比例的认识(第2课时)
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资源
准备
应用班班通教学软件
落实目标
自主调整/设计意图
。
板
书
设
计
比例的认识
表示两个比相等的式子叫比例。
4.5:2.7＝10:6
外项 内项 内项 外项
比例的内项积等于外项积。
作
业
设
计
课堂作业
家庭作业
作
业
反源自文库
馈
课
后
反
思
课题
比例的认识
所属单元
第二单元
课时
第2课时
教学
目标
1.通过观察、计算,发现并理解“比例中两个内项的积等于两个外项的积”图片并能根据这一规律判断两个比能否组成比例。
2.经历观察比较、自主探究等活动,认提高分析和概括能力。
教学
重难点
1.理解比例的意义,探究比例的内项积与外项积的关系。
2.难点探究比例的内项积与外项积的关系,判断两个比能否组成比例。
准备
应用班班通教学软件
落实目标
自主调整/设计意图
。
板
书
设
计
比例的认识
表示两个比相等的式子叫比例。
4.5:2.7＝10:6
外项 内项 内项 外项
比例的内项积等于外项积。
作
业
设
计
课堂作业
家庭作业
作
业
反源自文库
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课
后
反
思
课题
比例的认识
所属单元
第二单元
课时
第2课时
教学
目标
1.通过观察、计算,发现并理解“比例中两个内项的积等于两个外项的积”图片并能根据这一规律判断两个比能否组成比例。
2.经历观察比较、自主探究等活动,认提高分析和概括能力。
教学
重难点
1.理解比例的意义,探究比例的内项积与外项积的关系。
2.难点探究比例的内项积与外项积的关系,判断两个比能否组成比例。