8《杜牧诗三首之早雁》课件(20张PPT)粤教版高中语文选修1第二单元
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早雁
杜牧
1
考 1.认知这是一首咏物诗，作者是托物言志；
核 重 点
2. 认 知 本 诗 整 体 运 用 象 征 手 法 抒 情 达 意 ， 体会“言在此、意在彼”的诗性特点； 3.分别概括本诗四联的大意，归纳全诗的 情感内容； 4.指出诗中的对偶句，并比较不同之处。
2
第壹章节
作者介绍
3
4
第贰章节
赏析早雁
5
写作背景
唐武宗会昌二年(842)八月，北方回纥hé 部族大举南侵大同、太原等地，大肆掳掠， 边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时 在黄州刺史任上，听到这个消息，对边地 人民命运充满关切。农历八月是秋季的第 二个月，故称此时南飞的大雁为“早雁”， 此处用为象征手法。
6
整体感知
朗读诗歌，思考：诗歌以“雁”作为描 写对象，那么作品中的“雁”具有什么 特点？从哪些地方可以看出来？
可诗人为什么劝雁儿留在南方？
明确： ⑴胡人的骑兵还纷纷布满金河一带； ⑵虽然南方人烟稀少，但是食物充 分，菰米和莓苔处处都有。
13
写作手法
14
《早雁》一诗表面写雁，实际写人。 这是一种什么手法？
象征方法的运用。表面写雁，实 为写人，即把逃避回纥南侵的边 民写作四散的早雁 。【导读②】
15
• 知道了这首诗用的是象征的表现手法，我
明确：在清凉的月色下，汉宫中当年 汉武帝所建承露盘上的仙掌孤单地高 高耸立，形单影只；当年陈皇后幽居 的长门冷宫里，灯光黯淡。天地间， 只听见失群孤雁的几声哀鸣。
10
问题三：颔联中，诗人写汉代的“仙掌”、 “长门”，对写景有什么作用？
答：起到烘托作用。这样 就把大雁失群后那种凄凉 的景象描写出来了。
17
第叁章节 主题归纳
18
这是一首七律咏物诗。通过描绘了 主 大雁南飞的形象，况，抒发了诗人对人民的同情和对 朝廷未能抵抗强敌、安抚百姓的不 满，表现了强烈的现实批判性。
19
作业： 1.预习声声慢 2.完成练习卷
20
明确：“惊飞”“四散”“哀”
7
文题解读 这首诗借写“早雁”，表达自 己对边地人民流离失所的关 切，暗含了对统治者的不满。
8
问题一：秋高气爽时节，本是 大雁翱翔长空、无拘无束之时， 可诗中却用“惊”“哀”来形 容，为什么？
答：因为有胡人拉弓控弦射击， 导致大雁群飞无序、叫声凄惨。
9
问题二：雁群南飞，经过长安上空时，见到了什么景象？
们再深层次的理解诗歌，看看各诗句中有 什么象征含义。
• 雁群惊飞四散
边地居民流离失所
• 颔联诗人特意使惊飞四散的征雁出现在长 安宫阙的上空，似乎隐寓着微婉的讽慨。
它让人感到，居住在深宫中的皇帝，不但
无力，而且也无意拯救流离失所的边地人 民。
16
颈联的“春风”似乎兼有某种比兴象征意义。 据《资治通鉴》记载，回纥南侵时，唐朝廷 “诏发陈、徐、汝、襄阳等兵屯太原及振武、 天德，候来春驱逐回纥”。 这里的“春风”含有对朝廷的军事努力效果 的怀疑和微讽。尾联诗人在无可奈何中发出 的劝慰与嘱咐，更深一层地表现了对流亡者 的深情体贴。
11
问题四：作者对这些流离失所的雁儿们持什 么态度？从哪些词语可以看出作者的感情？
对这些雁儿们是深切同情的。从“须知”“岂逐” 可以看出，这是一种在无可奈何中发出的劝慰和 嘱咐。哀怜大雁的惊飞离散，想到它们无家可归。 所以以“莫厌”二字劝大雁留在南方，不要急着 归家。
12
问题五： 本来春回大地，正是雁儿飞回家乡的好时节，
杜牧
1
考 1.认知这是一首咏物诗，作者是托物言志；
核 重 点
2. 认 知 本 诗 整 体 运 用 象 征 手 法 抒 情 达 意 ， 体会“言在此、意在彼”的诗性特点； 3.分别概括本诗四联的大意，归纳全诗的 情感内容； 4.指出诗中的对偶句，并比较不同之处。
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第壹章节
作者介绍
3
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第贰章节
赏析早雁
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写作背景
