中考阅卷后的思考

中考阅卷后的思考
抚顺市四十二中学李爽
今年七月刚刚送走了毕业班的我，荣幸地成为了2013年抚顺市中考语文阅卷组的一名评卷教师，所属题组为作文组。

虽然批阅作文是中考阅卷工作里比较辛苦的任务，但对于我来说，这不仅是一份扛在肩上严肃无比的责任，更是一次难得的学习和提升的机会。

所以尽管很累，我却十分地珍惜。

几天下来，不仅收获颇多，而且值得我思考的地方更多。

本次作文命题有两个，命题一是：请以“那段路，我不是一个人在走”为题，写一篇文章；命题二是：请以“谁说___________”为题，写一篇文章。

两个题目均要求字数不少于600字，文体不限，诗歌不少于20行，不要在文章中出现真实的人名信息等。

这两个题目一个为全命题，一个为半命题，虽内容不同，却都要求考生关注身边的人和事。

第一篇题目中的“那段路”设置了障碍，考生需要明确写出是哪一段路，否则极易偏题。

第二个题目因为是半命题的原因，考生自由发挥的空间相对来讲要大一些，考生有话可说，有事可写。

两篇作文命题具有开放性、时代性、人文性和思想性。

针对这两个作文命题，评阅时将基准分定在了51分，也就是较切合题意，思想感情真实健康，内容较具体，中心较明确，语言较通顺（病句不超过3个），有个别错别字，结构较完整，有条理的作文。

如果所阅作文高于此标准，无病句，无错别字，而且思想健康阳光，构思巧妙，文采出众，驾驭语言文字功底深厚的当属一类文，也就是54分以上。

500字左右的作文评分标准就是47—48分，400字左右的作文就是40分上下，300字左右的作文就是30分。

关于文题。

如果作文无文题，扣掉2分。

而今年阅卷中文题的格式错误则被忽略了。

因为“那段路，我不是一个人在走”这一文题长达十二个字，考生如果空了四格之后，势必会将文题一直写到第二行。

还有的考生为了将文题“那段路，我不是一个人在走”全都写在第一行，就得顶格开篇。

所以考虑到题目过长这一特殊情况，在阅卷时就将文题格式的错误忽略不扣了。

还有就是作文中涉及抄袭阅读语段的评分标准。

如果所阅作文中出现了试卷中阅读语段的文字原文以及在此基础上改动加工过的语句，一律视为抄袭阅读语段，并将抄袭的语句剔除，评阅剩下的部分，然后依标准再进行打分。

作文评分中还有一个关键点就是奖励分2分。

评分标准中规定：凡字迹工整，书写清楚均可奖励2分。

如果字写得特别好，不超过三处以上勾抹也可以加奖励分2分。

所以练过字，有体，具备一定书法功底的孩子在这一项中占绝对优势。

在评阅过的作文中，不乏美文佳作，这部分考生能联系生活实际，结合社会现实，展开联想和想像，说真话、实话，表达真情实感，呈现以下几处亮点：
1、准确审题，巧妙拟题。

很多考生都能认真审题，仔细研读题目，并能抓住题目中的关键字眼，做到不偏题失分。

今年中考作文的题目《那段路，我不是一个人在走》中，“那段路”就设置了一定的障碍，可以指某一段实际走过的路途，也可以指人生中的某一时间段，有层次，有深意。

阅卷中发现很多考生审题都比较准确，有的写放学回家时独自必走的那条无灯黑路，偶然中却发现每天走那段路时都有父亲的暗中保护，由此抒写父爱深沉厚重。

有的考生则写了初中三年这段路，老师对自己的关爱，严格，厚望，结尾点明自己的成长进步无一不是老师悉心栽培的结果，进而感谢师恩。

另一题目《谁说___________》为半命题，后面要补充一个人们习为常、被大多数人认可的观点，而考生却需要用“谁说”将这一观点否定，巧妙写出自己的见解，有独特性，鲜明性。

