《观察物体》(教案)苏教版二年级数学上册
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2判断教室前后拍摄的照片
谈话：走进学校，来到教室，这是在教室前后拍的2张照片
问题1：仔细观察，想一想，哪一张是站在教室前面拍的，哪一张是站在教室后面拍的？你是怎么想的？尝试自己说一说。
小结：你们真厉害，会抓住课桌椅子，讲台，国旗，这些教室物体来判断。站在教室前面，可以看见桌子、椅子的前面，看不到桌肚，而站在教室后面可以看见国旗、讲台、桌肚里面的情况，看不见桌椅的前面。仔细观察后，我们知道，站在教室的前后，看到的样子也是不同的。
1.判断校门内外拍摄的照片。
谈话：大家经常从校门经过，你们有没有仔细观察过咱们的校门呢。
这是在校门口拍的两张照片，
请大家仔细观察，想一想，哪张照片是在学校外面拍的，哪张是在学校里面拍的？你是怎么看出来的？把你的想法说给家长听。
小结：是的，站在校门内观察，可以看到马路，汽车，看不到校门里面的情况。而站在校门外可以看到学校的名字，教学楼等。我们发现：站在校门内外，拍到的照片是不一样的。
明确：我们和小梅所在的位置是一样的，我们看到的，就是小梅看到的，此时小猴的脸朝左，尾巴朝右。小明在小梅的对面，他和小梅看到的刚好相反，小明看到的小猴的脸朝右，尾巴朝左。因此根据小猴脸的朝向，我们能准确找到这两个位置拍到的照片。
小结：回顾刚才观察小猴的过程，你有哪些收获？
从不同角度观察小猴，要抓住最明显的特点。比如站在左右两侧观察，小猴的脸一个朝左，一个朝右，方向正好相反。只要抓住某一部位的朝向，就能判断出是在哪个位置观察到的。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
观察物体
教科书
书 名：苏教版义务教育二年级上册教材
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2012年9月
教学目标
1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察同一个物体所看到的是不同的；学能根据看到的样子正确地判断观察者的位置。
2.让学生在观察物体的过程同发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
原来从不同位置观察物体，看到的样子是不一样的。
三、实际应用，巩固新知（过渡）
1、连一连。
过渡：观察小猴是这样，观察其他的物体，也是这样吗？这几位小朋友在观察同一辆车，这些图分别是谁看到的？你是怎么想的？在书上连一连。
明确：（1）站在汽车前面的同学可以看见车头，站在汽车后面的同学可以看见车尾
（2）站在汽车左面的同学看到的就很容易判断出来啦，她和我们的观察位置相同，看到的车头朝左，车尾朝右。
谢谢大家的收看，今天的课就上到这儿，同学们，再见。
同学们，你们做对了吗？如果做对了给自己点个赞吧。
小结：同学们没有亲眼看到模型，但通过想象，顺利找到不同位置观察者看到的样子，真厉害！
四、总结课堂
谈话：今天我们一起学习观察物体，你有什么收获？
提问：是的，今天我们从前后左右观察了同一个物体，我们发现从不同的位置观察，看到的样子是不一样的。你觉得如果要更全面观察一个物体还可以从哪些位置去观察呢？（上面、下面）对，以后我们还会进一步学习观察物体的！
教学内容
教学重点：
1.让学生在具体观察情境中体会从不同位置观察同一个物体会得到不同的结果。
教学难点：
1.让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教Hale Waihona Puke 过程课前谈话：同学们，这是老师在雁荡山拍的照片，你最喜欢哪一张？如果老师告诉你，我拍的是同一座山峰，你们信吗？带着这个疑问，我们开始今天的学习。
一、激趣导入
揭题：刚才我们观察了我们熟悉的校门和教室，我们发现：位置不同，看到的样子也不同，其实他们只是我们观察的众多物体中的一部分。这节课我们一起来观察物体。
二、组织活动，仔细观察
1连一连
例1：瞧，二年级摄影组的4个小朋友还在小猴的前后左右给小猴拍照呢，想想他们拍到的小猴一样吗？这些是他们拍到的照片（小猴子图），你能找到分别是谁拍吗？在书上连一连
2、想一想。
过渡：看样子同学们都学会观察的方法了。一起来看看摄影组的同学还组装了一架模型飞机，仔细观察想想他们看到的分别是什么样子的？在书上试一试
明确：（1）坐在飞机前面的同学可以看见飞机头，坐在飞机后面的同学可以看见飞机尾
（2）坐在飞机侧面的两个同学，他们看到的一样吗？是的，他们看到的飞机头的朝向是相反的。大家还记得之前总结的好方法吗？我们可以优先判断和我们位置同样的4号位，此时飞机头朝左。对面3号位看到的飞机头朝右，就很容易想象出来啦。
五、结束语
同学们，还记得课前看到的雁荡山的照片吗？其实这是拍的同一座山，是雁荡山的主峰，灵峰。为什么同一座山，拍出来的样子不一样呢？
是呀，北宋诗人苏轼曾经写过这样一首诗，来赞美大自然的神奇，一起来读一读。今天老师也把这首诗送给大家，希望你们在生活中也能从不同的角度看待事物，并发现其中的美。
课后记得复习巩固今天学过的内容。
如果觉得有困难，让我们到他们的位置上去想一想、看一看吧。
明确：小青站在小猴的前面，他可以看到小猴的脸。
小玲站在小猴的后面，他可以看到小猴的背部。
小梅和小明分别站在小猴的左边和右边，都能看到小猴的侧面，他们看到的样子一样吗？
