五年级上册语文教案-课文19 装在信封里的小太阳｜语文S版 (2)

装在信封里的小太阳
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。

体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件
教学课时：两课时
第二课时
一、导入
1、谈话引入：
师：忙碌的蜜蜂在百花中收获了蜂蜜，一粒种子经历了大自然风风雨雨的洗礼收获秋天的希望，库伯从儿时的经历中会收获什么呢？我们继续学习《装在信封里的小太阳》提示“信”（板书题目）
2、读课题
3、师：回忆文章讲了一件什么事？
学生回答，教师点评;把一篇长长的文章用几句话概括讲出来，这就是把文章读短。

（板书：库伯丹尼斯的爸爸）
师：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。

他是小偷吗？生答。

二、品读课文，感悟库伯内心情感
出示自学提示：
默读全文，关注描写库伯的每个句子、每个词，用“”画出来。

思考库伯是小偷吗？结合句子说出你的理由。

师:拿起笔拿起书，边读边画边想。

生读后汇报：
师：提醒大家，说出从哪些词、哪些句子中读出了理由。

根据学生的回答，相机点拨以下句子。

点拨一：
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。

但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。

库伯又叫了一声，依然没有回应。

库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

1、读句子，谈体会。

2、师：从哪些词中可以读出他所说的理由呢？
生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

师：库伯为什么又把钱据为己有呢？
生：他没有经受住诱惑。

师：库伯本意并没有拿钱，受不了诱惑才犯了错，这是一个理由。

点拨二：
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

1、生读说理由。

2、师：库伯的内心除了不安，我们还体会出了什么？听我读，想想是对库伯的什么描写？感受到他什么心情？
师读句子，学生判断是什么描写？师：一个声音说——另一个声音说——库伯此时内心——从而引导理解库伯矛盾的心理。

带着这种体会，谁来读读？
4、师：我们也像他那样，一起读读。

再读（全班），读出库伯内心的矛盾和痛苦。

小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。

读书时关注人物的心理活动，就能了解他真实的想法。

点拨三：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

1、师：这十美元犹如一座大山，重重压在八九岁的库伯心里。

他备受煎熬，最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

2、师：能给神不知鬼不觉换个词吗？理解“神不知鬼不觉”：（生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？
生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……
3、“神不知鬼不觉”是怎样的还？体会出了什么？
师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

小结：所以我们判定库伯不是小偷，他已经有了知错就改的意识，他只是个犯错的孩子。

过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？
4处：这下库伯慌了……把他看成一个小偷。

师评：库伯很在意同学的评价，所以他暂时没有足够的勇气站出来。

我们的理由越充分，别人才越信服。

继续。

点拨五：只有库伯……揪出来。

生读说理由。

师：与这段话相对应的还有这幅插图。

出示课文插图一：
1、仔细看图，库伯的什么动作、什么神态（眼睛、脸色、手）？你看出了什么？生答：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……
生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

师：库伯生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来，所以他吓得——心里乱跳，他吓得——吓得手掌出汗。

谁来读出库伯的感受？生读。

师：库伯真正害怕的是什么？引导学生说出库伯怕同学们把他当成小偷，他想成为好孩子。

瞧。

我们从人物的动作、神情中也能读出他的想法。

理由四：
晚上，父子俩一封一封地拆开，果然有一个信封里多了一张十美元的钞票，少
了火红的小太阳。

（板书画太阳）生说理由。

师：库伯用实际行动改正了错误，他是怎样的孩子？
生答，教师板书。

理由五：库伯从口袋里掏出一张白纸，慢慢展开，白纸上画着一个火红的小太阳，空白处是一行孩子的笔迹：“我知道今天犯了大错，是我拿走了丹尼斯的十美元。

”后面落款是库伯的名字和多年前的日期。

师：库伯对所犯的错毫不隐瞒，你有看出他是个怎样的孩子？生答。

总结：通过我们读课文，分析库伯的心理、神情和动作，谁来总结一下库伯是个怎样的孩子？生看板书总结。

虽然库伯受了诱惑犯了错，但他最终
三、走近丹尼斯的爸爸，感受良苦用心
过渡：库伯终于归还了钱，这段经历给他一生留下了巨大的影响。

对这件事情，丹尼斯的爸爸什么态度？
出示第九自然段，思考：从那个句子或词语中可以看出来？
生：淡然一笑。

理解淡然一笑，从中体会到丹尼斯的爸爸的态度。

师：看破折号后的内容，丹尼斯的爸爸在意的是什么？不在意的是什么？
学生答。

师：丹尼斯的爸爸更在意库伯是否改正错误。

他用什么方式帮助库伯改正了错误？（画小太阳）当初他发现是库伯捡了丹尼斯的十美元，可以有几种处理的方法？学生：搜、追查、请警察吓唬……
师：丹尼斯的爸爸的办法和这些方法相比，巧妙在哪？生答。

师：在你心中，丹
尼斯的爸爸是个怎样的人？
生：宽容善良，因为他没有把库伯揪出来……
生：维护孩子的自尊心……
引导学生说出“智慧”
师：丹尼斯的爸爸用装着小太阳的信封巧妙地让库伯还了钱，改正了错误。

他对
库伯的影响仅仅是这件事吗？丹尼斯的爸爸送给库伯的小太阳对他的成长有什
么作用？你从哪段话可以看出来？
四、感受小太阳的“光芒”
出示“多年以后，库伯也当了一名警察。

”
师：成为优秀警察的路是一帆风顺的吗？会有哪些考验？学生回答。

师;那在库伯的成长经历中，小太阳会带给库伯什么呢？我们来想象一下。

出示：
泛着金色光芒的小太阳一直警示着库伯，当他取得成绩时，小太阳提醒他不
要得意，要不断进取。

泛着金色光芒的小太阳一直警示着库伯，当他，小太阳。

泛着金色光芒的小太阳一直警示着库伯，当他，小太阳。

学生写，交流。

评：正是在小太阳的警示下，库伯的人生路越走越宽，越走
越亮。

多年以后，库伯也成了一名警察。

我们从一句话读出这么多内容，这就是
把文章读长的过程。

师：这个光亮亮的小太阳还只是装在信封里的小太阳吗？生答。

他仅仅是库伯心中的太阳吗？
3、师小结：这也正是以此来作为题目的原因。

再读课题。

请珍惜心中的这个火红的小太阳。

五、拓展：
师：在儿时的经历中，库伯收获的仅仅是装在信封里的小太阳吗？生看板书答。

师：在这节课上，同学们有哪些收获？
学生自由回答。

在课堂上我们收获着学习的方法、读书的技巧、做人的道理，走出课堂，用你们善于发现的眼睛和一颗善于感受的心去收获更多生命中美好的事物。