计
《基础工程》课程设计Design of Foundation Engineering设计题目：柱下钢筋混凝土桩基础适用专业：土木工程一、课程设计基本要求1、课程设计目的利用所学基础工程课程的理论知识，能够独立完成一个较完整的基础设计与计算过程，从而加深对所学理论的理解与应用。
2、课程设计建议在复习本学期课程理论知识后，收集并阅读相关设计规范和参考书后进行本课程设计任务。
二、课程设计设计资料1、工程设计概况某城市新区拟建一栋15层框架结构的办公楼，其场地位于临街地块居中部位，无其它邻近建筑物，地层层位稳定，场地地质剖面及桩基计算指标见工程地质资料。
试设计柱下独立承台桩基础。
（1）地基基础设计等级为乙级；（3）柱的截面尺寸为：450mm×600mm；（4）承台底面埋深：d=2.0m（也可自行按规范要求选定）；（5）根据地质资料以及上部荷载情况，自行选择桩型、桩径和桩长；（6）桩基沉降量容许值：[s]= 200mm或查相关规范确定；（7）桩的类型：预制桩或者灌注桩（自行斟酌设定）；（8）沉桩方式：静压或者打入（自行斟酌设定）。
（9）方案要求尽量先选择以粉质粘土为持力层，若不满足要求，再行选择卵石或岩石层作为持力层，并作简要对比说明。
2、荷载情况已知上部框架结构由柱子传至承台顶面的荷载效应标准组合：轴力F=(8300-10n)kN，弯矩M x=(80+2n)kN·m，M y=(750-n)kN。
（其中，M x、M y分别为沿柱截面短边和长边方向作用；n为学生学号最后两位数）。
3、工程地质资料建筑场地土层按其成因、土性特征和物理力学性质的不同，自上而下划分为5层，地质剖面与桩基计算指标见表1，勘察期间测得地下水水位埋深为2.2m。
地下水水质分析结果表明，本场地地下水无腐蚀性。
三、设计内容及要求（1）确定单桩竖向承载力特征值；（2）确定桩数，桩的平面布置，承台平面尺寸，单桩承载力验算；（3）若必要，进行软弱下卧层承载力验算；（4）桩基沉降验算；（5）桩身结构设计及验算；（6）承台结构设计及验算；（7）桩及承台施工图设计：包括桩平面布置图、桩身配筋图、承台配筋图、节点详图、钢筋图、钢筋表和必要的施工说明；表1 地质剖面与桩基计算指标四、设计成果及提交（1）计算说明书：计算说明书一律用A4幅面；装订顺序：封面（须注明：《基础工程》课程设计，专业班级，学号，姓名，日期），目录、设计任务书，计算说明书；（2）桩基础施工图：建议图纸采用A3幅面，表达要清楚，施工图（图纸折叠成A4大小）。
基础工程(道路专业)课程设计任务书
基础工程(道路专业)课程设计任务书《基础工程》课程设计题目：城市高架花瓶式桥墩桩基础设计时间：月日至月日共 1 周专业：土木工程（道路）班级：学号：姓名：指导教师：课程设计任务书本课程设计对象为某城市高架桥花瓶式桥墩下桩基础设计，包括基桩设计和承台设计。
一、设计资料1．上部结构及荷载资料上部结构为等跨的钢筋混凝土预应力梁桥,标准跨径为35m，公路-Ⅱ级汽车荷载，荷载为纵向控制设计，作用于混凝土桥墩承台顶面纵桥向的荷载如下：2．地质资料桥位地形平坦，位于已有道路上，墩基处地层成层较规律。
地下水埋置较深，对工程建设无不良影响，无不良工程地质现象存在。
地层及其物理力学指标见下表。
桥位地层及参数二、设计内容及要求按给定的条件完成桥墩基础与地基的设计与检算。
具体要求如下：1.按给定的桥墩底面尺寸拟定承台平面尺寸；2.分析桥墩处地基土层情况确定承台埋深，初步拟定承台厚度；3.初步拟定桩径，及施工方式；4.根据荷载情况初步拟定桩长；5.单桩竖向承载力计算；6.基桩竖向承载力计算；7.基桩水平承载力计算8.基桩截面强度设计计算9.承台受弯、受剪、受冲切计算三、设计完成后提交的文件和图表1．计算说明书部分：编制计算说明书一份，设计计算说明书用A4纸手写。
整个说明书应满足计算过程完整、计算步骤清楚、文字简明、符号、绘图规范和版面美观的要求。
2．图纸部分：绘制3号配筋图一张。
图纸应用AutoCAD制作或手工绘制，而且应该表达正确、布局合理和尺寸齐全。
按说明书在前，图纸在后的顺序装订成册，交给指导老师评阅。
四、进程安排1．星期一：布置设计任务，查阅资料,完成设计内容的1-5项工作2．星期二：查阅资料，理解掌握考虑承台、基桩协同工作的土的弹性抗力作用计算受水平荷载的桩基（弹性多排桩内力和变为计算方法），进行6-8项设计计算3．星期三：完成6-8项设计计算4．星期四：完成设计内容第9项工作5．星期五：绘图6．整理、上交设计计算说明书及图纸。
基础工程课程设计
基础工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解基础工程的基本概念，掌握其分类和功能。
