小学音乐一年级上册《洋娃娃之梦》教学设计

第三单元：《我们都是好朋友》
《洋娃娃之梦》教学设计
教材分析
这是一首儿童钢琴独奏曲，挪威作曲家奥斯汀作曲。

作者通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。

作品由三部分组成，分别是行板《摇篮曲》、中速《洋娃娃之梦》、小快板《洋娃娃的舞蹈》。

教学目标
1.通过欣赏，引导学生体验洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。

2.通过创造性的教学方法和合作法，创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

3.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学重、难点
分辨乐曲的三个乐段。

教学过程
一、导入新课
师：有一个可爱的洋娃娃，躺在小朋友的怀里睡着了，慢慢地，她进入了梦乡……
【设计意图】以洋娃娃为导入点，激发学生的兴趣。

二、欣赏乐曲
1.初次聆听乐曲《洋娃娃之梦》。

师：你们听听，这首乐曲是使用什么乐曲演奏的？你给这首乐曲起个好听的名字吧！
生：钢琴
《洋娃娃的故事》、《跳舞的洋娃娃》……
2. 出示课题
师：你们的名字起得真好听，这首乐曲的名字就叫做《洋娃娃之梦》。

3.复听乐曲《洋娃娃之梦》。

师：这首乐曲按照速度的快慢，可以分成几部分呢？
生：一共分成三部分，第一部分速度慢，第二部分中速，第三部分速度快。

【设计意图】通过完整聆听，整体感知音乐形象。

4.分部分欣赏。

（1）欣赏第一部分《摇篮曲》
师：这段乐曲的速度是怎样的？使你产生怎样的联想？
生：给人感觉很温暖，好像洋娃娃要睡觉了。

师：这段音乐节奏舒展，速度较慢。

作曲家给这段音乐起了个名字，叫《摇篮曲》。

请你随音乐轻轻晃动身体，（或模仿妈妈哄宝宝睡觉时的动作）
（2）欣赏乐曲第二部分
师：这段音乐的名字是《洋娃娃之梦》。

这部分音乐和第一部分的《摇篮曲》相比，情绪、速度有什么不同呢？
生：这段音乐听起来更加的欢快了。

洋娃娃的梦境是愉快的还是悲伤地？
师：再次聆听第二部分《洋娃娃之梦》音频。

最后四个音是怎样结束的？
生：在四个强音上结束……
师：最后面的四组强音仿佛在告诉我们洋娃娃从睡梦中醒来。

这四个音引出了下面的更动听的旋律。

请跟随老师的琴声哼唱这一旋律。

（3）欣赏第三部分《洋娃娃的舞蹈》
师：与第一部分《摇篮曲》相比，这段音乐在速度、情绪上有什么变化？
我看了同学们听完这部分之后情绪都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么吗？
生：洋娃娃在欢快的跳舞，边跳边转圈。

师：你们说得真好，节奏紧凑，速度较快，让人情绪高涨这一段音乐的名字就叫做《洋娃娃的舞蹈》。

师：请同学们用串铃为这段音乐伴奏吧
【设计意图】通过用乐器为乐曲伴奏，使课堂更加生动，使学生乐于学。

再次聆听第三部分《洋娃娃的舞蹈》音频，教师和学生在音乐的伴奏下围圈跳舞。

让我们一起在音乐的伴奏下跳起来吧！
5.参与表现
完整聆听乐曲的三个部分，并随音乐参与表现：
第一部分《摇篮曲》，可用碰铃伴奏或随音乐模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作；
第二部分《洋娃娃之梦》，请同学们轻轻地闭上眼睛安眠的聆听；
第三部分《洋娃娃的舞蹈》，可随音乐轻轻的拍手或欢快的舞蹈。

【设计意图】通过舞蹈动作的创编增加学生的表现欲望，更好的掌握这首乐曲。

三、课堂小结
同学们，你们的表现真不错！洋娃娃做了一个充满情趣的梦，希望你们也和洋娃娃一样，有一个多彩的梦，并能够梦想成真。