近代工业的兴起（通用4篇）

近代工业的兴起（通用4篇）
近代工业的兴起篇1
备课时间：8月22日序号： 6
课题：第6课近代工业的兴起
课型：多媒体新授课课时安排：一课时第 1课时
教材与学情分析：
1、教材：根据新的《标准》“中国近代史”学习板块由五个单元组成，第二单元近代化的艰难起步”在整个中国近代史教学中起着。

承前启后的桥梁和纽带作用：因为随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，这为维新派实行变法革新，革命派实施武装斗争、推翻封建帝制，先进知识分子掀起新文化运动”提供了经济基础，起了决定性的作用。

本课讲述了中国近代工业兴起的历程。

教科书从洋务派开展的从“自强”到“求富”的洋务运动，轮船、铁路和电报业的出现，民族资本家张謇创办实业和中国近代科技精英詹天佑主持建造京张铁路的四个方面阐述了近代工业的发展。

2、学情：本课的一个难点是如何评价洋务运动。

对此学生理解起来比较的困难，因此，要重点引导学生理解这个问题。

教学目标：
1、知识与能力目标：
○1通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

○2通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

2、情感态度与价值观：
通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

学
习张謇和詹天佑施己惭长、报效国家的爱国操行，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

教学重点：从“‘自强’到‘求富’” 、“状元实业家”是本课的主要内容，可重点介绍。

教学难点：对洋务运动的评价。

教学创意：课前，在教师的指导下进行预习，阅读课文内容并写出中国近代工业兴起的内容提要。

课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并展开讨论，开展研究性质的学习。

课后，要求学生完成一篇有关历史沿革的调查报告。

通过上述活动，培养主动学习、乐于与他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径地探究问题，寻找解决问题的方法。

课后记：
教学过程与方法：
【导入新课】：（3分钟）
首先引导学生复习第一单元学过的知识：
①近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争？（英俄德法美日意奥）
②大规模的战争有哪几次？结果怎样？（鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华；以中国的失败告终。

）
③都签订了哪些不平等条约？（《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》。

）
然后导入第二单元：近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求中国的变革。

而随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，这为维新派实行变法革新，革命派实施武装斗争、推翻帝制，先进知识分子掀起“新文化运动”提供了经济基础，起到了决定作用。

【讲授新课】：（28分钟）
板书设计展示：
一、洋务派——从“自强”到“求富”（重点）：
1、洋务派及洋务运动的概念：
首先，要让学生知道洋务派及洋务运动出现的原因。

指出：两次鸦片战争的失败，使封建统治阶级的内部发生了分化。

一些进步官员逐渐认识到中国落后的治国措施必须加以革新，学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救摇摇欲坠的封建统治。

然后，多媒体展示《洋务运动兴起表》，让学生通过读书填表。

洋务运动的兴起
代表
人物中央官员恭亲王——奕忻
地方官员曾国藩、李鸿章、左宗棠等
主张学习西方先进生产技术和练兵方法，建设近代化国防。

时间 19世纪60——90年代
“师夷长技”
目的学习西方先进生产技术和练兵方法、建设近代化国防、维护满清王潮统治。

（本质）
注：多媒体展示代表人物的画像。

2、洋务运动的内容：
对于洋务运动的内容，通过两个时期——早期、后期，来进行介绍。

为了更好的加深学生的理解，因此，多媒体出示表格引导学生读书后来完成。

展示：《洋务运动发展过程表》。

注：多媒体展示相关材料图片。

早期后期
口号“自强”“求富”
行动创办了一批军事工业、筹建新式陆海军创办民用工业
表现①1865年李鸿章在上海设立江南制造总局。

②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。

③筹建了北洋、南洋和附件三支海军。

①李鸿章创办了开平矿务局、上海机器织布局等企业；
②张之洞创办湖北织布官局和汉阳铁厂等企业。

二、洋务派——轮船、铁路与电报业的出现：
1、轮船、铁路与电报业的出现：
指出：通过《洋务运动发展过程表》，我们不难发现正是由于军事工业的兴建带动了民用工业的发展，这一时期发展最为迅速和突出的民用部门是：交通和通讯事业。

