14.3.4分组分解法因式分解
14.3 因式分解(讲+练)【14大题型】
14.3 因式分解因式分解把一个多项式化成几个整式积的形式,叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式.注意:(1)因式分解只针对多项式,而不是针对单项式,是对这个多项式的整体,而不是部分,因式分解的结果只能是整式的积的形式.(2)要把一个多项式分解到每一个因式不能再分解为止.(3)因式分解和整式乘法是互逆的运算,二者不能混淆.因式分解是一种恒等变形,而整式乘法是一种运算.题型1:因式分解的概念1.下列各式从左到右的变形中,是因式分解且完全正确的是( )A.(x+2)(x﹣2)=x2﹣4B.x2﹣2x﹣3=x(x﹣2)﹣3C.x2﹣4x+4=(x﹣2)2D.x3﹣x=x(x2﹣1)【变式1-1】下列各式的变形中,属于因式分解的是( )A.(x+1)(x−3)=x2−2x−3B.x2−y2=(x+y)(x−y)C.x2−xy−1=x(x−y)D.x2−2x+2=(x−1)2+1【变式1-2】下列各式从左到右的变形中,属于因式分解的是( )A.a(x+y)=ax+ay B.a2−4=(a+2)(a−2)题型2:找公因式2.代数式 15a 3b 3(a−b) , 5a 2b(b−a) , −120a 3b 3(a 2−b 2) 中的公因式是( )A .5a 2b(b−a)B .5a 2b 2(b−a)C .5ab(b−a)D .120a 3b 3(b 2−a 2)提公因式法把多项式分解成两个因式的乘积的形式,其中一个因式是各项的公因式,另一个因式是,即,而正好是除以所得的商,这种因式分解的方法叫提公因式法。
注意:(1)提公因式法分解因式实际上是逆用乘法分配律,即 .(2)用提公因式法分解因式的关键是准确找出多项式各项的公因式.(3)当多项式第一项的系数是负数时,通常先提出“—”号,使括号内的第一项的系数变为正数,同时多项式的各项都要变号.(4)用提公因式法分解因式时,若多项式的某项与公因式相等或它们的和为零,则提取公因式后,该项变为:“+1”或“-1”,不要把该项漏掉,或认为是0而出现错误.题型3:提公因式法分解因式3.(1)分解因式:a 2-3a ; (2)分解因式:3x 2y-6xy 2.m m题型4:提公因式法与整体思想4.已知xy=-3,满足x+y=2,求代数式x2y+xy2的值.题型5:平方差公式法分解因式5.因式分解:m2(1)a2-9;(2)25−14题型6:完全平方公式法分解因式6.因式分解:(1)x2-4x+4.(2)16m2-8mn+n2.(3)4x2+20x+25;7.因式分解:(1)x2-3x+2;(2)x2-2x-15(3)x2-7x+12.题型8:分组分解法分解因式8.因式分解:(1)x2+4x-a2+4.(2)9-x2+2xy-y2.题型9:利用因式分解简便运算9.计算:(1)2022+202×196+982(2)652-352;10.已知多项式2x-x+m有一个因式(2x+1),求m的值.题型11:利用因式分解求代数式的值11.已知a+b=5,ab=3,求代数式a3b+2a2b2+ab3的值.题型12:利用因式分解解决整除问题12.求证:对于任意自然数n,(n+7)2-(n-5)2都能被24整除.题型13:因式分解与几何问题13.如图,边长为a、b的矩形,它的周长为14,面积为10,计算a2b+2ab+ab2的值.a2+4ab+3b2因式分解.【变式13-2】如图,长为m,宽为x(m>x)的大长方形被分割成7 小块,除阴影A,B 外,其余5 块是形状、大小完全相同的小长方形,其较短一边长为y.记阴影A 与B 的面积差为S.(1)分别用含m,x,y的代数式表示阴影A,B 的面积;(2)先化简S,再求当m=6,y=1 时S的值;(3)当x取任何实数时,面积差S 的值都保持不变,问m 与y应满足什么条件?题型14:因式分解与三角形问题14.△ABC的三边长分别为a,b,c,且2a+ab=2c+bc,请判断△ABC是等边三角形、等腰三角形,还是直角三角形?并说明理由.【变式14-1】若△ABC的三边长分别为a、b、c,且b2+2ab=c2+2ac,判断△ABC的形状.【变式14-2】已知在△ABC中,三边长分别为a,b,c,且满足等式a2+bc−ac−b2=0,请判断△ABC的形状,并写出你的理由.【变式14-3】已知三角形的三边长分别为a,b,c,且满足等式a2+b2+c2=ab+bc+ac,试猜想该三角形的形状,并证明你的猜想.一、单选题1.同学们把多项式2x2−4xy+2x提取公因式2x后,则另一个因式应为( )A.x−2y B.x−2y+1C.x−4y+1D.x−2y−12.下列多项式中不能用公式进行因式分解的是( )A.a2+a+ 1B.a2+b2-2ab C.−a2+25b2D.−4−b243.把多项式3m(x﹣y)﹣2(y﹣x)2分解因式的结果是( )A.(x﹣y)(3m﹣2x﹣2y)B.(x﹣y)(3m﹣2x+2y)C.(x﹣y)(3m+2x﹣2y)D.(y﹣x)(3m+2x﹣2y)4.如图,长与宽分别为a、b的长方形,它的周长为14,面积为10,则a3b+2a2b2+ab3的值为( )A.2560B.490C.70D.495.计算-22021+(-2)2020所得的结果是( )A.-22020B.-2 2021C.22020D.-26.若c2﹣a2﹣2ab﹣b2=10,a+b+c=﹣5,则a+b﹣c的值是( )A.2B.5C.20D.97.已知n是正整数,则下列数中一定能整除(2n+3)2−25的是()A.6B.3C.4D.58.观察下列分解因式的过程:x2−2xy+y2−16=(x−y)2−16=(x−y+4)(x−y−4),这种分解因式的方法叫分组分解法.利用这种分组的思想方法,已知a,b,c满足a2−b2−ac+bc=0,则以a,b,c为三条线段首尾顺次连接围成一个三角形,下列描述正确的是( )A.围成一个等腰三角形B.围成一个直角三角形C.围成一个等腰直角三角形D.不能围成三角形二、填空题9.下列因式分解正确的是 (填序号)①x2−2x=x(x−2);②x2−2x+1=x(x−2)+1;③x2−4=(x+4)(x−4);④4x2+4x+1=( 2x+1)210.