2. 使学生掌握基础工程的施工方法，了解各种施工工艺的优缺点。
3. 帮助学生了解基础工程在土木工程中的重要性，认识到基础工程对整个工程质量的影响。
技能目标：1. 培养学生运用基础工程知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析基础工程案例的能力，学会从多角度评价工程方案的合理性。
3. 培养学生团队合作能力，通过小组讨论、汇报等形式，提高沟通与表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工程专业，增强对基础工程学科的兴趣。
2. 培养学生具备良好的职业道德，强调工程质量和安全意识。
3. 增强学生的环保意识，使其在工程实践中注重环境保护。
课程性质：本课程为基础工程学科的入门课程，旨在让学生了解基础工程的基本概念、分类、功能及施工方法，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的物理和数学知识，对工程学科有一定的好奇心，但缺乏实际操作经验。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的职业道德和环保意识，使他们在未来的工程实践中能够为我国的基础工程建设做出贡献。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 基础工程概念与分类：讲解基础工程的基本概念、功能及分类，包括浅基础、深基础、桩基础等。
教材章节：第一章 基础工程概述2. 基础工程施工方法：介绍基础工程的常用施工方法，如挖掘、浇筑、打桩等，分析各种施工方法的优缺点。
教材章节：第二章 基础工程施工技术3. 基础工程案例分析：分析典型的基础工程案例，使学生了解基础工程在实际工程中的应用。
教材章节：第三章 基础工程案例解析4. 基础工程质量管理：讲解基础工程质量控制措施，培养学生的工程质量意识。
教材章节：第四章 基础工程质量控制5. 基础工程环境保护：介绍基础工程中的环保措施，提高学生的环保意识。
基础工程课程设计任务书另附计算书(柱下条形基础)
土木工程专业《基础工程》课程设计指导书一、设计目的《基础工程》是土木工程专业重要的专业技术课之一，具有很强的理论性和实际应用性。
通过课程设计，可以使学生较系统地掌握基础的设计理论和计算方法，培养学生综合利用所学的理论知识分析解决实际问题的能力、利用和查阅资料的能力、独立工作的能力以及计算机应用能力，为使学生成为合格的工程师或设计师打下扎实的基础。
二、设计任务完成某工业厂房○B 轴线柱下条形基础设计，并绘制基础施工图一张。
三、设计内容及步骤：（一）根据建筑物荷载大小、地基土质情况等，合理选择基础类型和材料。
（二）根据工程地质条件、建筑物使用要求以及地下水影响等因素、确定基础埋深。
首先根据工程地质条件，可初步选择基础持力层，建筑地基基础设计规范规定，基础埋深不得小于0.5 m 。
对于寒冷地区，确定外墙基础埋深时，应考虑地基土冻胀的影响。
主要根据持力层土质情况、冻前天然含水量、及冻结期间地下水位距冻结面的最小距离、平均冻胀率等因素，确定地基土的冻胀性。
再根据土的冻胀性、基础形式、采暖情况、基底平均压力，确定基底下容许残留冻土层厚度max h ，然后计算基础最小埋深（还需考虑土的类别、环境对冻深等因素的影响）即：m ax m in h z d d -=选择外基础埋深时，要求基础埋深d ＞min d ，内墙基础埋深不必考虑地基土冻胀的影响，可以适当浅埋。
（三）根据工程地质条件，计算地基持力层和下卧层的承载力。
如果地基下卧层是软弱土层（淤泥或淤泥质土），必须进行软弱下卧层承载力验算，并要求满足：az cz z f p p ≤+（四）根据修正后的地基承载力特征值a f 以及相应于荷载效应标准组合上部结构传至基础顶面的竖向力K F ，按下式计算柱下条形基础宽度：Ld f F B G a K).(γ-∑≥（五）对于柱下钢筋混凝土条形基础，通常根据抗弯刚度条件确定基础梁高度h ，取41(=h ~l )81，l 为柱距，同时还要考虑其构造要求。
基础工程课程设计实例
