部编版小学语文三年级(上)课后练习测试题附答案：第13课《胡萝卜先生的长胡子》

部编版小学语文三年级（上）课后练习测试题
第13课《胡萝卜先生的长胡子》
一、基础达标
1.看拼音，写词语。

fā chóu nóng mìjìn shìjì xù
________ ________ ________ ________
láo gùfēng zheng jiē kǒu piāo dòng
________ ________ ________ ________
2.比一比，再组词。

刮________ 固________ 凉________ 店________
乱________ 因________ 晾________ 沾________
3.选词填空。

A.继续
B.陆续
C.连续
（1）下课了，同学们________走出教室。

（2）大雨________下了三天三夜。

（3）胡萝卜先生________往前走，走过了鸟太太家的树底下。

4.按要求分类。

萝愁沾凉筝剪尿
左右结构：________。

上下结构：________。

半包围结构：________。

5.课文中胡萝卜先生的胡子的作用真大啊，下面属于他用胡子做的好事的有（）（多选）
A. 给一小男孩做风筝的线。

B. 眼镜店的白菜姐姐用胡子系住胡萝卜先生。

C. 给鸟太太做晾衣绳。

D. 给乌龟爷爷做吊桶的绳子。

6.这个故事的作者是_______，故事先介绍_______胡子浓密，第三天都得刮；再写他漏刮了_______，胡子因为_______越长越长；接着写一个_______剪了胡萝卜先生的_______放风筝；最后写胡萝卜先生路过_______家，她正在找_______。

（）
A.王一梅；胡萝卜先生；一根胡子、蘸到果酱；小男孩、一段胡子；鸟太太、晾衣绳
B. 王一梅；胡萝卜先生；两根胡子、蘸到果酱；小男孩、一段胡子；鸟太太、晾衣绳
C. 王小梅；胡萝卜先生；一根胡子、蘸到果酱；小女孩、一段胡子；鸟太太、晾衣绳
7.句子练习。

①鸟太太尿布小鸟正在找绳子晾的。

（连词成句）
②_____胡萝卜先生长着浓密的胡子，_____他常常为胡子发愁。

（填上恰当的关联词语）
③胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

（缩句）
二、语段阅读
8.读句子，按要求完成练习。

句一：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮胡子。

句二：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

（1）“浓密”的意思是________。

除了说浓密的胡子，还可以说浓密的________。

（2）从“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生________他的胡子。

（3）句二中的“这绳子”是________。

（4）从这段话中我体会到胡萝卜先生的（）精神。

（多项选择）
A. 善良
B. 有爱心
C. 默默奉献
9.课内阅读，回答问题。

蜡烛
看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。

你看，蜡烛通体洁白，不停地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。

它的一生是duǎn zàn（）的，却又是高尚的。

它照亮了别人，却牺牲了自己。

老师的品质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养接班人gòng xiàn（）毕生精力。

一些老师虽然已经到了暮秋之年，但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。

他们像蜡烛一样，“油不尽，光不灭”，愿在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。

我赞美蜡烛，更赞美老师。

（1）看拼音，在文中的横线上写出相应词语。

（2）“蜡烛的高尚”是指________。

（3）文章中“燃烧”打引号是_____
A. 表示引用语言
B. 表示专用名词
C. 表示讽刺，嘲笑，说反话
D. 表示特殊含义
（4）文章中“繁花嫩叶”是指________；“油不尽，光不灭”中的“油”指________、“光”指________。

(从文章中找出)
（5）找出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。

10.课外阅读。

困境即是机遇
一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整座森林。

”
天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”
狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。

因为尽管我的能力再好，但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。

神啊！祈求您，不要让鸡在天亮时叫了！”
天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。

”
狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。

狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。

”狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了。

狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。

既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。

”
于是，狮子向大象走了过去。

（1）给划线字选择正确的答案。

的确________（dídì）尽管________（jǐn jìn）
（2）根据文章内容填空。

①狮子的烦恼是________ ，大象的烦恼是________ ，那么你的烦恼是________。

②狮子对自己的烦恼是这样想的：________ ，你对你自己的烦恼应该这样想：________。

（3）狮子回头会对大象说什么呢？
（4）你身边的人是否有烦恼？他们是怎样解决的呢？举一例子。

参考答案
一、基础达标
1.发愁；浓密；近视；继续；牢固；风筝；街口；飘动
分析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“愁、密、视、续、牢、筝、街、飘”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：发愁、浓密、近视、继续、牢固、风筝、街口、飘动
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.刮风；固体；乘凉；商店；胡乱；因为；晾晒；沾光
分析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

故答案为：刮风、固体、乘凉、商店、胡乱、因为、晾晒、沾光
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

3.（1）B
（2）C
（3）A
分析：选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

连续：一次过完成的。

陆续：一个一个地。

故答案为：（1）B；（2）C；（3）A
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

4.【答案】左右结构：沾、凉；上下结构：萝、愁、筝、剪；半包围结构：尿
分析：本题主要考查汉字结构。

根据汉字中部件的多少，汉字可分为独体字和合体字。

独体字只有一个部件。

合体字有多个部件，根据部件与部件的方位关系，其结构主要有左右结构，上下结构、半包围结构、全包围结构等。

故答案为：（1）左右结构：沾、凉。

（2）上下结构：萝、愁、筝、剪。

（3）半包围结构：尿。

【点评】此题主要考常用汉字的结构的掌握情况，平时注意识别。

5.A,C
分析：解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项比较判断正误。

故答案为：A C
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

6.C
分析：解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项比较判断正误。

故答案为：AC
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

7.【答案】①鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

②因为；所以。

③胡子飘动着。

分析：①句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。

谁怎么样。

谁干什么等。

在某处有某物。

要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。

②考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此句分句前后是因果关系，故选“因为……所以……”。

③考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故答案为：①鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

②因为、所以；③胡子飘动着。

【点评】①主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。

平时注意多读，多练。

②本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

③主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心，平时多做练习。

二、语段阅读
8.（1）多而密；稠密；头发
（2）不喜欢
（3）胡萝卜先生的长胡子
（4）A,B
分析：（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

“浓密”的意思是多而密；稠密。

除了说浓密的胡子，还可以说浓密的头发。

（2）理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。

从“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生不喜欢他的胡子。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

从这段话中我体会到胡萝卜先生的善良、有爱心精神。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境理解词义。

（2）根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。

（3）本题考查评价分析人物性格。

9.【答案】（1）短暂、贡献
（2）照亮了别人，却牺牲了自己(意思对即可)
（3）D
（4）接班人有限的岁月；毕生；精力
（5）反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一样。

分析：（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“暂、献”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）省略号的作用：列举的省略、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。

依据句意可知，省略号的作用是表示特殊含义。

（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（5）反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

故答案为：（1）短暂、贡献。

（2）照亮了别人，却牺牲了自己。

(意思对即可)
（3）D。

（4）接班人有限的岁月、毕生、精力。

（5）反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一样。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。

掌握省略号的作用，结合语境仔细分析判断。

（4）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（5）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练。

10.【答案】（1）dí；jǐn
（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；蚊子却是无时无刻地骚扰着大象；作业多；毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了。

；写作业可以让我更好地巩固知识
（3）略（意思对即可）
（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。

分析：（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）dí、jǐn ；（2）①每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；蚊子却是无时无刻地骚扰着大象；作业多；②毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了；写作业可以让我更好地巩固知识（3）略（意思对即可）；（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。