分解因式:ax2﹣4axy+4ay2= .11.已知:m+n=5,mn=4,则:m2n+mn2= .12.因式分解:1-a2+2ab-b2= .13.边长为a、b的长方形,它的周长为14,面积为10,则a2b+a b2的值为 .14.若△ABC 的三条边a ,b ,c 满足关系式:a 4+b 2c 2﹣a 2c 2﹣b 4=0,则△ABC 的形状是 .15.甲、乙两个同学分解因式x 2+ax +b 时,甲看错了b ,分解结果为(x +2)(x +4);乙看错了a ,分解结果为(x +1)(x +9),则多项式x 2+ax +b 分解因式的正确结果为 .三、解答题16.因式分解:(1)a 3−36a(2)14x 2+xy +y 2(3)(a 2+4)2−16a 217.把下列各式因式分解:(1)x 2(y ﹣2)﹣x (2﹣y )(2)25(x ﹣y )2+10(y ﹣x )+1(3)(x 2+y 2)2﹣4x 2y 2(4)4m 2﹣n 2﹣4m+1.18.已知二次三项式x 2+px+q 的常数项与(x-1)(x-9)的常数项相同,而它的一次项与(x-2)(x-4)的一次项相同,试将此多项式因式分解.19.给出三个多项式:12x 2+2x ﹣1,12x 2+4x+1,12x 2﹣2x .请选择你最喜欢的两个多项式进行加法运算,并把结果因式分解.四、综合题20.已知 a 2−3a +1=0 ,求(1)a 2+1a 2的值。
因式分解分组分解法讲义
把它旳后两项提成一组,并提出 公因式 b .
从而得到
a(m n) b(m n)
这时候因为 a(m n)与 b(m n) 又有公因式(m n)
于是能够继续提出公因式 (m n) 从而得到:(m n)(a b)
把下列各式分解因式:
(1)20(x+y)+x+y 解:原式 =20(x+y)+(x+y)
=21(x+y) (3)5m(a+b)-a-b
(2)p-q+k(p-q) 解:原式=(p-q)+k(p-q)
=(p-q)(1+k) (4)2m-2n-4x(m-n)
解:原式=5m(a+b)-(a+b) 解:原式=2(m-n)-4x(m-n)
分组分解法
分组后能直接提公因式
1.什么叫做因式分解? 把一种多项式化成几种整式旳积旳形式, 这种式子变形叫做把这个多项式因式分解, 也叫做把这个多项式分解因式。
2.回忆我们已经学过那些分解因式旳措施? 提公因式法,
公式法——平方差公式,完全平方公式
我们看下面这个多项式
am an bm bn
例1把a2-ab+ac-bc分解因式 分析:把这个多项式旳四项按前两项与后
两项提成两组,分别提出公因式a与c后, 另一种因式恰好都是a-b,这么就能够提 出公因式a-b 。
解法一:a2-ab+ac-bc =(a2-ab)+(ac-bc) ——分组 =a(a-b)+c(a-b) ——组内提公因式
=(a-b)(a+c) ——提公因式
分组分解法因式分解课件
在分组后,需要对每个组内的项式进行因式分解。常用的因式分解技巧包括提公 因式法、十字相乘法、公式法等。根据不同组内项式的特征,选择合适的因式分 解技巧,并灵活运用,以获得最佳的分解结果。
问题三:如何确定分组分解法的正确性?
总结词
确定分组分解法的正确性是确保因式分解结果准确无误的重要步骤。
详细描述
03
原理概述
分组分解法是一种将多项 式分组,然后对每组进行 因式分解的方法。
分组依据
分组依据是多项式的项数 和各项系数的特征,通常 是将系数相近或具有某种 关系的项分为一组。
分解步骤
分组后,对每组进行因式 分解,最后将各组的因式 结果组合起来。
原理应用示例
示例1
将多项式$2x^2 + 3x - 5$分组为$(2x^2 - 5) + 3x$,然后 分别对$2x^2 - 5$和$3x$进行因式分解,得到结果$(2x + 5)(x - 1) + 3x = 2x^2 + x - 5$。
特点
分组分解法适用于多项式的因式 分解,尤其在处理复杂的多项式 时具有高效性和实用性。
分组分解法的应用场景
多项式的因式分解
适用于任何可以分组提取公因式的多 项式,如二次、三次、四次多项式等 。
代数方程的求解
数学竞赛和数学教育
分组分解法是数学竞赛和中学数学教 育中的重要内容,用于提高学生的数 学思维和解题能力。
06 分组分解法的总结与展望
总结
定义
分组分解法是一种将多项式分 组并提取公因式进行因式分解
的方法。
适用范围
适用于具有明显分组特征的多 项式,如三项一组、二项一组 等。
步骤
首先观察多项式的项数和系数 特点,然后选择合适的分组方 式,提取公因式进行因式分解 。
分组分解法因式分解
因式分解——分组分解法一、分组分解法分解因式的意义我们把被分解的多项式分成若干组,分别按“基本方法”即提取公因式法和运用公式法进行分解,然后,综合起来,再从总体上按“基本方法”继续进行分解,直到分解出最后结果。
这种分解因式的方法叫做分组分解法。
二、学习指导:如果一个多项式适当分组,使分组后各组之间有公因式或可应用公式,那么这个多项式就可以用分组的方法分解因式。
分组分解法适用于不能直接使用提取公因式法,公式法和十字相乘法的多项式。
分组分解法并不是一种独立的因式分解的方法。
通过对多项式进行适当的分组,把多项式转化为可以应用基本方法分解的结构形式,使之具有公因式,或者符合公式的特点等,从而达到可以利用基本方法进行分解因式的目的三、例题分析例1、分解因式:(1)2x2+2xy-3x-3y (2)a2-b2+4a-4b (3)4x2-9y2-24yz-16z2(4)x3-x2-x+1 分析:首先注意前两项的公因式2x和后两项的公因式-3,此题也可以考虑含有y的项分在一组。
解法1:解法2:说明:解法1和解法2虽然是不同的分组方式,但却有着相同的内在联系,即两组中的对应项系数成比例,分别为1:1和2:(-3)。
这也是分组中必须遵循的规律之一。
(2)分析:若将此题按上题中法2分组将含有a的项分在一组即a2+4a=a(a+4),含有b的项一组,即-b2-4b=-b(b+4),那a(a+4)与-b(b+4)再没有公因式可提,不可再分解下去。
可先将a2-b2一组应用平方差公式,再提出因式。
