中考语文 现代文阅读 专题十二 文学类文本阅读 3类型一 散文阅读 第1课时 词句的理解与赏析

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赏析词语要在理解词语含义的基础上,对词语本身所具 有的特点进行阐明,对其表达效果、作用进行分析。 方
第一步:解释词语的含义(语境义)(见考向1“词语理 法
解”)。 指
第二步:按照题目的提示或要求,根据词语的含义或特 导
点,从描写方法、修辞手法、词语运用(词性)、句式或语气 等不同角度或指定角度进行赏析。
1.(2021•重庆B卷,14)请结合全文,谈谈你对第⑥段画线句中加 点词的理解。 五十六棵老樟树……它们用自己的存在和气息,成就了一个村庄 重 的符号,也丰满了几代人的记忆。 庆 2.(2015•重庆B卷,14)结合上下文,说说下列句子中加点词语 设 的含义。 问 (1)农人们在豆地南头儿占好自己的田垄,就像运动员占好自己 的跑道,人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。 (2)两个女娃从村子走进田地,黄衣的是姐姐,红衣的是妹妹, 慵懒的土地就有了色彩和灵动。
概括作答;若是常规词语,则需理解词语的本义,联系语境分 指
析其指代义,并在文中找出与指代义相关的语句,将其代入原 导
句,看是否与原文意思一致,再概括作答。
【解法建模】
方 2.词语的语境义 法 第一步:分析词语在句中的词性,明确词语的本义。 指 第二步:联系上下文推敲词语,通过分析关键词句,明确词语具体 导 的语境义(特殊义、临时义)。若运用了比喻、拟人、借代、双关等
态,反映了……的心理/状态 导
突出强调……的特点,增强了感染力和表现力,强化 副词
了……的情感/态度
叠词 使……更加具体形象,使语句朗朗上口,具有音韵美

生动形象地描写了……,流露出……感情,使描写具

拟声词 有画面感
指 【解法建模】

考点2 句子的理解与赏析 考向1 句子理解
1.联系上下文,体味下列语句的含义,讨论括号里的问题。[七
(2)雪花可以落在他的头上,可以刺进他的肌肤,但大雪,从未
将他掩埋。
理解句子含义,既要理解句子的表层含义,也要领会句子的 深层含义,包括句子表达的作者的思想、情感、态度,句子描述 的人物的思想、性格等。 方 1.抓住关键词。可从关键词的含义、词性等入手,通过替 法 换关键词的方法来把握词语的语境义,进而揣摩句子的含义和表 指 达效果。比如描写人物动作、心理、神态的词语,反复出现的词 导 句等。
的含义。
ห้องสมุดไป่ตู้

此时,我心中长满了馥郁的鲜花,萋萋的芳草,浓密的庄 稼……
庆 4.(2019·重庆A卷,15)理解文中第⑭段画线语句的含义。
设 那一个个齿痕,似一个个密码,打开岁月的珍藏。

5.(2019·重庆B卷,14)请联系上下文,理解下列句子含义。 (1)寒冷,是这个城市,在这个夜晚,留给我唯一真实的印记。
类型一 散文阅读 第1课时 词句的理解与赏析
考点 1 词语的理解与赏析 考向 1 词语理解
教 1.“梨花”在文中多次出现,所指不尽相同,请找出来,解释各自 材 的含义。(七下《驿路梨花》“思考探究”) 探 2.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文,说说其含义的 源 不同。(七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”)
“思考探究”)
1.(2022·重庆B卷,14)为帮助演员把握人物情感,你需要 重 对下面句子的意蕴进行分析。 庆 你回来了,就不觉得冷了! 设 2.(2022·重庆A卷,14)文中画波浪线的句子表意丰富,请 问 结合全文理解其表层和深层含义。
冰山还剩花生米那么大,但依然闪着钻石般的光芒。
3.(2021·重庆A卷,14)请结合全文,理解第⑥段中画线句子
修辞,则要还原为本义后,再从表层含义和深层含义两个角度进行 理解。
方 法 第三步:联系文中人物描写或文章主旨,把握词语中隐含的作者的 指 情感态度。 导
理解词语的具体方法
语境 把词语放入原文的句、段、篇中,理解上下文内容后 推断 进行摘抄或概括 方 联系 无法根据语境推断时,可从文章主旨或作者情感的角 法 主旨 度进行分析概括 心理 对表现神态、动作、心理的词语,可从揣摩人物心理 指 揣摩 活动的角度进行体会 导 近义 选用近义词替换并比较,从而体会词语的含义和表达 替换 效果
专题“文体知识梳理”中“八、描写方法”。
角度三:表现手法。辨析句子所运用的常见的表现手法,如 方 对比、衬托、象征、照应、铺垫等。表现手法的详细作用见本专 法 题“文体知识梳理”中“九、表现手法”。 指 角度四:词语运用。一般抓住句中的动词、形容词、叠词、 导 表程度的副词等进行赏析。详细答题模式见本专题“词语的理解
2.联系上下文。要把句子放到文章的具体语境中理解,通 过对上下文、前后句含义的分析,来把握句子的含义。一般来 说,答案就隐含在前后句子中。
3.看句子特点。总领句,可从下文搜寻相关信息;总结句, 可从上文搜寻相关信息;过渡句,可从上下文中搜寻信息。描 方 写句,可分析描写对象的特征和意义;抒情句,可分析句子所 法 表达的情感;议论句,可分析句子所表达的观点或态度。 指 4.结合文章主旨。文章内容是为主旨服务的,把握文章主 导 旨,可以更好地理解句子所蕴含的深层含义。 【答题模板】表层含义+深层含义(结合句中关键字词及文章主 旨进行理解分析)。
与赏析”考点。
角度五:句式特点。常见几种句式及其作用:疑问句,吸引 读者,制造悬念;设问句,突出表述,引起思考;反问句,加强 方 语气,突出情感;感叹句,抒发强烈情感;双重否定句,语气强 法 烈,加强肯定效果;长句,表意严密;短句,节奏鲜明,简洁有 力。 指 角度六:表达方式。常见表达方式及其作用:描写句,人物 导 描写突出人物性格,揭示人物心理,环境描写衬托人物心情,推 动情节发展;议论句,揭示意义,突出主旨;抒情句,强化情 感,引起共鸣。
辞手法,请结合全文品析这样表达的妙处。
3.[2020·重庆B卷,15(2)]结合全文,按要求赏析。
重 正散去的观众,触电一般,纷纷返回来,人们沉醉在方姨的 庆 歌声里。(从描写角度赏析句子) 设 4.(2018·重庆A卷,15)阅读第⑥段画线句,从描写或修辞两 问 个角度任选一个角度进行赏析。
5.(2017·重庆A卷,15)批注,是一种很好的读书方法。请参 照示例,自选角度,对文中第⑩段画线句作两条批注。
角度七:主旨情感。要准确把握句子所表达的作者的思想
感情、观点态度。

