部编版四年级语文下册《诺曼底号遇难记》PPT课件

大雾夜航 海难发生 组织救援 赞扬英雄
（1-5）
（6-9）
（10-40）
（41-45）
1-5 主要交代了“诺曼底号”夜航的基本 情况，主人公哈尔威船长出场。
6-9 情节突然出现转折，讲述了“诺曼底 号”的遇险。
10-40 主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自 若地指挥人们自救。
41-45 写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长 却与“诺曼底号”一起葬身大海。
因为六十人全部获救，船长的职 责已尽，他早就做好了与“诺曼底号” 共存亡的准备。
如果你是获救乘客，看到哈尔威船长徐徐 沉进大海，你想对哈尔威船长说什么呢？
总结
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的： 勇于决断 沉着指挥 忘我救人
他的品质： 临危不惧 镇定自若 舍己为人
在文中，作者雨果是怎样评价哈尔威船长的？
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他
相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之
道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
英雄
伟大的举动； 壮烈的行为。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了 怎样的体会？
示例
结构梳理
开端（1～5）大雾夜航
“诺曼底号” 发展（6～9）海难发生
遇难记
高潮（10～40）组织救援
船长的表现 为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人救出去！”
生活中你见过什么人在什么情况下“吼喝”过？你从 “吼喝”的内容中感受到了什么？
哈尔威船长是个威严的人，说话很有分量。
船长的表现
忠于职守 “必须把六十人救出去!”
对比朗读，体会用笔之妙
极度 恐慌
沉着 镇定
“必须把六十人救出去!”
心系他人，忠于职守，却把自身的安危 置之度外。
救生艇放下后，船长又做了什么？默 读14-31自然段，用“___”画出船长的话， 看看船长一共说了几次话？说了什么？
前6次是了解 当时的处境。
第7、8次安排人们 下到小艇上去，授 予大副开枪的权力。
猝然而至 形容事情突然、出乎意料地来到。 失魂落魄 形容心神不定非常惊慌的样子。 井然有序 整整齐齐，次序分明，条理清楚。
须臾 极短的时间；片刻。
整体感知
自由朗读课文，思考：“遇难” 这件事先写了什么？再写了什么？最 后写了什么？
回顾
方法：
第六单 元“学 习怎样 把握长 文章的 内容”。
运用学过的把握长文章主要内容的方法， 提炼小标题，梳理课文脉络。
如何读好人物对话？
有提示语：可以借助提示语中的关键词来体 会人物情感，读好对话；
没有提示语：可以根据人物说话的内容，设 身处地地想象一下他们对话时的心情、神情或动 作，在心中把提示语补充完整，再根据补充的提 示语来读好人物的对话。
默读课文，用“ ”画出船长的动作。 镇定自若 视死如归
沉没之际，为什么哈尔威船长没做手势， 也没说一句话？
开端 发展 高潮 结局
主要内容
哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”客轮在 大海上夜航，遭到猛烈撞击即将沉没之际， 镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生 艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海。
课堂演练
一、补全词语。 小心（翼翼） 惊恐（万状） （势）不可（当）
（失）魂（落）魄 （ 镇定）自若
惊慌（失措） 纹丝（不动） （井然）有序
二、根据课文内容填空。
“诺曼底号”的船长是 哈尔威船长 ， 说它“遇难”是指 “玛丽号”与其相撞 。 最终船长 牺牲了 。
部编版四年级语文下册
24 “诺曼底号”遇难记
第2课时
复习导入
回忆上节课内容，试着任选词语，概括课文内容。
（环境）一片漆黑 一个幽灵 阴惨惨 阴森森 （乘客）惊恐万状 失魂落魄 你推我搡 不可开交 （船长）忠于职守 做人之道 英雄壮举 一尊雕像
忠于职守 舍己为人
结局（41～45）赞扬英雄
主题概括
本文是 雨果 创作的短篇小说，讲述了哈尔威 船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之 际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇 脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事， 歌颂了他 忠于职守 、 舍己为人 的崇高品质。
拓展延伸
关于生命感悟的名言
互动课堂
读第10～13自然段， “诺曼底号”刚刚遇难时， 乘客和船长各有什么表现？ 圈出关键的词语，写下你 的阅读感受。
乘客的表现
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小 孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
排比
写出了当时场面的混乱，人们的惊恐万状。
二、拓展阅读。
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮《出师表》
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为 己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
——《论语》
谢谢观看
zǎi
第一笔的点、第四笔的 点、竖画写在竖中线上； “辛”的三横之间空白大致 相等，中间横最长。
qiǎn
走之的平捺要写得舒展： 起笔要轻，捺脚要平，平捺 略长，托住被包部分。
词语解释
小心翼翼 谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
惊慌失措 相提并论
害怕、慌张，举止失去常态，不 知怎么办好。
把不同的或相差悬殊的人或事物 混在一起来谈论或看待（多用于 否定式）。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人救出去！”
从这个命令，你
哈尔威船长说话时非常坚定看，到毫了不一个犹怎豫样。
的船长？
沉着果敢 “全体安静，注意听命令!”
