语文版语文初一上第20课《如果人类也有尾巴》教学设计

语文版语文初一上第20课《如果人类也有尾巴》
教学设计
《假如人类也有尾巴》教学设计
一、设计思路
《假如人类也有尾巴》是一篇科幻散文。

全文内容丰富多彩，想象
大胆新奇又有理有据、富有逻辑。

应将引导学生合理而大胆地展开想象作
为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，有效地组织开
启想象力的训练与讨论，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培
养学生制造生活的爱好和信心。

教学中可采纳导读、启发、阅读归纳、辩
论等方法。

二、教学目标
1.解读课文，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动爽朗、通俗易明白的特点。

2.在能力训练的过程中开启学生的想象力，引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。

3.培养学生自觉想象创新的意识，对某一事物敢于打破常规思维，变换角度摸索，提出新奇的观点。

三、教学过程
（一）导入新课
有人说，有两种方法能够使世界变大：登上山峰眺望、闭上眼睛深思。

登上山峰能够扩大人的视野，使各种景物尽收眼底。

闭上眼睛能够调
动人的想象力，跨过古今，纵横四海。

今天，我们就学习一篇通过想象写
成的文章：《假如人类也有尾巴》。

（二）整体把握
1.“抓文脉，理思路”，从把握文章内容切入
人类的许多发明制造都来源于发明者对生活的认真观看和摸索，比如：蜻蜓启发人们发明了直升机，叶齿启发人们发明了锯子……那么，作
者是由什么想到人类也应该有尾巴呢？假如人类有尾巴，人类的尾巴应该
是什么模样呢?有尾巴的人又会如何去珍视自己的尾巴呢?人类的尾巴有哪些功能?最后作者得出一个什么样的结论？
这一系列问题的提出与解答，既让学生感受到作者想象的大胆奇特，又让学生领会到作者想象的有理有据。

因此，对作者最后的惊人之语“人们之因此贫困，之因此寿命不长，之因此行动不便，之因此……差不多上因为人们没有尾巴”，尽管感到奇特，却不觉荒唐。

2.从课文插图切入
本文有一幅生动而有味的插图——长了尾巴的人类。

课前可将此图加工，课堂进行展现。

让学生选择图画上任一角色来扮演，想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴。

（从模样、装饰、作用三个方面展开丰富的想象。

）开启学生的想象力，引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。

抓住学生最感爱好的地点进入新课，既调动了学生的积极性，又充分利用了教材资源；让学生赏图说画，既训练了学生的观看能力、表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。

3.从文章的观点切入
《进化论》告诉我们，一切生物差不多上在不断进化进展的，比如人类双手的解放、尾巴的消逝……，而作者却认为尾巴的消逝是人类的退化，什么缘故呢？你同意作者的观点吗？（在有充分预备的情形下，能够以此为题举行辩论会。

）
这一切入点要紧在于进展学生的想象力。

赞同者，必定会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更宽敞的想象；不赞同者想要树立自己的观点，不得不充分展开想象，为自己的观点找依据。

这一举措将会形成彼此相争的烈火场面，对进展学生的想象力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力是一个极好的契机。

四、仿写练习
用“之因此……，之因此……，之因此……，之因此……，差不多上因为……”的格式写一句话。

五、拓展延伸
1.作者对“假如人类也有尾巴”作了大胆的设想，并讲述了尾巴的专门多用处和好处，现在我们也来设想一下：假如这一愿望确实成为现实，尾巴会给我们带来些什么苦恼呢？
2.为《动物世界》栏目策划节目——“奇异的尾巴”。