高中物理人教版必修1课件 第四章 牛顿运动定律4.1 牛顿第一定律
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学习探究区 高中物理 · 必修1· 人教版
第四章 牛顿运动定律
4.1 牛顿第一定律
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习目标定位
知道伽利略的理想实验及其推理过程， 知道理想实验是科学研究的重要方法
理解牛顿第一定律的内容及意义
1
2
3
理解惯性的概念，会解释有关的惯性现象
学习目标
知识储备
学习探究
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 图4－1－ 1 课堂小结 自我检测
典例精析
二、对牛顿第一定律的理解
解析
例2：由牛顿第一定律可知 由于惯性的存在，物体 ( AC ) 才保持原来的运动状态 A．物体的运动是依靠惯性 来维持的 力是改变物体运动状态 B．力停止作用后，物体的 的原因，而不是维持物 运动就不能维持 体运动的原因 C．物体做变速运动时，一 定有外力作用 运动状态改变 惯性是物体的固有属 D．力是改变物体惯性的原 性，只和质量有关 因
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
自我检测区
1.(对伽利略理想实验的认识) 关于伽利略的理想实验，下 列说法正确的是( BD ) A．只要接触面摩擦相当小， 物体在水平面上就能匀速运 动下去 B．这个实验实际上是永远 无法做到的 C．利用气垫导轨，就能使 实验成功 D．虽然是想象中的实验， 但是它建立在可靠的实验基 础上
学习目标 知识储备 学习探究
解析 牛顿第一定律：一切物体总保 持匀速直线运动状态或静止状 态，除非作用在它上面的力迫 使它改变这种状态．
摩擦力迫使它停下来．
外力迫使他改变原来
的运动状态
典例精析 课堂小结 自我检测
自我检测区
3．(力与运动的关系) 某人用力推一下原来静止在 水平面上的小车，小车便开 始运动，以后改用较小的力 就可以维持小车做匀速直线 运动，可见( D ) A．力是维持物体速度不变的 原因 B．力是维持物体运动的原因 C．力是改变物体惯性的原因 D．力是改变物体运动状态的 原因
学习目标 知识储备 学习探究
解析 惯性是物体的固有属性，物 体惯性的大小与其运动状态 和受力情况无关 物体的惯性大小仅由其质 量大小决定，与其他因素 无关
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
3．惯性的表现 (1)不受力时，惯性表现为保持原来的匀速直线运动状 态或静止状态，有“惰性”的意思． 运动状态改变 的难易程 (2)受力时，惯性表现为______________ 难以 改变． 度．质量越大，惯性越大，运动状态越________
学习目标 知识储备 学习探究
解析 惯性大小只与物体质量有关， 与物体的速度无关 (与是否静止无关）
运动状态容易发生改变， 因为它的质量小，惯性小 一切物体在任何情况下都 有惯性
典例精析
课堂小结
自我检测
课堂要点小结
牛顿第一定律 内容 牛顿第一定律 意义 惯性
亚里士多德的观点错误 两种观点 伽利略的观点正确
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
针对训练
解析
做自由落体运动的物体， 如果下落过程中某时刻 重力突然消失，物体的运 动情况将是( C ) A．悬浮在空中不动 B．速度逐渐减小 C．保持一定速度向下做 匀速直线运动 D．无法判断
具有向下的速度
物体不受外力
根据牛顿第一定律： 物体将以重力消失瞬间的 速度做匀速直线运动
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
典例精析
三、惯性的理解
例3：关于物体的惯性，下述 说法中正确的是( C ) A．运动速度大的物体不能 很快地停下来，是因为物体 速度越大，惯性也越大 B．静止的火车启动时，速 度变化慢，是因为静止的物 体惯性大 C．乒乓球可以快速抽杀， 是因为乒乓球惯性小 D．在宇宙飞船中的物体不 存在惯性
知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习目标
典例精析
一、对伽利略理想实验的认识
例1：理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设计了 一个如图所示的理想实验，他的设想步骤如下： ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来 的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小 球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放 的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面， 小球将沿水平面做持续的匀速运动． 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列________ (只要填写序号即可)．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的 事实，有的则是理想化的推论．下列有关事实和推论的分类正确 的是( ) A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论
