护理教育课程设置及发展趋势 课件
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第四章护理教育的课程ppt课件
妇产科护理学
掌握孕产妇及新生儿的护 理保健知识。
儿科护理学
熟悉儿科常见病、多发病 的护理及儿童生长发育特 点。
人文社会科学知识模块
护理伦理学 培养护理人员的职业道德和伦理素养。
护理心理学 了解患者心理变化及护理干预措施。
沟通技巧与礼仪 提高护理人员的沟通能力和职业素养。
社会医学与卫生事业管理
了解社会卫生保健制度及卫生政策法 规。
未来发展趋势与挑战
发展趋势
护理教育将更加注重实践、创新、 人文关怀和国际化发展。
挑战
面临师资力量不足、教学资源不均、 教育质量参差不齐等问题，需要加 强政策支持和投入。
应对策略
加强师资培训、优化课程设置、推 进实践教学改革、加强国际交流与 合作等。
护理教育理念更新
以学生为中心
强调学生的主体地位，注重培养学生的自 主学习能力和批判性思维。
小组讨论法
01
定义与特点
学生在教师指导下，围绕某一主题或问题进行小组讨论和交流。
02
应用范围
适用于护理学科中的各种问题探讨和决策分析。
03
优点与局限
优点在于能够提高学生的团队协作和沟通能力；局限在于需要教师具备
较高的组织和管理能力，同时学生也需要具备一定的讨论和交流能力。
05
护理教育评估与改进
教学效果评估方法
信息化教学
利用多媒体课件、网络教 学资源等现代化教学手段， 提高教学效果和学生的学 习兴趣。
02
护理教育的历史与发展
护理教育的起源与演变
早期护理教育
起源于宗教和慈善机构，以培养护士 为基本目标。
护理教育的国际化
国际间护理教育的交流与合作日益加 强，推动护理教育的全球化发展。
护理课件教案PPT
护理课件教案•护理基础知识•护理技能培训•护理实践与案例分析•护理教育与培训•护理伦理与法律•未来护理发展趋势01护理基础知识护理是一门关注人类健康、疾病和死亡的学科，它涉及到对个体和社会的整体照顾，以及预防和治疗疾病的过程。
护理的定义护理在医疗保健体系中扮演着至关重要的角色，它不仅关乎患者的康复和健康，还涉及到家庭和社会的福祉。
护理的重要性护理的定义与重要性护士应关心、尊重和爱护患者，关注患者的生理、心理和社会需求。
关爱原则科学原则协作原则护士应遵循科学的方法和知识，运用现代医学技术为患者提供高质量的护理服务。
护士应与医生、药师、营养师等医疗专业人士密切协作，共同为患者提供全面的医疗保健服务。
030201护理的基本原则负责患者的日常护理、病情观察、记录和报告等工作，确保患者得到及时、准确、全面的护理服务。
临床护理负责社区居民的健康教育和预防保健工作，提高居民的健康意识和自我保健能力。
社区护理负责患者的康复训练和功能恢复等工作，帮助患者恢复自理能力和社会适应能力。
康复护理护理的分类与职责02护理技能培训这些技能是护士在临床工作中必须掌握的基本技能，对于患者的治疗和康复具有重要的作用。
基础护理技能的培训需要注重实践操作和模拟演练，让护士在实际操作中掌握技能，提高操作水平和应对能力。
基础护理技能是指护士在临床工作中必须掌握的基本技能，包括测量生命体征、口腔护理、皮肤护理、鼻饲、导尿等。
固定等。
康复护理技能是指护士在患者康复过程中必须掌握的技能，包括康复评估、康复训练、康复指导等。
这些技能对于促进患者的康复和提高患者的生活质量具有重要的作用。
康复护理技能的培训需要注重康复理念和实际操作的结合，让护士在理论知识和实践操作中掌握技能，提高康复护理的能力。
03感冒护理提供预防感冒的措施，如保持室内空气流通、加强锻炼、注意保暖等，以及感冒发生后的护理方法，如多休息、遵医嘱治疗、保持良好的生活方式等。
高血压护理讲解高血压的成因、症状及危害，提供高血压的预防和护理方法，如保持健康的生活方式、定期检测血压等。
护理方面的免费ppt课件
儿科护理实践
分享儿科护理的实践经验，包括与家 长的沟通技巧、儿童健康教育等方面 的技巧和注意事项。
精神护理
精神护理概述
01
介绍精神护理的定义、目的和重要性，以及精神护理的发展趋
势。
精神疾病分类及表现
02
列举常见的精神疾病，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等，以
及这些疾病的症状和表现。
精神护理实践
03
分享精神护理的实践经验，包括如何与患者沟通、如何进行心
公正原则
对所有患者应公平对待，不因种族、性别、 社会地位等因素而有所偏颇。
不伤害原则
采取的护理措施不应给患者带来额外的伤害 或痛苦。
善行原则
以患者的福祉为首要目标，提供优质的护理 服务。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和标准。
确保患者的知情权、隐私权、尊严权等得 到充分保护。
理论学习与实践操作相结合
理论学习是基础，实践操作是关键，两者相辅相成。
模拟训练与案例分析
通过模拟训练和案例分析，提高护理人员在实际情况下的应对能力 。
互动式教学与团队学习
互动式教学能够激发学习兴趣，团队学习有助于培养协作精神。
04
护理伦理与法律
护理伦理的基本原则
自主原则