解:(3)若将此题应用(2)题方法分组将4x2-9y2一组应用平方差公式,或者将4x2-16z2一组应用平方差公式后再没有公因式可提,分组失败。
观察题中特点,后三项符合完全平方公式,将此题二、三、四项分组先用完全平方公式,再用平方差公式完成分解。
解:(4)分析:此题按照系数比为1或者为-1,可以有不同的分组方法。
解法1:解法2:原式=例2、分解因式:(1)m2+n2-2mn+n-m分析:此题还是一个五项式,其中m2-2mn +n2是完全平方公式,且与-m+n=-(m-n)之间有公因式可提取,因而可采用三项、二项分组。
14.3.4分组分解及因式分解复习
八年级期中数学测试卷解析
保山八中 保山八中
努努力,你可以; 动起来,你能行! 动起来,你能行!
1努努力,你可以;
复习
1.我们已经学习过的因式分解 方法有哪些?
2.整式乘法与因式分解的关系?
算一算 • 1、(a+c)(2ab)= 2、(a+b)(m+n)= 2a2-ab+2ac-bc
. am+an+bm+bn
.
你能把下列多项式分解因式吗?
1、am+an+bm+bn= 2、2a2-ab+2ac-bc=
(a+b)(m+n) . (a+c)(2a-b) .
如何把多项式am+an+bm+bn因式分解呢?
• 解、am+an+bm+bn • =(am+an)+( bm+bn ) • = a(m+n)+ b( m+n ) • =(m+n)(a + b) 归纳:1、把多项式分成几组来分解 因式的方法叫分组分解法。当多项式 项数较多时一般采用分组分解法来分 解。
……
1、分组分解法 2、分解因式的一般步骤可以用 “提、套、分、查”来概括!
因式优先提! 公式需分清!
分组要尝试!
不行再分组!
十字要画叉!
分解需彻底! 回家天天练!
坚决不放弃!
课后作业及练习
一、完成课本124-125页 二、复习本章所学知识,完成课本 14章没做完的题目
例1、x2-y2+ax+ay
例2、x2-2xy+y2-9
14.3 因式分解习题课教学设计
14.3 因式分解习题课教学设计教学目标:1.灵活运用提公因式法、平方差公式、完全平方公式分解因式;2.小组合作交流,培养学生团队意识和集体荣誉感.3.经过练习和讨论,体验分析、类比及化归思想,整体思想.教学重点:灵活运用提公因式法、平方差公式、完全平方公式分解因式;教学难点:经过练习和讨论,体验分析、类比及化归思想,整体思想.一.温故知新(一)因式分解的定义因式分解是把一个多项式化成几个整式的乘积 . 像这样的式子变形叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式.(二)因式分解的方法1、提公因式法①多项式各项都含有的公共的因式叫做这个多项式各项的_公因式.②确定公因式:系数部分是取多项式各项系数的最大公约数;字母部分是取多项式各项中同底数幂次数最低的.2、公式法①平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b).②完全平方公式:(1)a2+2ab+b2=_(a+b)2_;(2)a2-2ab+b2=_(a-b)2__. 二、考点解析(一)概念理解1、下列等式从左到右的变形,属于因式分解的是( B )A.a(x-y)=ax-ay B.x2-1=(x+1)(x-1)C.(x+1)(x+3)=x2+4x+3 D.x2+2x+1=x(x+2)+12、把多项式2x2-8分解因式,结果正确的是( C )A.2(x2-8) B.2(x-2)2 C.2(x+2)(x-2) D.2x(x-4 )3.分解因式:x2y2-2xy+1的结果是(xy-1)2.4.已知x-2y=-5,xy=-2,则2x2y-4xy2= 9 .5.已知a-b=3,则a(a-2b)+b2的值为 20 .6.已知x2-2(m+3)x+9是一个完全平方式,则m=-6或0 .(二)几种类型的因式分解类型1 运用提公因式法分解因式1.分解因式:(1) a2b+ab2(2)8a3b2-12ab3c 解:原式=ab(a+b) 解:原式=4ab2(2a2-3bc)(3)3x(a-b)-9y(b-a)解:原式=3x(a-b)+9y(a-b)=3(a-b)(x+3y)(4)5x(x-2y)3-20y(2y-x)3解:原式=5x(x-2y)3+20y(x-2y)3=5(x-2y)3(x+4y)类型2 运用公式法分解因式2.分解因式:(1)a2-9b2 (2)4a2+4ab+b2解:原式=(a+3b)(a-3b) 解:原式=(2a+b)2(3)(x-1)2-6(x-1)+9 (4)81x4-72x2y2+16y4解:原式=(x-1-3)2 解:原式=(9x2-4y2)2=(x-4)2=(3x+2y)2(3x-2y)2(5)(x2+9)2-36x2解:原式=(x2+9-6x)(x2+9+6x)=(x-3)2(x+3)2类型3 公因式和公式法的结合分解因式3.分解因式:(1)ax2-4a解:原式=a(x2-4)=a(x+2)(x-2)(2)3x3-24x2+48x解:原式=3x(x2-8x+16)=3x(x-4)2(3)-18b(a-b)2-12(a-b)3解:原式=-6(a-b)2(3b+2a-2b)=-6(a-b)2(2a+b)类型4 x2+(p+q)x+pq型式子的分解因式4.分解因式:(1)x2-4x-12解:原式=(x+2)(x-6)(2)3x3-21x2+30x解:原式=3x(x2-7x+10)=3x(x-2)(x-5)类型5 分组分解法分解因式5.分解因式:(1)3x3-6x2+5x-10解:原式=(3x3-6x2)+(5x-10)=3x2(x-2)+5(x-2)=(x-2)(3x2+5)(2)x2-4xy-1+4y2解:原式=(x2-4xy+4y2)-1=(x-2y)2-1=(x-2y+1)(x-2y-1)类型6 先去(添)括号后因式分解6.分解因式:(1)(x+2)(x+4)+1解:原式=x2+6x+9=(x+3)2(2)(a+4)(a-4)+4(a+5)解:原式=a2-16+4a+20=a2+4a+4=(a+2)2(3)1-x2+2xy-y2解:原式=1-(x2-2xy+y2)=1-(x-y)2=(1+x-y)(1-x+y)三、总结反思1、通过本节课的活动,你有哪些收获?2、谈一谈,你还有哪些困惑呢?四、作业布置详见《精准作业》五、板书设计。