阅卷中涌现了很多优秀拟题，如《谁说胖女孩不能跳舞》、《谁说秋天总凄凉》、《谁说女子不如男》、《谁说淡面无香》等。

2、构思独特，脱颖而出。

要想自己的作文能够打动阅卷老师，构思上就要下一番功夫，力求深刻、新颖，让阅卷老师在忙碌阅卷中眼前一亮。

有一部分考生，构思巧妙，用独特的视角去观察生活，体验生活，以我手写我心。

现举一例：有一个考生的文题为《谁说胖女孩不能跳舞》，她打破“胖子不能跳舞”常规思维进行构思写作，收到了脱颖而出的效果。

考生从自己的胖写到跳舞带来的不胖，从胖时的自卑写到跳舞带来的自信，从受他人嘲笑的丑小鸭写到屡屡获奖的小天鹅，从最开始的总想放弃写到后来的坚持不懈，其中还穿插了舞蹈老师曾经也是胖女跳舞的经历以及老师对自己的教诲、引领和鼓励。

结尾点明中心，胖女孩完全能跳舞，凡事只要坚持、付出，就一定会有所收获。

此文构思独特，让阅卷老师眼前一亮，仿佛那个爱跳舞的、阳光向上的的胖女孩所经历的桩桩件件就在眼前，情不自禁打上高分。

3、内容真实，情感真挚。

部分考生的作文注重从学校、家庭和社会等多方面多角度去观察、去思考，写身边的人和事，说真话，写真事，抒真情。

用朴实的文字抒发最真实的情感。

如一位考生在写《那段路，我不是一个人在走》中，开头写天气的极端寒冷，同宿舍的同学都盖上了买来的羊毛被、羽绒被等，而自己始终盖着妈妈做的棉被，因为这被里有妈妈对我的爱。

突然有一天爸爸到学校宿舍来看我，说要到外省工地干活去了，顺便把妈妈给我做好的新棉被带来。

然后就离开学校踏上了打工的火车。

周末回家，妈妈又给我拿出一条新棉被，说是今年亲戚给的这些新棉花一共做了两条棉被，一条你爸爸干活带走了，一条现在给我。

此时的我瞬间明白所有，但我却不能把爸爸给我送棉被的事情告诉妈妈，免得妈妈为爸爸担心。

结尾点题，初中三年这段路，虽然离家住校，与家人聚少离多，虽然家庭经济拮据，但我不是一个人在走，而是爸爸和妈妈的亲情与关爱一直在陪着我！读过之后，评卷的我眼眶湿润，感动至极。

这段路，幸福守望；这家人，相亲相爱；这孩子，情感真挚。

被打动之后，自然而然给了高分。

4、个性语言，感染力强。

有个性的语言，才能感染读者，使文章散发无穷魅力。

语言表达最能看出考生的文字功底，我觉得这也是最吸引阅卷老师的地方。

在阅卷中发现部分考生语言生动形象，用词准确，句式错落有致，多种修辞巧妙运用，感染力很强。

下面就举两处我在阅卷中遇到的在语言上获胜的作文：一是巧用修辞，生动有趣。

这位考生在写《谁说我不行》时，选择了自己在学习上由不行到行的努力与进步的题材。

当他写到自己不用功，学习成绩差时，周围的环境也发生了变化，他是这样描写的：“走在回家的路上，小草像是长了皱纹，花朵也不再活力四射，就连不小心撞在树枝上，都觉得大树爷爷在戳着我的脑门，指责我没有好好用功学习。

”二是语言诗化，灵活运用。

有一位考生在写《那段路，我不是一个人在走》时，采用诗化的语言表情达意，灵活运用学过的古诗文中的名句，如：为了表达自己在初中学习这段路上遇到困难和挫折时的乐观与坚持，就引用了李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在赞美老师、感谢师恩时则引用了李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

这样语言的文章，可以看出考生对生活有着有仔细观察和体会，折射出考生对所学语文知识的运用。

虽然阅卷过程中不乏美文佳作，但这样的文章只是其中很少的一部分，优秀作文不多的原因是什么呢？思考过后，我认为和以下几点不足之处有密切的关系：
1、审题不准确。

有少部分考生没能认真研读审准题目，没有抓住题目中关键字眼，如：《谁说的话也不能信》，只看题目就知道这位考生连题目的结构都没搞清楚，再看内容则是不要相信周围的任何一个人，整篇文章充满了疑神疑鬼的味道；还有的考生竟然把全命题文题《那段路，我不是一个人在走》进行了补充，变成了《那段学习的路，我不是一个人在走》。

说明考生在审题环节，没有做到从头至尾反复研读题目，字字斟酌，忽略了最基础的环节。

2、选材不新颖。

选择《那段路，我不是一个人在走》这个文题的作文，我看到最多的题材都是局限于家庭和学校，围绕爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师和同学进行素材的选择。