尊重患者的自主性，不侵犯其自主决策的权 利。
护理培训的重要性
01
02
03
提高护理技能
通过培训，使护理人员掌 握更多的技能和知识，提 高其专业水平和工作效率 。
增强应急能力
培训可以让护理人员在紧 急情况下更加冷静、专业 地应对，保障患者安全。
提升职业素养
分享儿科护理的实践经验，包括与家 长的沟通技巧、儿童健康教育等方面 的技巧和注意事项。
精神护理
精神护理概述
01
介绍精神护理的定义、目的和重要性，以及精神护理的发展趋
势。
精神疾病分类及表现
02
列举常见的精神疾病，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等，以
及这些疾病的症状和表现。
精神护理实践
03
分享精神护理的实践经验，包括如何与患者沟通、如何进行心
公正原则
对所有患者应公平对待，不因种族、性别、 社会地位等因素而有所偏颇。
不伤害原则
采取的护理措施不应给患者带来额外的伤害 或痛苦。
善行原则
以患者的福祉为首要目标，提供优质的护理 服务。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和标准。
确保患者的知情权、隐私权、尊严权等得 到充分保护。
理论学习与实践操作相结合
理论学习是基础，实践操作是关键，两者相辅相成。
模拟训练与案例分析
通过模拟训练和案例分析，提高护理人员在实际情况下的应对能力 。
互动式教学与团队学习
互动式教学能够激发学习兴趣，团队学习有助于培养协作精神。
04
护理伦理与法律
护理伦理的基本原则
自主原则
尊重患者的自主性，不侵犯其自主决策的权 利。
护理培训的重要性
01
02
03
提高护理技能
通过培训，使护理人员掌 握更多的技能和知识，提 高其专业水平和工作效率 。
增强应急能力
培训可以让护理人员在紧 急情况下更加冷静、专业 地应对，保障患者安全。
提升职业素养
护理教育ppt课件
患者沟通的技巧
护士需要掌握倾听、询问、解释和安慰等沟通技 巧，尊重患者、关注患者的感受和需求，避免使 用专业术语。
患者沟通的实践应用
在护理实践中，护士应该主动与患者进行沟通， 了解患者的病情、需求和疑虑，提供有针对性的 护理服务。
护理教育与心理辅导
心理辅导的重要性
心理辅导可以帮助患者缓解焦虑、抑郁等情绪问题，增强患者的心 理适应能力和自我调节能力，促进患者的身心健康。
了解护理专业学生的职业发展机会， 如国际护理服务、社区护理服务等。
职业发展路径
了解护理专业学生的职业发展路径， 如临床护理、护理管理、护理教育等 。
04 护理教育与人文关怀
护理教育与人文素养
护理人文素养的定义
护理人文素养是指在护理工作中对人的生命、健康、尊严的关注 ，以及在护理实践中对人的关心和关爱。
01
02
03
职业规划
护理专业学生应了解职业 规划的重要性，制定个人 职业发展目标，明确职业 发展方向。
职业规划步骤
了解自我、设定目标、制 定计划、实施计划、评估 与调整。
职业规划资源
学生应充分利用学校和社 会的资源，如导师指导、 职业咨询、实习机会等， 以实现职业规划目标。
护理教育与职业素养
职业素养
专科护理实践案例
通过实际案例，展示专科护理 知识与技能的应用。
护理技术与护理仪器操作
护理技术概述
介绍护理技术的概念、目的、原则和意义。
护理仪器操作流程
介绍常用护理仪器的操作步骤和注意事项。
常用护理仪器
介绍常用的护理仪器及其功能和使用方法。
护理仪器实践案例
通过实际案例，展示护理技术与仪器操作的 应用。
心理辅导的技巧
护士需要掌握倾听、询问、解释和安慰等沟通技 巧，尊重患者、关注患者的感受和需求，避免使 用专业术语。
患者沟通的实践应用
在护理实践中，护士应该主动与患者进行沟通， 了解患者的病情、需求和疑虑，提供有针对性的 护理服务。
护理教育与心理辅导
心理辅导的重要性
心理辅导可以帮助患者缓解焦虑、抑郁等情绪问题，增强患者的心 理适应能力和自我调节能力，促进患者的身心健康。
了解护理专业学生的职业发展机会， 如国际护理服务、社区护理服务等。
职业发展路径
了解护理专业学生的职业发展路径， 如临床护理、护理管理、护理教育等 。
04 护理教育与人文关怀
护理教育与人文素养
护理人文素养的定义
护理人文素养是指在护理工作中对人的生命、健康、尊严的关注 ，以及在护理实践中对人的关心和关爱。
01
02
03
职业规划
护理专业学生应了解职业 规划的重要性，制定个人 职业发展目标，明确职业 发展方向。
职业规划步骤
了解自我、设定目标、制 定计划、实施计划、评估 与调整。
职业规划资源
学生应充分利用学校和社 会的资源，如导师指导、 职业咨询、实习机会等， 以实现职业规划目标。
护理教育与职业素养
职业素养
专科护理实践案例
通过实际案例，展示专科护理 知识与技能的应用。
护理技术与护理仪器操作
护理技术概述
介绍护理技术的概念、目的、原则和意义。
护理仪器操作流程
介绍常用护理仪器的操作步骤和注意事项。
常用护理仪器
介绍常用的护理仪器及其功能和使用方法。
护理仪器实践案例
通过实际案例，展示护理技术与仪器操作的 应用。
心理辅导的技巧
护理教育学ppt课件
03 医学基础课程
如医学微生物如内科护理学、外科护理
