环境艺术设计专业《素描》课程改革初探

环境艺术设计专业《素描》课程改革初探
[摘要]近年来随着社会经济的不断发展，特别是建筑业房地产业的迅猛发展，造就了环境艺术设计业的行业极速发展。

八世和高科技网络科技对人们生活方式的进一步渗透，以度日常生活审美化。

这对环境艺术设计教育的要求越来越高，本人就环境艺术设计专业《素描》课程改革进行一些初步的探讨，提出改革的思路和方法。

[关健词]素描课程改革改革思路
我院自从2006年开始招收环境艺术设计专业方向学生，《素描》课程作为该专业的一门必修的学科基础课。

随着信息化时代的到来，高等教育的环境艺术设计专业面临越来越多的挑战，新的设计理念、新的设计思潮和新的设计手段要求对环境艺术设计人才的培养要有新的培养方式，要打破陈旧的、过时的教学模式。

一、改革思路
力于21世纪中华民族的伟大复兴，实施科技兴国战略，我们要培养高素质人才和数以百万计的创新人才，随着中国及世和高科技网络科技对人们生活方面的渗透，以及日常生活审美化。

人们将房间不仅当作一个住所，而且希望是自己个性和品味的一个代言品。

所以对环境艺术设计的要求越来苛刻，高等院校中的环境艺术设计专业方面应着眼于培养具有极佳综合素质和全新专业设计理念，并能与国际接轨的优秀设计人才，以便在激烈的市场竞争中处于不败之地。

《中华人民共和国高等教育法》明确规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级志门人才。

全面贯彻国家教育方针和教育部有关高等教育的文件精神，按照高等教育的教学规律，以人才市场需求为导向，以培养环境艺术设计应用型专门人才为根本任务，环境艺术设计专业应以《素描》这门基础课程作为教学改革的突破口，从而达到更新教学思想，改革人才培养方案、改革教学内容、改革考核方式和课程体系，探索新的人才培养模式，达到完善教学条件，加强师资队伍建设的目的。

二、改革方法
1更新该专业的教育教学观念。

教育教学思想的改革与更新、是教育教学改革的先导和首要任务。

必须从根本上摒弃传统的教育思想，树立全新的教育观念。

要通过课程改革实现以下转变：在教育理念上，由片面强调专业教育向注重全面素质教育转变；在实践教学上，由验证理论向提高动手能力，培养创新精神转变；在教学方式上，由教师单向传授向师生互动教学转变：在培养途径上，由单纯的学校培养向产学研结合。

学校与社会合作培养转变；在成绩考核目的上，由检验知识掌握向检验思维能力和创新意识转变，教育教学思想和观念的这一转变，对于专业的建设和发展，必将产生深远的影响，同时，也是搞好《素描》课程改革的前提。

2，改革专业教学计划。

人才培养方案主要由专业教学计划来体现，是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是教学改革极其重要的组成部分。

环境艺术设计是一门构筑于艺术学、工程学和人文科学方面的学科。

上世纪后半期日益严重的环境问题促使了人们环境意识的觉醒，环境艺术设计业将走向自然与科学的发展趋势，倡导生态环境、绿色建筑、绿色能源，在环境艺术设计中突出地方性及民族性和环境艺术设计的个性化与多元化将成为未来设计师全方位考虑的问题，也是《素描》课程改革的事实根据。

专业教学计划改革。

要从专业课程体系改革人手。

课程体系的改革是《素描》课程改革的基础，也是学生学习这门课程的前提。

首先，重视基础教育，提高学生审美能力和表达能力，是环境艺术设计专业基础美术教学的根本任务。

随着人们生活水平的不断提高，特别是审美大众化时代的到来，人们对空间的需求不仅是一种物质的满足，更重要的是精神的满足，这对美术教学提出了新的挑战。

这要求我们在制定教学计划时更应突出美术基础的教育，拓展美术理论，在专业基础课程方面，素描(速写)、色彩的学习和训练是必须的，并要求我们基础课教师在授课时，应有较强的针对性，使绘画基础课自始至终真正的成为设计的基础。

