“互联网+”背景下高中化学教学的有效性研究

过图片或者动画的形式展示给学生，促进学生的理解。针对一些在实际操作过程中存在危险性的化学实验操作，也可以通过互联网，找到相关的视频资料，让学生通过观看视频了解和掌握化学实验的原理、化学实验的步骤以及化学实验的现象。在高中化学教学过程中利用“互联网+”平台进行教学还可以帮助学生养成课下巩固复习的好习惯；为学生之间相互讨论、分享知识提供平台，对高中生化学知识的学习起到了积极的影响

作用[1]

。

3“互联网+”在高中化学教学中应用的有效性分析

3.1 利用“互联网+”创设教学情境

在现代的高中教学中，越来越多的新型教学方式开始走进高中生的课堂，利用“互联网+”进行教学就是其中的一种。化学课程是一门与人们日常生活紧密联系的学科，通过对“互联网+”的应用，从学生的实际生活出发，为学生创设学习情境，将生活中的事情与化学知识联系起来展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，让学生更好地进行化学课程的学习。利用“互联网+”进行情境创设的方法有很多，首先教师可以通过互联网获取化学知识相关的图片、视频、动画等教学资源，然后通过对以上资源的整合以及加工处理，保留学生学习需要的部分，在化学课堂上，通过多媒体播放给学生，让学生可以更直观地感受到化学知识的神奇之处。

例如学生在高中化学的学习过程中会涉及到非常多的化

学实验，但是有些化学实验在操作上具有一定的危险性，因此不建议教师引导学生进行实际操作，这个时候教师就可以利用“互联网+”平台，进行材料搜集，整理以后通过多媒体播放给学生，让学生在观看视频的过程中获取相关的知识。这样做一方面可以帮助学生更好的对知识点进行掌握；另一方面也避免

了实验操作可能带来的危险[2]。0 引言

在高中化学教学中利用“互联网+”平台进行教学，是高中教育与时俱进的表现。现代信息技术的发展以及互联网平台的大量使用，使教师和学生在知识信息的获取上都更加的高效和便捷，在一定程度上促进了学生对化学知识的理解与学习，因此教师对于“互联网+”平台的有效利用对学生的学习具有非常良好的促进作用，教师要通过不断地探索和研究，充分利用“互联网+”平台的优势，为学生的学习创造有利条件，促进学生对化学知识的学习。

1 高中化学教学现状分析

在高中化学教学中，有一部分的教师勇于创新，将大量的现代化教学手段带入高中化学的课堂教学之中。但是也有一大部分的教师安于现状，不愿意走出自身的舒适圈，缺乏对新的教学手段的研究和使用，造成部分教师的化学课堂教学依然采用传统的灌输式教学。教师的授课过程完全依赖于对课本知识的讲授，没有对先进的教学手段进行应用，课堂氛围不够活跃，学生学习的积极性也不高，导致学生对一些抽象的化学知识无法深刻的理解，所以掌握的不牢固，因而也就无法对所学知识进行灵活应用，造成学生化学知识学习过于浅显和表面化，不利于对学生化学能力的培养。

2 应用“互联网+”进行高中化学教学的意义

应用“互联网+”对高中生进行化学教学，改变了传统的灌输式的教学模式，让学生获取知识的途径变得更加的生动、具体，教师通过改变自己的教育观念，创新自己的教学方法，科学地利用互联网平台搜集教学素材，为学生带来生动形象的化学课程感受，激发学生的学习兴趣，促进学生对化学知识的学习。通过对互联网平台的应用，教师可以将一些抽象的知识点，通

“互联网+”背景下高中化学教学的有效性研究

梁琦(甘肃省临洮中学，甘肃 定西 730500)

摘要：随着“互联网+”平台在高中教学中的普及与应用，不仅在教学方式上改变了传统教学枯燥乏味的文字灌输式教学，还在一定程度上丰富了教师的教学资源，拓宽了学生的知识面，在学生的学习过程中，为学生创设了良好的教学环境，帮助学生更好地开展化学实践活动，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对化学知识的学习。关键词：高中化学；互联网+；教学探究中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：1008-4800(2021)05-0017-02

DOI:10.19900/ki.ISSN1008-4800.2021.05.009

Research on the Effectiveness of Chemistry Teaching in Senior High School

under the Background of “Internet +”

LIANG Qi (Lintao Middle School, Gansu Province, Dingxi 730500, China)

Abstract: With the “internet+” platform of the popularization and application of teaching in high school, not only in the mode of teaching has changed the traditional teaching of the non-computer majors boring text teaching, also to some extent, enrich the teachers’ teaching resources, broaden the students’ knowledge, in the process of students’ learning, create a good learning environment for students, help students better chemical practice activities, stimulate the students’ interest in learning, promote the students’ learning in chemistry.Keywords: high school chemistry; internet+; inquiry teaching