《游戏公平》教案

《游戏公平》教案
《游戏公平》教案「篇一」
游戏公平的教案
4.1 游戏公平吗(1)
教学目标：
1、经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程。

2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。

3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的.公平性。

教学重点：
对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。

教学难点：
游戏公平性的理解。

教学过程：
一、分四组做游戏：
下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形.利用这两个转盘做下面的游戏.游戏规则如下：
(1)一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B。

(2)转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，(如转盘A 中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6)
(3)如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分。

(4)转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜。

次数12345678910合计
一组
二组
三组
四组
想一想：这样的游戏对双方公平吗?说说你的理由。

二、议一议：(题见课本)得到结论：
对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的;
对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定.由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。

通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性.用图表示如下：
三、按课本99页做一做内容做游戏，并画图表示。

小结：
1.通过做实验知道三种事件发生的可能性大小
2.怎样评价一个游戏对双方是否公平?
教学后记：
学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验。

《游戏公平》教案「篇二」
活动目标:
1、愿意参加几种活动，感受公平竞争。

3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

4、培养观察，比较能力。

活动准备:
连线图，抽签筒，PPT，夹豆子工具
活动过程：
一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。

提出连线游戏，邀请小朋友来玩。

师：玩过连线游戏吗?像这样按数字顺序把点点连成线，就会画出一幅完整的图案。

(课件演示)
师：我们要选两个小朋友来玩这个游戏，怎样决定选手才比较公平?
幼儿自由发表意见。

小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮流，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决定，这样对大家才公平。

二、初次游戏，体验规则的公平。

1、教师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。

幼儿抽签，选出两名选手。

比赛开始。

一幼儿先连完。

2、师提出问题：这位小朋友先连完，他获胜，同意吗?
幼儿说出自己的想法。

师提出问题：为什么?
幼儿说出原因。

3、师：图案差别太大了，这场比赛不公平。

我们怎么做才能让比赛比较公平呢?
幼儿说出自己的`想法。

两幅图得一模一样。

(师出示恐龙图)
小结：小朋友真棒，不光学会了公平选选手，还发现制定一样的规则，比赛才公平。

三、再次比赛，体验比赛中遵守规则的重要性，做到公平竞争。

1、幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。

2、幼儿比赛。

3、师幼讨论比赛的输赢。

重点讨论在比赛过程中，选手是否有犯规的现象。

小结：每一次比赛都要公平，对选手要公平，规则要公平。

而我们在参加比赛的过程中，也要遵守规则，不犯规，这样才公平。

四、游戏：夹豆子比赛。

在游戏中体验公平竞争的快乐，知道胜不骄，败不馁。

1、提出比赛夹豆子。

教师介绍规则：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。

如果豆子掉出来，要放到盘子里重夹。

2、幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。

赢了参加比赛，输了当评委。

3、幼儿比赛。

4、师幼讨论比赛是否公平。

提出问题：怎么面对输和赢?
5、观看比赛中运动员成功和失败的例子，播放背景音乐，教师富有感情的解说。

小结:我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢,也可能会输。

我们也要像刘翔哥哥,邓琳琳姐姐一样,赢了不要骄傲，输了也不要气馁。

下次继续努力,在比赛中取得好成绩。

有没有信心?
《游戏公平》教案「篇三」
教学目标：
知识目标：通过游戏活动让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，让学生明白可能性的大小，并能设计出公平的游戏规则。