基础工程课程设计实例一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基础工程的基本概念、原理和设计方法，培养学生分析和解决基础工程问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解基础工程的基本概念、原理和设计方法，包括地基承载力、基础类型、基础施工等技术要点。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决基础工程问题，具备基础工程设计和施工的基本能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识基础工程在工程建设中的重要性，培养对基础工程学科的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.基础工程概述：介绍基础工程的基本概念、功能和分类，让学生了解基础工程在工程建设中的重要性。
2.地基与基础：讲解地基的分类、性质和承载力计算，以及不同类型基础的设计和施工方法。
3.基础施工技术：介绍基础施工的基本工艺、施工设备和施工，以及施工中的质量控制和安全管理。
4.基础工程案例分析：分析典型基础工程案例，使学生能够将所学知识应用于实际工程问题的分析和解决。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解基础工程的的基本概念、原理和设计方法，引导学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析典型基础工程案例，让学生学会将理论知识应用于实际工程问题的分析和解决。
3.实验法：学生参观施工现场或实验室，使学生能够直观地了解基础工程的施工技术和设备。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的基础工程教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的基础工程参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、动画等多媒体资料，直观地展示基础工程的设计和施工过程。
4.实验设备：安排学生参观施工现场或实验室，使学生能够直观地了解基础工程的施工技术和设备。
《基础工程》课程设计
《基础工程》课程设计设计说明书一、设计资料1、地质及水文（1）河床土质：从地面（河床）至标高32.5m为软塑粘土，以下为密实粗砂，深度达30米。
（2）水文：地面（河床）标高为40.5m，一般冲刷线标高为38.5m，最大冲刷线为35.2m，常水位42.5m。
2、土质指标表1 土质指标规范规定：钻（挖）孔灌注的摩擦桩中心距不得小于2.5倍成孔直径，所以取：承台尺寸：7.0m×5.0m×2.0m。
（1）拟定采用四根桩，设计直径为1.0m。
（2）桩身及承台混凝土用20号，其受压弹性模量E h =2.6×104Mpa。
（3）平面布置图如下图1所示：图1 平面布置图4、荷载情况(1)上部为等跨25m的预应力梁桥，混凝土桥墩，承台顶面上纵桥向荷载为：恒载及一孔活载时：∑N=6103.4KN∑H=310.25KN(制动力及风力)∑M=4123.6KN（竖直力偏心、制动力、风力等引起的弯矩）恒载及二孔活载时∑N=6503.24KN（2）桩（直径 1.0m ）自重每延米为 78.11154)0.1(2=⨯⨯=πq KN/m (已扣除浮力)(3) 故,作用在承台底面中心的荷载力为:∑N=6103.4+(7.0×5.0×2.0×25)=7853.4 KN∑H=310.25KN∑M=4123.6+310.25×2.0=4744.1KN •M恒载及二孔活载时:∑N=6503.24+(7.0×5.0×2.0×25)=8253.24KN (4)则拟定桩基础采用冲抓钻孔灌注桩基础,为摩擦桩。
二、 单桩容许承载力的确定根据《公路桥涵地基与基础设计规范》中确定单桩容许承载力的经验公式初步反算桩的长度，设该桩埋入最大冲刷线以下深度为h ，一般冲刷线以下深度为h 3，则：N h =[P]=21U ∑i i l τ +λm 0 A{[σ0]+K 2γ2(h 3-3)}当两跨活载时：N h =424.8253 + (38.5-35.2) ×11.78 +21×11.78h (kN) =2102.18 + 5.89h (kN)计算[P]时取以下数据：桩的设计桩径为1.0m ，冲抓锥成孔直径为1.15m ，U=π×1.15=3.61m ，A=π×1.02/4=0.785㎡ , λ=0.70 , m 0=0.8 , K 2=6.0 ，[σ0]=550kpaΥ2=7.2812)]5.322.35([12)5.325.40(-+⨯--+⨯-h h=hh++3.5126.63 (kN/㎡) (已扣除浮力)τ1=30kpa , τ2=110kpa[P]=21×3.61×[2.7×30 + (h-2.7)×110] + 0.7×0.8×0.785×{550 + 6.0×hh++3.5126.63(h+3.3-3)} = N h = 2102.18 + 5.89h所以，则解一元二次方程得：h=9.99m现取 h=10m ，桩底标高为25.20m ，桩的轴向承载力符合要求。
