怎样让衣服干得快4

《怎样让衣服干得快》教学设计
沙洋县高阳小学吴书平
教学目标：
1、能够对水的蒸发与什么因素有关提出假设。

2、能够设计实验验证假设，并归纳影响蒸发快慢的因素。

3、知道影响水分蒸发的主要因素（温度高、蒸发面积大、有风）。

4、认识到衣服一般放在户外晾晒的原因。

5、培养学生科学的看问题的意识，体验同学之间合作的快乐。

6、体会到运用科学知识能改善我们的生活，使生活更美好。

教学重难点：
1、培养学生科学的看问题的意识。

2、研究影响蒸发快慢的因素。

教、学具准备：12布块、暖水器6、电吹风2、CAI课件。

教学过程：
一、创设情景，提出问题
同学们，老师想考考你们，（出示手绢）这是一条很漂亮的手绢，老师不小心弄湿了，你们能帮老师想想办法，让小手绢干得快吗？请小组讨论一下，看哪个小组想得办法多，请把你们想的办法填在探究卡上（看，我们组想得办法多）（办法1、2、3、4、5、——）
活动一
1、小组讨论（教师巡回收集、启发），学生交流发言，其他同学认真听
方法1：用火烤、太阳晒。

方法2：撑开了晾。

方法3：用吹风吹。

……
1、教师小结。

（板书）
烤、晒：温度
展开：面积
风吹：风力
教师谈话：大家刚才想的办法真多，也就是说要手绢干得快主要起作用的是温度、面积、风速，同学们想的办法有效吗？下面我们就来做一组对比实验验证一下。

请看屏幕：
二、实验探究，解决问题
活动二
（！、4组）
实验一：①面积对比试验。

探究面积大干得块还是面积小干得快？
相同条件：1号2号布大小相同水分相同暖水袋相同。

对比的条件：1号布展开用暖水袋蒸；2号布不展开用暖水袋蒸。

实验方法：1号同学展开1号布用暖水袋蒸干2号同学不展开2号布用暖水袋蒸干3号同学记录其他同学观察。

实验现象：（）号步干得快
实验结论：
（2、5组）
实验二：②风对比试验。

探究用风吹干得快还是不用风吹干得快？
相同条件：1号2号布大小相同水分相同都展开
对比的条件：1号布用风吹；2号布不用风吹。

实验方法：1号同学展开1号布2号同学用吹风吹1号布3号同学展开2号布不用吹风吹4号同学记录其他同学观察。

实验现象：（）号步干得快
实验结论：
（3、6组）
实验三：③温度对比试验。

探究用取暖器烤干得快还是不烤干得快？
相同条件：1号2号布大小相同水分相同都展开。

对比条件：1号布用暖水袋蒸；2号布不用暖水袋蒸。

实验方法：1号同学展开1号布用暖水袋蒸2号同学展开2号布不用暖水袋蒸3号同学记录其他同学观察。

实验现象：
实验结论：
1、各小组同学先商量一下你们进行试验的内容。

进行实验操作，完成小组填实验探究卡，教师巡回指导。

2、小组交流汇报。

3、教师小结。

（板书）
烤、晒：温度高
展开：面积大（布）干得快
风吹：风速快
通过实验验证同学们想得办法又多又好，你们真聪明，现在又碰到了新问题，同学请看屏幕。

三、实践应用，拓展延伸
活动三
1、学生看[CAI]。

一个小朋友在公园里喷泉下玩，不小心摔倒了，把衣服弄湿了，看见别的小朋友玩的很开心，焦急地望着妈妈和身边的人……同学们你们能想出办法让衣服快点干吗？（出示小朋友快活玩耍的场景）引出问题板书课题
2、板书课题（怎样让衣服干得快）
3、交流讨论
生：把衣服用火烤，温度高衣服干得快。

生：把衣服撑开了晒，面积大这样衣服干得快。

生：把衣服拿到电扇下吹，有风衣服干得快。

师：同学们真棒可以用自己学到的知识帮助同学了。

教师板书：
怎样让衣服干得快
烤、晒：温度高
展开：面积大衣服（布）干得快
风吹：风速快
4、日常生活中的应用。

图片
课件演示人们生活中的应用（晾衣等）
5、激励谈话：
老师真为你们感到高兴，因为同学们能利用学到的科学知识做事了。

其实我们的生活中有很多的科学，比如吃饭睡觉都大有学问，同学们如果多学习多观察多思考，一定会有更大的收获。

拓展：
6、屏幕显示：
运用今天所学的知识想一想，要把一件厚实的衣服尽快晾干，有那些办法？回家做一做，再把自己的做法向大家介绍。