多媒体展示：《洋务运动中民用工业发展表》，指导学生通过读书归纳完成。

注：多媒体展示相关材料图片。

兴起原因时间企业名称创办人地点作用
配合军事工业的发展需要 1872年轮船招商局李鸿章上海客观上刺激了中国资本主义发展；一定程度上抵制了外国经济实力扩张1880年电报局李鸿章天津
1893年唐胥铁路唐山
2、洋务运动的地位和作用（难点）：
由于这一内容是本科的难点，而且对于初中学生来说理解难度较大。

因此，先提出问题让学生思考：“洋务运动能使中国自强、求富吗？”然后，联系前面相关的知识，鼓励学生进行讨论。

最后，通过列表的形式来帮助学生归纳和理解。

多媒体展示：《洋务运动的历史作用》。

洋务运动的历史作用
消极作用洋务运动这种革新是基于统治阶层内部的，只是统治阶层为了巩固自身地位而采取的，故而是很不彻底的，很保守的。

其“自强”和“求富”的根本目的是为了加强军队的战斗力，以便更好的镇压人民的反抗、抵御外国侵略，使统治得以巩固。

积极作用它对中国资本主义的发展起到了促其形成、发展的作用。

在洋务运动的带动下，中国的军事工业、民用工业出现并壮大，军队战斗力大大加强。

在一定程度上抵制了外国侵略势力的经济入侵。

而且代表着新生产力的民族资本主义产生了，客观上瓦解了封建生产关系；同时，西方先进的科学技术和思想也开始传播，因此洋务运动间接的推进了中国革命。

三、爱国知识分子——状元实业家（重点）：
1、代表人物——张謇：
首先，介绍爱国知识分子创设实业的背景。

提出问题：哪一个不平等条约首先提出允许外国人在中国内地设厂？（《马关条约》）指出：中日《马关条约》签订后，外国资本直接在中国内地设厂开矿，进行经济掠夺。

为了抗拒外国资本入侵，为了解决国家的危难和富国强民，以张謇为代表的部分官僚、地主、商人决心自己创办民用事业。

然后，多媒体展示张謇图片，并介绍其相关的事迹，对学生进行爱国主义和个人品德教育。

（1894年，清朝的科举状元，放弃仕途，创办大生纱厂。

）提出问题让学生思考并评价：“你如何看待张謇放弃仕途，兴办实业？”（以张謇为代表的爱国知识分子，始终站在救国救民斗争的最前列。

他们兴办实业以求振兴中华，为此甘愿牺牲个人利益，放弃仕途。

这充分体现了他们的爱国精神和民族大义。

）
2、爱国实业家兴办实业的艰难：
在半殖民地半封建社会的中国，兴办实业是非常艰难的。

引导学生思考：“为什么？”（因为他们要遭受封建势力和外国资本主义势力的双重压迫。

）因此，在中国兴办民族工业是一个异常艰辛曲折的过程，但是我们爱国的民族资本家为了实业救国在夹缝中艰难生存。

如果说以张謇为代表的民族资本家为了民族大义牺牲了个人利益，体现了中国人不屈不挠的民族精神；那詹天佑则在科技创新上掌了中国人的志气，振奋了民族精神。

四、爱国知识分子——詹天佑与京张铁路：
1、詹天佑：
首先，介绍当时的背景：一直以来，中国各条铁路干线都是由外国人设计并承建的。

所以，对于要在从北京到张家口这一特殊地段上修建铁路，外国人认为是十分困难的，而中国人自己修建更是不可能的。

多媒体展示一段相关材料：“对京张铁路的臆测”。

然后，多媒体展示：詹天佑的图片和相关资料。

让学生结合课本内容和课前搜集的资料介绍“詹天佑”，并说出：詹天佑有哪些品质值得我们学习？（不迷信权威、勇于挑战困难、大胆创新设计。

）
2、京张铁路：多媒体展示：京张铁路的图片和相关资料。

让学生
说一说：这条铁路的诞生有什么重要意义？（这是中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线。

）
【小结】：（3分钟）
自洋务运动开展以来，中国开始走上近代化的道路。

近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌，涌现出了张謇、詹天佑等一批爱国知识分子，中国近代化的道路虽步履维艰，但前途是光明的。