答案 因为人具有惯性
原来人和车一起保持静止状态，当车突然启动时，人的身体下 部随车运动了，但上部由于惯性保持原来的静止状态，所以会 向后倾； 原来人和车一起运动，当车突然停止时，人的身体下部随车停 止了，但上部由于惯性保持原来的运动状态，故向前倾．
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
【要点提炼】
1．惯性与质量的关系 固有属性 ，一切物体都具有惯性． (1)惯性是物体的__________ (2)质量是物体惯性大小的唯一量度，质量越大，惯性 越大 __________ 2．惯性与力的关系 (1)惯性不是力，而是物体本身固有的一种性质，因此 物体“受到了惯性作用”、“产生了惯性”、“受到惯 性力”等说法都是错误的． 力 是改变物体运动状态的原因．______ 惯性 是维持 (2) ______ 物体运动状态的原因．
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
二、牛顿物理学的基石——惯性定律
1．对牛顿第一定律的理解 (1)定性说明了力和运动的关系． ①说明了物体不受外力时的运动状态： 匀速直线运动状态 或 静止状态 ． ②说明力是 改变物体运动状态 的原因． (2)揭示了一切物体都具有的一种固有属性——惯性．因此牛顿 第一定律也叫 惯性 定律． 2．物体运动状态的变化即物体运动速度的变化，有以下三种情 况： (1)速度的方向不变，只有 大小 改变．(物体做直线运动) (2)速度的大小不变，只有 方向 改变．(物体做曲线运动) (3)速度的大小和方向同时发生改变．(物体做曲线运动)
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
三 .惯性与质量 【问题设计】 人身体后倾 坐在公共汽车里的人，当车突然启动时，有什么感 觉？当运动的汽车突然停止时，又有什么感觉？解 释上述现象． 人身体前倾
观察现象
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
三 .惯性与质量 【问题设计】 人身体后倾 坐在公共汽车里的人，当车突然启动时，有什么感 觉？当运动的汽车突然停止时，又有什么感觉？解 释上述现象． 人身体前倾
学习探究区
一. 理想实验的魅力 【问题设计】 1．日常生活中，我们有这样的经验：马拉车，车就 前进，停止用力，车就停下来．是否有力作用在物 体上物体才能运动呢？ 马不拉车时，车为什么会停下来呢？
答案
不是
来自百度文库
马不拉车，车还受到阻力作用 车之所以停下来是因为受到阻力作用
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
2．如果没有摩擦阻力，也不受其他任何力的作用， 水平面上运动的物体会怎样？ 请阅读课本中的“理想实验的魅力”，思考伽利略是 如何由理想实验得出结论的．
答案
水平面上运动的物体将： 保持这个速度永远运动下去
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
【理想实验再现】 如图甲所示，让小球沿一个斜面由静止滚下，小球将 滚上另一个斜面．如果没有摩擦，小球将上升到原来 的高度． 如果减小第二个斜面的倾斜角度，如图乙所示，小球 在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程． 继续减小第二个斜面的倾斜角度，如图丙所示，使它 最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而 将沿水平面以恒定的速度永远运动下去．
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
【要点提炼】 1．关于运动和力的两种对立的观点 维持物体运动 的原因． (1)亚里士多德的观点：力是______________ 这种错误的观点统治了人们的思维近二千年． (2)伽利略的观点(伽利略第一次提出)：物体的运动 不需要 力来维持(填“需要”或“不需要”)． ___________ 2．伽利略的理想实验的意义 (1)伽利略的理想实验将可靠的事实和理论思维结合起 来，即采用“可靠事实＋抽象思维＋科学推论”的方 法推翻了亚里士多德的观点，初步揭示了运动和力的 正确关系． (2)第一次确立了物理实验在物理学中的地位
典例精析
课堂小结
自我检测
知识储备区
一、伽利略的理想实验 1. 运动 静止 2. (1) 相同 永远运动下去 (2) 不是 3. 同一速度 同一直线
二、牛顿第一定律与惯性 1. 匀速直线运动 静止 迫使它改变这种状态 2. 匀速直线运动状态或静止状态 惯性定律 质量
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
理想化的推论
第 2步 进一步的推论
第 3、 4步
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
典例精析
一、对伽利略理想实验的认识
