如何对差生进行指导和辅导

如何对差生实行指导和辅导
教书育人，培养高素质的孩子是我们每一位教师的职责。

提升教学质量是每位教育工作者共同的追求目标。

而差生是影响教学质量的重要因素之一。

差生形成的原因是多方面的，有的是学习态度差，不遵守纪律造成的；有的是性格内向造成的；有的是社会上不良行为的影响造成的；有的是本身的智力因素造成的，这种是极少数的。

如何看待差生，既不符合教师的职业道德，又很大水准上影响了教学的整体效果，更不符合现在的教育观，所以，教师不但不能放弃差生，更不能排斥差生。

如何辅导差生呢？
一、以人为本，赏识差生。

不要把差生当作“朽本不可雕”，要准确的理解到他们差是暂时的，是某种原因造成的。

把他们当作有潜力的孩子，多给他们鼓励，多给他们协助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。

如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。

让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情。

二、把孩子当作学习的主体，注重辅导的方法。

俗话说“打铁靠本身硬”。

同样，教师总不能一味地追求马上看到效果。

必竟差生的转变需要一定的时间和过程，更重要的是靠孩子本身。

先只有循序渐进，多给差生时间，特别是要多
指导孩子的学习方法，让孩子慢慢地懂得学习方法，再慢慢的掌握知识，掌握学习的技巧，提升成绩。

本班的一位差生，以前是因为学习方法不准确，怎么努力成绩总是上不了，通过老师指导他准确的学习方法之后，使他掌握了学习的技巧，从此成绩持续上升。

三、创设良好班集体，营造良好的学习环境。

每个孩子都希望得到集体的温暖、协助，而不是排弃和冷漠。

所以，创设一个团结互助，奋发向上的班集体，对孩子所起的教育作用，激励作用，往往比一个教师的苦口婆心，狐军奋战强得多。

通过集体，使他们更乐学、勤学、善学。

如可通过度小组的形式实行学习。

在小组学习中，他们感到很轻松、融洽，不懂的地方小组的同学协助解决，使自己得到持续的提升。

同时小组的荣誉感也能促使他更加勤奋学习，为小组争光。

四、创设机会，多给差生体现自己的机会。

通过展开一些有益学习的主题活动，让差生体现自己。

如“演讲”“口语交际”“演课本剧”等活动。

本班的另一个差生虽然成绩较差，但他的性格很豪爽、大胆。

在一次课本剧表演中，让他去演剧中的主角，结果因为他的大胆表演得很生动，获得同学们的赞扬。

从此他看到了自己优点，感觉到自己其实并不笨、并不差，有自己的优势，更增强了他学习的信心。

五、定期测试，补洞防漏。

经过一段时间的辅导后，要定期地对差生实行测试。

如通过测试后，对他们存有的问题和漏洞实行归纳总结，找出存有的问题和漏洞的真正原因，找出相对应的措施即时补救，对症下药。

六、合理安排辅导时间。

人才并不是整天看书学习才成为人才，辅导差生也不是时间越多效果就越好。

小学生天生爱玩耍，精力集中的时间短，当别的同学开心地在操场嬉戏玩耍的时候，他哪有兴趣去学习。

所以，要合理的安排辅导时间，让他们感到轻松、乐意，而不是厌烦。

总来说之，差生并不是绝对的差生。

要善于发挥他们的优点，激发他们的学习积极性不冷漠、不让他们“混”下去。

一旦他们觉醒，引导他们上进，成绩是可喜的，辅导就大功告成。

而经过老师的教诲后是有成就的，关键是看作为教育者的我们如何辅导他们走过“差”找回自己，奔向成功。