人教版语文八年级上册(部编版)第六单元 教学设计 课件(共36张PPT)
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议题下研究三个主问题： 1、什么样的诗歌？ 2、怎样言说作者之志？ 3、言说了作者的什么志？
主问题1：什么样的诗歌？ 环节目标：进一步了解诗歌体裁，体会不同诗歌韵律 的异同。 主问题2：怎样言说作者之志？ 环节目标：品析诗歌的写作特点，比较五首诗在表 达方式和表现手法上的异同。 主问题3：言说了作者的什么志？ 环节目标：了解作者生平，理解作者各自的情感、志趣。
第六单元写作
表达得体
话题指导
如何做到表达得体？ 1.考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有 所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露 出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得 到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提 出合理化的建议。 2.还要注意读者对象的特点和应用的场合。因读者对象的年龄、性别、职 业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬， 对象是平辈，用语可以亲切。
范文赏析
几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境， 营造人文、和谐的育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理 念，倡导绿色文明。开篇交代发出倡议活动的原因：环境 污染已危及人类的生存与健康。
我们的口号是：“绿色环保，举手之劳，从我做起， 从点滴做起。”这里我向大家倡议：1.努力学习环保科学 知识，主动增强环保意识。树立奉献、友爱、互助、进步 的时代新风。奉献社会，传递爱心，传播文明，促进社会 和谐发展。2.爱护一草一木，倡导文明行为。不践踏草坪， 不随意摘花折草，做绿色使者，保护绿色生命。3.节约用 水。提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完
得道多助 失道寡助
穷则独善 其身， 达则兼济
天下
愚公移山
主问题1：结合课文观看课本剧，你对课文寓意和人 物品质如何理解？ 教学环节1：学生演绎自编剧本，其他同学思考提问。
主问题2：愚公精神是否适用于当代？你的感想是？ 教学环节2：给愚公写一封信，当堂完成并展示。
《愚公移山》拓展阅读·《列子》寓言
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午9时2 9分21. 8.909:2 9Augus t 9, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月9 日星期 一9时29 分38秒 09:29:3 89 August 2021
春望
借景生情，移情于物，加之自我形象 的描绘，表现了诗人忧国思家的深沉 感情。
展现诗人对
用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战
人生命运的 雁门太守行 斗场面，写出将士誓死报效国家的决
感悟和思考。
心。
赤壁
即物感兴，托物咏史，点明历史之偶 然；同时暗指自己胸怀大志却不被重 用。
渔家傲
浪漫主义笔法，借梦中海天之景和与 天帝的问答，隐寓对理想境界的追求 和向往。
分课时教学目标（朗读训练）
古文篇目 《孟子》二章
愚公移山 周亚夫军细柳
单元整体目标
各课分解目标
在铿锵的节奏中读出论
辩的气势 ；通过把握虚
进一步强化重 词读出论辩中的起承转 音 、 节奏 、 合。
停连 、 语气 、
情感在朗读中
的体现，同时 感知文言独有 的韵律。
把握人物的对话 ，体会 并读出人物的语气 ， 进而理解人物的性格 。
——八年级上第六单元教学设计
单元教学核心目标
1、学会借助工具书，整体感知课文大意； 2、诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角 度感受古人的智慧和胸襟 ； 3、积累文言词语和名言警句。
古诗文解读
单元
各课
1、都是蕴 含中华优秀 传统文化的
《富贵不能淫》：驳与立，界 《孟子》 定“大丈夫”；
二章 《生于忧患，死于安乐》例与 （议论文） 比，论述树人和治国。
•
分课时教学目标（工具书的使用与拓展阅读）
古文篇目 单元整体目标
各课分解目标
《孟子》二 章
愚公移山
周亚夫军细 柳
课前了解孟子其人其书 、 战国时代的
特点 、纵横家的有关情况。
课后拓展阅读《孟子》中阐述
借助工具书和 “仁”“礼”“义”的名言警句。
助学系统，学
生自读课文， 课前回顾七年级的两篇寓言，说说寓
经典名篇； 2、都展现 了作者或主
愚公移山 故事与对白，体现到主人公的 （神话寓言） 坚韧执着 、 大智大勇。
人公的品格、
志趣、情怀、 周亚夫
抱负。
军细柳
正面、侧面描写结合，勾勒出 “ 真将军 ”周亚夫。
（人物传记）
全课
古融诗感觉解和读情各理篇于一体，表现作者悠闲
饮酒（其五） 自得的心境和对宁静自由田园生活的 热爱。
范文赏析
环境保护倡议书 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新 是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色垃圾、 重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生存。有 谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多少土地？ 有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会污染多少 城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己；热爱家园， 就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化，用热情 去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。
分课时教学目标（朗读训练）
全课 饮酒（其五）
春望 雁门太守行
赤壁 渔家傲
各篇 读出诗歌的悠然 读出诗歌的沉痛 读出诗歌的悲壮 读出诗歌的慨叹 读出诗歌的豪迈
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.921. 8.9Monday, August 09, 2021
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时29 分38秒 上午9 时29分0 9:29:38 21.8.9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