能力目标：通过收集数据分析数据的过程体会等可能性和游戏的公平性。

情感目标：通过游戏活动，小组合作培养学生学习数学的的兴趣。

教学重点：
体验事件发生的等可能性，分析游戏规则的公平性。

教学难点：
学会设计公平的游戏规则。

学具准备：
纸质圆片、硬币、骰子。

教学过程：
一、知识前侧，回顾旧知
活动一：摸球游戏
把2个绿色小球，3个红色小球，放入箱中，任意摸一个球，有____种结果。

摸到___ 色小球的可能性大；
摸到___ 色小球的可能性小。

生：学生思考，读题并且回答问题。

师：提问：为什么摸到红球的机会少，绿球的机会多。

生：因为红球多所以摸到红球的机会多，绿球少所以摸到绿球的机会就少。

【评：了解学生对已有知识的掌握情况，确定本节学生学习新知的认知起点。

通过这个追问达到回顾旧知的目的，为学习新知做好铺垫。

】
二、情境导入探究新知
活动二：石头剪子布
1、情境导入
师：出示小华小明下棋的情境图片，小明小华在课间下棋时遇到了谁先走的问题。

同学们能帮忙想想办法么，用什么办法帮助他们决定谁先走棋？
生：学生有回答用剪刀石头布，用投硬币，抽签等方法。

师：同学们似乎很喜欢用石头剪子布这个游戏。

那你们能说说这个游戏好在那里么。

生：学生猜想有回答公平的，有说不公平的。

学生自主发言，对于勇于回答问题的学生给予适当表扬。

【评：分析石头剪刀布这一游戏规则是否公平。

首先学生根据已有生活经验各抒己见直观表达出这种游戏规则简单公平。

】
2、分析石头剪刀布
师：老师带领学生一起玩石头剪子布这个游戏。

老师代表的是小明，同学们一起代表的是小华：
（1）老师出石头时同学们可能出什么？将三种情况列出；
（2）当老师出布时，同学们会出现几种情况；
（3）当老师出剪刀时，同学们还会出现几种情况。

师：老师出石头时我们双方平局我们不记；同学们出布时同学们赢；同学们出剪刀时，老师赢。

双方都有一次可能赢的情况。

赢的可能性相同（板书分析）。

生：全班学生集体参与到游戏中去，作为小华的代表方，学生有石头、剪刀、布的。

师生接着玩这个游戏，同时出拳，当亮出时，教师出布。

师：引导学生分析数据，当老师出布时，同学们出现剪刀时出现了谁赢得情况，同学们出现了石头，谁赢。

双方赢得可能性是怎样的呢?
生：老师出布时我们也出布就是平局，我们出剪刀我们可能赢赢，我们出石头老师就可能赢。

师：同学们，同桌合作分析第三种情况。

生：老师出剪刀时，如果我们出剪刀就是平局，我们出布时，我们可能赢，我们出石头老师可能赢。

3、总结游戏规则公平
引导学生观察数据总结：双方输赢的机会各半，赢的可能性是一样的游戏规则才公平，只有规则公平了这个游戏才公平（引出课题-游戏公平）。

【评：本环节采用分析石头剪刀布这一游戏规则是否公平作为教学资源不但贴近学生生活实际，还让学生经历了新知构建的过。

】
三、解决问题，巩固新知
活动三：掷骰子
1、巩固新知
师：（课件出示笑笑和淘气的方法）笑笑和淘气给他俩各想了一个办法来决定谁先走，他的办法是这样的（课件出示）“ 点数大于3，小明先走；点数小于3，小华先走。

