北师大版本小学数学小学二年级的上册的优选优质教案全册.docx

北师大版小学数学二年级上册教案全册

《谁的得分高》教学设计

复备人：

一、教材内容：

北师大版数学第三册第一单元《加与减》第 2 页：谁的得分高。

二、教学目标：

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息, 会读表格 , 发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法, 能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算 100 以内数的连加运算 , 掌握连加竖式的写法 , 体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

三、教学重难点：

1、教学重点：能正确计算 100 以内数的连加运算 , 掌握连加竖式的写法 , 体验算法的多样化。

2、教学难点：初步学会分析数量关系的方法, 能够运用 100 以内数的连加运算解决实际问题。

四、教具准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）激趣导入

同学们 , 你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏 , 看看谁的得分高。

（二）探究新知

1、出示主题图 , 引导学生观察 , 指名口述题意。

2、出示统计表 , 说一说你从表中知道了哪些数学信息？

第一次第二次第三次

淘气243041

笑笑234429

3、小组讨论：他们谁说的对？

4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？

（1）计算淘气的总分： 24+30+41=95

先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

2 4

+ 3 0

54

先把前两个数抄写下来 , 相同数位要对齐再进行计算, 得数是 53。

在 54 的下面对齐数位写出41,54 与 41 相加 , 先算各位 , 再算十位。结果是95

5 4

+4 1

9 5

生2：也可以把三个数字都抄下来 , 相同数位对齐 , 再进行计算。 :

2 4

3 0

+ 4 1

9 5

（2）计算笑笑的总分： 23+44+29=96

笑笑的三次成绩分别是 23、44、29, 请同学们用自己喜欢的方法计算一下笑笑最后的总分是

多少？

结论：淘气 95 分, 笑笑 96 分, 笑笑的总分比淘气的高 , 所以笑笑赢了。

3、小结： 100 以内的连续加法 , 同学们在做题时注意相同数位对齐 , 个位相加满 10, 要向前一位进 1。

（三）巩固练习

1、竖式计算下面各题

34+26+29=37+28+34=16+35+57=

2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌银牌铜牌

1996 年162212

2000 年281615

2004 年321714（1）先估计一下 , 哪年获得的奖牌多？

（2）1996 年获奖牌多少块？（ 16+22+12=50）

（3）2000 年获奖牌多少块？（ 28+16+15=59）

（4）2008 年奥运会将在北京举办 , 你估计我国运动员将会获得多少金牌？

（5）你还能提出哪些数学问题？

（四）全课总结

今天我们学习了 100 以内的连续加法 , 同学们在做竖式计算时要注意以下三点： 1、相同数位要对齐； 2、从个位加起； 3、哪一位相加满 10, 要向前一位进 1。所以计算时要认真、仔细。

六、板书设计：

谁的得分高

———连加运算

淘气： 24+30+41=（）

2 4 5 4 2 4

+ 3 0 + 4 1 3 0

——————+ 4 1

5 49 5———

9 5

笑笑：（）□（）□（）=（）

答：淘气共得了（）分 , 笑笑共得了（）分,（）获胜。

《秋游》教学设计

主备人：平山第一小学黄丽燕

审核人：惠东县实验小学李慧坚教育局教研室杨金凤

复备人：

一、教学内容：

北师大版数学第三册第一单元《加与减》第 4 页：秋游。

二、教学目标：

1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话, 引导学生理解什么是有价值的数学信息 , 以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学

生理解算式中每一步的实际意义 , 提高学生的解题能力。

2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白, 要知道还有多少个空座位, 可以有两种不同的思考方法。

3、具体目标：

（1）能从具体的情境中获取信息 , 发现问题。

（2）经历探索连减计算方法的过程 , 掌握笔算连减竖式的方法 , 并能够准确地进行计算。

（3）感受数学与生活的密切联系 , 激发学习数学的兴趣 , 建立学好数学的自信心。

三、教学重、难点：

1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。

2、教学难点：列竖式计算连减法。

四、教学准备：

课件、练习本等。

五、教学过程：

（一）复习导入

1、计算： 24+16+2749+17+32 15+26+4433+29+25

2、谈话引入：

师：同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（让学生体验生活中到处

都有数学 , 激发学生学习数学的兴趣。）

（二）核心过程推进

1、观图 , 获取信息。

（1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（出示情境图, 发展学生获取有价值的数学信息。）

(2) 生观图 , 获取信息。

(3) 学生汇报：（ 1）船上可以坐 90 人。

（ 2）有两队学生 , 一队有 45 人, 一队有 25 人。

2、出示并解决问题。

问题一：两队都上船后 , 船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算, 这样才能知道

还可以上多少游客。）

（1）生读问题 , 独立思考。

（2）小组内讨论解决问题的方法, 可以在练习本上边列式边说明。

师：请各小组选出一名代表汇报, 组员可以适当补充。其他同学要认真倾听, 听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义 , 提高学生的解题能力。通过对话 , 引导学生理解什么是有价值的数学信息 , 以及数学信息之间的数量关系。

(3)学生汇报：

思路一：

①方法分析：要求船上有多少个空座位, 可以用可乘人数依次减去两队的人数, 列式为：90-45-25 。