2017高考诗歌鉴赏题答题突破

2017高考诗歌鉴赏题答题突破
2017高考诗歌鉴赏题突破方法
成都翟晓周
《考试说明》（考试大纲）关于诗歌鉴赏题的说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。

鉴赏包括三个方面的内容：
1、鉴赏其形象；
2、鉴赏其语言；
3、鉴赏其表达技巧。

评价包括两个方面的内容：
1、评价思想内容；
2、评价作者的观点态度。

诗歌鉴赏近年来分值提升，全国卷一般在11分，显得比以前更为重要。

当然在题型上2017年将由此前的两道主观题变为客观题主观题的形式。

所以需要一些新的方法。

一、读懂诗歌仍然是关键。

1、具备基本的诗歌阅读的知识体系。

从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度去解读诗歌。

详见“古代诗歌阅读知识体系”表一。

“古代诗歌阅读知识体系”表一
（图略，详见本公众号2016年12月25日文章
在阅读中注意一些可操作的方法，如五关注：
（1）关注标题——内容、主题和类别；
（2）关注注释——难点、诗人遭遇、情感原因；
（3）关注意象——内容、主题和类别；
（4）关注情思语——主题；
（5）关注即时诗人——情感方向。

2、根据《考试说明》，我们可以从诗歌的意象出发，按照形象分类——人的形象、物的形象、景的形象，去做分类阅读。

详见“古代诗歌阅读知识体系”表二。

“古代诗歌阅读知识体系”表二（图略，详见本公众号2016年12月25日文章
在阅读中重点抓意象，然后要有三个yi（意、艺、义）的意识，意——内容，艺——艺术手法语言，义——主题。

二、客观题突破
2017年高考，全国卷的诗歌鉴赏题将出现客观题（选择题），或者5选2，或者4选1。

对于这届高三学生来讲，就是一个新题型。

很多学生做不好，找不到方法。

我们可以尝试一下的方法，或许或有一些新的启发和收获。

1、认真审读题干，弄清楚选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的的关键词。

2、明白选项陷阱设置点。

（1）一般来说，越是笼统的说法越
不容易错。

越是具体的阐释越容易出问题。

（2）具体陷阱点：
A、意境分析不当。

B、基础知识运用错误。

C、意象分析不当。

D、词句解释曲解原意。

E主题挖掘以偏概全。

F手法分析张冠李戴。

3、认真审读选项，作出科学准确的判断。

（1）、选项的信息切分，信息点与四要素及相关艺术手法的对应。

ABCDE五个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点。

把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容（意象、形象及其特点）、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。

（2）、结合诗歌解读对照比较分析。

将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读。

（3）、整道选择题的整体意识。

五个选项要有整体意识在判断D的时候，要联系到ABCE去理解，判断。

◆示例：成都一诊的诗歌鉴赏题。

古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗歌，完成14～15题。

诸人共游周家墓柏下
陶渊明
今日天气佳，清吹与呜弹。

感彼柏下人，安得不为欢。

清歌散新声，绿酒开芳颜。

未知明日事，余襟良已殚。

14．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）（）
A．“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。

B.“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人深思。

C．“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。

D．“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。

E．本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。

解答过程（读懂诗歌后）：
1、认真审读题干，弄清楚选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的的关键词。

14.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）（）——选理解分析不正确的两项。