提问：他们看到的虽然很像，仔细观察也有不同。他们的不同点在哪里呢？和家长交流一下。
谈话：走进学校，来到教室，这是在教室前后拍的2张照片
问题1：仔细观察，想一想，哪一张是站在教室前面拍的，哪一张是站在教室后面拍的？你是怎么想的？尝试自己说一说。
小结：你们真厉害，会抓住课桌椅子，讲台，国旗，这些教室物体来判断。站在教室前面，可以看见桌子、椅子的前面，看不到桌肚，而站在教室后面可以看见国旗、讲台、桌肚里面的情况，看不见桌椅的前面。仔细观察后，我们知道，站在教室的前后，看到的样子也是不同的。
1.判断校门内外拍摄的照片。
谈话：大家经常从校门经过，你们有没有仔细观察过咱们的校门呢。
这是在校门口拍的两张照片，
请大家仔细观察，想一想，哪张照片是在学校外面拍的，哪张是在学校里面拍的？你是怎么看出来的？把你的想法说给家长听。
小结：是的，站在校门内观察，可以看到马路，汽车，看不到校门里面的情况。而站在校门外可以看到学校的名字，教学楼等。我们发现：站在校门内外，拍到的照片是不一样的。
明确：我们和小梅所在的位置是一样的，我们看到的，就是小梅看到的，此时小猴的脸朝左，尾巴朝右。小明在小梅的对面，他和小梅看到的刚好相反，小明看到的小猴的脸朝右，尾巴朝左。因此根据小猴脸的朝向，我们能准确找到这两个位置拍到的照片。
小结：回顾刚才观察小猴的过程，你有哪些收获？
从不同角度观察小猴，要抓住最明显的特点。比如站在左右两侧观察，小猴的脸一个朝左，一个朝右，方向正好相反。只要抓住某一部位的朝向，就能判断出是在哪个位置观察到的。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
观察物体
教科书
书 名：苏教版义务教育二年级上册教材
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2012年9月
教学目标
1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察同一个物体所看到的是不同的；学能根据看到的样子正确地判断观察者的位置。
2.让学生在观察物体的过程同发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
原来从不同位置观察物体，看到的样子是不一样的。
三、实际应用，巩固新知（过渡）
1、连一连。
过渡：观察小猴是这样，观察其他的物体，也是这样吗？这几位小朋友在观察同一辆车，这些图分别是谁看到的？你是怎么想的？在书上连一连。
明确：（1）站在汽车前面的同学可以看见车头，站在汽车后面的同学可以看见车尾
（2）站在汽车左面的同学看到的就很容易判断出来啦，她和我们的观察位置相同，看到的车头朝左，车尾朝右。
谢谢大家的收看，今天的课就上到这儿，同学们，再见。
同学们，你们做对了吗？如果做对了给自己点个赞吧。
小结：同学们没有亲眼看到模型，但通过想象，顺利找到不同位置观察者看到的样子，真厉害！
四、总结课堂
谈话：今天我们一起学习观察物体，你有什么收获？
提问：是的，今天我们从前后左右观察了同一个物体，我们发现从不同的位置观察，看到的样子是不一样的。你觉得如果要更全面观察一个物体还可以从哪些位置去观察呢？（上面、下面）对，以后我们还会进一步学习观察物体的！
教学内容
教学重点：
1.让学生在具体观察情境中体会从不同位置观察同一个物体会得到不同的结果。
教学难点：
1.让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教Hale Waihona Puke 过程课前谈话：同学们，这是老师在雁荡山拍的照片，你最喜欢哪一张？如果老师告诉你，我拍的是同一座山峰，你们信吗？带着这个疑问，我们开始今天的学习。
一、激趣导入
揭题：刚才我们观察了我们熟悉的校门和教室，我们发现：位置不同，看到的样子也不同，其实他们只是我们观察的众多物体中的一部分。这节课我们一起来观察物体。
二、组织活动，仔细观察
1连一连
例1：瞧，二年级摄影组的4个小朋友还在小猴的前后左右给小猴拍照呢，想想他们拍到的小猴一样吗？这些是他们拍到的照片（小猴子图），你能找到分别是谁拍吗？在书上连一连
2、想一想。
过渡：看样子同学们都学会观察的方法了。一起来看看摄影组的同学还组装了一架模型飞机，仔细观察想想他们看到的分别是什么样子的？在书上试一试
明确：（1）坐在飞机前面的同学可以看见飞机头，坐在飞机后面的同学可以看见飞机尾
（2）坐在飞机侧面的两个同学，他们看到的一样吗？是的，他们看到的飞机头的朝向是相反的。大家还记得之前总结的好方法吗？我们可以优先判断和我们位置同样的4号位，此时飞机头朝左。对面3号位看到的飞机头朝右，就很容易想象出来啦。
五、结束语
同学们，还记得课前看到的雁荡山的照片吗？其实这是拍的同一座山，是雁荡山的主峰，灵峰。为什么同一座山，拍出来的样子不一样呢？
是呀，北宋诗人苏轼曾经写过这样一首诗，来赞美大自然的神奇，一起来读一读。今天老师也把这首诗送给大家，希望你们在生活中也能从不同的角度看待事物，并发现其中的美。
课后记得复习巩固今天学过的内容。
如果觉得有困难，让我们到他们的位置上去想一想、看一看吧。
明确：小青站在小猴的前面，他可以看到小猴的脸。
小玲站在小猴的后面，他可以看到小猴的背部。
小梅和小明分别站在小猴的左边和右边，都能看到小猴的侧面，他们看到的样子一样吗？
提问：他们看到的虽然很像，仔细观察也有不同。他们的不同点在哪里呢？和家长交流一下。