学、妇产科护理学等
04 实践教学环节
如临床实习、社区实践、
技能实训等
04
护理教育的教学方法与手段
传统的教学方法与手段
讲授法
谈话法
教师通过口头语言向学生传授知识、培养 能力、进行思想教育的方法，在以语言传 递为主的教学方法中应用最广泛。
不同年龄段、不同专业的学生具有不同的认知特 点和学习需求，应选择适合他们的教学方法。例 如，对于护理专业的学生，可以采用案例教学法 和情景模拟教学法等实践性强的方法。
灵活运用教学手段
除了传统的教学手段如黑板、粉笔等外，还可以 利用现代教学手段如多媒体、网络等提高教学效 果。例如，可以使用PPT演示文稿辅助教学，利 用网络资源进行在线学习和交流等。
教师引导学生运用已有的经验和知识回答 问题，以此学习新知识、巩固旧知识，并 使所学知识得到检验的一种教学方法。
讨论法
读书指导法
学生在教师指导下为解决某个问题而进行 探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
教师指导学生通过阅读教科书和参考书， 培养学生自学能力的一种方法。
现代的教学方法与手段
案例教学法
通过组织学生讨论一系列案例，提出解决问题的方案，使学生掌握有 关的专业技能、知识和能力。
的专业素养和技能水平。
03
护理实践推动护理教育的改革
随着医疗技术的不断发展和医疗模式的转变，护理实践也在不断变革。
这些变革对护理教育提出了新的要求，推动了护理教育的改革和发展。
护理教育学与护理实践的互动关系
护理教育与护理实践相互促进
护理教育学为护理实践提供理论指导和人才培养，而护 理实践则为护理教育提供实践经验和成果检验。二者相 互促进，共同推动护理事业的发展。
护理教育学ppt课件
06
护理教育案例分享
成功的护理教育项目案例
案例一
老年护理教育项目
总结词
该项目针对老年护理需求，通过专业培训和实地操作，提高了护理人 员的专业水平，改良了老年人的生活质量。
案例二
跨学科护理教作，整合医疗、护理、康复等专业资源，提高了 护理教育的整体效果，促进了团队协作。
创新性的护理教育教学方法案例
案例一
虚拟现实技术在护理教育中的应用
总结词
该方法利用虚拟现实技术模拟真实临床场景，提供沉浸式 学习体验，有效提高了学生的实践操作能力和应对突发状 况的能力。
案例二
在线护理教育平台
总结词
该平台通过在线课程、互动讨论、模拟考试等功能，突破 了时间和空间的限制，方便学生随时随地学习，提高了学 习效率和参与度。
毕生学习理念的实施
以能力为导向的教育模式
树立毕生学习理念，鼓励学生自主学习和 持续进修，适应护理行业的不断发展和变 化。
重视培养学生的实际操作能力和解决问题 的能力，强调护理教育的实用性和应用性 。
提高护理教育质量的措施
完善教育评价体系
建立科学的教育评价体系， 通过学生评价、同行评价、 专家评价等多种方式，全面 评估护理教育质量。
提高教师素养
加强教师培训和学术交流，提 高教师的教学水平和专业素养 ，推动护理教育质量的提升。
护理教育的发展趋势
信息化技术的应用
国际化合作与交流
利用信息技术手段，如在线教育、虚拟现 实技术等，推动护理教育的数字化转型， 提高教育效率和质量。
加强国际间的合作与交流，引进国外先进 的护理教育理念和教学方法，提高我国护 理教育的国际竞争力。
护理教育学ppt课件
汇报人：XXX 202X-XX-XX
护理教育学PPT课件
掌握基本的护理理论知识 和技能
中级阶段
培养护理人员的临床思维 和判断能力
高级阶段
培养护理人员的科研能力 和创新精神
护理教育的主要内容
护理学基础知识
包括护理理论、护理伦理、护理心理学 等
临床实习
通过实践培养护理人员的临床思维和操 作技能
护理技能
包括基础护理技能、专科护理技能等
科研训练
培养护理人员的科研能力和学术素养
实践教学强化
未来护理教育学将更加注重实践教学环节，通过模 拟训练、临床实习等方式提高学生的实践能力和综 合素质。
国际化发展趋势
随着全球化的深入推进和国际交流的日益频繁，护 理教育学将更加注重国际化发展，推动国内外护理 教育的交流与合作，提高我国护理教育的国际影响 力和竞争力。
THANKS
综合性
涉及教育学、心理学、护理学等多学科 知识。
实践性
注重理论与实践的结合，培养具有实践 能力的护理人才。
人文性
关注人的全面发展，强调人文关怀和职 业素养。
护理教育学的研究对象和任务
研究对象：护理教育活动及其规
任务
律，包括护理教育的目标、内容、
方法、评价等。
01
02
揭示护理教育的本质和规律。
03
探讨护理教育的目标、内容和方 法。
护理教育的评价指标体系
01
教育目标评价
评价护理教育是否达到预定的 教育目标，包括知识、技能和
态度等方面。
02
教学质量评价
评价教师的教学水平、教学方 法和教学效果，以及学生的学
习成果。
03
临床实习评价
评价学生在临床实习中的表现， 包括护理技能、沟通能力、团
队协作等方面。
中级阶段
培养护理人员的临床思维 和判断能力
高级阶段
培养护理人员的科研能力 和创新精神
护理教育的主要内容
护理学基础知识
包括护理理论、护理伦理、护理心理学 等
临床实习
通过实践培养护理人员的临床思维和操 作技能
