小学数学人教2011课标版一年级6的加减

人教版小学一年级数学上册《6的加减法》教材42页

教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数

的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6的加法及6减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6的加法及6减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：1、掌握方法，能正确、迅速的口算

2、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教具、学具准备1、教师准备第42页情境图，课件投影显示。

2、老师准备教学卡片

3、学生准备6根小棒、6个小圆片、6朵花(模型)、6个三角形等学具。

教学过程

1

二、新课

1、谈话导入。

老师巡视课堂，找合适的卡片上来投影。并问，你是怎么列式的？

学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书：5+l＝1+5＝

老师问：写出的两个算式相同吗?

学生答：不相同。

老师问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?

同学：我们做的位置是不一样的，所以列算式也是不一样的

老师：对了，由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

老师：好了，现在你们知道为什么我们写出的算式是不一样了吗？

学生回答：知道了。

(3)老师：那同学们你们现在先试着计算5+1和1+5的得数，然后分享一下自己计算的方法。学生甲：5和1组成6，所以5+1就等于6

学生乙：5往后数1个数就是6了，所以5+1就是等于6

学生丙：我是数圆片的，总共有6片，所以5+1就等于6

……

老师：好了，同学们老师知道你们有很多种方法计算，只要计算正确，你们能算对就可以了，但是老师觉得用数的组成更简便哦！

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

老师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?

学生：它们的位置是相反的。

老师：还有吗？

学生：它们的结果是相同的，都是6

老师：对了，同学们都说对了。在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；相加的两个数在算式中的位置不相同，他们只是调换了位置

3、学习减法

老师这里摆了几个圆片，同学们一起数数看？

学生：1、2、3、4、5、6

老师：一个几个？

学生：6个。

老师：好了，现在老师，把圆片（左边5个，右边1个），你们根据老师的移动你们能列出怎样的减法算式呢？大家想一想，想好了举手告诉老师。

学生：列出6-5

学生：列出6-1

（1）老师：那同学们你们现在先试着计算6-1和6-5的得数，然后分享一下自己计算的方法。

学生甲：6-1等于几，我是这样想的：因为1和5组成6，所以6-1等于5

学生乙：我是数剩下的圆片的，原来有6个圆片去掉1个，我就数剩下的圆片，还有5个就等于5了。（6-5等于几，也让同学们说出自己的计算方法）

……

老师：好了，同学们老师知道你们有很多种方法计算，只要计算正确，你们能算对就可以了，但是老师觉得用数的组成更简便哦！

（2）引导学生比较6-1=5和6-5=1。

老师：请同学们仔细观察一下，这两个减法算式，说一说它们之间的关系?

学生：6减去1等于5, 6减去5等于1

老师：对了，你们说的6减去1等于5, 6减去5等于1是对的，6减去1这部分，就得5那部分，6减去5那部分就得1这部分了。

4、老师：同学们，我们现在来找找规律，看谁永远一双善于发现的眼睛，现在我们来比较

老师摆的加法时形成的圆片图形和减法形成的圆片，你们看看他们有什么相同的地方？

学生：摆出来的图形是一样的，左边都是5个，右边都是1个。

老师：对了，它们都是同一幅图，你看看它们可以列出几个算式啊？

学生：4个，两个加法算式和两个减法算式。

老师：对了，同一幅图，我们可以列出4个算式，两个加法的和两个减法的算式。

同学们现在清楚了吗？

学生：清楚了。

老师：现在我们来做课本第42页的“摆一摆”

4、学习第42页“摆一摆”的三组例题。

(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。

(2)学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

5、学习“摆一摆”第三组例题。

(1)让学生摆三角形，边摆边边说加法的意思，并写出加法算式3+3＝6。

(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。

6、学习写算式。

(1)教师在黑板上示范5+1＝6和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。

(2)学生练习写算式。

(3)学生交流并互相评价所写的算式。

三、巩固练习

1、完成第42页“做一做”的练习。

2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。

四、课堂作业

1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。

2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。

3、第5题。出示点子图。问：哪两张卡片上的点子数相加得6？

4、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。

五、课堂总结这节课我们学习了什么？