例如：备考至半夜妈妈给我端来一杯牛奶，我激动得无法表达；风雨交加爸爸到学校给我送伞，我感动得热泪盈眶；半夜生病爸爸、妈妈等亲人背我上医院，悉心照料；成绩不好老师耐心辅导，成绩提高，感谢老师。

还有的写亲人离世，时间几乎都是中考之前，不是爷爷、奶奶，就是外公、外婆，绝大多数是癌症。

大量的作文题材千篇一律，缺少独特的思维与生活的多样性。

选材内容过于普通化和大众化，绝大多数考生只是事情的罗列，没有找到“以小见大”的“小”作为切入口，阅卷老师看了开头，即知结尾，给人感觉没有新意。

3、内容不阳光。

有一部分考生选择的内容不积极，不健康，甚至内容观点立场与正确二字背道而驰，让阅卷老师有一种想把他领到太阳下好好感受一下阳光的冲动。

如有一位考生在《谁说没文化真可怕》的作文中，强烈地遣责了女性对知识文化的渴求与学习，并将当今社会离婚率的上升怪罪于女性懂了太多的东西，却极为认同“女子无才便是德”。

还有一位考生在作文中通篇写了M国的杀手暗杀Q国总统，血腥味浓重。

4、语言不生动。

有相当一部分考生语言缺乏表现力，平淡无奇，乏味枯燥，谈不上感染力，记帐式与流水式居多。

阅卷老师半天找不到一个带修辞的句子，找不到一个贴切凝炼的词语，找不到一个让人回味的句式。

5、基础不牢固。

阅卷过程中我和同组老师最大的感受就是学生的错别字太多了，学生的基础可见一斑。

如很多考生都将“陪伴”的“陪”写成了“倍数”
的“倍”，“生机盎然”的“盎”写成了“昂首”的“昂”，“慎重”的“慎”里边变成了两横，“凄惨”的“凄”写成了三点水等等。

6、书写不规范。

在几天的评卷中发现，有相当一部分学生作文书写功底很差，表现在：一是书写混乱，字迹潦草，字的大小、比例不符合要求。

甚至是在阅卷时点击放大好几倍，有的都不能辨识清楚。

二是标点符号不规范，有很多考生都将句号写成了英语中的句号，有的整段就是一逗到底。

明确了亮点，可以扬长；知晓了不足，方能避短。

那么如何使考生在考场之上扬长避短，取得高分呢？我觉得以下几个关键之处是一定要抓住的。

1、审题立意。

我觉得这是整篇文章成败的关键，只要审题立意正确，文章结构没有大问题，得分就在基准分左右；如果审题立意有偏差，即使整篇文章不错，也不能得到一个理想的分数。

2、思路结构。

任何文章都要有思路结构，动笔之前要列好题纲，打好腹稿，大致勾勒文章框架，切忌写到哪里算哪里，那样容易详略处理不当，显得头重脚轻。

考场上对于文章结构还是要按正规套路出牌，不要胡乱创新。

有的作文前有题记，中间是小标题，结尾有后记，显得繁琐多余。

有的考生采用小标题的写法，但拟得过于简单，无文采，比如：小标题（一）、（二）、（三）或者妈妈的陪伴、老师的陪伴、同学的陪伴等，这样关键之处一定要用心来拟。

适当运用欲扬先抑、设置悬念等写法，可以增加文章的亮点。

3、语言情感。

作文的语言要文从字顺，那样才能让人很好地理解内容，无论朴实，还是优美，语言最基本的要求就是通顺。

切忌词汇贫乏，语言平淡，也不要堆砌辞藻，华而不实，写得明白晓畅，准确生动的才是好文章。

情感则要真挚。

文章是思想的载体，材料真实，情感也就真实，而且要健康、积极、阳光。

4、卷面书写。

在评分标准中，书写是其中的一项。

整洁的卷面、规范美观的书写能给人良好的第一印象，无形之中会提高作文的档次。

卷面的字太小太草，阅卷时就需要老师不停地点击放大并滚动鼠标，而且书写的缺点也就更显而易见了。

所以字的大小要适中，字体要清楚工整，跟人一种整齐之感；不要使用颜色太浅的签字笔，扫描之后的效果不好；如果写错的字要勾掉，只要轻轻勾一条斜线即可，那样既达到了修改的目的，又不失整洁。

总之，通过此次中考作文阅卷，提高了我对作文教学的认识，拓宽了批阅视野，锻炼了能力，欣赏了美文佳作，发现了部分存在的问题，促进了自己的作文教学。