护理技能
包括基础护理技能、专科护理技能等
科研训练
培养护理人员的科研能力和学术素养
实践教学强化
未来护理教育学将更加注重实践教学环节，通过模 拟训练、临床实习等方式提高学生的实践能力和综 合素质。
国际化发展趋势
随着全球化的深入推进和国际交流的日益频繁，护 理教育学将更加注重国际化发展，推动国内外护理 教育的交流与合作，提高我国护理教育的国际影响 力和竞争力。
THANKS
综合性
涉及教育学、心理学、护理学等多学科 知识。
实践性
注重理论与实践的结合，培养具有实践 能力的护理人才。
人文性
关注人的全面发展，强调人文关怀和职 业素养。
护理教育学的研究对象和任务
研究对象：护理教育活动及其规
任务
律，包括护理教育的目标、内容、
方法、评价等。
01
02
揭示护理教育的本质和规律。
03
探讨护理教育的目标、内容和方 法。
护理教育的评价指标体系
01
教育目标评价
评价护理教育是否达到预定的 教育目标，包括知识、技能和
态度等方面。
02
教学质量评价
评价教师的教学水平、教学方 法和教学效果，以及学生的学
习成果。
03
临床实习评价
评价学生在临床实习中的表现， 包括护理技能、沟通能力、团
队协作等方面。
第五章护理课程及课程设置ppt课件
17
实证主义课程理论
实证主义课程理论强调通过事实描述、资 料的量化处理等方式来建立课程体系，提 出理想的课程编制应当遵循目标、选择、 组织、评价的程序。
即先拟订明确的课程目标，选择客观的教 学内容，并将所选择的教学内容加以组织 形成课程，最后依据目标进行课程评价。
18
实证主义课程理论优缺点
的目标作出表述 程序的编排：包括选择学习内容，确定教学活动、
安排教师等 阐述与实施：阐明执行过程中可能出现的实际问题，
并在实施中逐一予以解决 评价与反馈：即对课程目标、安排、教学活动及效
果进行评价
31
第四节 护理课程编制的原则与程序
学习目标： 1、课程编制应遵循那些原则？ 2、课程编制的程序分哪几个阶段各阶
28
过程模式（the process model）
中心思想： 知识不是需要学生接受的现成的东西，
而是学生思考的对象，知识的价值在于激 发各种水平的理解和创造性反应，教育活 动的价值体现在教育过程之中，而不是教 育的结果，只要选择的知识和活动有价值， 那么课程就必然有质量。
29
情景课程模式（the situation-centered view）
在传授知识的同时，更加关注学生的个性 需要与成长，注重人际关系和自我意识、 自我实现的需要，不仅强调智力发展。而 且强调伦理、审美、道德等人格的发展
20
人本主义课程理论优缺点
人本主义在课程组织方面强调统整，即课程 的组织要有助于学习者作为一个整体的个人 在认知、情感、行为等方面实现统一。
人本主义所提供的课程方案过于零乱，不利 于学生加深加宽所学知识。另外，它所推崇 的评价标准也过于笼统，在实际实施中有一 定的困难。
实证主义课程理论
实证主义课程理论强调通过事实描述、资 料的量化处理等方式来建立课程体系，提 出理想的课程编制应当遵循目标、选择、 组织、评价的程序。
即先拟订明确的课程目标，选择客观的教 学内容，并将所选择的教学内容加以组织 形成课程，最后依据目标进行课程评价。
18
实证主义课程理论优缺点
的目标作出表述 程序的编排：包括选择学习内容，确定教学活动、
安排教师等 阐述与实施：阐明执行过程中可能出现的实际问题，
并在实施中逐一予以解决 评价与反馈：即对课程目标、安排、教学活动及效
果进行评价
31
第四节 护理课程编制的原则与程序
学习目标： 1、课程编制应遵循那些原则？ 2、课程编制的程序分哪几个阶段各阶
28
过程模式（the process model）
中心思想： 知识不是需要学生接受的现成的东西，
而是学生思考的对象，知识的价值在于激 发各种水平的理解和创造性反应，教育活 动的价值体现在教育过程之中，而不是教 育的结果，只要选择的知识和活动有价值， 那么课程就必然有质量。
29
情景课程模式（the situation-centered view）
在传授知识的同时，更加关注学生的个性 需要与成长，注重人际关系和自我意识、 自我实现的需要，不仅强调智力发展。而 且强调伦理、审美、道德等人格的发展
20
人本主义课程理论优缺点
人本主义在课程组织方面强调统整，即课程 的组织要有助于学习者作为一个整体的个人 在认知、情感、行为等方面实现统一。
人本主义所提供的课程方案过于零乱，不利 于学生加深加宽所学知识。另外，它所推崇 的评价标准也过于笼统，在实际实施中有一 定的困难。
护理教学ppt课件
谢谢聆听
个性化护理服务更加灵活，能够根据 病人的需求和变化及时调整护理方案 。
社区护理与家庭护理的重要性
缓解医疗资源紧张
社区和家庭护理能够分担医疗机构负担，缓解医 疗资源紧张问题。
提高居民健康水平
通过社区和家庭护理，能够为居民提供更加便捷 和全面的健康服务，提高居民健康水平。
促进医养结合
社区和家庭护理能够促进医养结合，将医疗与养 老服务结合起来，为老年人提供更好的服务。
强调在操作过程中需要注意的事项，以确 保患者得到及时有效的救治。
康复护理技能
康复护理技能概述
