面积(2015最新北师大版三年级数学下册第五单元全单元课件)

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北师大版三年级下册第五单元《面积单位》教学设计

北师大版三年级下册第五单元《面积单位》教学设计教材分析：《面积单位》一课是北师大版三年级下册第五单元《面积》的第二课时，是教材51，52页内容，这节课是在学生初步认识面积的基础上进行教学的。

学生头脑中并没有形成面积单位的概念，在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解。

因此，在认识面积单位时要让学生在自己的身体上或者生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。

学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。

学好这部分知识，为以后学习长方形和正方形的面积及其他平面图形的面积提供了思维基础。

教学目标：1.经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。

2.认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。

3.培养观察、比较、动手操作的能力，发展学生估测的能力和空间观念。

4.培养学生积极学习，大胆质疑的学习品质，感受知识产生的必要性。

教学重点：认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。

教学难点：经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性；建立1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的表象。

教学方法：观察法，动手操作法，总结法。

教学准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具、教具，相关课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课，体会统一面积单位的必要性。

1、同学们好，上节课我们学习了什么是面积，知道了数学课本表面的大小，就是它的面积，还学会了用数方格的办法来比较面积的大小。

2、淘气和笑笑想测量一下数学课本封面的面积到底是多少？淘气的测量结果：我测量的数学书封面的面积是6个格子。

笑笑的测量结果：不对不对，我测量的数学书封面的面积是24个格子呀。

3、同学们仔细想一想，为什么测量的结果不一样呢？到底谁的测量结果正确呢？淘气和笑笑测量时，所使用的的格子不一样大，淘气的格子大，笑笑的格子小，所以它们的测量结果不一样。

北师大版三年级数学下册全套ppt课件第五单元面积

北师大版三年级数学下册第五单元面积课件预览
后附：北师大版三年级数学下册全册课件
北师大版三年级下册第五单元面积
活动要求
1.议一议：怎样比较？用哪些工具？ 2.做一做：选择工具和比较的方法，比一比。 3.说一说：你的比较方法。
工具箱
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。
北师大版三年级下册第五单元面积
1平方厘米 1cm2
1平方分米 1dm2
1平方米 1m2
用1报平纸方拼米一地个面1大平约方可米站的1正2名方同形学。。
1.你同意笑笑的说法吗？和同伴说说你的理由。
2.在下面的方格中分别画出1厘米的线段和1平方厘米的正方形、1分米的线段和1平方分米的正方形。
北师大版三年级下册第五单元面积
摆2排
每排摆3 个
①
3×2＝6（平方厘米）
②
③
① ②
③
长/cm 宽/cm
32
图 ①
5
2
图4
3
②
面积 /cm2
6
1 01 2
图长方形面积＝长×宽
②
3厘米
3厘米
3×3＝9（平方厘米）正方形面积＝边长×边长
1.用1平方厘米的纸片摆一摆，算一算附页3中图2 的面积，并与同伴说一说你的方法。
2.计算下面长方形草地、正方形花坛的占地面积。（单位：米）
估一估，下面每个图形的面积是多大？再实际量一量、算一算。
①
①
1平方厘米
②
①
估计教室的面积大约是多少。
3.先估一估，再量一量，并算出下面图形的面积。
1平方厘米
4.先估一估，再量一量，算一算。

