北师大版小学语文一年级《老树的故事》优质课教学设计_12

《老树的故事》教案
一、学习内容分析：
《老树的故事》是义务教育课程标准实验教科书下册第四单元的第一课，是著名作家柯岩创作的一首儿童诗。

本文四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式，一层一层持续追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。

二、学习者分析：
低年级小学生正处于对各种事物充满浓厚兴趣的黄金时期，他们思维活跃、想象丰富、爱发问、乐求知，根据其特点，在教学中我注意创设情境激发其好奇心，引导学生通过朗读，感受诗歌语言的优美，启发学生向老树发问，在互动交流中感悟人与大自然和谐相处的美好。

三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、会认生字13个，掌握多音字“乐”。

2、会写生字6个，指导学生按笔顺写字。

3、准确、流利、有感情地朗读课文并能背诵。

（二）过程与方法：
通过诗歌学习练习展开想象，在获得情感体验后加上动作，感受语言的优美。

在读书的过程中，培养学生自主、合作的学习水平。

（三）情感、态度与价值观：
感受儿童诗的情趣，感受人与大自然和谐相处的美好，使学生体会人与自然和谐相处的快乐。

四、教学重点及解决措施：
让学生灵活使用所学识字方法自主识字，通过对老树的提问，鼓励学生展开想象大胆提问。

五、教学难点及解决措施：
培养学生自主学习水平，鼓励学生感悟人与自然相互依存、和睦相处、自然相融的情感。

六、教学设计思路：
让学生使用学过的识字方法自主识字；在学生自主学习的基础上，通过诗歌朗读展开想象，在获得情感体验后加上动作表演读，从而感受语言的优美，感受人与大自然和谐相处的美好，体会人与自然和谐相处的快乐。

七、媒体资源：
现代教学媒体：电脑、课件
八、教学过程：
（一）谈话导入
大家好，在遥远的森林里有一位枝繁叶茂、树干粗壮、高耸入云的老朋友，今天他来到我们的课堂，给我们讲讲他的故事。

让我们欢迎他。

（齐读课题：老树的故事）
（二）初读课文
1、就是这样一棵老树，它见多识广，还会讲很多很多故事呢！想理解他吗？好！让我们一起来读读诗歌，也和老树交个朋友吧！（师范读）
（三）识记生字
1、眼睛亮的小朋友一定发现了这几个新的生字朋友，请你先自己读一读，试一试能不能全部理解他们。

2、它们迫不及待地从诗歌中跳出来，想和你们交朋友呢！请你自己练习读一读。

3、看，它们向我们脱帽行礼呢！为了表示我们的礼貌，快大声齐读一遍。

4、这几个新朋友，也悄悄溜出了诗歌，想和我们做游戏呢！先听听它们的自我介绍吧！
（1）记住了吗？好！请你快喊一喊他们的名字吧！比一比谁的记忆力最强！
相信你们读得既准确又响亮！
（2）现在，我们再来比一比谁是火眼金睛，仔细观察，你发现这些词语中，有几个字字形很像？它们是谁？找得真是快又准，
“谈、话、诉”它们的部首一样，都是言字旁。

这叫言字旁，“言”，语言的言，表示与说话相关，跟老师说一遍。

（3）读一读，这三个带有言字旁的字。

要注意“诉”是平舌音，跟我读一遍，诉，告诉。

5、多音字学习
（1）咦！我发现了一个小问题：“音乐”这个词中有一个字很特别。

“乐”，以前我都叫它“le”，可今天怎么回事？
噢！现在我明白了，小朋友们，你们明白了吗？自己练习读一读吧！
（4）好了！生字朋友和我们玩了这么久，该回家了。

通过小游戏的练习，我们熟练理解了它们，现在请你试着读一读诗歌，注意读准字音，读通句子！
（四）品读诗歌
1、植物是我们人类的好朋友，它们为我们送来凉爽，送来清新的空气。

听！这位慈祥的老树爷爷正笑眯眯地和他的好朋友聊天呢！
这个小朋友，第一次见到如此大的老树，又惊又喜，忍不住向他提问。

老师呀，他是第一次见到树干这样粗壮，枝叶这样茂盛的老树！也想问一问，好吗？师读第一段。

2、你们也快带着好奇，带着欣喜来问问它吧！注意要读好问句，句子的最后一个尾音一定要向上扬！开始吧！
3、如果你是这棵老树，你会怎么回答？嗯，我听到小朋友的回答了。

“我呀！一百多岁啦，啄木鸟为我捉虫，是我的健康小卫士。

”还有的小朋友回答说：“我也数不清自己多少岁了！我的人类朋友经常给我浇水、施肥，非常关心我。

我的身体棒极了！
4、多么健康，快乐的老树呀！
从你们的回答中，让我知道，不光人类是老树的好朋友，鸟儿也是他的好朋友呢！
4、请你用自己喜欢的方式朗读第二小节。

究竟有多少鸟儿，你们想知道吗？好，请看。

数得清吗？是呀！数不清的鸟儿在老树上盘旋歌唱，数不清的鸟儿在和老树谈天说地，数不清的鸟儿在老树上安家做巢。

怎样读出鸟儿多的语气来。

练习读一读！
5、老树有这么多好朋友！真让人羡慕！看！又来了一群新朋友。

自由读第三小节。

（1）音乐家是谁？为什么叫它们音乐家？噢！音乐家指的是小鸟，因为它们叫声清脆动听，所以称它们音乐家。

（2）这些小音乐家可不一般，看！还穿着礼服呢！
（3）欣赏了这么多漂亮的礼服，我们知道了，鸟儿的礼服其实就是它们的羽毛，请你根据刚才看过的图片，练习填一填。

6、你们的词汇真丰富！礼服就是在庄重的场合或举行仪式时穿的服装。

7、小朋友们，如果你见到了老树，你最想问它什么问题？快
来问一问吧！
8、噢，我还听到有的小朋友提问。

五、小结：真是爱问问题的孩子，相信你们一定还有很多问题，
那就带着新奇，带着问题，朗读诗歌最后一段吧！想听故事和童话吗？嗯，只要你展开想像的翅膀，老树爷爷一定把最动听的故事讲给你听！。