基础工程课程设计课程
基础工程课程设计课程一、教学目标本课程旨在通过学习基础工程课程设计，使学生掌握基础工程的基本概念、原理和方法，培养学生解决实际工程问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解基础工程的基本概念、分类和特点；–掌握不同类型基础的设计原理和方法；–熟悉基础工程的施工技术和质量控制要点。
2.技能目标：–能够运用所学知识分析和解决实际工程问题；–具备基础工程设计和施工的基本能力；–能够正确使用相关软件和工具进行基础工程设计。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的工程意识和社会责任感；–增强学生对基础工程学科的兴趣和自信心；–培养学生团队合作和沟通的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.基础工程概述：介绍基础工程的基本概念、分类和特点，分析基础工程在建筑工程中的重要性。
2.基础设计原理：讲解不同类型基础的设计原理和方法，包括浅基础和深基础的设计计算，以及地基处理技术。
3.基础施工技术：介绍基础工程的施工技术和质量控制要点，分析施工过程中可能遇到的问题及解决方法。
4.基础工程案例分析：通过实际案例分析，使学生了解基础工程在实际工程中的应用和重要性。
5.基础工程软件应用：教授如何使用相关软件和工具进行基础工程设计，提高学生的实际操作能力。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解基础工程的基本概念、原理和方法，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，引导学生主动思考和分析实际工程问题。
3.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解基础工程在实际工程中的应用。
4.实验法：安排实地考察和实验，使学生了解基础工程的施工技术和质量控制要点。
5.软件应用演示：通过演示和实操，使学生掌握基础工程设计软件的使用方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的基础工程教材，作为学生学习的主要参考资料。
基础工程课程设计
《基础工程》课程设计任务书一、课程设计的目的与要求1．教学目的《基础工程》是土木工程专业的重要专业课，为了加强学生对基本理论的理解和新版《公路桥涵设计通用规范》及《公路桥涵地基与基础设计规范》条文的应用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，必须在讲完有关课程内容后，安排2周的课程设计，以提高学生的综合运用《土力学》及《基础工程》知识的能力。
课程设计的任务是，通过进一步的设计训练，使学生熟悉桩基础的设计和计算的基本原理和方法，具备设计普通桥梁桩基础的基本技能；能够根据不同的情况，合理选择桩型、桩长，熟练的进行桩基础的设计计算，并学会利用各种设计资料。
2．教学要求本设计对象为某公路桥梁，该桥梁的上部结构设计已经完成，本课程设计的任务是完成桥墩基础与地基的设计计算，要求同学按给定的条件完成相关的设计和计算工作。
基本要求如下：1、时间要求：一般为两周；2、任务要求：在教师的指导下，独立完成一项给定的设计任务，编写出符合要求的设计说明（计算）书，并绘制必要的施工图。
3、知识和能力要求：在课程设计工作中，能综合应用各学科的理论知识与技能，去分析和解决工程实际问题，使理论深化，专业技能得到进一步延伸。
通过课程设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集和整理，能正确运用工具书，掌握桩基础设计程序，方法和技术规范，提高工程设计计算，理论分析，技术文件编写的能力。
二、设计资料1.工程概况：某公路桥梁设计采用桩（柱）式桥墩，初步拟定尺寸如图1所示。
该桥梁上部结构为n米钢筋混凝土装配式T梁桥，桥面宽7米，两边各0.5米人行道。
该桥墩采用钻孔灌注桩基础，为摩擦桩，桩的设计直径d及桩身材料如表1所示，桩底沉渣厚度控制为t =(0.2~0.6)d 。
表1直径（m ）材料跨径L （m ） 基桩根数墩柱 桩身 混凝土钢筋①22① 1.30 1.40aC30AHRB335 ②282② 1.40 1.50 ③ 1.50 1.60bC25BHRB400③323④1.601.702地质与水文资料：河面常水位标高为44.50m ，地面（河床）标高40.30m ，一般冲刷线标高39.50m ，最大冲刷线标高为35.50m ，承台顶面标高也为40.30m ，墩顶标高：49.90m 。