北师大版三年级下册数学第五单元复习课件

错解分析：错解的错误在于求张数时直接用长方形的面积除以
正方形的面积。在实际操作中，长是9厘米的长方形能剪3份边长是 3厘米的正方形，而宽是4厘米，只能剪1份，余1厘米。解答此类问
题时，一定不能用长方形的总面积除以正方形的面积，而要用长方
形的长和宽分别除以正方形的边长，看长能剪出几份，宽能剪出几份，最后再相乘。
复习驿站 2．长方形、正方形面积的计算长方形的面积＝长×宽正方形的面积＝边长×边长
小技巧：(1)当周长相等时，长与宽越接近，长方形的面积越大。 (2)当周长相等时，围成的正方形的面积最大。 (3)正方形的边长扩大到原来的n倍，周长也扩大到原来的n倍，面积扩大到原来的n×n倍。
复习驿站
3．面积单位间的换算
北师版三年级第五单元
面
பைடு நூலகம்
积
知识网络
复习驿站
典型例题分析
容错展板
知识网络
面积的意义面积大小的比较方法
重叠法观察法数方格法同一标准测量法计算法
面积
常用的面积单位
面积的计算面积单位的换算
平方米、平方分米、平方厘米长方形、正方形的面积的计算 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
容错展板
正确解答：400
容错展板
错例2.一个长方形苗圃，东西长1千米，南北长8米，这个苗圃的面积有多少平方米？
错误解答：1×8＝8(平方米) 答：这个苗圃的面积有8平方米。
容错展板
错解分析：错解错在没有统一单位。求面积的时候，会碰到长和宽的单位不一样，或条件中给的单位和问题中求的单位不一样的情况，这时需要对单位进行换算。本题中，应先将1千米换算成1000米，再计算苗圃的面积。

新北师大版三年级下册数学第五单元《面积》知识点总结(全)

新北师大版三年级下册数学第五单元《面积》知识点总结(全)Unit 5 of Grade 3: Summary of Knowledge Points on "Area"I。

Concept of AreaThe size of an object's surface or a closed shape is its area.The length around a closed shape is called the perimeter.II。

Units of Area1.To compare the sizes of two shapes。

we need to measure them using the same unit of area.mon units of area include square centimeters (cm2)。

square decimeters (dm2)。

and square meters (m2).For example。

a square with a side length of 1 cm has an area of 1 square centimeter。

a square with a side length of 1 dm has an area of 1 square decimeter。

which is equal to 100 square centimeters。

a square with a side length of 1 m has an area of 1 square meter。

which is equal to 100 square decimeters.Examples of objects that are close to 1 square centimeter。

1 square decimeter。

小学生数学北师大版三年级下册第五单元面积PPT

小学北师大版三年级下册第五单元面积
第一课时
教学目标：
要求学生经历用摆小正方形的方法探索长方形、正方形面积计算公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，从而解决相关的实际问题。
②
③
① ②
③
长宽面积 /cm /cm /cm2
图 ①
图 ②
图 ②
判断：
边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（）
师生倾听生生倾听
合作学习有效性
建议
四
创建知识体系
学习内容深度思考
已知未知迁移
问题链设置
习惯培养
方法出示探究学习
一独立思考
学习方式多重高效
自主学习组内交流学习效果
合作学习交流汇报
师生互动
学习效果
二达成
目标落实
授人以渔
学习效果
生成
真实呈现
方法引领
学以致用
二达成
目标落实
授人以渔
学习效果
生成
真实呈现
方法引领
学以致用
动机兴趣
状态
思维能力系
资源
情感

北师大版小学数学三年级下册《第五单元面积：第3课时长方形的面积》教学课件PPT

探究点2 长方形和正方形面积估算
•
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–估二一级估，下面每个图形的面积是多大？再实际
量•一三量级、算一算。
– 四级
» 五级
①
①
1平方厘米
②
①
2020/5/9
单击此处编辑母版标题样式
• 单估击计此教处室编的辑面积母大版约文是本多样少式。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/9
2020/5/9
单击此处编辑母版标题样式
•6．单一击块此面处积编是辑72平母方版分文米本的样长式方形台布，长9分
–米二，级它的宽是多少分米？
• 三级
– 四级
» 五级72÷9＝8（分米）答：它的宽是８分米。
2020/5/9
单击此处编辑母版标题样式
•7．单一击个此正处方编形辑喷水母池版的文周本长样是式20米，它的边长是
辨析：本题容易忽略单位不统一。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击作此业处编辑母版文本样式
– 二请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思
维• 三拓级展练”习题，具体内容见习题课件。
– 四级 » 五级
2020/5/9
9．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)边长是4厘米的正方形的周长与面积相等。 (2)周长相等的两个正方形，面积一定也相等。 (3)周长相等的两个长方形，面积一定也相等。
( ×)
( √)
( ×)
辨析：周长相等的两个长方形，长和宽不一定相等，面积也不一定相等。
10．小明平时走路每步大约长5分米，他测量自己家客厅的长大约是20步，宽大约是14步，小明家的客厅面积大约是多少平方米？ 20×5＝100(分米) 100分米＝10米 14×5＝70(分米) 70分米＝7米 10×7＝70(平方米) 答：小明家的客厅面积大约是70 平方米。