介绍康复护理技能的定义、目的和重要 性。
康复护理技能操作流程
详细介绍各项康复护理技能的操作流 程，包括操作前准备、操作步骤、操
作后整理等。
康复护理技能分类
根据康复实践需求，将康复护理技能 分为若干类，如康复锻炼、康复训练 、康复指导等。
沟通和合作。
重症病人护理
重症病人需要更加专业的护理和 监测，包括生命体征监测、呼吸 道管理、营养支持、康复训练等 ，需要医护人员具备丰富的专业
知识和技能。
护理案例分析
急性心肌梗死案例
介绍一位急性心肌梗死患者的护理过程，包括病情评估、急救措施、护理方案 和康复计划等方面的分析和讨论。
慢性阻塞性肺疾病案例
护理学的重要性
护理学在维护和促进人类健康方 面起着至关重要的作用，它不仅 关注疾病的治疗，更注重病人的 整体照顾和生活质量的提升。
护理的基本原则和理念
护理的基本原则
以人为本，以病人为中心，尊重病人 的权利和尊严，注重个体差异和整体 性。
护理的理念
以科学、专业、人性化的态度，提供 全方位的护理服务，满足病人的生理 、心理和社会需求。
护理ppt教学课件
护理工作在维护和促进人类健康中起 着至关重要的作用，它涵盖了医疗保 健、康复、临终关怀等多个方面，为 患者提供全方位的关怀和照顾。
护理的基本原则
关爱原则
护理工作应以关爱为核心，关 注患者的生理、心理和社会需 求，提供人性化的护理服务。
整体原则
护理工作应从整体出发，综合 考虑患者的身体、心理、社会 和环境因素，提供全面的护理 服务。
感谢您的观看
THANKS
在护理工作中，应公平 对待每一位患者，不偏
袒、不歧视。
仁慈原则
在护理工作中，应对患 者充满同情和关爱，尽 最大努力减轻患者的痛
苦。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和操作规程。
护理人员有责任保护患者的权益，尊重患 者的知情权、隐私权和选择权。
履行照岗位职责和工作要求，认 真履行工作职责，确保患者得到安全、有 效的护理服务。
护理人员应维护医疗秩序，积极参与医疗 安全管理和医疗纠纷处理。
医疗事故与纠纷的处理
医疗事故的认定与处理 根据国家相关法律法规和规定， 对医疗事故进行认定和处理，包 括事故责任的划分、赔偿标准的 确定等。
护理PPT教学课件
目录
CONTENTS
• 护理基础知识 • 护理技能培训 • 护理实践与案例分析 • 护理教育与职业发展 • 护理伦理与法律责任
01 护理基础知识
护理的定义与重要性
护理的定义
护理是一门关注人类健康和福祉的学 科，它涉及预防疾病、促进健康、照 顾患者和逝者等方面的工作。
护理的重要性
心理护理
讲解如何关注患者的心理健康，提供 心理支持和疏导。
日常生活能力训练
护理的基本原则
关爱原则
护理工作应以关爱为核心，关 注患者的生理、心理和社会需 求，提供人性化的护理服务。
整体原则
护理工作应从整体出发，综合 考虑患者的身体、心理、社会 和环境因素，提供全面的护理 服务。
感谢您的观看
THANKS
在护理工作中，应公平 对待每一位患者，不偏
袒、不歧视。
仁慈原则
在护理工作中，应对患 者充满同情和关爱，尽 最大努力减轻患者的痛
苦。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和操作规程。
护理人员有责任保护患者的权益，尊重患 者的知情权、隐私权和选择权。
履行照岗位职责和工作要求，认 真履行工作职责，确保患者得到安全、有 效的护理服务。
护理人员应维护医疗秩序，积极参与医疗 安全管理和医疗纠纷处理。
医疗事故与纠纷的处理
医疗事故的认定与处理 根据国家相关法律法规和规定， 对医疗事故进行认定和处理，包 括事故责任的划分、赔偿标准的 确定等。
护理PPT教学课件
目录
CONTENTS
• 护理基础知识 • 护理技能培训 • 护理实践与案例分析 • 护理教育与职业发展 • 护理伦理与法律责任
01 护理基础知识
护理的定义与重要性
护理的定义
护理是一门关注人类健康和福祉的学 科，它涉及预防疾病、促进健康、照 顾患者和逝者等方面的工作。
护理的重要性
心理护理
讲解如何关注患者的心理健康，提供 心理支持和疏导。
日常生活能力训练
护理专业课程设置-PPT课件
课：指课业，或者说教育内容； 程：是程度、程序、程限、进程之意。 广义：是指为了实现各级学校培养目标而规定的
所有教学科目及其目的、内容、范围、分量和进 程的总和。 狭义：是指根据教学目的而划分的教育内容的各 门科目。（为从学校毕业取得学位而学习的科目）
6
第三章 护理学专业课程设置
第一节 课程的定义与发展
学习者
作用
把各门学科中的科学概念 帮助学习者解决他们当前认
基本原理、规律性和事实 为重要的问题，并且扩展和
教给学生
加深他们已有的兴趣
特点 可预先编定
不可预先编定
优点 科学性、系统性、规律性 注重学习者，与学习者实际 生活紧密联系
缺点
分科过细，忽视各学科间 缺乏系统性和连贯性 联系，忽略学习者因素 有很大的偶然性和随机性17
第三章 护理学专业课程设置
学习目的和要求
了解： 课程的定义与发展 护理专业课程设置的概况
理解： 课程模式的类型和内容 识记： 课程设置的原则 掌握： 课程设置原则在护理教育中的