初中生因式分解
因式分解是将一个多项式表达为几个多项式的乘积的过程。
对于初中生来说,通常需要掌握以下几种基本的因式分解方法:
1. 提公因式法:如果多项式的各项中都有公共的因子,可以提取出来,使得原多项式变为公因子与剩余部分的乘积。
例如:ax + ay = a(x + y)
2. 分组分解法:将多项式的各项分成几组,每组提出公因子,再将提取公因子后的表达式进行合并。
例如:ax + ay + bx + by = a(x + y) + b(x + y) = (a + b)(x + y)
3. 完全平方公式法:利用完全平方公式(a + b)^2 = a^2 + 2ab + b^2和(a - b)^2 = a^2 - 2ab + b^2进行因式分解。
例如:x^2 + 6x + 9 = (x + 3)^2
4. 差平方公式法:利用差平方公式a^2 - b^2 = (a + b)(a - b)进行因式分解。
例如:x^2 - 9 = (x + 3)(x - 3)
5. 十字相乘法:适用于形如ax^2 + bx + c的三项式的因式分解,其中a、b、c是常数。
例如:x^2 + 5x + 6 = (x + 2)(x + 3)
6. 配方法:通过添加和减去同一个数,将二次项和一次项的部分转换为完全平方的形式。
例如:x^2 + 4x = x^2 + 4x + 4 - 4 = (x + 2)^2 - 4
7. 其他特殊公式:如立方和公式、立方差公式等,用于特定形式的多项式因式分解。
因式分解是初中数学中的一个重要知识点,它不仅能够帮助简化多项式的表达,还是解决方程、不等式等问题的重要工具。
因式分解的分组分解方法(一)
因式分解的分组分解方法(一)因式分解的分组分解方法引言因式分解是数学中的重要概念,它能将多项式分解成乘积的形式,帮助我们简化计算和解题。
其中,分组分解方法是一种常用且有效的因式分解方法,本文将介绍一些常见的分组分解方法。
方法一:拆项分组法拆项分组法在因式分解中经常使用,它将多项式的项按照特定的规则进行分组,从而便于我们进行因式分解。
步骤如下: 1. 观察多项式,将其项按照相似的部分进行分组;2. 列出每个组的公因式; 3. 将每个组的公因式提取出来,并写在一起,形成因式分解式。
方法二:配方法配方法也是一种常用的分组分解方法,适用于某些特定的多项式。
步骤如下: 1. 观察多项式,如果存在两项可以通过配方法相乘得到另一项,那么可以使用配方法; 2. 根据配方法的公式进行运算,并将结果写在一起,形成因式分解式; 3. 检查分解后的乘积是否与原多项式相同。
方法三:差的平方分解法差的平方分解法适用于差的平方形式的多项式,它可以将其分解为两个因式的乘积。
步骤如下: 1. 观察多项式,如果存在差的平方形式,即a2−b2,那么可以使用差的平方分解法; 2. 将差的平方形式分解为两个因式的乘积; 3. 检查分解后的乘积是否与原多项式相同。
方法四:公因式提取法公因式提取法是一种简单而常见的因式分解方法,它适用于多项式中存在公因式的情况。
步骤如下: 1. 观察多项式,找出各个项的公因式; 2. 将公因式提取出来,并写在一起,形成因式分解式; 3. 检查分解后的乘积是否与原多项式相同。
方法五:完全平方公式法完全平方公式法适用于多项式中存在完全平方公式的情况。
步骤如下: 1. 观察多项式,如果存在完全平方公式形式,即a2+2ab+b2,那么可以使用完全平方公式法; 2. 将完全平方公式分解为两个因式的乘积; 3. 检查分解后的乘积是否与原多项式相同。
结论分组分解方法是因式分解中常用的方法之一,它能帮助我们将多项式简化成更简单的形式。
14.3因式分解:十字相乘法和分组分解法教案2022-2023学年人教版八年级上册数学
14.3 因式分解:十字相乘法和分组分解法教案一、教学目标1.了解因式分解的基本概念和作用;2.掌握因式分解中的十字相乘法和分组分解法;3.运用十字相乘法和分组分解法进行因式分解;4.培养学生逻辑思维和综合运算能力。
二、教学重点1.十字相乘法的运用;2.分组分解法的运用。
三、教学难点1.结合具体题目,选择合适的因式分解方法;2.解决实际问题中的因式分解问题。
四、教学过程1. 导入新知识(5分钟)教师简单介绍因式分解的基本概念和作用,向学生解释因式分解在数学中的重要性和应用场景,以引发学生的兴趣。
2. 十字相乘法(15分钟)1.解释十字相乘法的基本原理:对于一个二次三项式ax^2 + bx + c,通过找到两个数m和n,使得m n等于a c,并且m + n等于b,就可以通过十字相乘法将二次三项式进行因式分解。
2.通过示例进行讲解和演示,呈现具体的步骤和应用技巧。
3. 分组分解法(15分钟)1.解释分组分解法的基本概念:对于一个二次四项式ax^2 + bx + cy + d,通过将这个四项式分成两组,然后利用两个组之间的关系进行因式分解。
2.通过示例进行讲解和演示,呈现具体的步骤和应用技巧。
4. 综合应用(15分钟)1.教师讲解一些综合应用题,涵盖十字相乘法和分组分解法的题型;2.学生进行课堂练习,要求学生根据题目选择合适的因式分解方法进行解答;3.教师进行讲解和点评,引导学生总结方法和思路。
5. 拓展延伸(10分钟)1.教师提出一些拓展问题,要求学生运用所学的因式分解方法解决问题;2.学生进行思考和讨论,寻找解决问题的思路和方法;3.教师进行讲解和指导,引导学生扩展思维和应用能力。
6. 小结复习(5分钟)教师对本节课的内容进行小结,强调重点和难点,帮助学生梳理知识框架。
五、教学反思本节课通过简单介绍因式分解的基本概念和作用,引发学生的兴趣。
然后分别讲解了十字相乘法和分组分解法的基本原理和应用技巧,并通过示例进行演示和讲解。
人教版数学八年级上第十四章14.3因式分解第一课时教案-word文档
第十四章整式的乘法和因式分解14.3 因式分解第一课时14.3.1 提公因式法1 教学目标1.1 知识与技能:[1]理解因式分解的概念,知道因式分解和整式的乘法是方向相反的变形。