北师大版三年级数学下册第五单元《长方形的面积》课件

深圳市小学数学在线学习课程
北师大版三年级下册第五单元第3课时
长方形的面积
猜猜谁的面积大？面积的大小与什么有关？
我猜它们的面积与图形
我猜长方形草地的面积比面积与每条边的长度有关。
长方形草地
正方形花坛
课前准备
1cm
1cm 1平方厘米
4
每排摆3个
算一算
①
摆2排
估一估，
大约5-6平方厘米。摆一摆，一共 6平方厘米。
3×2＝6（平方厘米）
每排摆5个
摆2排
②
③
5×2＝10（平方厘米）
3×4＝12（平方厘米）
摆一摆算一算
你有什么发现？
填一填想一想
长/个
图① 3 图② 5 图③ 4
宽/个
2 2 3
总个数
6 10 12
面积 /cm2
6
10
12
3 ×2 ＝6 长方形面积＝长 × 宽
长方形面积＝长 × 宽正方形面积＝边长 ×边长
这是一个正方形！
正方形是特殊的长方形
3厘米
4
长方形面积＝长 × 宽
3厘米
正方形面积＝边长 ×边长
33 ×× 33 ＝＝ 99（（平平方方厘厘米米））
2.计算下面长方形草地、正方形花坛的占地面积。（单位：米）
24 × 21 = 504（平方米）
15 × 15 = 225（平方米）
答：草地的面积是 504平方米。答：花坛的面积是 225平方米。
3.说一说长方形、正方形的面积计算在生活中的应用。
新房子装修需要知道墙面、地面的面积。
学校制作板报需要知道板报的面积。
黑板刷油漆需要知道黑板的面积。

北师大版三年级数学下册《面积单位》说课课件

《面积单位》说课
北师大版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的《面积》单元的课时内容《面积单位》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
参考答案 1、（1）平方厘米（2）平方分米（3）平方米 2、电视机大约15平方分米。电冰箱的占地面积大约1平方米。电脑的面积大约是2平方分米。电灯的面积大约是4平方分米。
板块四、课堂总结在这节课中，你们学到了什么知识？生1：我们知道了面积的单位有平方米、平方分米、平方厘米,它们都可以用字母表示。生:2:测量较小物体的面积用平方厘米作单位,测量稍大物体的面积用平方分米作单位,测量较大物体的面积用平方米作单位。生3:1平方厘米<1平方分米<1平方米。
《面积单位》是北师大版小学数学五年级下册《面积》单元的课时内容。本课是让学生经历动手操作，交流各自测量结果，在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体会统一面积单位的必要性；在这个基础上，认识1平方厘米、1平方分米与1平方米面积单位，并让学生说一说自己身边哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米与1平方米，使每个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。学生有了对面积单位的体验后，让他们再估算并测量身边事物的面积大小。
八、教学反思
1.学生的空间观念处于初步发展阶段,因此学生容易把物体表面的面积与周长混淆,对于面积和周长这两个概念,部分学生的认识处于模糊状态,由此对面积单位和长度单位,不能很好地区分。因此在教学中教师要尽量多地让学生动手去触摸和感知物体的面,体会面和边的不同,从而对“面积”的意义加深理解。