应用 护理专业课程的变化与革新
4
第三章 护理学专业课程设置
第一节 课程的定义与发展
考核知识点和考核要求
1.识记：①课程的定义（广义、狭
13
第三章 护理学专业课程设置
第一节 课程的定义与发展
二、课程类型及在护理教育中的应用
（一）课程类型 1.学科课程 学科课程设置 理论依据:教育是未来生活的准备 课程的中心与基础:学科 课程的作用:把各门学科中的科学概念、
基本原理、规律性和事实教给学生
课程的特点:可预先编定
14
第三章 护理学专业课程设置
每个部分均有各自独特的功能，每个系统本 身 还有一个整体功能
所有教学科目及其目的、内容、范围、分量和进 程的总和。 狭义：是指根据教学目的而划分的教育内容的各 门科目。（为从学校毕业取得学位而学习的科目）
6
第三章 护理学专业课程设置
第一节 课程的定义与发展
学习者
作用
把各门学科中的科学概念 帮助学习者解决他们当前认
基本原理、规律性和事实 为重要的问题，并且扩展和
教给学生
加深他们已有的兴趣
特点 可预先编定
不可预先编定
优点 科学性、系统性、规律性 注重学习者，与学习者实际 生活紧密联系
缺点
分科过细，忽视各学科间 缺乏系统性和连贯性 联系，忽略学习者因素 有很大的偶然性和随机性17
第三章 护理学专业课程设置
学习目的和要求
了解： 课程的定义与发展 护理专业课程设置的概况
理解： 课程模式的类型和内容 识记： 课程设置的原则 掌握： 课程设置原则在护理教育中的
应用 护理专业课程的变化与革新
4
第三章 护理学专业课程设置
第一节 课程的定义与发展
考核知识点和考核要求
1.识记：①课程的定义（广义、狭
13
第三章 护理学专业课程设置
第一节 课程的定义与发展
二、课程类型及在护理教育中的应用
（一）课程类型 1.学科课程 学科课程设置 理论依据:教育是未来生活的准备 课程的中心与基础:学科 课程的作用:把各门学科中的科学概念、
基本原理、规律性和事实教给学生
课程的特点:可预先编定
14
第三章 护理学专业课程设置
每个部分均有各自独特的功能，每个系统本 身 还有一个整体功能
护理学在2024年的国家政策与发展趋势培训ppt课件
提供更加全面、连续、优质的护理服务。
护理服务的人性化与情感关怀
在护理实践中，注重对患者的人性化关怀和情感支持，提 高患者的心理舒适度和满意度，促进患者的身心康复。
04
护理教育与培训改革
教育体系改革与课程设置优化
护理学本科教育普及化
01
推进护理学本科教育的普及，提高护理人才的整体素质。
课程设置与临床需求紧密结合
技术进步对护理学的影响
信息技术在护理中的应用
大数据、人工智能等信息技术在护理领域的应用，提高了护理工作的效率和质量，实现 了个性化、精准化的护理服务。
远程医疗与护理服务的融合
远程医疗技术的发展为护理服务提供了新的模式，患者可以通过互联网获得专业的护理 指导和服务，拓展了护理服务的范围和可及性。
护理机器人与智能设备的研发与应用
政策对护理学的影响
01
02
03
护理教育
政策将促进护理教育的改 革与发展，提高护理人才 培养质量。
护理实践
政策将引导护理实践向专 业化、精细化方向发展， 提高护理服务质量和效率 。
护理科研
政策将加大对护理科研的 支持力度，推动护理学科 的创新和发展。
政策实施中的挑战与机遇
01
挑战
政策实施中可能面临资金投入不足、人才短缺、管理体制不完善等问题
加强不良事件报告和处理
鼓励护理人员积极报告不良事件，建立快速、有效的处理机制，减 少患者损害。
护理服务质量评价与持续改进
建立科学的评价体系
根据护理服务的特点和要求，建立科学的护理服务质量评 价体系，包括评价指标、评价方法和评价标准。
定期开展服务质量评价
定期对护理服务进行评价，收集患者、医生和其他相关人 员的反馈意见，全面了解服务质量和存在的问题。
护理服务的人性化与情感关怀
在护理实践中，注重对患者的人性化关怀和情感支持，提 高患者的心理舒适度和满意度，促进患者的身心康复。
04
护理教育与培训改革
教育体系改革与课程设置优化
护理学本科教育普及化
01
推进护理学本科教育的普及，提高护理人才的整体素质。
课程设置与临床需求紧密结合
技术进步对护理学的影响
信息技术在护理中的应用
大数据、人工智能等信息技术在护理领域的应用，提高了护理工作的效率和质量，实现 了个性化、精准化的护理服务。
远程医疗与护理服务的融合
远程医疗技术的发展为护理服务提供了新的模式，患者可以通过互联网获得专业的护理 指导和服务，拓展了护理服务的范围和可及性。
护理机器人与智能设备的研发与应用
政策对护理学的影响
01
02
03
护理教育
政策将促进护理教育的改 革与发展，提高护理人才 培养质量。
护理实践
政策将引导护理实践向专 业化、精细化方向发展， 提高护理服务质量和效率 。
护理科研
政策将加大对护理科研的 支持力度，推动护理学科 的创新和发展。
政策实施中的挑战与机遇
01
挑战
政策实施中可能面临资金投入不足、人才短缺、管理体制不完善等问题
加强不良事件报告和处理
鼓励护理人员积极报告不良事件，建立快速、有效的处理机制，减 少患者损害。
护理服务质量评价与持续改进
建立科学的评价体系