[2]理解公因式的概念,会根据“三定法”确定公因式。
[3]掌握因式分解中的提公因式法。
1.2过程与方法:[1]通过对比整式乘法,理解因式分解的概念,发展学生的逆向思维能力。
[2]通过类比数的结合律,抽象出因式分解中的提公因式方法。
1.3 情感态度与价值观:[1]在数学运算中培养学生细致严谨的精神素养。
[2]让学生初步感受对立统一的辨证观点以及实事求是的科学态度。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点[1]因式分解的概念及提公因式法。
2.2 教学难点[1]正确找出多项式各项的公因式[2]正确认识分解因式与整式乘法的区别和联系。
3 专家建议学生刚刚学习过有关幂的运算,因此在教学设计中可以多适当安排一些有关幂的、应用提公因式法的分解因式题目。
此外,因式分解属于新概念,它和学生以往的运算认知是相反的,教师在教学过程中应该耐心面对学生的错误,并多举出实例使学生区别整式乘法和因式分解。
4 教学方法观察思考——概念介绍——补充讲解——练习提高5 教学用具多媒体。
6 教学过程6.1 引入新课【师】同学们好。
这节课开始,我们先来思考一个问题,630能被哪些数整除?【生】把630分解质因数,可以得到:630=2×32×5×7。
【师】这个问题大家小学就知道了对吧,但现在我们在学习整式的乘法,所以我们可以想一下,一个数可以写成若干个因数乘积的形式,整式能不能这样做呢?这就是这节课我们要学习的内容。
【板书】第十四章整式的乘法和因式分解14.3 因式分解14.3.1 提公因式法6.2 新知介绍[1]因式分解的概念【师】大家看投影(给出114页探究),首先我们来完成这样的一个任务:把下列多项式写成整式的乘积的形式。
根据整式的乘法,你能得到答案么?【生】(完成题目,给出答案)。
因式分解的14种方法
因式分解的14种方法1因式分解的14种方法因式分解没有普遍的方法,初中数学教材中主要介绍了提公因式法、公式法。
而在竞赛上,又有拆项和添减项法,分组分解法和十字相乘法,待定系数法,双十字相乘法,对称多项式轮换对称多项式法,余数定理法,求根公式法,换元法,长除法,除法等。
注意三原则1分解要彻底2最后结果只有小括号3最后结果中多项式首项系数为正(例如:??1332xxxx)分解因式技巧1.分解因式与整式乘法是互为逆变形。
2.分解因式技巧掌握:①等式左边必须是多项式;②分解因式的结果必须是以乘积的形式表示;③每个因式必须是整式,且每个因式的次数都必须低于原来多项式的次数;④分解因式必须分解到每个多项式因式都不能再分解为止。
注:分解因式前先要找到公因式,在确定公因式前,应从系数和因式两个方面考虑。
基本方法⑴提公因式法各项都含有的公共的因式叫做这个多项式各项的公因式。
如果一个多项式的各项有公因式,可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成两个因式乘积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法。
具体方法:当各项系数都是整数时,公因式的系数应取各项系数的最大公约数;字母取各项的相同的字母,而且各字母的指数取次数最低的;取相同的多项式,多项式的次数取最低的。
如果多项式的第一项是负的,一般要提出“-”号,使括号内的第一项的系数成为正数。
提出“-”号时,多项式的各项都要变号。
提公因式法基本步骤:(1)找出公因式;(2)提公因式并确定另一个因式:①第一步找公因式可按照确定公因式的方法先确定系数在确定字母;②第二步提公因式并确定另一个因式,注意要确定另一个因式,可用原多项式除以公因式,所得的商即是提公因式后剩下的一个因式,也可用公因式分别除去原多项式的每一项,求的剩下的另一个因式;③提完公因式后,另一因式的项数与原多项式的项数相同。
口诀:找准公因式,一次要提净;全家都搬走,留1把家守;提负要变号,变形看奇偶。
例如:-am+bm+cm=-m(a-b-c);a(x-y)+b(y-x)=a(x-y)-b(x-y)=(x-y)(a-b)。
人教版数学八年级上册14.3.因式分解(第1课时)优秀教学案例
(一)知识与技能
1.让学生掌握因式分解的基本概念,理解因式分解的意义和作用。
2.使学生掌握提公因式法和公式法这两种基本的因式分解方法,并能够运用这两种方法进行简单的因式分解。
3.培养学生运用因式分解解决一些实际问题的能力,提高学生的数学应用意识。
4.培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力,提高学生的数学思维水平。
2.问题导向的教学策略:本节课通过设计具有层次性和挑战性的问题,引导学生进行思考和探究,使学生在解决问题的过程中掌握因式分解的方法。这种问题导向的教学策略不仅培养了学生的逻辑思维能力,还提高了学生的创新解题能力。
3.小组合作的实践:通过组织学生进行小组合作,让学生在合作中探究和解决问题,提高了学生的实践能力。同时,小组合作也培养了学生的团队协作意识和交流沟通能力,使学生在合作中得到成长。
三、教学策略
(一)情景创设
1.生活情境:通过引入生活中的实际问题,让学生感受因式分解在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
2.故事情境:讲述与因式分解相关的历史故事,让学生了解因式分解的发展历程,增强学生的文化素养。
3.问题情境:创设具有挑战性和启发性的问题,引发学生的思考,引导学生进入学习状态。
2.利用故事情境:讲述与因式分解相关的历史故事,如“笛卡尔和因式分解”,激发学生的学习兴趣。
3.提出问题:创设具有挑战性和启发性的问题,如“你能将一个多项式分解成几个整式的乘积吗?”,引发学生的思考,引导学生进入学习状态。
(二)讲授新知
1.提公因式法:引导学生观察和分析多项式,找出公因式,并进行提取,让学生理解并掌握提公因式法。
2.组织讨论:引导学生积极参与讨论,鼓励学生提出自己的观点和思路,培养学生的团队协作能力。
初中数学 如何使用分组法进行因式分解
初中数学如何使用分组法进行因式分解
使用分组法进行因式分解是一种常见的数学方法,它可以帮助我们将多项式分解为更简单的因子。