例1：理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设计了 一个如图所示的理想实验，他的设想步骤如下： ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来 的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小 球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放 的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面， 小球将沿水平面做持续的匀速运动． ②③①④ 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列________ (只要填写序号即可)．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的 事实，有的则是理想化的推论．下列有关事实和推论的分类正确 的是( B ) A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
【延伸思考】 没有摩擦力
有摩擦力
人能推动冰面上的重箱子，用同样的力却推不动粗糙 地面上不太重的箱子，是不是冰面上的重箱子惯性小 于粗糙地面上不太重的箱子呢？为什么？
答案
不是 质量是物体惯性大小的唯一量度，重箱子的惯性 大于轻箱子的惯性． 判断物体惯性的大小应在相同情况下比较，比如 用同样的力推都处于冰面上或都处于粗糙地面上 质量不同的物体，比较哪个物体的运动状态更容 易改变
学习目标 知识储备 学习探究
解析 只要物体受到摩擦力的作 用，物体在水平面上就不 能匀速运动下去 没有摩擦是不可能的 可以提高实验精度，但 是仍然存在摩擦力
典例精析
课堂小结
自我检测
自我检测区
2.(对牛顿第一定律的理解)关 于牛顿第一定律的理解正确 的是 ( ABD ) A．牛顿第一定律反映了物体 不受外力的作用时的运动规 律 B．不受外力作用时，物体的 运动状态保持不变 C．在水平地面上滑动的木块 最终停下来，是由于没有外 力维持木块运动的结果 D．飞跑的运动员，由于遇到 障碍而被绊倒，这是因为他 受到外力作用迫使他改变原 来的运动状态
学习目标 知识储备 学习探究
解析
力是改变物体运动状态 的原因 推力与摩擦力的合力为零 运动不需要力维持 惯性仅与质量有关
典例精析
课堂小结
自我检测
自我检测区
4．(对惯性的理解) 关于惯性，下列说法中正确 的是( D ) A．受力越大的物体惯性越 大 B．速度越大的物体惯性越大 C．已知物体在月球上所受 的重力是地球上的1/6，故一 个物体从地球移到月球惯性 减小为1/6 D．质量越大的物体惯性越 大
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
典例精析
解析
一、对伽利略理想实验的认识
物理情景 ：可靠的事实
第 1步
①减小第二个斜面的倾角，小球 在这个斜面上仍然要达到原来的 高度； ②两个对接的斜面，让静止的小 球沿一个斜面滚下，小球将滚上 另一个斜面； ③如果没有摩擦，小球将上升到 原来释放的高度； ④继续减小第二个斜面的倾角， 最后使它成为水平面，小球将沿 水平面做持续的匀速运动
第四章 牛顿运动定律
4.1 牛顿第一定律
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习目标定位
知道伽利略的理想实验及其推理过程， 知道理想实验是科学研究的重要方法
理解牛顿第一定律的内容及意义
1
2
3
理解惯性的概念，会解释有关的惯性现象
学习目标
知识储备
学习探究
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 图4－1－ 1 课堂小结 自我检测
典例精析
二、对牛顿第一定律的理解
解析
例2：由牛顿第一定律可知 由于惯性的存在，物体 ( AC ) 才保持原来的运动状态 A．物体的运动是依靠惯性 来维持的 力是改变物体运动状态 B．力停止作用后，物体的 的原因，而不是维持物 运动就不能维持 体运动的原因 C．物体做变速运动时，一 定有外力作用 运动状态改变 惯性是物体的固有属 D．力是改变物体惯性的原 性，只和质量有关 因
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
自我检测区
1.(对伽利略理想实验的认识) 关于伽利略的理想实验，下 列说法正确的是( BD ) A．只要接触面摩擦相当小， 物体在水平面上就能匀速运 动下去 B．这个实验实际上是永远 无法做到的 C．利用气垫导轨，就能使 实验成功 D．虽然是想象中的实验， 但是它建立在可靠的实验基 础上
学习目标 知识储备 学习探究
解析 牛顿第一定律：一切物体总保 持匀速直线运动状态或静止状 态，除非作用在它上面的力迫 使它改变这种状态．
摩擦力迫使它停下来．
外力迫使他改变原来
的运动状态
典例精析 课堂小结 自我检测
自我检测区
3．(力与运动的关系) 某人用力推一下原来静止在 水平面上的小车，小车便开 始运动，以后改用较小的力 就可以维持小车做匀速直线 运动，可见( D ) A．力是维持物体速度不变的 原因 B．力是维持物体运动的原因 C．力是改变物体惯性的原因 D．力是改变物体运动状态的 原因
学习目标 知识储备 学习探究
解析 惯性是物体的固有属性，物 体惯性的大小与其运动状态 和受力情况无关 物体的惯性大小仅由其质 量大小决定，与其他因素 无关
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
3．惯性的表现 (1)不受力时，惯性表现为保持原来的匀速直线运动状 态或静止状态，有“惰性”的意思． 运动状态改变 的难易程 (2)受力时，惯性表现为______________ 难以 改变． 度．质量越大，惯性越大，运动状态越________
学习目标 知识储备 学习探究
解析 惯性大小只与物体质量有关， 与物体的速度无关 (与是否静止无关）
运动状态容易发生改变， 因为它的质量小，惯性小 一切物体在任何情况下都 有惯性