根据护理服务的特点和要求，建立科学的护理服务质量评 价体系，包括评价指标、评价方法和评价标准。
定期开展服务质量评价
定期对护理服务进行评价，收集患者、医生和其他相关人 员的反馈意见，全面了解服务质量和存在的问题。
护理教育的连续化培养本科、硕士、博士全链条发展培训课件
实践教学环节设计与实施
01
02
03
校内实践教学
建立完善的校内实践教学 基地，开展基础护理技能 训练和专科护理实践。
临床实践教学
加强与医疗机构的合作， 安排学生参加临床实习， 培养其临床思维和实际操 作能力。
社会实践教学
鼓励学生参加志愿服务、 社区护理等社会实的经验启示，如注重 实践教学、强化国际化交流、提升学 生综合素质等方面的经验。
展望未来发展趋势，提出改进建议
发展趋势展望
预测未来护理教育连续化培养的发展趋势，如信息化技术的应用、跨学科融合 、国际化合作等方面的展望。
改进建议
针对当前护理教育连续化培养存在的问题，提出改进建议，如完善课程体系、 加强师资队伍建设、推进实践教学改革等方面的建议。
教师培训与发展
定期开展教师教学能力培训、学术研讨会等活动 ，促进教师专业成长和学术交流。
激励机制设计
建立科学合理的薪酬制度、奖励机制和晋升机制 ，激发教师工作积极性和创新精神。
教学质量监控与评估机制完善
教学质量标准制定
01
依据护理教育国际标准和行业要求，制定科学、合理的教学质
量评价标准。
教学过程监控
详细介绍全链条培养模式的构建，包括课程设置、教学方法、实践环节等方面的内容。
国际化视野下的护理教育
探讨国际化视野下护理教育的发展趋势和挑战，以及如何应对这些挑战。
分享成功案例及经验启示
国内外成功案例介绍
分享国内外在护理教育连续化培养方 面的成功案例，如一些高校和医疗机 构在护理人才培养方面的创新实践。
80%
实践教学强化
未来护理教育将更加注重实践教 学环节，加强与医疗机构的合作 ，为学生提供更多临床实践经验 。
护理教育学概论课件
四、护理教育中的教育制度
1、学制 2、学位制度 3、护理院校的招生就业 4、教师聘任制度
五、工作人员及工作情况的评价
1、评价的目的 2、评价的原则 3、评价的实施
四、 人 本 主 义 理 论
1、人本主义理论的产生及主要代表人物 2、人本主义理论的主要观点 3、罗杰斯理论的主要观点 4、人本主义理论在护理教育中的应用
五、 成 人 教 育 理 论
1、成人教育理论的产生及主要代表人物 2、成人教育理论的主要观点 3、成人教育理论在护理教育中的应用
六、 合 作 学 习 理 论
二、 护理教育的研究任务、教学内容和研究方法
1、护理教育的研究任务 2、护理教育的教学内容 3、护理教育的研究方法
一、 行为主义理论
1、行为主义理论的产生及主要代表人物 2、行为主义理论的主要观点 3、桑代克的学习理论 4、斯金纳的操作性条件反射理论 5、对行为主义理论的评论 6、行为主义理论在护理教育中的应用
教学要求 ：了解护理教育的概念、内容、 护理专业的课程设置，以及临床教学的常 用方法。
重点、难点：掌握护理教育的地位和作 用以及护理教育的重要意义。
第一章 绪
论
一、教育学的基本概念
二、 护理教育的研究任务、教学内容和研 究方法
三 、护理教育的现状及发展趋势
一 、 教育学的基本概念
1、概述 2、教育学中的基本概念 3、教育的基本要素及关系 4、教学及教学过程
1、临床教学目标
2、临床教学的组织领导
三、临床教师角色及选择
1、临床教师角色
2、临床教师的选择
四、临床教学环境
1、临床教学环境的组成 2、社区临床教学环境 3、临床教学环境对学生心理的影响 4、临床教师态度或行为对学生学习的影响 5、临床教学环境的评价标准
护理学专业的现状和发展趋势PPT课件
院要招聘140名护士，这说明目前护士比较紧缺。
.
5
一、护理人力资源
human resource of nurses
卫生机构各类人员数 单位：万人
人员分类
1990
1995
2000
2005
2006
6
总计
490.6 537.3 559.1 542.7 562.0
卫生技术人员
389.8 425.7 449.1 446.0 462.4
31
.
1) 病人对住院期间提供的护理服务满意； 2) 病人了解自己的疾病和健康状况，并能积极配合
治疗；
3) 病人了解自己所服主要药物的作用和副作用，并 能正确服用和自我观察；
4) 病人学会一定的促进自己健康的方法； 5) 出院时病人和家属掌握回家后康复及照顾病人的
应注意的事项；
6) 出院时病人及家属知道需要复诊的日期和再次医 疗的指征和途径；
162725
133924
56661
46756
海南
38199
30787
12195
11508
.
各地区卫生机构人员数(2006年)
人员合计 #卫生技术
地区
人员
#执业(助 理)医师
#注册护士
9
重 庆 96742 79805
37511 21269
四 川 285785 240444
114694 63730
贵 州 95654 82324
3．护士床位比
世界许多国家都基本保持在1：1以上。英国：
12
.
✓普通病房护士与病床的比例一般是1：1；
✓高危病房（High Dependent Unit）护士与 病床的比例大约是2：1；
.