倡议书·思路指导
倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情， 具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的 具体内容一般是分条排列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
（4）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 （5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字 下写日期。本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的 原因和现实背景，再写发出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡 议活动的意义及倡议者的希望等。
话题指导
3.要注意使用恰当的词语和句子。比如到人家做客，应用“拜 访”；邀请他人来作客，应说“光临”。再如，向别人提建议时， 应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。
第一组
邀请函分小组练笔
第二组 第三组 第四组 第五组
邀请专家 邀请领导
学者
பைடு நூலகம்
邀请环保 热心人士
邀请家长
邀请其他 学校师生
题目要求： 1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。 要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。 2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。 如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。 3.语言要简洁明了，大方得体。
主问题2：文中写霸上、棘门军营有何作用？ 教学环节2：学生采用表格形式，比较三处军营的不 同，学习本文的对比和反衬写法。
《周亚夫》拓展阅读·《史记》人物
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
廉颇 蔺相如
项羽 刘邦
张良 韩信
屈原 张仪
李广 李陵
诗词五首
该课可采用“群文阅读”的形式， 议题可以拟为“诗言志”。
倡议书·题目要求
在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发 出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一 份倡议书。不少于500字。 提示： 1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。 2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳 生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。 3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 921.8.9 09:29:3 809:29: 38August 9, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一上 午9时29 分38秒 09:29:3 821.8.9
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
倡议书·思路指导
注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大 致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
（1）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某 一方面的倡议书。 （2）开头顶格写称呼。 （3）正文由两部分组 成。
第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有 交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡 议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。第二，写明倡议 的具体内容和要求。这是正文的重点部分。
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
解释词句，整 言的特点。
体感知文章大 意。同时拓展
课后拓展阅读《列子》中的寓言故事， 采用“故事会”的形式讨论寓意。
阅读文体相同 或内容相近的 文章。
课前了解《史记》的创作背景、特点 和历史地位。 课后拓展阅读该书中其他人物的传记。
诗词五首
课前了解诗人的身世 、 经历。
《孟子》二章
《富贵不能淫》 主问题：孟子为何认为公孙衍、张仪不配为大丈夫？ 孟子心中，什么样的人才是真正的大丈夫？ 教学方式：从战国时势及流派特点入手，知人论世。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。09: 29:3809 :29:380 9:298/ 9/2021 9:29:38 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.909:2 9:3809: 29Aug-219-Aug -21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。09:29: 3809:2 9:3809: 29Monday, August 09, 2021
《生于忧患，死于安乐》 主问题：文章是如何围绕中心论点“生于忧患，死于 安乐”进行论证的？ 教学方式：了解议论文常识，以此为基础分析课文。
《孟子》拓展阅读·名言警句
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
富贵不能 淫，贫贱 不能移， 威武不能
屈
天将降大 任于是人 也，必先 苦其心志
生于忧患 死于安乐
第一组 第二组
歧
詹
路
何
亡
钓
羊
鱼
第三组
造 父 学 御
第四组
鲍 氏 之 子
第五组
九 方 皋 相 马
周亚夫军西柳
课前：
1、阅读文后补白，说说你在这些评价中 感受到了一部怎样的《史记》？
2、借助课下注释和工具书，在文中批注 重难点词句，整体感知文章内容。
周亚夫军西柳