下面是一个示例,演示如何使用分组法进行因式分解:
设要因式分解的多项式为P(x),我们可以按照以下步骤进行分组法因式分解:
步骤1: 将P(x)按照项的次数从高到低排列。
步骤2: 观察多项式的最高次项系数和常数项。
在这个示例中,我们假设多项式的最高次项系数为a,常数项为c。
步骤3: 找到两个数b和d,使得bc + ad = ac。
这些数可以是多项式的中间项系数。
步骤4: 将多项式分组成两组,每组包含两个项。
第一组包含最高次项和次高次项(ax^2 + bx),第二组包含次低次项和常数项(cx + d)。
步骤5: 对每组应用公式(ax + b)(x + c)。
步骤6: 将两组的结果相乘,得到最终的因式分解。
请注意,这只是一个示例,实际的因式分解可能涉及更多的步骤和复杂的多项式。
为了更好地理解和掌握分组法进行因式分解,建议你在课堂上请教老师或参考相关的教材和习题解析。
人教版八年级数学上册14.3分组分解法
西充县复安小学 何建军
方法聚焦
一、分组的目的: ⑴ 分组后有公因式可提 ⑵ 分组后可以运用公式 二、分组的方法: ⑴ 对于多项式中有四项的一般可分 为两种①“一•三”型,②“二•二”型 ⑵ 对于多项式中有四项以上,根据 情况灵活分组。
典型例题
• 把下列各式分解因式 • 1 a²+b²-2ab-1 • 2 ab-a+b-1 • 3 x²-y²+x-y • 4 a²-b²-2a+1
综合训练(三)
1、已知多项式 2 x 4 3x3 ax2 7 x b能被
x 2x 1整除,则 a ___,b ___。
2 2
5 2、已知 x、y满足 x y 2 x y, 4 2011 则x 2 y ___。
3、已知 a b 2,则 a b 4b ___ 。
因式分解要注意以下几点:
• (1)因式分解的结果,从整体上看必须是 乘积的形式,局部变为乘积形式不是因式 分解; • (2) 因式分解的结果中,每一个因式都 必须是整式; • (3)因式分解必须是恒等变形; • (4)分解因式必须把每个因式分解到不能 再分解为止,即分解因式一定要彻底。
把下列各式分解因式 ① (x+2)(x+4)+x² -4
2
2
课பைடு நூலகம்练习
• • • • • • • 把下列各式分解因式: 1 2x+2m+ax+am 2 x² -xy+a² x-a² y 3 a² -b² +2a-2b 4 a² +6ab+9b² -x² 5 a² -4ab+4b² -x² +2x-1 5 6 y-11y³ +y
人教版八年级上册数学14.3因式分解拓展课:因式分解中的拆项、添项法(教案)
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与因式分解相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作,演示如何将一个多项式拆项和添项,进而进行因式分解。
-灵活选择适当的拆项、添项策略,进行有效的因式分解。
-解决实际问题中,如何将问题转化为因式分解的形式,并应用所学方法。
举例解释:
-难点在于多项式$x^2+5x+6$的因式分解,学生需要找到合适的拆项方式,这里可以拆成$(x+2)(x+3)$。
-当遇到多项式$x^2-4x+4$,学生可能会误用平方差公式,而实际上它可以被拆分为完全平方$(x-2)^2$。
2.通过拆项、添项法的运用,发展逻辑思维和推理能力,提升数学抽象素养。
3.引导学生探索因式分解中的拆项、添项规律,激发创新意识,培养数学建模素养。
4.在合作交流中,增强学生表达与沟通能力,提高数学解释素养。
5.培养学生面对数学问题时的自信心和毅力,形成正确的数学价值观,提升数学素养。
三、教学难点与重点
实践活动环节,分组讨论和实验操作让学生们积极参与,但我观察到有些小组在讨论时可能偏离了主题。在未来的活动中,我计划提供更明确的讨论指南,同时加强对每个小组的个别指导,确保讨论的方向和深度。
学生小组讨论时,我尽量以引导者的身份参与,让学生自主探索和解决问题。我发现这种方法很有效,学生们的思维活跃,能够提出不少有创意的想法。但我也意识到,对于一些内向或基础较弱的学生,我需要提供更多的支持和鼓励,让他们也能在讨论中发光发热。
14.3因式分解方法(教案)
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“因式分解在实际数学问题中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了因式分解的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对因式分解方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在解决数学问题时灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
b)公式法的应用:学生需要记住平方差和完全平方公式,并能够灵活应用到具体的因式分解问题中。
-举例:学生在分解$x^2 - 2x + 1$时可能会忘记是完全平方公式$(a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2$的应用。
c)十字相乘法的步骤:学生需要掌握十字相乘法的详细步骤,包括如何找到乘积项和常数项。
在教学过程中,教师应针对以上重点和难点内容,采用适当的举例、图示、练习等方法,确保学生能够透彻理解和掌握因式分解的核心知识。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是“14.3因式分解方法”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在数学学习中是否遇到过多项式难以简化的问题?”比如$x^2 + 2x + 1$,看起来复杂,但其实可以简化为$(x+1)^2$。这个问题与我们将要学习的因式分解密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索因式分解的奥秘。