【练习】：（6分钟）
一、每课一得：
在进行新课前首先让学生阅读“每课一得” ，了解“什么是近代工业”。

二、材料阅读：
因为所谓的练兵和海军都只是在学习西方县级的技术和军事工业，并没有真正触及清朝落后的本质——落后的社会制度和思想。

即所谓的练兵和海军的真实目的是维护清朝统治，背离历史发展趋势，因此是“纸老虎”，注定要失败。

说明洋务运动并没有也不可能使中国走上富强的道路。

三、自我测评：
1、①洋务运动中的军事工业：
兴起原因时间企业
名称创办人地点作用
学习西方
先进生产
技术，制造
枪炮，增强
国防力量。

1865年江南制造总局李鸿章上海引进西方先进技
术，增强了国防力
量，培养了近代科
技人才，促成了中
国近代工业兴起。

1866年福州船政局左宗棠福州
②洋务运动的民用工业：
兴起原因时间企业名称创办人地点作用
配合军事工业的发展需要 1872年轮船招商局李鸿章上海客观上刺激了中国资本主义发展；一定程度上抵制了外国经济实力扩张1880年电报局李鸿章天津
1893年唐胥铁路唐山
2、①张謇——创办大生纱厂，后发展成为棉纺织企业；
②詹天佑——主持京张铁路。

四、目标检测：
近代工业的兴起篇2
第6课近代工业的兴起一、学习目标：1、了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、地位及其评价等。

2、知道近代轮船、火车、电报业的出现，了解张謇兴办实业的基本史实。

3、知道詹天佑在近代科学技术方面的重要成就。

重点：从自强到求富、状元实业家难点：对洋务运动的评价。

二、自学导读题：（一）洋务运动1、兴起：时间（ -------- ）年代人物：中央的（）；地方的（）、（）、（）等。

2、军事工业：口号----- 目的------工业：1856年，李鸿章在上海设立的（）1866年，左宗棠在福州成立的（）80年代中期，洋务派筹建了（）、（）、（）三支海军3、民用工业：口号------ 目的------工业：19世纪70年代，李鸿章创立（）、（）19世纪70年代，张之洞创立（）、（）4、评价：消极------ 积极-------（二）状元实业家1894年科举状元（）创办（）（三）交通工业1、轮船工业：1872年，（）是中国规模最大的民用企业之一 2、铁路修筑：唐胥铁路-------1880年，（）为运煤而修 1893年，当时中国最长的铁路（四）通讯工业：1880年，（）电报总局成立1880年，天津到上海电线架设完工三、精讲点拨：1、洋务运动兴起表
洋务运动的兴起代表人物中央官员恭亲王——奕忻地方官员曾国藩、李鸿章、左宗棠等主张学习西方先进生产技术和练兵方法，建设
近代化国防。

时间19世纪60——90年代口号“师夷长技”目的学习西方先进生产技术和练兵方法、建设近代化国防、维护满清王潮统治。

（本质）2、洋务运动发展过程表
早期
后期
口号
“自强”
“求富”
行动
创办了一批军事工业、筹建新式陆海军
创办民用工业
表现①1865年李鸿章在上海设立江南制造总局。

②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。

③筹建了北洋、南洋和附件三支海军。

①李鸿章创办了开平矿务局、上海机器织布局等企业；②张之洞创办湖北织布官局和汉阳铁厂等企业。

3、洋务运动中民用工业发展表兴起原因
时间
企业名称
创办人
地点
作用配合军事工业的发展需要1872年轮船招商局李鸿章上海客观上刺激了中国资本主义发展；一定程度上抵制了外国经济实力扩张1880年电报局李鸿章天津1893年唐胥铁路唐山四、课堂检测1、列举洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和名用工业。

2、说出洋务运动的地位并对其作出评价。

3、谈谈张謇和詹天佑的主要事迹。

近代工业的兴起篇3
第6课近代工业的兴起教案设计
所属学科或领域：历史
适于的学段/年级：北师大版八年级上册
一、教材分析
本课教学内容属于北京师范大学出版社历史八年级上册的教学内容。