课上： 主问题1：“遇冷”后的汉文帝，为何对周亚夫赞不 绝口？“真将军”之“真”在何处？ 教学环节1：学生默读、勾画、批语并讨论，进而演 读对白，体会人物形象。
主问题1：什么样的诗歌？ 环节目标：进一步了解诗歌体裁，体会不同诗歌韵律 的异同。 主问题2：怎样言说作者之志？ 环节目标：品析诗歌的写作特点，比较五首诗在表 达方式和表现手法上的异同。 主问题3：言说了作者的什么志？ 环节目标：了解作者生平，理解作者各自的情感、志趣。
第六单元写作
表达得体
话题指导
如何做到表达得体？ 1.考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有 所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露 出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得 到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提 出合理化的建议。 2.还要注意读者对象的特点和应用的场合。因读者对象的年龄、性别、职 业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬， 对象是平辈，用语可以亲切。
范文赏析
几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境， 营造人文、和谐的育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理 念，倡导绿色文明。开篇交代发出倡议活动的原因：环境 污染已危及人类的生存与健康。
我们的口号是：“绿色环保，举手之劳，从我做起， 从点滴做起。”这里我向大家倡议：1.努力学习环保科学 知识，主动增强环保意识。树立奉献、友爱、互助、进步 的时代新风。奉献社会，传递爱心，传播文明，促进社会 和谐发展。2.爱护一草一木，倡导文明行为。不践踏草坪， 不随意摘花折草，做绿色使者，保护绿色生命。3.节约用 水。提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完
得道多助 失道寡助
穷则独善 其身， 达则兼济
天下
愚公移山
主问题1：结合课文观看课本剧，你对课文寓意和人 物品质如何理解？ 教学环节1：学生演绎自编剧本，其他同学思考提问。
主问题2：愚公精神是否适用于当代？你的感想是？ 教学环节2：给愚公写一封信，当堂完成并展示。
《愚公移山》拓展阅读·《列子》寓言
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午9时2 9分21. 8.909:2 9Augus t 9, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月9 日星期 一9时29 分38秒 09:29:3 89 August 2021
春望
借景生情，移情于物，加之自我形象 的描绘，表现了诗人忧国思家的深沉 感情。
展现诗人对
用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战
人生命运的 雁门太守行 斗场面，写出将士誓死报效国家的决
感悟和思考。
心。
赤壁
即物感兴，托物咏史，点明历史之偶 然；同时暗指自己胸怀大志却不被重 用。
渔家傲
浪漫主义笔法，借梦中海天之景和与 天帝的问答，隐寓对理想境界的追求 和向往。
分课时教学目标（朗读训练）
古文篇目 《孟子》二章
愚公移山 周亚夫军细柳
单元整体目标
各课分解目标
在铿锵的节奏中读出论
辩的气势 ；通过把握虚
进一步强化重 词读出论辩中的起承转 音 、 节奏 、 合。
停连 、 语气 、
情感在朗读中
的体现，同时 感知文言独有 的韵律。
把握人物的对话 ，体会 并读出人物的语气 ， 进而理解人物的性格 。
——八年级上第六单元教学设计
单元教学核心目标
1、学会借助工具书，整体感知课文大意； 2、诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角 度感受古人的智慧和胸襟 ； 3、积累文言词语和名言警句。
古诗文解读
单元
各课
1、都是蕴 含中华优秀 传统文化的
《富贵不能淫》：驳与立，界 《孟子》 定“大丈夫”；
二章 《生于忧患，死于安乐》例与 （议论文） 比，论述树人和治国。
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分课时教学目标（工具书的使用与拓展阅读）
古文篇目 单元整体目标
各课分解目标
《孟子》二 章
愚公移山
周亚夫军细 柳
课前了解孟子其人其书 、 战国时代的
特点 、纵横家的有关情况。
课后拓展阅读《孟子》中阐述
借助工具书和 “仁”“礼”“义”的名言警句。
助学系统，学
生自读课文， 课前回顾七年级的两篇寓言，说说寓
经典名篇； 2、都展现 了作者或主
愚公移山 故事与对白，体现到主人公的 （神话寓言） 坚韧执着 、 大智大勇。
人公的品格、
志趣、情怀、 周亚夫
抱负。
军细柳
正面、侧面描写结合，勾勒出 “ 真将军 ”周亚夫。
（人物传记）
全课
古融诗感觉解和读情各理篇于一体，表现作者悠闲
饮酒（其五） 自得的心境和对宁静自由田园生活的 热爱。
范文赏析
环境保护倡议书 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新 是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色垃圾、 重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生存。有 谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多少土地？ 有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会污染多少 城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己；热爱家园， 就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化，用热情 去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。
分课时教学目标（朗读训练）
全课 饮酒（其五）
春望 雁门太守行
赤壁 渔家傲
各篇 读出诗歌的悠然 读出诗歌的沉痛 读出诗歌的悲壮 读出诗歌的慨叹 读出诗歌的豪迈
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.921. 8.9Monday, August 09, 2021
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时29 分38秒 上午9 时29分0 9:29:38 21.8.9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
