高中物理人教版选修3-1课件:2.2 电动势
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3.电动势的大小:在电源的内部从负极到正极移送单位正 电荷非静电力做功的数值.一定要注意必须是“单位正电 荷”,而不是“任意电荷”.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
电动势
例 1 关于电动势E的说法中
正确的是( BC )
A.电动势E的大小,与非静电 力所做的功W的大小成正比,与 移送电荷量q的大小成反比
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二、电动势与电路中能量转化的有关计算
电动势
区别电动势与电势差,理解电路中能量的转化:
1.电动势和电势差虽然单位相同——都是伏特(V);
定义式U= W
别.
q
、 EW=
q
类似,但二者有本质的区
电势差反映电场力做功,将电势能转化为其他形式的能;
而电动势反映非静电力做功,将其他形式的能转化为电能. 能的转化方向不同. 2.电动势等于电源未接入电路时两极间的电势差
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电动势
一、电源
1. 其他形式的能 电势能 2. 正极 负极 非静电力 增加 静电力 正极 负极
3 . 化学 化学能 电磁 机械能
二、电源的参数——电动势、内阻
1.(1)本领 电动势
(2)非静电力 1C 电荷q
(3)非静电力 无关 无关 (4)相同 伏特
2 . (1)内阻
想一想:如图所示是不同型号的干电池,其电动势都是1.5 V,这说明什么问题?用久了的干电池,它的内阻会变吗?
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电动势
例 1 关于电动势E的说法中
正确的是( BC )
A.电动势E的大小,与非静电
力所做的功W的大小成正比,与
借题发挥
一个用比值定义的物理量,这 个物理量与这两个相比的项没 有关系 .
移送电荷量q的大小成反比
如:电场强度是通过电荷所受
B.电动势E是由电源本身决定 的电场力与电荷量的比值定义
2019/8/29
最新中小学教学课件
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高中物理·选修3-1·人教版
第二章 恒定电流
第二讲 电动势
目标定位
电动势
1 知道电源是将其他形式的能转化为电势能的装置.
2 了解电路中自由电荷定向移动的过程中,静电力和 非静电力做功与能量转化的关系.
3 了解电源电动势的基本含义,知道它的定义 式.了解电源内电阻 .
目标定位
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借题发挥 电源的串、并联规律: n个相同电源串联:E总=nE;r总=nr.
n个相同电源并联:E总=E;r总=r/n.
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对电动势概念和内阻的认识 1.关于电源,下列说法正确
的是( C )
A.当电池用旧之后,电源电 动势减小,内阻增大
B.当电池用旧之后,电源电 动势和内阻都不变
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
的,跟电源的体积和外电路均无 的,但电场强度与力、电荷的
关
电荷量没有关系;
C.电动势E是表征电源把其他 电容器的电容是通过电荷量与
形式的能转化为电能本领强弱的 两极间的电压的比值定义的,
物理量
但电容与所带电荷量及极间电
D.电动势E的单位与电势差的 压也都没有关系.
单位相同,故两者在本质上相同
目标定位
C.当电池用旧之后,电源电 动势基本不变,内阻增大
D.以上说法都不对
电动势
表征电源把其他形 式的能转化为电能 本领强弱。只与电 源本身有关。 用旧之后,电解质变 少,导电性能变差, 内阻变大。
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电动势
对电动势公式E=W/q理解和应用 2.单位电荷量的正电荷沿闭合电路移动一周,在内外电路中释
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电动势
例2 由六节干电池(每节的电动势为1.5 V)串联组成的电池组, 对一电阻供电.电路中的电流为2A,在10s内电源做功为180J, 则电池组的电动势为多少?从计算结果中你能得到什么启示?
解题思路
I q=It q E=W/q E总
q It 2A 10s=20C
放的总能量决定于(A )
A.电源的电动势
B.通过电源的电流
C.路端电压的大小
D.内、外电阻之和
将电能转化为其他形式的能量
W=Eq
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对点练习
再见
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
B.电动势E是由电源本身决定 的,跟电源的体积和外电路均无 关
C.电动势E是表征电源把其他 形式的能转化为电能本领强弱的 物理量
D.电动势E的单位与电势差的 单位相同,故两者在本质上相同
解析
E= W
q
是一个用比值定义的物理量
表征其他形式的能转 化为电能本领强弱
由电源本身决定
两个不同的概念, 本质上不相同
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/29
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谢谢欣赏!
答案:电动势相同,说明不同型号的干电池内 部的非静电力做功的本领相同,体积大的干电 池,其容量大,用久的干电池内阻会变大.
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电动势
一、电源三个参数的理解 1.电源的三个参数:电动势、内阻、容量,由电源自身的性 质决定,与外电路无关.
2.电动势的公式:E=W/q是电动势的定义式而不是决定 式,E的大小与W和q无关,电动势不同,表示将其他形 式的能转化为电能的本领不同.
E= W =9 V=1.5×6 V q
串联电池组的总电动势等于各电池的电动势之和
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电动势
例2 由六节干电池(每节的电动势为1.5 V)串联组成的电池组, 对一电阻供电.电路中的电流为2A,在10s内电源做功为180J, 则电池组的电动势为多少?从计算结果中你能得到什么启示?