为设计服务。

只有这样才能把学生培养成具有一定审美文化素养、高尚品德情操和多方面综合能力的高素质人才。

其次，加强相关学科其它方面的知识。

《素描》课程是环境艺术设计专业中最关键的一门学科基础课程，学生是否能学好这门课程，必须建立在是否都学到了和掌握了与之相关的配套课程，例如《色彩》、《速写》、《表现技法》及相关课程等，这些配套课程的是否都已开设，课时配置是否合理，课程体系的改革是《素描》课程改革的基础，也是学生学习这门课程的前提。

再次，加强相关人文科学的培养。

随着人们对生活要求的提高，这要求我们在教学计划中增加《美学概论》、《艺术概论》等配套课程，并随着时代的发展更新相关内容。

最后，只有学习完了这些配套课程，开设《素描》这门课程才有意义，学生才能做出既有艺术理论指导。

又比较完整的作品。

3改革教学内容。

教学内容的改革决定着学生在课堂中是否能学到实用的
技能知识。

是教学改革的重点和难点，必须摒弃陈旧的和脱离实际的教学内容，适应社会需求，是教学课程的基本出发点，根据新的人才培养方案和环境艺术设计的专业特点，我们必须把培养学生独立分析问题、解决问题的能力及创新思维、创新能力和专业技术应用能力作为教学内容改革的指导思想，加强专业理论研究能力与专业实践应用能力的结合，让《素描》课程具有高等教育的知识内涵，因此，环境艺术设计专业的课程教学内容必须做到①授课内容必须以学生就业上岗的知识技能为目标。

②必须结合专业实际讲授理论。

把风景写生列入环境艺术设计专业《素描》课的重要教学内容。

③增加外出的素描实习课程。

4改革课堂教学模式：本科院校要培养技术应用型专门人才，就必须建立全新的人才培养模式，摒弃原来那种“粉笔加黑板”的讲授方法，首先我们可以运用现代化的教学手段，发挥网络的功能，采用多媒体教学。

力争在有限的课堂内尽可能地扩大知识的容量，其次，课堂教学形式引以灵活多样，充分挖掘每位学生的智慧大力开发学生的主体精神，调动学生主动参与课堂教学，动脑思考，加强表达，成为课堂主人。

可以组织学生开展课堂讨论。

互评作业等，以提高学生学习的兴趣。

再次。

我们应该根据环境艺术设计专业的特点，以素描基础为依托，结合专业理论知识的教学，大力加强风景素描和快速表现的教学环节，让任课教师以在完成少量的石膏、静物练习后多以风景、建筑环境作为主要训练对象，授课时间可将课堂知识讲授完后把学生直接带到各个不同环境实地写生。

采用与往课堂老式的教学方式不同现场的教学与训练。

让学生的技能水平与基础专业理论知识有一个质的飞跃，并从训练目标与专业本质结合的目的，这更可以增强学生适应社会的能力。

5改革原来的考试制度。

要改革原来的考试制度，要促使人文教育与科学教育的融合，要保护学生思维的创造性，反对日后高分低能现象，《素描》是一门实践性很强的课程，考试的目的是检查学生的领会能力。

所以必须改革以往谁上课谁负责考核的制度，让相关的基础课教师与专业课、理论课教师共同参与，集体对该本课程进行考核，把平时作业与考核作业进行同时评比，以确保考核的公开性，并使教师能相互提高教学水平。

6提高和充实教师授课水平。

提高和充实教师授课水平。

教师在教学中的地位是不可置疑的，对教师的教育作用，孔子说的好。

“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。

”由此看来，教师在教学活动中处于主导地位，创造型人才的培养更需要创造型素质的教师。

建设一支师德良好，具有较广博的文化修养且精通专业知识和技能，懂得教育规律且有较高教学水平和丰富实践经验的师资队伍，是《素描》课程教学改革的重要任务。

鼓励《素描》课程的授课教师积极参与专业采风等社会实践，积累实际操作经验和技能技巧，把新的艺术思潮、新技术、新工艺、新材料带入课堂理论教学之中。

闭门造车的教师是不能胜任《素描》这门课程的。

通过以上途径的教学改革，使学生在校期间，为今后的专业教学。

打下坚实的基础。

既注重专业技能的学习，同时也重视理论知识的研究，又紧密与社会接触，积累大量的实践工作经验。