倡议书·思路指导
倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情， 具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的 具体内容一般是分条排列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
（4）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 （5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字 下写日期。本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的 原因和现实背景，再写发出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡 议活动的意义及倡议者的希望等。
话题指导
3.要注意使用恰当的词语和句子。比如到人家做客，应用“拜 访”；邀请他人来作客，应说“光临”。再如，向别人提建议时， 应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。
第一组
邀请函分小组练笔
第二组 第三组 第四组 第五组
邀请专家 邀请领导
学者
பைடு நூலகம்
邀请环保 热心人士
邀请家长
邀请其他 学校师生
题目要求： 1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。 要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。 2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。 如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。 3.语言要简洁明了，大方得体。
主问题2：文中写霸上、棘门军营有何作用？ 教学环节2：学生采用表格形式，比较三处军营的不 同，学习本文的对比和反衬写法。
《周亚夫》拓展阅读·《史记》人物
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
廉颇 蔺相如
项羽 刘邦
张良 韩信
屈原 张仪
李广 李陵
诗词五首
该课可采用“群文阅读”的形式， 议题可以拟为“诗言志”。
倡议书·题目要求
在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发 出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一 份倡议书。不少于500字。 提示： 1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。 2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳 生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。 3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 921.8.9 09:29:3 809:29: 38August 9, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一上 午9时29 分38秒 09:29:3 821.8.9
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
倡议书·思路指导
注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大 致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
（1）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某 一方面的倡议书。 （2）开头顶格写称呼。 （3）正文由两部分组 成。
第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有 交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡 议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。第二，写明倡议 的具体内容和要求。这是正文的重点部分。
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
解释词句，整 言的特点。
体感知文章大 意。同时拓展
课后拓展阅读《列子》中的寓言故事， 采用“故事会”的形式讨论寓意。
阅读文体相同 或内容相近的 文章。
课前了解《史记》的创作背景、特点 和历史地位。 课后拓展阅读该书中其他人物的传记。
诗词五首
课前了解诗人的身世 、 经历。
《孟子》二章
《富贵不能淫》 主问题：孟子为何认为公孙衍、张仪不配为大丈夫？ 孟子心中，什么样的人才是真正的大丈夫？ 教学方式：从战国时势及流派特点入手，知人论世。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。09: 29:3809 :29:380 9:298/ 9/2021 9:29:38 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.909:2 9:3809: 29Aug-219-Aug -21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。09:29: 3809:2 9:3809: 29Monday, August 09, 2021
《生于忧患，死于安乐》 主问题：文章是如何围绕中心论点“生于忧患，死于 安乐”进行论证的？ 教学方式：了解议论文常识，以此为基础分析课文。
《孟子》拓展阅读·名言警句
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
富贵不能 淫，贫贱 不能移， 威武不能
屈
天将降大 任于是人 也，必先 苦其心志
生于忧患 死于安乐
第一组 第二组
歧
詹
路
何
亡
钓
羊
鱼
第三组
造 父 学 御
第四组
鲍 氏 之 子
第五组
九 方 皋 相 马
周亚夫军西柳
课前：
1、阅读文后补白，说说你在这些评价中 感受到了一部怎样的《史记》？
2、借助课下注释和工具书，在文中批注 重难点词句，整体感知文章内容。
周亚夫军西柳
课上： 主问题1：“遇冷”后的汉文帝，为何对周亚夫赞不 绝口？“真将军”之“真”在何处？ 教学环节1：学生默读、勾画、批语并讨论，进而演 读对白，体会人物形象。