5
一、护理人力资源
human resource of nurses
卫生机构各类人员数 单位：万人
人员分类
1990
1995
2000
2005
2006
6
总计
490.6 537.3 559.1 542.7 562.0
卫生技术人员
389.8 425.7 449.1 446.0 462.4
31
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1) 病人对住院期间提供的护理服务满意； 2) 病人了解自己的疾病和健康状况，并能积极配合
治疗；
3) 病人了解自己所服主要药物的作用和副作用，并 能正确服用和自我观察；
4) 病人学会一定的促进自己健康的方法； 5) 出院时病人和家属掌握回家后康复及照顾病人的
应注意的事项；
6) 出院时病人及家属知道需要复诊的日期和再次医 疗的指征和途径；
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56661
46756
海南
38199
30787
12195
11508
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各地区卫生机构人员数(2006年)
人员合计 #卫生技术
地区
人员
#执业(助 理)医师
#注册护士
9
重 庆 96742 79805
37511 21269
四 川 285785 240444
114694 63730
贵 州 95654 82324
3．护士床位比
世界许多国家都基本保持在1：1以上。英国：
12
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✓普通病房护士与病床的比例一般是1：1；
✓高危病房（High Dependent Unit）护士与 病床的比例大约是2：1；
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教科书
学习交流PPT
9
课程结构（curriculum structure)
定义：构成课程各要素的组织形式, 包括各类科
目的数量、顺序、配合、相互关系和比例。
课程结构的集中体现:课程设置
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10
课程结构
纵向结构：课程要素在时间和顺序上的相互关系, 体现一定顺序性、连续性和逻辑性。
横向结构：课程要素在空间上的相互关系, 表现 为各门课程所占比例及其相互关系
的需要、氧合的需要、营养与排泄的需要、活 动与休息的需要、认知与感觉的需要等六部分 内容。
中国协和医科大学护理学院采取此种模式。
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19
护理课程设置模式 （4）
• 健康模式
将护理专业课程按照人的健康状态来设置，
分别讲授从最佳健康状态到最差健康状态的护理。
这种模式突出了以人的健康为中心的理念， 但各课程之间界限不易明确划分，存在较多的内 容重复。
护理教育课程设 置及发展趋势
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1
学习目标
阐释概念：课程、课程设置、课程结构、课 程计划、教学大纲、教科书 列举常见的课程类型及其特点 描述课程的组成成分
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2
学习目标
解释教育理念、培养目标、课程设置模式对 于课程编制的指导意义
运用课程设置的基本概念进行各类课程设置 的比较与评价
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15
常见的护理课程结构类型
• 以学科为基础 公共学科、基础医学、护理学
• 综合性 按照问题或人体系统进行学科内容整合
• 以能力为基础
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16
护理课程设置模式 （1）
• 传统课程设置模式
将护理专业课程按照临床分科来设置，如诊
断学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、 儿科护理学、妇产科护理学、神经精神护理学、 五官科护理学、传染病护理、急救护理、康复护 理学、中医护理学等
4、学年编制
5、考核标准与要求
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5
课程概念的内涵
• 狭义概念:各级各类学校为实现培养目标而规定
的教育内容及其进程
• 广义概念:学生走向社会之前的所有经历
• 作用：是实现教育目标的手段和载体；是教育思
想、观念和宗旨与具体的教育实践之间的桥梁； 是教学活动的基本依据。
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6
课程的功能
• 培养人 • 传递文化 • 选择文化
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22
课程编制指导模式
• 系统模式：强调学科的系统性 • 过程模式：强调激发学生思考 • 目标模式：强调程序教学与目标管理 • 情景模式：强调学生适应未来社会
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23
课程编制的基本依据Biblioteka 1. 社会经济及科技发展水平
2. 教育理念和目的
2
3. 学生特点
1
4. 学科体系
3
4
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7
课程的组成
内容组成：知识、技能、态度 结构组成：
教学计划（teaching plan) 教学大纲(syllabus) 教科书(textbook)
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8
教学计划、大纲、教科书关系示意 图
教学计划（课程计划）
教学大纲 教学大纲 教学大纲 教学大纲
教科书
教科书 教科书
教科书
教科书
24
课程编制的原则
• 社会发展性原则 • 囊括性原则 • 连贯性原则 • 法规性原则 • 可行性原则
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25
课程编制的程序
• 明确教育理念 段 指• 确定培养目标
导• 选择课程编制框架 阶
段评
评价与修正
价 阶
✓ 制定教学计划
段形
成 ✓ 制定教学大纲
阶
✓ 编写或选择教学习交材流PPT
段功
目前国内外高等护理院校较少采用
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20
综合课程的构架
健生 人 康长 体 问发 系 题育 统 分过 分 类程 类
课程设置
正常 → 异常 → 死亡
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21
当代课程观的演变
• 学术主义课程观—知识中心 • 社会重建课程观—社会中心 • 实证主义课程观—目标中心 • 人本主义课程观—学生中心
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3
课程定义
课程(curriculum)是各级各类学校为实现教育 目标而规定的教育内容及其进程。 一组科目或教育内容及其进程
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4
课程概念的内涵
①教学科目 ②有计划的教学活动 ③学生在学校情景中获得的全部经验 ④预期的学习结果 ⑤文化的再生产 ⑥社会改造的过程
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学习交流PPT
17
护理课程设置模式 （2）
• 生命周期模式
将护理课程按照生命周期来设置，即分为
成人护理、儿童期护理、分娩期个体及家庭的 护理、老年人及其家庭的健康护理等。
此种模式是国际上比较常用的护理专业课 程设置模式。
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18
护理课程设置模式 （3）
• 人体功能和基本需求模式
将护理专业课程按照人的功能和基本需 要来设置，把临床护理学分为人与社会、生殖
课程实践
能 阶
26
课程编制--指导阶段
问题检讨
文献探讨
需求调查
philosophy
护理 教育 理念 理念
选择课程编制 模式与框架
学校理念 培养目标
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27
课程编制—形成阶段(1)
【制定教学计划】
1、办学宗旨、理念、培养目标、
编制计划的指导思想与原则
2、教学科目设置与要求
3、科目开设的顺序及课时
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11
课程结构研究要解决的问题
【课程内容】知识、技能、态度的课时比例 和相互关系
【课程范围】课堂、见习实习、社会实践的 比例及相互关系
【课程形式】选修和必修的比例和相互关系 【课程类型】学科课程与综合课程的比例和
相互关系
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12
课程类型
• 学科课程与综合课程(subject curriculum ＆ integrated curriculum)
• 理论课程与实践课程(academic curriculum) ＆ applied curriculum)
• 核心课程与外围课程(core curriculum) ＆ peripheral curriculum)
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13
• 必修课程与选修课程(compulsory curriculum ＆ selective curriculum)
• 显形课程与隐性课程（manifest curriculum ＆ hided curriculum)
• 公共课程、专业基础课程、专业课程
……
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14
课程统合
融合形式：交叉学科，如护理心理学
广域形式：几门学科的内容组织在一起，如护 理导论
主题形式：与某主题相关的内容综合在一起， 主要用于加强基础与专业的联系