”抛硬币正面朝上，小明先走；反面朝上，小华先走。

师：这两种方法如果是你你选择哪种方法，你为什么不用另外一种。

请你先思考，然后和你的小组讨论并且互相说一说。

生：喜欢抛硬币的方法，因为正反两面的可能性相等，这个规则公平。

生：不喜欢掷骰子，因为点数大于3，有3种可能分别是4.5.6，点数小于3，有2种可能分别是1.2，可能性不同，那么这个方法对双方不公平。

2、实际操作验证结论
师：是不是可能性不同游戏就不公平。

怎样才知道我们的结论正不正确呢？我们一起做实验来验证一下。

师：共同轻抛一次骰子，抛的时候拿手遮住两边，防止掉在地上。

点数大于三的请举手（记录数据）点数小于3的请举手（记录数据）（如果数据不够理想可以再重复一次累加上次数据）。

生：实验统计数据。

师：黑板直接统计出结果，然后对结果直接进行分析。

说一说你从统计的数据中有什么发现。

生：笑笑的方法不公平，双方赢得可能性不相同，得双方赢得可能性相同，才是公平的游戏规则（学生能说出该意思）。

【评：这样体现了数据的实用性，达到了课堂的高效性。

】
3、修改不公平的游戏规则
师：既然确定了游戏规则不公平，那么怎样修改才公平呢？
生：小组交流讨论，汇报结果。

生：大于4点小明，小于3点；
生：掷到单数,小明先行；掷到双数,小华先行；
生：每人掷一次，谁的点数大，谁先行。

【评：采用这两种交流方式让学生分享各自的修改方法。

这样做培养了学生独立思考的能力和合作交流的学习方式。

】
四、动手操作设计游戏
活动四：设计转盘
师：同学们生活中还有哪些方法可以作为公平的规则决定谁先走呢？
生：抛瓶盖、抽扑克牌，比大小摇转盘等。

师：我们可不可以自己制作一个公平的转盘，用摇转盘的方法来决定小华和小明谁先走呢？现在同学们就用你手中的圆纸片来做一个公平的游戏转盘，给转盘图上不同的颜色，利用转盘来决定谁先走。

不会的同学可以和其他同学学习或者是自己看看书上是怎么设计的。

生：拿出圆片，尝试制作。

巡视学生的制作情况，把学生制作的.各种情况都收集起来用投影展示。

【评：培养了学生自主探究的学习方法和相互学习的意识。

】
师：平均分成四份的我问学生指针怎么放，平均分成两份的指针又该怎样放，方法是什么。

生：将圆对折两次中间的尖就是指针的地方。

生：平均分成两份的，把圆在对折一次中间的部分就是指针的位置。

师：把不是平均分的转盘，也展示出来，让学生分析为什么这个不行？生：没有平均份，双方赢得能行不相等所以这个不行。

【评：这样处理突破了本节课难点。

】
五、拓展新知丰富视野
师：出示抽奖转盘，问：抽到一二三等奖的可能性是不是相等的这样设计对于抽奖的顾客是不是公平的？生：抽到一二三等奖的可能性不相等，对顾客不公平。

【评：让学生感受到数学知识来源于生活，并应用于生活】
师：数学小故事《生与死》刘墉利用抓阄决定自己生与死的古代故事。

【评：在学生在学习数学知识的同时，还注重对学生数学文化的渗透。

】
六、总结全课，反思评价
让学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获及自己本节课表现如何。

总评：
首先本节课的教学目标得到了很好的完成，学生能够分析游戏规则的公平性，认识到了事件的等可能性，并且会制定出公平的游戏规则，而且学生在课堂中以一种轻松愉悦的方式获得了知识的提升。

其次本节课是一节活动类型的数学课，现在的数学提倡学生在玩中学在做中学。

在本节课中得到了很好的体现。

在本节课中，课的开头教师从学生的生活实际出发，通过石头剪子布游戏，充分拉近了数学与学生之间的距离。

教师用多种多样的形式（掷骰子、掷硬币、石头剪子布、转转盘）让学生体会到了游戏的公平性，充分调动了学生的兴趣和积极性和主动性。

在各种分析和游戏活动中，学生理解了掷骰子、掷硬币、石头剪子布、转转盘等游戏规则的公平性所在。

在教学过程中如何设计有启发性代表性的问题是我目前最需要改进的，教师应在备课时要重视预设和生成的关系，对教材要有理解，钻研，再创造的过程。

对学生要做好知识前情预测。

在课堂上要及时把握，因势利导适时调整预案。

《游戏公平》教案「篇四」
活动目标:
愿意参加几种活动，感受公平竞争。

活动准备:
连线图、抽签筒、PPT、夹豆子工具
活动过程：
一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。

提出连线游戏，邀请小朋友来玩。

师：玩过连线游戏吗?像这样按数字顺序把点点连成线，就会画出一幅完整的图案。

(课件演示)
师：我们要选两个小朋友来玩这个游戏，怎样决定选手才比较公平?
幼儿自由发表意见。

小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮流，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决定，这样对大家才公平。