本课所在单元的主题是近代化的艰难起步。

根据本单元的主题和本课的教学内容标准确定本课的教学重点是：洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业、张謇、詹天佑的主要成就及他们的救国热情；教学难点是对洋务运动的评价。

本课在本单元中处于起始的位置。

本单元主要讲述中国近代化的艰难起步，本课则是中国近代化发展过程中的第一步，讲述了中国近代化兴起的历程，为以后维新派实行的变法革新，革命派实施武装斗争，推翻帝制，先进知识分子掀起新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起了决定性的作用。

二、学情分析
初二的学生经过一年多的历史学习，掌握了一些学习历史的方法和技能，但是本单元的历史知识对于学生来说仍然存在一定的难度，初二学生的思维虽然处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，但是他们仍然以形象思维为主，因而本课历史名词的含义、洋务派的历史地位对于初二学生较难理解和掌握的。

因此，在本课学习前，学生必须具备使用表格归纳历史史实的能力和初步的对历史事件进行正确分析的能力。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准
课程标准要求：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

教学/学习目标：
知识与能力：
通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能
力。

过程与方法：
在课堂上，在教师的引导下，学生对出现的问题进行思考，开展讨论，动手设计等等，开展研究性学习。

情感态度与价值观：
了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变化。

四、教学理念和教学方式
托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。

因此，本课在学生通篇阅读课文的基础上，设计提供让学生充分动脑、动手、合作的机会，利用多媒体辅助教学，展示图片、影像、文字、资料等，在有限的时间里突出重点，突破难点，启发思维。

力图创造良好的教学情境，创设和谐的课堂氛围，圆满地成功地完成教学任务。

通过上述活动，培养主动学习、乐于与他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径地探究问题，寻找解决问题的方法。

本课的知识点时间上跨度大，内容有跳跃，还有些知识属于隐性知识内容，学生不易理解。

所以，本课以教师引领和讲解为主，辅之教师指导下的学生活动，比如，学生的填表，设计表格、讨论等等
五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
课前，教师搜集有关中国近代工业兴起的相关资料，制作多媒体。

有关中国近代工业兴起的相关资料包括洋务运动主要军事工业、民用工业的影像资料，李鸿章、张之洞等洋务运动代表照片，洋务运动的文字资料，张謇、詹天佑照片。

根据课程标准的要求，对有关问题设计表格，培养学生的用表格归纳问题的能力和初步的设计表格的能力。

设计有关洋务运动评价的问题，使学生在教师的引导下对问题进行思考并展开讨论，开展研究性的学习。

（二）教学或活动过程
导入新课
你能说出近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争？大规模的战争有哪几次？结果怎样？
近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求救国的方案。

随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，为各阶层的救国尝试提供了可能，今天我们就从我国近代工业的兴起开始研究，看看在民族生死存亡的时刻，清朝统治阶级上层洋务派的救国行动。

（活动设计：复习导入，使上下知识得到衔接，更主要的是为本课的学习内容做好背景的铺垫。

）
学习新课
一、从“自强”到“求富”：
阅读教材p29---p31 ，同桌合作完成下列表格：（活动设计：教师提供表格，学生根据课文提供的资料，使用表格归纳问题。

通过活动使学生对洋务运动的概念和内容有所认识，为后面对洋务运动作用的探讨做好铺垫。

）
1、洋务运动兴起
洋务运动的兴起
代表
人物中央官员
地方官员
主张
时间
口号
目的
2、洋务运动主要内容
口号主要内容
军事工业
民用工业
3、轮船、铁路与电报业的出现：
通过以上表格，我们不难发现正是由于军事工业的兴建带动了民用工业的发展，这一时期发展最为迅速和突出的民用部门是：交通和通讯事业。

提出要求：“你能自己设计一个表格，归纳出这一时期轮船、铁路、电报业的发展情况吗？”。

（活动设计：通过前面的表格使用，对学生进一步提出要求，要求学生自行设计表格并进行展示，选择优秀的设计作为本课的第三个表格。

教师可准备参考性表格，此表格应灵活处理若学生设计的较为成功，则不展示给学生，否则，提供给学生作为参考。

目的是学生在会使用表格归纳问题的基础上，自己动手设计表格，培养历史表格的使用能力。

）
参考表格：
时间企业名称创办人地点备注
4、洋务运动的地位和作用：
你认为洋务运动能使落后的中国走向富强，摆脱民族危机吗？（活动设计：联系前面相关的知识（以上三个表格）和教师提供资料（对洋务运动评价有关资料），鼓励学生进行讨论，最后教师进行点拨和总结。

