人教课标版 项羽之死PPT2

➢项羽扛鼎图
❖ 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也。” 梁掩其口，曰：“毋妄言， 族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎， 才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 —— 《史记·项羽本纪》
➢刘邦
高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十 二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大 度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗 水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
了社会风土人情，搜集了传闻轶
事，他在继承父职 任太史令后，
博览了朝廷藏书，积累了丰富的
历史资料。为《史 记》的写作做
好了充分准备 。
Fra Baidu bibliotek 司马迁发奋著书
太初元年（前104年），司马迁开始《史记》 的撰写，天汉二年（前99年），李陵抗击匈奴， 兵败投降，迁为之辩解，因而得罪汉武帝，被判死 刑。按汉律，或纳钱或受宫刑均可免除死罪，可是 他家贫不足以自赎，亲朋因慑于汉武帝淫威，莫肯 营救，曾想“引决自裁”，经过激烈的思想斗争， 接受的残酷的腐刑。其所以“隐忍苟活”，就是为 了把《史记》完成。当时他精神上十分痛苦，出狱 后，任中书令，继续忍受“扫除之吏”、“闺阁之 臣”的屈辱，十分悲愤，经常用先贤受迫害后从事 著述的事迹激励自己发奋著书。约在太始四年（前
75、自己选择的路，跪着也要走完。
❖ 高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策 帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。 镇国家，抚百姓，给馈饟，不绝粮道，吾不 如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾 不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用， 此其所以为我擒也。”
——《高祖本纪》
项羽有勇无谋
❖ 楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。 项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两 人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之 民父子为也。”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不 能斗力。” ——《高祖本纪》
人物形象鉴赏的方法
1、人物形象的总体概括。
2、分析材料，借助文中人 物的外貌、语言、动作、心 理等总结出人物形象。
3、分析这个人物形象在文中 的意义与作用。
该 怎 样 评 价 项 羽
?
项羽的宿命论
❖ 吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破， 所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困 于此，此天之亡我，非战之罪也。 ——《项羽本纪》
——《史记·高祖本纪》
➢刘邦
高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息 曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
——《史记·高祖本纪》
全文可分成三个场景：
乌东垓 江城下 自快之 刎战围
垓 下
安徽省灵壁县
虞姬和歌
汉兵已略地， 四方楚歌声。 大王意气尽， 贱妾何聊生？ ——《楚汉春秋》
❖ 电影《霸王别姬》 ❖ 张国荣饰虞姬 ❖ 张丰毅饰霸王
——《项羽本纪》
刘邦约法三章
❖ 召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣， 诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入 关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳： 杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。 诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除 害，非有所侵暴，无恐！ ——《高祖本纪》
❖ 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又 闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？ 秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不 可胜数。然羽非有尺寸，乘势起 陇亩之中，三
93年）完成写作。
究天人之际， 通古今之变， 成一家之言。
——司马迁
<史记>纪传体通史，也是我国第一部规模宏大的传记 文学名著。记载了从传说中的黄帝到汉武帝后期长达三百 年左右的历史。全书共一百三十篇，五十二万六千五百字， 内分体例： 《本纪》12篇，记述历代最高统治者帝王的政迹； 《世家》30篇，主要记载贵族王侯的史事； 《列传》70篇，是官吏、名人以及部分下层社会人 物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和外国 的历史。 《表》10篇，把错综复杂的史实用简明表格谱列出来； 《书》8篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文 化、艺术等方面的发展和现状.
53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。
年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政 由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未 尝有也；
❖ 及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己， 难矣。自矜功 伐，奋其私智而不师古。谓霸王
之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死 东城，尚不觉寐而不自责，过矣。乃引“天亡我， 非用兵之罪也”，岂不谬哉！
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
项羽见识浅薄
❖ 居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴， 烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。 人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶， 可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心 怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜 行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而 冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
项羽之悲:
有人爱不得——爱情之悲 有时缓不得——民情之悲 有谋使不得——军情之悲
有路回不得——乡情之悲 有友帮不得--- 友情之悲 有尸保不得——亡情之悲 有因悟不得——败情之悲
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
项羽
❖ 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十 四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将 王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项， 故姓项氏。 ——《史记·项羽本纪》
➢项羽
❖ 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项 梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一 人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍 兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 ——《史记·项羽本纪》
乌 江 峡 谷
乌 江 腾 龙 峡
怎样理解项羽这个 人物形象?
项羽的人物形象
项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。 值被围垓下四面楚歌之际，潸然泣下，悲歌慷慨痛别佳 人。乌江岸边，无颜见江东父老而慨然赴死。实至情至 性之人。以数十击数千，斩将刈旗，当者披靡。身处绝 地，仍杀人无数，放言此天亡我，非战之罪。其豪迈之 气，善战之能激荡天地。司马迁将自己所有的情感融注 笔端，塑造了这样一个光明磊落，勇武豪壮，然而最终 却兵败自刎的悲剧英雄，其目的在于通过‘悲’反衬出 美，通过‘苦难’显示出崇高，通过‘毁灭’展示出希 望。鼓舞读者化逆境为动力，引磨难向奋斗，完成生命 的恢宏哪怕只是刹那芳华也当义无反顾！
项 羽 之 死
司马迁
❖ 司马迁（前145－前87?），字子长，自称“太史公”。西 汉伟大史学家、文学家和思想家。他是西汉太史令司马谈 之子。幼年在家乡耕牧、读书，十岁随父到长安，曾就学 于经学大师董仲舒、孔安国。二十岁开始漫游，到过现在 湖南、江西、浙江、江苏、山东、河南等地，到长安后做 郎中；又奉使西南，侍从武帝巡狩，足迹几乎走遍全国各 地，他观瞻了历史的遗迹，了解