基础工程课程设计—黄朝焘
１目录一 桥梁基础工程课程设计资料 (2)二 承台底面中心的荷载计算 (4)三 群桩结构分析 (5)四 桩身截面的配筋计算及截面强度的校核 (11)五 对截面进行强度复核 (12)六 按地基土的支承力确定和验算桩基的承载能力 (14)七 承台的强度检验 (15)２桥梁基础工程课程设计资料一、基本资料1 地质及水文资料河床土质为卵石土，粒径50-60mm 约占60%，20-30mm 约占30%，石质坚硬，孔隙大部分由砂填充密实， 卵石层深度达58.6m ；地基比例系数4/120000m kN m =（密实卵石）；地基承载力基本容许值[]01000a f kPa =； 桩周土摩阻力标准值kPa q ik 500=； 土的重度320.00/kN m γ= (未计浮力)；土内摩擦角40ϕ= 。
地面(河床)标高69.50m ；一般冲刷线标高63.54m ；最大冲刷线标高60.85m ；承台底标高67.54m ；常水位标高69.80m ，如图1。
承台平面图如纵桥向断面 横桥向断面图1 桩基剖面图（单位：m ） 图2 断面图（单位：m ）2 作用效应上部为等跨30m 的钢筋混凝土预应力梁桥，荷载为纵向控制设计，作用于混凝土桥墩承台顶面纵桥向的荷载如下。
永久作用及一孔可变作用 (控制桩截面强度荷载) 时: ∑N=40746kN３358.60H kN =∑(制动力及风力)∑M=4617.30kN .m （竖直反力偏心距、制动力、风力等引起的弯矩)永久作用及二孔可变作用(控制桩入土深度荷载)时: ∑N=46788.00kN3 承台用C20混凝土，尺寸为9.8×5.6×2.0m ，承台混凝土单位容重325.0/KN m γ=。
4 桩基础采用高桩承台式摩擦桩，根据施工条件，桩拟采用直径m d 2.1=，以冲抓锥施工。
二、设计依据规范1 公路桥涵地基及基础设计规范（JTG D63-2007 ）2 公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范（JTGD62-2004） 三、课程设计（论文）应完成的工作设计满足要求的群桩基础，并形成图纸与计算文件。
基础工程课程设计全部
基础工程课程设计全部一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基础工程的基本概念、原理和设计方法，培养学生运用基础工程知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握基础工程的基本概念、分类和特点；（2）理解基础工程的设计原理和方法；（3）熟悉常见的基础工程案例及其设计要点。
2.技能目标：（1）能够运用基础工程知识分析和解决实际问题；（2）具备基础工程设计的基本能力；（3）学会使用相关软件进行基础工程设计。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的创新意识和团队协作精神；（2）增强学生对基础工程领域的兴趣和责任感；（3）引导学生关注基础工程在社会发展中的作用和价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.基础工程的基本概念和分类：包括各类基础工程的定义、特点和应用范围。
2.基础工程的设计原理和方法：包括基础工程的设计步骤、设计原则和设计方法。
3.常见的基础工程案例分析：分析各类基础工程的案例，了解其设计要点和施工技术。
4.基础工程的施工技术：包括基础工程的施工准备、施工工艺和施工。
5.基础工程的相关软件应用：学习使用相关软件进行基础工程设计和分析。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解基础工程的基本概念、原理和设计方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生了解基础工程的设计要点和施工技术。
3.实验法：学生进行实地考察和实验，增强学生对基础工程的认识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神和创新意识。
5.使用多媒体教学：通过PPT、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社的基础工程教材，确保知识的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等资料，辅助教学。