指挥有方
“把救生艇放下去，妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。”
读准名称
人名
哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手
读准名称
地名
南安普敦 根西岛 英伦海峡
埃居伊山脉
敖德萨ห้องสมุดไป่ตู้
船名
玛丽号 诺曼底号
学认字
mí
mài
弥漫 山脉
zàng
葬身
qì xiōng
哭泣 汹涌
后鼻音
gǎng
岗位
wéi
维持
zǎi
主宰
pōu
luǒ
剖开 半裸
hān
xiè
酣睡 机械
qiǎn
调遣
1.人的价值是由自己决定的。 ——卢梭
2.人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,
而不只在于生存。
——亚里士多德
3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。
——屠格涅夫
课堂演练
一、按要求完成句子练习。 1.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。（改为比喻句） 沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。 2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改 为反问句） 在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？
另一方面表现了船长的镇定、果 断。
分角色朗读，读出画面感、紧迫感
洛克机械师在哪儿？ 船长叫我吗？
炉子怎么样了？
海水淹了。
火呢？
灭了。
机器怎样？
停了。
奥克勒福大副？
到！
还有多少分钟？
二十分钟。
分角色朗读，读出画面感、紧迫感
够了，让每个 人都下到小艇上去。 奥克勒福大副，你 的手枪在吗？
在，船长。
哪个男人胆 敢抢在女人前面， 你就开枪打死他。
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24 “诺曼底号”遇难记
第1课时 第2课时
这位是世界级作家雨果，你对他了解多少？
维克多·雨果（1802—
1885年），法国作家。被人们 称为“法兰西的莎士比亚”。 他的作品在法国及世界有着广 泛的影响力。
代表作：长篇小说《巴黎 圣母院》《悲惨世界》等。
初读课文
快速浏览课文，用“ ”画出 人物的名字，用“ ”画出地名， 用“ ”圈出船的名字。
前鼻音
识字方法
xiōng
氵汹
水向上翻腾。
识字游戏
海上钓鱼
脉 弥
汹
葬
酣
裸
维
械宰
泣岗
遣
剖
学写字
拼音开关
lún fù pōu kū lóng hùn sī
伦腹剖窟窿混 嘶
wéi zhì gǎng zǎi cuò qiǎn jiàn
维 秩岗宰措遣践
重难点字书写指导
sī
“口”要写得小，偏左 上；“其”的下横要左伸托 住“口”，右下点要收，让 位竖撇。
你从这一命令中体会到了什么？
联 系 前 文
你从这一命令中体会到了什么？
船长一方面有他自己绝对坚守的行为规 范和准则；一方面处理事情有智慧、有方法， 下达了死命令是为了控制混乱的场面，保证 人们都能逃生。
作者为什么要具体描写“一段简短有力的
对话”？说说你的理解。
一方面体现了时间紧迫，容不得 仔细商量、动员。