三年级数学下册第五单元面积5.1《什么是面积》课件2015北师大版

----方格大小必须统一。
2.下面方格中哪个图形的面积大？
3.哪个图形的面积大？
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格。
这两个图案哪个面积大？来自本课总结1.熟记面积定义。
2.会比较两个图形面积的大小。
面积的概念
物体的表面或平面图形的大小就是它们的面积。
比一比,哪个面积大，哪个面积小？
哪一张面积大些？
哪个图形的面积大？
哪个图形的面积大？
数格子比大小是比较图形面积的基本方法，但是使用这种方法的前提条件是
数格子比大小是比较图形面积的基本方法，但是使用这种方法的前提条件是

三年级数学下册习题课件：第5单元面积-2 面积单位-北师大版

4.我是聪明的小法官。 (1)一块毛巾的面积约是15平方分米。 ( √ ) (2)鼠标垫的面积约是2平方米。 ( ✕ ) (3)学校操场的跑道长约为60平方米。 ( ✕ )
5.下图中每个小正方形的面积都为1 cm2。
图A的面积是( 10 cm2 ), 图B的面积是( 8 cm2 ), 图C的面积是( 4 cm2 ), 图D的面积是(10 cm2 )。
8.下面每个长方形的面积都是100 cm2,你能算出阴影部分的面积是多少吗? (1)
( 50 )cm2
(2) ( 50 )cm2
9.下面每小格面积表示1平方厘米。在下面网格中画两个面积都是18平方厘米的不同图形。
【提示】答案不唯一。
方分米、平方厘米)
(1)电视屏幕的面积大约是25(平方分米 )。
(2)一片树叶的面积大约是9( 平方厘米 )。 (3)教室地面的面积大约是70( 平方米)。 (4)大块地砖的面积约是30(平方分米 )。
3.在括号里填上适当的单位。 (1)数学课本的长约是26( 厘米 )。 (2)教室门的面积大约是2(平方米 )。 (3)一本书封面的面积约是4(平方分米 )。 (4)教室的黑板表面的面积约是6( 平方米)。 (5)一块橡皮一面的面积约是8(平方厘米)。
6.摆一摆。下图用面积为1平方厘米的正方形摆,横着摆,一行可以摆( 5 )个,可以摆( 3 )行,共摆( 15 ) 个1平方厘米的正方形,面积是( 15 )平方厘米。
7.按要求在下面的方格中画图。图中每个小正方形的面积都是1平方厘米。 (1)画一个面积是15平方厘米的长方形。 (2)画一个面积是16平方厘米的正方形。
北师版-三年级-下
第5单元
2 面积单位
知识点1:面积单位的统一 1.下图用数格子的方法,可知图B的面积比较大,这种说法你同意吗?请说明理由。

新北师大版三年级下册数学第五单元面积全单元课件设计(5课时)

面积单位
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
15
情境导入
为什么量的结果不一样？
所选的标准不同,测量的结果也就不同。
返回
探究新知
为了准确测量或计算面积，要统一面积单位。
返回
你知道哪些面积单位？平方厘米
边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。
1厘米 1厘米
1平方厘米 1平方厘米可以表示为1cm2,读作1平方厘米。
返回
边长为1分米的正方形面积是1平方分米。
1平方分米
返回
1平方米有多大呢？
边长为1米的正方形面积是1平方米。
1平方米 1米
1平方米可以表示为1m2,读作1平方米。返回
课堂练习填空题。
(1)常用的面积单位按从大到小排列是(平方米)、
(平方分米 )、(平方厘米)。
(2)长方形的面积=( 长 )×( 宽 )。
30平方分米与使用的课桌面积差不多,客厅的面积不能如此小,应选择更大的面
积单位平方米。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 2.测量较小的物体的面积用平方厘米作单位,测量稍大的物体的面积用平方分米作单位,测量较大的物体的面积用平方米作单位。 3.这三个面积单位相比较:1平方厘米<1平方分米<1 平方米。
课堂练习
填上合适的面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)。 (1)一间房屋地面的面积约50 平方米。
(2)练习本的面积约2 平方分米。
指甲盖大约是1平方厘米, 粉笔盒的一个面大约是1
平方分米,两张课桌面的
(3)一张邮票的面积约6 平方厘米。面积大约是1平方米