典例精析
课堂小结
自我检测
课堂要点小结
牛顿第一定律 内容 牛顿第一定律 意义 惯性
亚里士多德的观点错误 两种观点 伽利略的观点正确
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
针对训练
解析
做自由落体运动的物体， 如果下落过程中某时刻 重力突然消失，物体的运 动情况将是( C ) A．悬浮在空中不动 B．速度逐渐减小 C．保持一定速度向下做 匀速直线运动 D．无法判断
具有向下的速度
物体不受外力
根据牛顿第一定律： 物体将以重力消失瞬间的 速度做匀速直线运动
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
典例精析
三、惯性的理解
例3：关于物体的惯性，下述 说法中正确的是( C ) A．运动速度大的物体不能 很快地停下来，是因为物体 速度越大，惯性也越大 B．静止的火车启动时，速 度变化慢，是因为静止的物 体惯性大 C．乒乓球可以快速抽杀， 是因为乒乓球惯性小 D．在宇宙飞船中的物体不 存在惯性
知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习目标
典例精析
一、对伽利略理想实验的认识
例1：理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设计了 一个如图所示的理想实验，他的设想步骤如下： ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来 的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小 球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放 的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面， 小球将沿水平面做持续的匀速运动． 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列________ (只要填写序号即可)．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的 事实，有的则是理想化的推论．下列有关事实和推论的分类正确 的是( ) A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论
答案 因为人具有惯性
原来人和车一起保持静止状态，当车突然启动时，人的身体下 部随车运动了，但上部由于惯性保持原来的静止状态，所以会 向后倾； 原来人和车一起运动，当车突然停止时，人的身体下部随车停 止了，但上部由于惯性保持原来的运动状态，故向前倾．
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
【要点提炼】
1．惯性与质量的关系 固有属性 ，一切物体都具有惯性． (1)惯性是物体的__________ (2)质量是物体惯性大小的唯一量度，质量越大，惯性 越大 __________ 2．惯性与力的关系 (1)惯性不是力，而是物体本身固有的一种性质，因此 物体“受到了惯性作用”、“产生了惯性”、“受到惯 性力”等说法都是错误的． 力 是改变物体运动状态的原因．______ 惯性 是维持 (2) ______ 物体运动状态的原因．
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
二、牛顿物理学的基石——惯性定律
1．对牛顿第一定律的理解 (1)定性说明了力和运动的关系． ①说明了物体不受外力时的运动状态： 匀速直线运动状态 或 静止状态 ． ②说明力是 改变物体运动状态 的原因． (2)揭示了一切物体都具有的一种固有属性——惯性．因此牛顿 第一定律也叫 惯性 定律． 2．物体运动状态的变化即物体运动速度的变化，有以下三种情 况： (1)速度的方向不变，只有 大小 改变．(物体做直线运动) (2)速度的大小不变，只有 方向 改变．(物体做曲线运动) (3)速度的大小和方向同时发生改变．(物体做曲线运动)
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
三 .惯性与质量 【问题设计】 人身体后倾 坐在公共汽车里的人，当车突然启动时，有什么感 觉？当运动的汽车突然停止时，又有什么感觉？解 释上述现象． 人身体前倾
观察现象
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
三 .惯性与质量 【问题设计】 人身体后倾 坐在公共汽车里的人，当车突然启动时，有什么感 觉？当运动的汽车突然停止时，又有什么感觉？解 释上述现象． 人身体前倾
学习探究区
一. 理想实验的魅力 【问题设计】 1．日常生活中，我们有这样的经验：马拉车，车就 前进，停止用力，车就停下来．是否有力作用在物 体上物体才能运动呢？ 马不拉车时，车为什么会停下来呢？
答案
不是
来自百度文库
马不拉车，车还受到阻力作用 车之所以停下来是因为受到阻力作用
学习目标
知识储备
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典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
2．如果没有摩擦阻力，也不受其他任何力的作用， 水平面上运动的物体会怎样？ 请阅读课本中的“理想实验的魅力”，思考伽利略是 如何由理想实验得出结论的．
答案
水平面上运动的物体将： 保持这个速度永远运动下去