《基础工程》课程设计
《基础工程》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解基础工程的基本概念，掌握其重要性和应用范围。
2. 学生能够掌握基础的工程材料和结构设计原理，并能够应用于解决实际问题。
3. 学生能够了解基础的施工工艺和工程管理方法，理解工程实施的流程和规范。
技能目标：1. 学生能够运用基础工程的知识，进行简单的工程设计和计算。
2. 学生能够通过实际案例分析，提高问题解决和决策制定的能力。
3. 学生能够运用工程图纸和施工图纸，进行基础的工程测量和施工操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对基础工程学科的兴趣，激发学习的主动性和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力，培养解决工程问题的合作精神。
3. 培养学生具备质量意识、安全意识和环保意识，认识到工程对社会和环境的影响。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为基础工程学科的基础课程，旨在培养学生对工程实践的认识和理解。
学生处于年级阶段，具备一定的物理和数学基础，但实践经验不足。
因此，课程目标注重理论与实践相结合，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
教学要求注重启发式教学，激发学生思维，培养其创新能力和综合运用知识的能力。
二、教学内容1. 基础工程概述- 工程基本概念- 基础工程的重要性- 基础工程的分类及应用2. 工程材料- 常见工程材料的特点及用途- 材料的选择与合理应用3. 结构设计原理- 结构设计的基本原则- 常见结构类型及受力分析- 结构稳定性与强度计算4. 施工工艺与工程管理- 基础工程施工工艺流程- 工程项目管理的概念与方法- 工程质量、安全与环保管理5. 实践案例分析- 常见基础工程案例解析- 问题分析与解决方案设计- 案例讨论与经验总结教学大纲安排与进度：第一周：基础工程概述第二周：工程材料第三周：结构设计原理（一）第四周：结构设计原理（二）第五周：施工工艺与工程管理第六周：实践案例分析（一）第七周：实践案例分析（二）第八周：复习与总结教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材，按照教材章节顺序进行组织，确保学生能够系统地学习基础工程知识，同时注重实践案例分析，提高学生的实际操作能力。
基础工程课程设计
基础工程课程设计本课程设计是基于“基础工程实验”，基础工程实验的目的是使我们能够更好地了解和熟悉基础工程的建设。
一、实验前的准备工作1.明白实验目的：通过实验深入了解基础工程的建设，掌握它的基本原理；2.选择合适的实验材料和场所：仔细检查基础工程的材料，尤其是实验所需的工具和材料，确认无误后再开始实验；3.按照正确流程制定实验方案：应确保实验步骤清晰、实验设备与实验材料符合要求；4.安全防范措施：在实验之前应预选安全设施，如安全面罩，并及时做好各项安全防护措施。
二、实验过程1.开展实验前的准备：先将基础构造物料安放到给定的位置，按照实验要求组装各部件；2.按照要求安装仪器、装置和传感器，使其与实验物位接触良好，拾取并记录相关的初始状态参数；3.按照实验设定的条件和参数进行实验，要注意实验操作人员的安全；4.在实验过程中，要随时检查实验参数，并对发现的异常情况及时作出反应；5.确认实验参数正常后，停止实验，拾取并记录停止实验时的各项状态参数。
三、实验的解释及总结1.解释实验结果：仔细分析、研究实验结果，正确解释实验结果；2.做出言明：从实验结果出发，做出合理的言明，引发更大深度思考；3.确定结论：结合实验结果及其解释，确定实验结论；4.对实验结果进行总结，归纳总结，提出改进意见。
四、实验后的技能锻炼1.实验后进行技能锻炼：通过技能锻炼来提升实验掌握程度；2.实验复现：进行实验复现，运用实验数据及安放位置进行模拟实验；3.考虑疑难问题：思考实验中可能遇到的或在复现中发现的问题，及时思考解决方案；4.创新实验：设计新的实验，基于新的实验条件设定，进行实验模拟等。
以上就是本次基础工程实验的详细课程设置，希望能够有助于大家更好地理解基础工程的知识，为技能提升打下坚实的基础。
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《基础工程》课程设计
Design of Foundation Engineering