北师版小学三年级数学下册《面积》第1课时什么是面积

3.看老师用了哪些方法，和你的方法比较，哪一个方法更好呢？
重叠剪拼法课件动画演示剪拼过程正方形面积大于长方形面积
摆数小正方形法课件动画摆的过程。数一数大正方形摆16个相同的小正方形，大长方形摆15个相同的小正方形，正方形面积大于长方形面积。
4.我们来总结一样，比较两个图形的大小，我们都用到了哪些方法：能直接看出哪个物体表面面积或者图形面积大小的，用观察法，不能直接看出的，我们可以动手操作，用重叠剪拼法，或者摆数相同小正方形的方法，不方便操作的，我们可以用画相同小正方形的方法。
五、教学板书
什么是面积
物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
比较面积的大小：观察法重叠剪切法摆数小正方形法
六、教学反思
优点：本节课从学生熟悉的手掌面引入新课，充分发掘学生的生活经验，调动学生的学习兴趣。再引导学生利用身边的物体感受面从体中来，充分积累经验，从而自然得出面积的概念，充分体现学生是课堂的主人的新课程理念。在探索比较面积大小时，大胆放手给学生自己尝试，学生探索欲望高，获得了应有的教学效果。
5.生：这两个图形都有6个小正方形，所以它们的面积一样大，我的我的想法对吗？为什么？
师：不对，两个图形的小正方形大小不相同。
师：你说的非常对，数小正方形方法前提是小正方形大小要相同。
6.在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。
师：请同学们按下暂停，在课本上第49页先画一画。
5.哪个图案的面积大？
先数一数2个图案的面积分别等于多少个方格，再比较2个图案面积的大小。
设计与欣赏：你能设计一个与图②面积相等的图案吗？课后在附页3图1中画一画。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？

三年级下册数学课件-第五单元第3课时长方形的面积北师大版 (共21张PPT)

北师版小学数学三年级下册
长方形的面积
＞ 12 3
激趣导入
刷墙比赛：
谁粉刷的墙面面积大？
知识讲解
下面三个长方形的面积分别是多少？用1平方厘米的正方形摆一摆。
①
②
③
知识讲解
①
②
③
如何理解题意？
用1平方厘米的正方形在长方形中摆一摆，能摆满几个正方形，它的面积就是几平方厘米。
知识讲解
方法一用面积为1平方厘米的正方形分别在每个长方形中摆放，直到摆满。
知识讲解
方法二用长方形面积的计算方法推导。
3厘米
3厘米
当长方形的长和宽相等时，这个长方形就是正方形，长和宽统称为边长。正方形是特殊的长方形。
长方形面积 = 长 × 宽
正方形面积 = 边长 × 边长
三年级下册数学课件-第五单元第3课时长方形的面积北师大版 (共21张PPT)

三年级下册数学课件-第五单元第3课时长方形的面积北师大版 (共21张PPT)
边长 20厘米 30米 25分米
宽 3米 10厘米 7分米
周长 22米 76厘米 38分米
面积 24平方米 280平方厘米 84平方分米
周长 80厘米 120米 100分米
面积 400平方厘米 900平方米 625平方分米
三年级下册数学课件-第五单元第3课时长方形的面积北师大版 (共21张PPT)
知识讲解
方法二先沿着长方形的长摆一行，再沿着长方形的宽摆，看看能摆这样的几行。
摆
①
2
行
一行摆3个
面积：3×2=6（平方厘米）
摆
②
2
行
一行摆5个