二、初次游戏，体验规则的公平。

1.教师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。

幼儿抽签，选出两名选手。

比赛开始。

一幼儿先连完。

2.师提出问题：这位小朋友先连完，他获胜，同意吗?
幼儿说出自己的想法。

师提出问题：为什么?
幼儿说出原因。

3.师：图案差别太大了，这场比赛不公平。

我们怎么做才能让比赛比较公平呢?
幼儿说出自己的`想法。

两幅图得一模一样。

(师出示恐龙图)
小结：小朋友真棒，不光学会了公平选选手，还发现制定一样的规则，比赛才公平。

三、再次比赛，体验比赛中遵守规则的重要性，做到公平竞争。

1.幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。

2.幼儿比赛。

3.师幼讨论比赛的输赢。

重点讨论在比赛过程中，选手是否有犯规的现象。

小结：每一次比赛都要公平，对选手要公平，规则要公平。

而我们在参加比赛的过程中，也要遵守规则，不犯规，这样才公平。

四、游戏：夹豆子比赛。

在游戏中体验公平竞争的快乐，知道胜不骄，败不馁。

1.提出比赛夹豆子。

教师介绍规则：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。

如果豆子掉出来，要放到盘子里重夹。

2.幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。

赢了参加比赛，输了当评委。

3. 幼儿比赛。

4. 师幼讨论比赛是否公平。

提出问题：怎么面对输和赢?
5. 观看比赛中运动员成功和失败的例子，播放背景音乐，教师富有感情的解说。

小结:我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢,也可能会输。

我们也要像刘翔哥哥,邓琳琳姐姐一样,赢了不要骄傲，输了也不要气馁。

下次继续努力,在比赛中取得好成绩。

有没有信心?
五、延伸部分：
游戏《赛龙舟》。

教师：再过几天就是中国的传统节日--端午节了。

在那几天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。

我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。

看看怎样比赛才公平。

播放音乐：《我相信》，幼儿自信地走出教室。

《游戏公平》教案「篇五」
活动名称:公平竞争快乐游戏
活动目标:愿意参加几种活动，感受公平竞争。

活动准备:连线图抽签筒PPT夹豆子工具
活动过程：
一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。

提出连线游戏，邀请小朋友来玩。

师：玩过连线游戏吗？像这样按数字顺序把点点连成线，就会画出一幅完整的图案。

（课件演示）
师：我们要选两个小朋友来玩这个游戏，怎样决定选手才比较公平？
幼儿自由发表意见。

小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮流，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决定，这样对大家才公平。

二、初次游戏，体验规则的公平。

1、教师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。

幼儿抽签，选出两名选手。

比赛开始。

一幼儿先连完。

2、师提出问题：这位小朋友先连完，他获胜，同意吗？
幼儿说出自己的想法。

师提出问题：为什么？
幼儿说出原因。

3、师：图案差别太大了，这场比赛不公平。

我们怎么做才能让比赛比较公平呢？
幼儿说出自己的'想法。

两幅图得一模一样。

（师出示恐龙图）
小结：小朋友真棒，不光学会了公平选选手，还发现制定一样的规则，比赛才公平。

三、再次比赛，体验比赛中遵守规则的重要性，做到公平竞争。

1、幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。

2、幼儿比赛。

3、师幼讨论比赛的输赢。

重点讨论在比赛过程中，选手是否有犯规的现象。

小结：每一次比赛都要公平，对选手要公平，规则要公平。

而我们在参加比赛的过程中，也要遵守规则，不犯规，这样才公平。

四、游戏：夹豆子比赛。

在游戏中体验公平竞争的快乐，知道胜不骄，败不馁。

1、提出比赛夹豆子。

教师介绍规则：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。

如果豆子掉出来，要放到盘子里重夹。

2、幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。

赢了参加比赛，输了当评委。

3、幼儿比赛。

4、师幼讨论比赛是否公平。

提出问题：怎么面对输和赢?
5、观看比赛中运动员成功和失败的例子，播放背景音乐，教师富有感情的解说。

小结:我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢,也可能会输。

我们也要像刘翔哥哥,邓琳琳姐姐一样,赢了不要骄傲，输了也不要气馁。

下次继续努力,在比赛中取得好成绩。

有没有信心？
五、延伸部分：
游戏《赛龙舟》。

教师：再过几天就是中国的传统节日--端午节了。

在那几天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。

我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。

看看怎样比赛才公平。

播放音乐：《我相信》，幼儿自信地走出教室。

活动反思：
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。

一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。

经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。

因此，我设计了"快乐的我"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。