设计题目：柱下钢筋混凝土桩基础
适用专业：土木工程
一、课程设计基本要求
1、课程设计目的
利用所学基础工程课程的理论知识，能够独立完成一个较完整的基础设计与计算过程，从而加深对所学理论的理解与应用。
2、课程设计建议
在复习本学期课程理论知识后，收集并阅读相关设计规范和参考书后进行本课程设计任务。
二、课程设计设计资料
1、工程设计概况
某城市新区拟建一栋15层框架结构的办公楼，其场地位于临街地块居中部位，无其它邻近建筑物，地层层位稳定，场地地质剖面及桩基计算指标见工程地质资料。
试设计柱下独立承台桩基础。
（1）地基基础设计等级为乙级；
（3）柱的截面尺寸为：450mm×600mm；
（4）承台底面埋深：d=2.0m（也可自行按规范要求选定）；
（5）根据地质资料以及上部荷载情况，自行选择桩型、桩径和桩长；
（6）桩基沉降量容许值：[s]= 200mm或查相关规范确定；
（7）桩的类型：预制桩或者灌注桩（自行斟酌设定）；
（8）沉桩方式：静压或者打入（自行斟酌设定）。
（9）方案要求尽量先选择以粉质粘土为持力层，若不满足要求，再行选择卵石或岩石层作为持力层，并作简要对比说明。
2、荷载情况
已知上部框架结构由柱子传至承台顶面的荷载效应标准组合：轴力F=(8300-10n)kN，弯矩M x=(80+2n)kN·m，M y=(750-n)kN。
（其中，M x、M y分别为沿柱截面短边和长边方向作用；n为学生学号最后两位数）。
3、工程地质资料
建筑场地土层按其成因、土性特征和物理力学性质的不同，自上而下划分为5层，地质剖面与
桩基计算指标见表1，勘察期间测得地下水水位埋深为2.2m。
地下水水质分析结果表明，本场地地下水无腐蚀性。
三、设计内容及要求
（1）确定单桩竖向承载力特征值；
（2）确定桩数，桩的平面布置，承台平面尺寸，单桩承载力验算；
（3）若必要，进行软弱下卧层承载力验算；
（4）桩基沉降验算；
（5）桩身结构设计及验算；
（6）承台结构设计及验算；
（7）桩及承台施工图设计：包括桩平面布置图、桩身配筋图、承台配筋图、节点详图、钢筋图、钢筋表和必要的施工说明；
表1 地质剖面与桩基计算指标
四、设计成果及提交
（1）计算说明书：计算说明书一律用A4幅面；装订顺序：封面（须注明：《基础工程》课程设计，专业班级，学号，姓名，日期），目录、设计任务书，计算说明书；
（2）桩基础施工图：建议图纸采用A3幅面，表达要清楚，施工图（图纸折叠成A4大小）。
五、建议的设计步骤及涵盖内容
（1）列出设计资料（包括上部结构资料、建筑场地资料）；
（2）选择桩型、桩端持力层和承台埋深；
（3）确定单桩机选承载力标准值；
（4）确定桩数和承载底面尺寸；
（5）确定群桩竖向承载力设计值；
（6）桩基中单桩荷载验算；
（7）桩基软弱下卧层和沉降验算（若不须验算桩基软弱下卧层沉降，建议另行设定条件自行练习）；（8）承台设计（包括柱对承台以及角桩对承台的冲切计算、承台斜截面抗剪验算及承台配筋等）。
六、参考文献
（1）GB50007-2002. 建筑地基基础设计规范[S]
（2）JGJ 94-94. 建筑桩基技术规范[S]
（3）刘昌辉, 时红莲编著. 基础工程学[M]. 武汉: 中国地质大学出版社, 2005
（4）刘大鹏, 尤晓暐主编. 基础工程[M]. 北京: 清华大学出版社, 2005
（5）周景星, 李广信, 虞石民等编著. 基础工程[M]. 北京: 清华大学出版社, 2007
（6）朱炳寅, 娄宇, 杨琦编著. 建筑地基基础设计方法及实例分析[M]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2007
（7）王成华. 基础工程学[M]. 天津: 天津大学出版社, 2002
（8）陈希哲. 土力学地基基础[M]. 北京: 清华大学出版社, 2004
（9）李克钏. 基础工程[M]. 北京: 中国铁道出版社, 2004
（10）王广月, 王盛桂, 付志前编著. 地基基础工程[M]. 北京: 水利水电出版社, 2006
（11）曾巧玲, 崔余江, 陈文化等主编. 基础工程[M]. 北京: 清华大学出版社, 2007
（12）顾晓鲁, 钱鸿缙, 刘惠珊等主编. 地基与基础[M]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2003
（13）赵明华. 基础工程[M]. 北京: 高等教育出版社, 2003
（14）金喜平, 邓庆阳主编. 基础工程[M]. 北京: 机械工业出版社, 2006
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