【答题模板】运用……修辞手法/描写方法/表现手法/句式/词 语等,……写出/表现/刻画/强调了……的特点/形象,表达了
法 作者/人物……的情感/心理,具有……表达效果(内容上和结构
指 上)。
导 【解法建模】
若题目点明赏析角度,可从该角度入手直接赏析;若没有点
明,可根据句子特点从以下角度入手赏析。 方 角度一:修辞手法。辨析句子运用的修辞手法,明确句子的 法 具体含义,分析表达作用。详细答题模式见本专题“文体知识梳
指 理”中“六、修辞手法”。 导 角度二:描写方法。从人物描写和环境描写方法角度入手,
赏析句子对人物刻画或情节发展的表达作用。详细答题模式见本
【答题模板】本义+语境义+蕴含的情感/表达的内容/表达的效果
考向2 词语赏析
1.联系上下文,揣摩下列语句,回答括号中的问题。[九下《孔乙 教
己》“思考探究”(节选)] 材
(孔乙己)便排出九文大钱。 探
他从破衣袋里摸出四文大钱……(一处用“排”,一处用“摸”, 源
分别传达出孔乙己怎样的境况?)
教 2.品味下列语句,体会加点词蕴含的情感。[七上《秋天的怀 材 念》“积累拓展”(节选)] 探 (1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。 源 (2)她出去了,就再也没回来。
1.[2021·重庆 A 卷,15(1)]结合语境,按要求赏析词句。 虽然是绿.肥.红.瘦.的盛夏,但是原野上却不乏有高低错落的野 重庆 花。(赏析加点词语的妙处)
设问 2.[2020·重庆 B 卷,15(1)]结合全文,按要求赏析。 老李突患重病的消息在老街炸.开.了。(品析句中加点词语的 表达效果)
下《伟大的悲剧》“思考探究”(节选)]
教 对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么 材 也不是。(作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法
吗?) 探 2.作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡 源 的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛
盾?试结合全文说说你对这句话的理解。(八上《白杨礼赞》
尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开 似的。(化静为动)
1.[2021·重庆A卷,15(2)]结合语境,按要求赏析词句。 重 走在芦荡的小径上,苇叶葱茏,宛如青纱织成的帐幔; 庆 清风吹拂,芦秆摇曳,发出的沙沙声伴着潺潺的水声,合成 设 一支美妙动听的乐曲。(从修辞的角度赏析句子的妙处) 问 2.(2021·重庆B卷,16)第⑩段画波浪线句运用了拟物的修
第三步:研读并理解词语所在句子的意思,先阐述 方法 赏析角度,再根据语境分析表达作用,最后点明表达了 指导 作者什么感情。
【答题模板】(以“词性”为例)
词性
表达效果
生动传神地刻画了人物……的动作,表达/表现了…… 方 动词
感情/性格 法
形象鲜明地表现/突出了人物(事物)……的特点/情 指 形容词
1.词语的指代义 方
第一步:明确词语指代的内容,可以是词语、短语、句子,甚至 法
是段落,有时可能涉及文章主旨。 指
第二步:找到词语在文中的位置,明确是含有指示代词 导
(“这……”“那……”)的词语,还是常规词语。
第三步:若含有指示代词,则由近及远地先梳理上下句,先往 方
前,再往后,画出本段的关键词句,理清语意关系,再摘抄或 法
考向2 句子赏析
1.品味下列语句,说说它们使用了什么修辞手法,有怎样的表
达效果。[九下《海燕》“积累拓展”(节选)] 教 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 材 2.根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写景状物的妙 探 处。[七下《紫藤萝瀑布》“思考探究”(节选)] 源 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着
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