因式分解分组分解
因式分解分组分解
【原创版】
目录
1.引言
2.因式分解的定义与分类
3.分组分解的概念与方法
4.分组分解的实际应用
5.结论
正文
1.引言
因式分解是代数学中的一种重要方法,它可以将一个复杂的多项式表达式分解为若干个简单的因式的乘积。
在因式分解中,有一种常见的方法叫做分组分解,它通过将多项式中的项进行分组,再进行因式分解,从而达到简化表达式的目的。
今天我们将重点介绍分组分解这一方法。
2.因式分解的定义与分类
因式分解就是将一个多项式表达式分解为若干个简单的因式的乘积。
根据分解的方法不同,因式分解可以分为提公因式、公式法、分组分解等几种类型。
其中,分组分解是一种较为实用的方法,它适用于多种复杂的多项式表达式。
3.分组分解的概念与方法
分组分解的概念:将多项式中的项进行分组,再分别对每组进行因式分解,最后将各组的因式乘积相乘,得到原多项式的因式分解式。
分组分解的方法:通常是将多项式中的项按照某种规则进行分组,如按照项的次数、系数等进行分组。
然后对每组进行因式分解,最后将各组
的因式乘积相乘,得到原多项式的因式分解式。
4.分组分解的实际应用
分组分解在代数学中有着广泛的应用,如在解方程、化简表达式、证明等式等方面都有着重要的作用。
例如,对于一个四次方程,我们可以通过分组分解将其化为两个二次方程的乘积,从而简化问题的求解过程。
5.结论
分组分解作为一种因式分解的方法,在代数学中有着广泛的应用。
通过掌握分组分解的方法,我们可以轻松地解决许多复杂的数学问题。
14.3.4分组分解法
第一页,编辑于星期五:八点 二十八分。
因式分解:
1.提取公因式法
ma mb m(a b)
m(a b) 2(a b) (a b)(m 2)
2.运用公式法:
两项——平方差
a2-b2=(a+b)(a-b)
三项——完全平方公式 a2±2ab+b2=(a±b)2
——十字相乘法 x2 (a b)x ab ( x a)( x b)
思考:ma mb 2a 2b 四项又如何分解? 第二页,编辑于星期五:八点 二十八分。
分解因式: ma mb 2a 2b
解1:
解2:
ma mb 2a 2b ma mb 2a 2b
(ma mb) (2a 2b) (ma 2a) (mb 2b)
m(a b) 2(a b) a(m 2) b(m 2)
y( x3 x2 y xy2 y3 ) y[( x3 x2 y) ( xy2 y3 )]
y[ x2( x y) y2( x y)] y( x y)( x2 y2 )
y( x y)( x y)( x y) y( x y)2( x y) 第八页,编辑于星期五:八点 二十八分。
2a( x 5 y) b( x 5 y)
( x 5 y)(2a b)(分组并提取公因式)
分组方法不唯一再试试别的方法
第四页,编辑于星期五:八点 二十八分。
练习:分解因式
(5) 3ax 4by 4ay 3bx
第五页,编辑于星期五:八点 二十八分。
例2.分解因式 x2 y2 ax ay
口诀:首先提取公因式,然后考虑用公式 十字相乘试一试,分组分得要合适
最后结果乘积式,且到不能分为止
第十一页,编辑于星期五:八点 二十八分。
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学科综合应用
2、分组分解法在分组时经常用 到加法的交换律和结合律,同时 一定要注意各项的符号。
1、分组分解法的关键是分组要适 当;
1、分组后能提取公因式 (1)可按相同的系数或相 同的系 数比进行分组。如:
2ax+3ay+3by+2bx =(2ax+2bx)+(3ay+3by)
(2)可以根据字母的次数 分组。如: 3 2 3 2 x +x +x-y -y -y 3 3 2 2 =(x -y )+(x -y )+(x-y)
2、分组后能运用公式,如:
2 2 a -2a-b +1
2 2 =(a -2a+1)-b
3、打散原有的组合,重新 分组,如: 2 4x +3y-x(3y+4) 2 =4x +3y-3xy-4x 2 =(4x -4x)+(3y-3xy)
练习、分解因式:
2 1、7x -3y+xy-21x 3 2 2 2、a -abc+a b-a c
学科综合应用
2、已知a,b,c是△ABC的三边长, (1)当b2+2ab=c2+2ac时,试判断△ABC的形状; (2)试判断多项式a2-b2+c2-2ac的值与0的大小关 系,并说明理由. 2-b2+c2-2ac<0 a 解(2) 而a,b,c是△ABC的三边 因为a2-b2+c2-2ac 所以a+b>c,b+c>a = (a2-2ac+c2)-b2
= (a-b+c)(x-2y)
(6) x2-x2y+xy2-x+y-y2
解:原式 = (x2-y2)-(x2y-xy2)-(x-y) = (x-y)(x+y)-xy(x-y)-(x-y) = (x-y)(x+y-xy-1) = (x-y)[(x-xy)+(y-1)] = (x-y)[x(1-y)-(1-y)] = (x-y)(1-y)(x-1)
解原式 = mx(x + 1) - n(x + 1) = (x + 1)(mx - n)
因式分解
• 练习3: mx + mx2 - n - nx
解原式 = mx(x + 1) - n(x + 1) = (x + 1)(mx - n)
解原式 = (mx - n) + x(mx - n)
= (mx - n)(x + 1)
= (a-c)2-b2
所以(a+b)-c>0,a-(b+c)<0
=[(a-c)+b][(a-c)-b] 即, a2-b2+c2-2ac<0 =(a+b-c)(a-c-b) =[(a+b)-c][a-(b+c)]
所以[(a+b)-c][a-(b+c)]<0
3、已知:a,b,c为△ABC中∠A、∠B、∠C的对边 且满足条件a2-4bc-ab+4ac=0, 求证:△ABC为等腰三角形. 证明:a2-4bc-ab+4bc =(a2-ab)+(-4bc+4ac) =a(a-b)+4c(a-b) =(a-b)(a+4c) =0 ∵a>0, c>o, ∴a+4c>0, ∴a-b=0 即a=b, 所以△ABC为等腰三角形.
