15《天游峰的扫路人》PPT课件

天游峰——武夷山的第一险峰
九百武多夷级山石，位梯于，福像建一。根有银“丝奇从秀 空甲中于抛东下南”来之，誉在。云武雾夷中山飘自飘然悠风
悠光，独仿树佛一风帜，一主吹要就景能区断是掉“似溪的曲。 那三天三，水我”（终九于曲顺溪着）这、根“银山丝环上六 六 于了峰 九峰”曲顶（溪三六，十曲心六溪里峰北好），不。景得天区意游中。峰心位。
样的人？你是从哪些地方看出来的？ 请同学们默读课文第3——12自然 段，并在相关句子下面作出批注。
人物细节描写（外貌）
他身穿一套褪 色的衣服，足蹬一双 棕色的运动鞋，正用 一把竹扫帚清扫着路 面。
人物细节描写（外貌）
借着淡淡的星光，我 仔细打量了他：瘦削 的脸，面色黝黑，淡 淡的眉毛下，一双慈 善的眼睛炯炯有神。
天游峰的扫路人是一位怎样的人？
乐观开朗 工作负责 自信豁达
人的一生要充满笑声 和快乐，这才是完美的一 生。
乐观一些，生活永远 都会对你微笑!
你从文中哪里看出来的呢？
乐观开朗：
“不累，不累，我每天早晨扫上去， 傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把 好山好水看一程。”
你从文中哪里看出来的呢？
工作负责：
同学们，我们的祖国山河壮丽， 许多名山风景秀丽。你们能说说自己 曾游览过的名山秀景吗？游览之后又 有什么感受呢？
今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。
目标： 1.学会本课的生字，理解又生 字组成的词语的意思。 2.正确，流利地朗读课文。 3.感知课文内容，理清课文脉 络。 4.初步感知天游峰的“高”， “险”。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱
览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工 作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于 是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的 写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到 了这样一个人，你会怎么做？
中心思想
• 本文以细腻的笔触描写了“我” 在登天游峰时的所见、所闻、所 感，刻画了一位质朴而又充满自 信的扫路人的形象，表达了“我 ”对老人自强不息的精神和自信 、开朗、豁达的生活态度的赞美 。
我抬头望了望在暮色中顶天
立地的天游峰，上山九百多级，下
山九百多级，一上一下一千八百多
级。那层层叠叠的石阶，常常使游
客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望
而却步，半途而返。
返
天游峰—— 武夷山的第一险 峰。九百多级石 梯，像一根银丝 从空中抛下来， 在云雾中飘飘悠 悠，仿佛风一吹 就能断掉似的。
返
你觉得天游峰的扫路人是个怎
学习生字词
• yí
pō
tuì
• 武夷山 颇有节奏 褪色
• zhou qī
jiǒng
• 扫帚 沏茶 炯炯有神
• xuē bà huò
• 瘦削 罢免 豁达开朗
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
第三段（4～12）：“我”在与扫路老人的 交谈中，感受到老人对生活充满自信。
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么说明方法来写天游峰的险？ ⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
人的一生要充满笑声和 快乐，这才是完美的一生。
乐观一些，生活永远 都会对你微笑!
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
请同学们默读课文第2、7 自然段，找出描写天游峰的句 子，说一说天游峰给你留下了 怎样的印象？
天
高
游
峰
险
目标： 1.有感情地朗读课文。 2在理解课文内容的基础上，通 过朗读体会一些句子所表达的思 想感情。 3在对具体的语言材料的朗读品 味中体会天游峰的扫路人自强不 息的精神和自信，豁达，开朗生 活态度。
这位老人，每天都要一级一级 扫上去，再一级一级扫下来……我 不禁倒抽了一口气。
你从文中哪里看出来的呢？
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
自由读第4——12自然段， 画出作者与天游峰的扫路人之 间的对话，同桌分角色朗读。
本文描写天游峰的险峻有什么作用？
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
习题
• 2、①写天游峰的句子（略）
• ②以形象的比喻，具体的数据，侧面 烘托来表现天游峰的“健康、有精神；从“老人 引我进屋，为我沏茶”中可看出老人 热情好客的性格；从老人与“我”交 流时的语言、神态中，能感受到这位 老人热爱自然、热爱生活、豁达开朗
①借助汉语拼音读课文，读准生字字音， 把课文读正确，读通顺。
②在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。
③提出不懂的词语和不理解的地方，并 做上记号，同桌讨论。
同学们自读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1～2）：武夷山天游峰的险峻，以及 “我”登上山顶时的喜悦。
第二段（3）：“我”下山在小溪边散步时发现 了天游峰的扫路人。
人物细节描写（动 作）
老人引我进了他 的小屋，为我沏了一 杯浓茶。
人物细节描写（乐观 开朗）
（语言、神态、动作）
“不累，不累，我 每天早晨扫上山，傍晚 扫下山，扫一程，歇一 程，再把好山好水看一 程。”他说得轻轻松松， 自在悠闲。
人物细节描写
（语言、神态、动作）
老人摇摇头，伸出了 七个指头，然后悠然地说： “按说，我早该退休了。 可我实在离不开这里：喝 的是雪花泉的水，吃的是 自己种的大米和青菜，呼 吸的是清爽的空气，而且 还有花鸟作伴，我能舍得 走吗？”
1.有感情地朗读课文。
2.老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。 30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会 说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下 来。
中心思想
• 本文以细腻的笔触描写了“我” 在登天游峰时的所见、所闻、所 感，刻画了一位质朴而又充满自 信的扫路人的形象，表达了“我 ”对老人自强不息的精神和自信 、开朗、豁达的生活态度的赞美 。