学习目标
知识储备
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典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
【理想实验再现】 如图甲所示，让小球沿一个斜面由静止滚下，小球将 滚上另一个斜面．如果没有摩擦，小球将上升到原来 的高度． 如果减小第二个斜面的倾斜角度，如图乙所示，小球 在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程． 继续减小第二个斜面的倾斜角度，如图丙所示，使它 最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而 将沿水平面以恒定的速度永远运动下去．
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
【要点提炼】 1．关于运动和力的两种对立的观点 维持物体运动 的原因． (1)亚里士多德的观点：力是______________ 这种错误的观点统治了人们的思维近二千年． (2)伽利略的观点(伽利略第一次提出)：物体的运动 不需要 力来维持(填“需要”或“不需要”)． ___________ 2．伽利略的理想实验的意义 (1)伽利略的理想实验将可靠的事实和理论思维结合起 来，即采用“可靠事实＋抽象思维＋科学推论”的方 法推翻了亚里士多德的观点，初步揭示了运动和力的 正确关系． (2)第一次确立了物理实验在物理学中的地位
典例精析
课堂小结
自我检测
知识储备区
一、伽利略的理想实验 1. 运动 静止 2. (1) 相同 永远运动下去 (2) 不是 3. 同一速度 同一直线
二、牛顿第一定律与惯性 1. 匀速直线运动 静止 迫使它改变这种状态 2. 匀速直线运动状态或静止状态 惯性定律 质量
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
理想化的推论
第 2步 进一步的推论
第 3、 4步
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
典例精析
一、对伽利略理想实验的认识
例1：理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设计了 一个如图所示的理想实验，他的设想步骤如下： ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来 的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小 球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放 的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面， 小球将沿水平面做持续的匀速运动． ②③①④ 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列________ (只要填写序号即可)．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的 事实，有的则是理想化的推论．下列有关事实和推论的分类正确 的是( B ) A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
学习探究区
【延伸思考】 没有摩擦力
有摩擦力
人能推动冰面上的重箱子，用同样的力却推不动粗糙 地面上不太重的箱子，是不是冰面上的重箱子惯性小 于粗糙地面上不太重的箱子呢？为什么？
答案
不是 质量是物体惯性大小的唯一量度，重箱子的惯性 大于轻箱子的惯性． 判断物体惯性的大小应在相同情况下比较，比如 用同样的力推都处于冰面上或都处于粗糙地面上 质量不同的物体，比较哪个物体的运动状态更容 易改变
学习目标 知识储备 学习探究
解析 只要物体受到摩擦力的作 用，物体在水平面上就不 能匀速运动下去 没有摩擦是不可能的 可以提高实验精度，但 是仍然存在摩擦力
典例精析
课堂小结
自我检测
自我检测区
2.(对牛顿第一定律的理解)关 于牛顿第一定律的理解正确 的是 ( ABD ) A．牛顿第一定律反映了物体 不受外力的作用时的运动规 律 B．不受外力作用时，物体的 运动状态保持不变 C．在水平地面上滑动的木块 最终停下来，是由于没有外 力维持木块运动的结果 D．飞跑的运动员，由于遇到 障碍而被绊倒，这是因为他 受到外力作用迫使他改变原 来的运动状态
学习目标 知识储备 学习探究
解析
力是改变物体运动状态 的原因 推力与摩擦力的合力为零 运动不需要力维持 惯性仅与质量有关
典例精析
课堂小结
自我检测
自我检测区
4．(对惯性的理解) 关于惯性，下列说法中正确 的是( D ) A．受力越大的物体惯性越 大 B．速度越大的物体惯性越大 C．已知物体在月球上所受 的重力是地球上的1/6，故一 个物体从地球移到月球惯性 减小为1/6 D．质量越大的物体惯性越 大
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
典例精析
解析
一、对伽利略理想实验的认识
物理情景 ：可靠的事实
第 1步
①减小第二个斜面的倾角，小球 在这个斜面上仍然要达到原来的 高度； ②两个对接的斜面，让静止的小 球沿一个斜面滚下，小球将滚上 另一个斜面； ③如果没有摩擦，小球将上升到 原来释放的高度； ④继续减小第二个斜面的倾角， 最后使它成为水平面，小球将沿 水平面做持续的匀速运动