例2 把2ax-10ay+5by-bx分解因式
成两组,然后从两组分别提出公因式
2a与-b,这时,另一个因式正好都是
分析:把这个多项式的前两项与后两项分
x-5y,这样全式就可以提出公因式x-5y。
还有其他分组 的方法吗?
解: 2ax-10ay+5by-bx
=(2ax-10ay)+(5by-bx)
解法二:
• 练习2: ab + ac + 2a + bx + cx + 2x
解原式 = a(b + c + 2) + x(b + c + 2)
= (b + c + 2)(a + x)
解原式 = b(a + x) + c(a + x) + 2(a + x)
= (a + x)(b + c + 2)
因式分解
• 练习3: mx + mx2 - n - nx
因式分解
• 练习4: ab + a + b + 1
解原式 = a(b + 1) + (b + 1) = (b + 1)(a + 1)
因式分解
• 练习4: ab + a + b + 1
解原式 = a(b + 1) + (b + 1) = (b + 1)(a + 1) 解原式 = b(a + 1) + (a + 1) = (a + 1)(b + 1)
• 2、(ad+bc)(ac+bd) 2 2 • 3、(x +1)(x+1)
作业:分解因式
2 2 2 2 1、x y -x -y +1 2 2 2、x -y -x+1/4 2 2 2 2 2 3、1-x y +2x yz-x z
因式分解
将下列各式用分组分解法因式分解
练习1: ax + bx + cx + ay + by + cy • 练习1: ax + bx + cx + ay + by + cy
=a(a+b)(a-c)
2 2 3、a -4a+4-b 2 2 =(a-2) -b
=(a+b-2)(a-b-2)
练习:分解因式:
3 2 2 3 1、x -x y-xy +y 2 2 2 2 2、ab(c +d )+cd(a +b )
4 3 2 3、x +2x +2x +2x+1
你做对了吗?
2 • 1、(x+y)(x-y)
解原式 = x(a + b + c) + y(a + b + c)
= (a + b + c)(x + y)
因式分解
• 将下列各式用分组分解法因式分解
• 练习1: ax + bx + cx + ay + by + cy = (a + b + c)(x + y)
解原式 = x(a + b + c) + y(a + b + c)
注意:如果把一个多项式的项分组并提 出公因式后,它们的另一个因式正好相 同,那么这个多项式就可以用分组分解 法来分解因式。
am+an+bm+bn
一、分组后能直接提取公因式
例1 把 a2-ab+ac-bc 分解因式
分析:把这个多项式的前两项与后两项分成 两组,分别提出公因式a与c后,另一个因式 正好都是a-b,这样就可以提出公因式a-b 。
=m(a+b-c)+n(a+b-c)
=(a+b-c)(m+n)
解法二:
am+bm+an-cm+bn-cn
=(am+an)+(bm+bn)-(cm+cn) =a(m+n)+b(m+n)-c(m+n) =(m+n)(a+b-c)
分组规律:
在有公因式的前提下,按对应项系数成 比例分组,或按对应项的次数成比例分组。
2ax-10ay+5by-bx
=(2ax-10ay)+(-bx +5by) =(2ax-bx)+(5by-10ay) = ( 2ax-bx ) + ( -10ay +5by ) =2a(x-5y)-b(x- 5y) =x ( 2a-b ) -5y ( 2a-b ) =(x-5y)(2a-b)
= (2a-b)(x-5y)
应如何分组? 要保证分组 能再分解.
二、分组后能直接运用公式
例5:把x y ax ay分解因式。
2 2
解:原式 ( x y ) (ax ay) ( x y)(x y) a( x y) ( x y)(x y a)
2 2
二、分组后能直接运用公式
解原式 = a(x + y) + b(x + y) + c(x + y) = (x + y)(a + b + c)
因式分解
• 练习2: ab + ac + 2a + bx + cx + 2x
解原式 = a(b + c + 2) + x(b + c + 2)
= (b + c + 2)(a + x)
因式分解
14.3.4 因式分解
——分组分解法
知识回顾
1. 什么叫做因式分解?
把一个多项式化成几个整式的积的形 式,这种式子变形叫做把这个多项式因式 分解,也叫做把这个多项式分解因式。 2、已经学过那些分解因式的方法? 提公因式法;十字相乘法; 公式法:平方差公式,完全平方公式。
新知学习
(a+b)(m+n) 整 因 =a(m+n)+b(m+n) 式 =a(m+n)+b(m+n) 式 分 =am+an+bm+bn 乘 =(a+b)(m+n) 法 解 定义: 这种把多项式分成几组来分解因式的方 法叫分组分解法。