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1平方米＝100平方分米
1.与同伴说一说，你是如何得到1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方厘米的？
2.填一填。 3平方分米＝（ 300 ）平方厘米 2平方米＝（ 200 ）平方分米 500平方厘米＝（ 5 ）平方分米 400平方分米＝（ 4 ）平方米
20平方分米＝（2000 ）平方厘米
3.如图，用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
5.⑴数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格？
⑵你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在附
页3图1中画一画。
北师大版三年级下册第五单元面积
1平方厘米 1cm2
1平方分米 1dm2
1平方米 1m2
②
图①
图② 图②
3 5 4
2 2
3
6 10 12
③
长方形面积＝长×宽
3厘米
3×3＝9（平方厘米）正方形面积＝边长×边长
3厘米
1.用1平方厘米的纸片摆一摆，算一算附页3中图2 的面积，并与同伴说一说你的方法。
2.计算下面长方形草地、正方形花坛的占地面积。（单位：米）
估一估，下面每个图形的面积是多大？再实际量一量、算一算。
3分米
平方分米？
3×5＝15（平方分米）
6.一块面积是72平方分米的长方形台布，长9分米，它的宽是多少分米？ 72÷9＝8（分米）
7.一个正方形喷水池的周长是20米，它的边长是多少米？面积是多少平方米？ 20÷4＝5（米） 5×5＝25（平方米）
8.想一想，画一画。 1 ×3 5×5 3 ×6
4.填上合适的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。 ⑴一间房屋地面的面积约50 平方米。
⑵练习本的面积约2 平方分米。
⑶一张邮票的面积约6 平方厘米。 ⑷单人床的面积约2 平方米。
北师大版三年级下册第五单元面积
每排摆3个
摆 2排
①
3×2＝6（平方厘米）
②
③
①
长/cm 宽/cm 面积/cm2
1000平方分米＝（ 10 ）平方米
3.选择合适的面积单位填空。 ⑴黑板的面积大约是400（平方分米），也就是4（平方米）。 ⑵教室地面的面积大约是60（平方米），也就是6000（平方分米）。 ⑶篮球场的面积大约是420（平方米），也就是42000（）。平方分米
4.谁说的对？
①
1平方厘米
①
② ①
估计教室的面积大约是多少。
3.先估一估，再量一量，并算出下面图形的面积。
1平方厘米
4.先估一估，再量一量，算一算。
长数学书封面教室的地面家里一个房间的地面宽面积周长
5.要在右面的长方形纸上剪下一个最大的正方形，剩下的部分是一个什么图形？剩下的部分的面积是多少
北师大版三年级下册第五单元面积
用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，要用多少张小正方形纸片？画一画，说一说。
1平方厘米
1平方分米＝100平方厘米
1平方分米＝100平方厘米，那么1平方米等于多少平方分米？
1分米＝10厘米 1平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1米＝10分米 10 ×10＝100 （平方分米） 1平方米＝ 100 平方分米 10分米
北师大版三年级下册第五单元面积
活动要求
1.议一议：怎样比较？用哪些工具？ 2.做一做：选择工具和比较的方法，比一比。 3.说一说：你的比较方法。
工具箱
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。
1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
2.动手做。剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同伴说说你的比较方法。
1平方米地面大约可站 12名同学。同意笑笑的说法吗？和同伴说说你的理由。
2.在下面的方格中分别画出1厘米的线段和1平方厘米的正方形、1分米的线段和1平方分米的正方形。
3.分别做一个1平方厘米、1平方分米和1平方米的正方形，用它们当作面积单位，量一量教室中一些物体表面的面积。
活动任务
设计艺术节徽标。
议一议
这些徽标在设计上有哪些特点？
北京奥运会会徽
上海世博会会徽
学校艺术节会徽
议一议怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？
做一做按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 ⑴ 给徽标起一个名字。 ⑵ 需要体现一个主题。 ⑶ 可以全部或部分是轴对称图形。
想一想按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 1.你创作的徽标有什么特点？ 2.你运用了哪些已经学过的图形和知识？ 3.在设计徽标的过程中你有哪些收获？
自我评价
在古代，为了确定农业收成，计算税收，必须丈量土地，由此对面积产生了认识。中国古代形象地用“幂”字或“积”字来表示面积。幂：遮盖物品的方形布；积：积累。你能理
解这两个字的意思吗？
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第五届校园艺术节将于6月1日～15日举行，大队部决定在全校范围内征集艺术节徽标，有意者请于5约25日前将作品交到大队部。希望同学们踊跃参与！大队部

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