新人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教学设计(共6课时)

新人教版四年级数学下册第六单元《小数
的加法和减法》教学设计(共6课时)
教学目标：
1. 经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2. 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

教学重点：
掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：
教学准备：
（一）复导入
1. 让学生进行以下笔算：
4257 + 4305 =
8350 - 737 =
2. 提问：整数加减法的计算法则是什么？请回忆一下。

3. 让学生填空：
在小数中，小数点左边是（整数）部分，右边是（小数）部分。

4. 化简下面各数：
7.150 = 7.15
3.00 = 3
0.200 = 0.2
5. 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数：
1.2 = 1.20
14 = 14.00
（二）探索新知
1. 出示例1，让学生尝试笔算：
6.45 + 4.29 = 10.74
6.45 - 4.29 = 2.16
师：大家同意这样写竖式吗？
比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。

2. 让学生计算：
1.25 + 0.45 = 1.70
4.38 - 1.28 = 3.10
提问：得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
（三）巩固练
（四）课堂总结
（五）作业设计
教材第74页练十七第2、4题。

作业设计可以让学生完成教材第73页的“做一做”，以及练十七的第1、6题。

通过这些练，学生可以进一步巩固小数加减法的计算方法。

通过本文的教学设计，学生可以掌握小数加减混合运算的计算方法和运算顺序，并能够运用小数加减混合运算解决实际问题。

1. 让学生采用抢答的方式完成教材第77页第1题，提高口算速度。

2. 让学生独立完成教材第77页第2题，要求学生仔细观察题目要求，然后填表。

之后进行集体订正，采用开火车的方式，让每位同学说一个得数。

3. 让学生先计算教材第77页第3题，交流反馈时，让学生说一说自己是如何计算的。

4. 先让学生独立解决教材第77页第4题，再组织全班交流。

全班交流时，让学生说一说第一步算的是什么。

1. 让学生根据提供的数据，独立尝试解决教材第78页第6题。

交流时让学生说一说获得的信息，用什么方法计算，如何计算。

1. ___运来哈密瓜0.31吨，运来的西瓜比哈密瓜多
2.75吨，两种瓜一共运来多少吨？
多媒体课件。

布置小数加减法练题，要求学生运用加法的交换律、结合律进行简便计算，巩固今天所学知识。

1. 用简便方法计算下列各题：
25.6 + 4.2 + 5.8
17.2 - 3.18 - 6.82
姓名所用时间/秒
张晓 16.8
李红 17.5
刘彩霞 17.2
3. 整数加法运算定律推广到小数
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
例4：
① 0.6 + 7.91 + 3.4 + 0.09
② 0.6 + 0.91 + 3.4 + 0.09
板书设计：
= 8.51 + 3.4 + 0.09 = (0.6 + 3.4) + (7.91 + 0.09)
= 11.91 + 0.09 = 4 + 8
= 12 = 12
4. 第六单元：小数的加法和减法
教学目标：
1. 能熟练地运用加法运算定律进行小数的简便计算。

2. 根据具体情况采用不同的方法灵活进行简便计算。

教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程设计：
（一）基础训练
1. 复旧知：
(1) 口算。

0.7 + 1.3 = 0.25 - 0.05 = (2) 用竖式计算。

2.94 + 12.68 = 20 - 10.08 =
(3) 简便计算。

2. 导入新课。

上节课我们研究了小数加减法的简便计算，今天我们一起利用所学的知识来解决几个问题。

（二）指导训练
1. 完成教材第80页第4题。

2. 完成教材第80页第1题、教材第81页第5题。

出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。

3. 完成教材第80页第2、3题。