唐武宗会昌二年(842)八月，北方回纥hé 部族大举南侵大同、太原等地，大肆掳掠， 边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时 在黄州刺史任上，听到这个消息，对边地 人民命运充满关切。农历八月是秋季的第 二个月，故称此时南飞的大雁为“早雁”， 此处用为象征手法。
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整体感知
朗读诗歌，思考：诗歌以“雁”作为描 写对象，那么作品中的“雁”具有什么 特点？从哪些地方可以看出来？
可诗人为什么劝雁儿留在南方？
明确： ⑴胡人的骑兵还纷纷布满金河一带； ⑵虽然南方人烟稀少，但是食物充 分，菰米和莓苔处处都有。
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写作手法
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《早雁》一诗表面写雁，实际写人。 这是一种什么手法？
象征方法的运用。表面写雁，实 为写人，即把逃避回纥南侵的边 民写作四散的早雁 。【导读②】
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• 知道了这首诗用的是象征的表现手法，我
明确：在清凉的月色下，汉宫中当年 汉武帝所建承露盘上的仙掌孤单地高 高耸立，形单影只；当年陈皇后幽居 的长门冷宫里，灯光黯淡。天地间， 只听见失群孤雁的几声哀鸣。
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问题三：颔联中，诗人写汉代的“仙掌”、 “长门”，对写景有什么作用？
答：起到烘托作用。这样 就把大雁失群后那种凄凉 的景象描写出来了。
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第叁章节 主题归纳
18
这是一首七律咏物诗。通过描绘了 主 大雁南飞的形象，况，抒发了诗人对人民的同情和对 朝廷未能抵抗强敌、安抚百姓的不 满，表现了强烈的现实批判性。
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作业： 1.预习声声慢 2.完成练习卷
20
明确：“惊飞”“四散”“哀”
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文题解读 这首诗借写“早雁”，表达自 己对边地人民流离失所的关 切，暗含了对统治者的不满。
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问题一：秋高气爽时节，本是 大雁翱翔长空、无拘无束之时， 可诗中却用“惊”“哀”来形 容，为什么？
答：因为有胡人拉弓控弦射击， 导致大雁群飞无序、叫声凄惨。
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问题二：雁群南飞，经过长安上空时，见到了什么景象？
们再深层次的理解诗歌，看看各诗句中有 什么象征含义。
• 雁群惊飞四散
边地居民流离失所
• 颔联诗人特意使惊飞四散的征雁出现在长 安宫阙的上空，似乎隐寓着微婉的讽慨。
它让人感到，居住在深宫中的皇帝，不但
无力，而且也无意拯救流离失所的边地人 民。
16
颈联的“春风”似乎兼有某种比兴象征意义。 据《资治通鉴》记载，回纥南侵时，唐朝廷 “诏发陈、徐、汝、襄阳等兵屯太原及振武、 天德，候来春驱逐回纥”。 这里的“春风”含有对朝廷的军事努力效果 的怀疑和微讽。尾联诗人在无可奈何中发出 的劝慰与嘱咐，更深一层地表现了对流亡者 的深情体贴。
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问题四：作者对这些流离失所的雁儿们持什 么态度？从哪些词语可以看出作者的感情？
对这些雁儿们是深切同情的。从“须知”“岂逐” 可以看出，这是一种在无可奈何中发出的劝慰和 嘱咐。哀怜大雁的惊飞离散，想到它们无家可归。 所以以“莫厌”二字劝大雁留在南方，不要急着 归家。
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问题五： 本来春回大地，正是雁儿飞回家乡的好时节，