4《我的身体会说话》教学设计

让学生认识人的身体语言，知道我们的身体会说话。
难点
让学生感知体验身体语言的奥妙和用处，学会在人际交往中恰当使用身体语言。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜一猜（展示图片）
这些手势是什么意思呢？
2、你知道吗
我们用来沟通的语言一共有三种形式，它们分别是：肢体语言、口头语言和书面语言。
猜一猜
导入新课。
讲授新课
1、猜哑谜
大家一起来玩个游戏。老师出示一组写有不同词语的卡片,请几位同学轮流上台表演卡片上的内容，但不可以说话、写字和画画，只能用动作和表情来表示。请同学们猜一猜他们表达的是什么意思。
鸡飞狗跳
见钱眼开
孙悟空
羽毛球
我高兴得想跳舞。
我爱读书。
（教师提前准备好游戏卡片）
2、观察与发现
让学生熟悉人的身体语言
引导学生分享想法，知道有的身体语言会让人觉得很舒适或者备受鼓励等，让人感受到积极的正面影响，但是有的身体语言会引起他人的不适和不喜，给人带来负面的体验。
通过两个情景分析，引导学生恰当使用身体语言
课堂小结
我们应该恰当使用身体语言，这样才能够准确表达我们的意思，同时不会给他人带来不适。
情景二:美术课上，老师让同学们独立完成一幅画，不能相互交流,也不能打扰其他同学。大家都在认真地画画，可是康康却看看这里、瞧瞧那里，还玩起了自己的彩笔盒。旁边的丽丽看到了，想提醒康康专心画画，但是又怕出声影响到其他同学。
在不能说话的情况下，丽丽该如何帮助康康呢?
13、我感我知
身体语言奥秘多，
花点心思读懂它。
5、说一说
读完这则故事，你有什么感想呢?
6、小小提示
美国心理学家梅拉比安提出一个公式:信息传递的100%=7%的说话内容+38%的语气语调+55%的身体语言。由此可见，人们面对面沟通时，很多的信息交流是通过无声的身体语言实现的。
7、想一想
人的身体语言包括哪些呢？想一想你都能通过一个人怎样的身体语言读懂他的想法。
8、人的身体语言
目光
面部表情
手势动作
身体的姿态
身体之间的空间距离
9、发现秘密
身体语言的奥秘很多，让我们一起走进它，共同探索它的神秘之处吧。观察下面的图片，猜猜图片里的主人公在说些什么。
10、你说我说
1.和同学们说说你的理解，以及你为什么这么想。
2.你不喜欢哪些主人公使用的身体语言?说说你的理由。
11、小小提示
通过游戏，你发现了什么？
3、小提示
并不是只有嘴巴才会说话，我们的身体也会说话，我们能通过肢体语言来表达我们的想法，说出我们想说的话。
4、故事会：念的不只是台词
意大利著名悲剧影星罗西有一次应邀参加一个欢迎外宾的宴会。席间，许多客人要求他表演一段悲剧，于是他用意大利语念了一段台词，他的声调和表情凄凉悲怆，尽管客人听不懂“台词”的内容，却都情不自禁地流下了泪水。只有一位意大利人忍俊不禁，跑出会场大笑不止。原来，这位悲剧影星念的根本不是什么台词，而是宴席上的菜单。
4我的身体会说话 教学设计课题ຫໍສະໝຸດ 我的身体会说话学科
心理健康
年级
三年级
学习
目标
1、让学生认识人的身体语言，发现人们面对面沟通时，很多的信息交流是通过无声的身体语言实现的。
2、培养学生关注他人身体语言的意识，学会理解他人的想法。
3、让学生感知体验身体语言的奥妙和用处，学会在人际交往中恰当使用身体语言。
重点
亲子互动
请爸爸妈妈和你一起找找自己平时常用的身体语言，看看它们是否合适，并给不合适的身体语言纠纠错。
家校共育
板书设计
4我的身体会说话
1.我的身体会说话
2.认识人的身体语言
3.恰当使用身体语言
有的身体语言会让人觉得很舒适或者备受鼓励等，让人感受到积极的正面影响，但是有的身体语言会引起他人的不适和不悦，给人带来负面的体验。
12、操练台
情景一:苗苗正在准备演讲比赛的演讲，想请乐乐做自己的观众，给她提提意见。在苗苗演讲的过程中，乐乐不停地打哈欠，挠头，眼睛还时不时看看外面玩耍的同学。
如果你是苗苗，你此时的感受是什么呢?乐乐这样做,你认为合适吗?
身体语言很重要，
恰当使用益处多。
......
猜哑谜
分享感受
阅读感悟
思考与分享
观察与发现
情境分析，思考发言
通过猜哑谜游戏，让学生了解并不是只有嘴巴才会说话，我们的身体也会说话，我们能通过肢体语言来表达我们的想法，说出我们想说的话。
通过小故事，引导学生发现人们面对面沟通时，很多的信息交流是通过无声的身体语言实现的。