生生交流、师生合作的形式来帮助学生归纳和理解，突破本课难点。

）
二、爱国知识分子——张謇和詹天佑：
1、状元实业家：张謇：
教师提出下列问题
（1）“你能说出张謇为什么要弃官从商，开创实业吗？”
（2）多媒体展示张謇图片，根据书中提供的资料，介绍其相关的事迹，
（3）“你如何看待张謇放弃仕途，兴办实业？”
（活动设计教师提问，学生回答。

通过学习，学生认识到以张謇为代表的爱国知识分子，始终站在救国救民斗争的最前列。

他们兴办实业以求振兴中华，为此甘愿牺牲个人利益，放弃仕途，这充分体现了他们的爱国精神和民族大义。

）
如果说以张謇为代表的民族资本家为了民族大义牺牲了个人利益，体现了中国人不屈不挠的民族精神；那詹天佑则在科技创新上掌了中
国人的志气，振奋了民族精神。

2、爱国知识分子：詹天佑
（1）讲述詹天佑和京张铁路的故事。

（2）提问：詹天佑有哪些品质值得我们学习？
（活动设计：学生讲述詹天佑和京张铁路的故事，教师展示所收集的詹天佑的图片和相关资料。

强调京张铁路的建成在当时的重要意义，对学生的爱国情感和民族意识进行进一步教育）
课堂小结：
自洋务运动开展以来，中国开始走上近代化的道路。

近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌，涌现出了张謇、詹天佑等一批爱国知识分子，中国近代化的道路虽步履维艰，但前途是光明的。

课堂练习：
1、连线题：
李鸿章京张铁路
张之洞江南织造总局
张謇大生纱厂
詹天佑江南织造总局
2、选一选
1895年，一位英国人登上我们中国的土地，下列哪个事情不可能遇到？（）
a、他坐火车从唐山出发到胥各庄
b、他在上海给天津的朋友打电话
c、他遇见了刚剪掉辫子的中国人
d、他在京张铁路上观看沿途的风景。

3、结合“每课一得”说说“什么是近代工业”。

板书设计
六、评价
本课学生的学习和活动是在教师引导的基础上完成的。

对于本课学生学习过程的评价主要通过学生对教师所提出教学任务的完成情况和课堂交流情况而定。

同时，课堂练习也是一个参考方面。

七、教学自我反思
课堂教学必须充分发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，基于这样的认识，在历史课堂教学中，我探索实践了任务驱动型民主合作教学法。

按照“设计问题，学生自学；任务驱动，自主学习；师生互动，解疑答难；小组合作，研究学习”的步骤组织课堂教学。

本节课，自我感觉运用这种方法较成功，调动了学生的积极性，大部分学生能够主动参与，自主、合作学习，分析解决问题，教学效果较明显。

但是学生主动发现、提出问题的人次较少，这方面需要激励培养学生，只有善于质疑，才能创新，才能进步。

另外，还要引导学生搞好研究性学习，培养学生的实践能力、创新精神和创造能力。

八、教研员点评
本课的成功，主要体现在教师能够将新课程理念有机的糅合进教学之中，恰如其分地发挥学生的主体作用。

教师在教学中只是扮演引路人的角色，通过精心的设计，将学生的潜能在一定程度上发挥出来，。

在本课的教学过程中，历史表格得到了很好地使用，对于学生使用表格进行历史学习进行了充分的培养，这是本课的一大特点；本课的另外一个特点是教师在重要的问题和疑难问题的研究中能够做到适时适地的点拨、总结。

近代工业的兴起篇4
【课程标准】
列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

知道轮船、火车、电报在中国出现的史实。

讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况。

知道詹天佑近代科学技术方面的重要人物及其成就。

【教学目标】
知识与能力
通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代。