苏教版小学科学六年级下册《寻找遗传与变异的秘密》说课稿

《寻找遗传与变异的秘密》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学科学六年级下册《寻找遗传与变异的秘密》第一单元的第三篇课文，下面就以下几个方面进行说课。

一、说教材
本课主要是在学生初步认识了遗传现象和变异现象后，引导学生了解关于遗传和变异的科学史、应用情况以及最新进展，从而形成对遗传变异内容的一个比较完整的认识。

指导学生了解变异可以分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异，知道生活中很多的农作物也是变异的结果，人类利用遗传和变异知识，改善人类生活和促进生产，极大改善了自己的生活，感受科技的神奇和美妙。

二、说教学目标
本课通过介绍科学家们寻找遗传与变异的故事，让学生了解到科学家们对遗传与变异的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福所做的不懈努力。

由于学生对遗传变异知识了解不多，也没有网络资源为学生提供这方面的知识。

所以，在教学中，就采用了讲授式，为学生详细地讲述了孟德尔研究豌豆，而总结出的遗传学定律。

三、说学情
本课通过介绍孟德尔的遗传定律和孟德尔的分离规律，让学生通过研究发现，具有相对性状的亲代是紫色和白色的豌豆花杂交后，子一代呈现为显性性状，颜色都是紫色。

而子二代中，显性性状和隐性性状
分离，豌豆花的颜色为紫色和白色，而且两种颜色花的数目比是3:1. 再进一步研究，孟德尔还发现：具有两对不同相对性状的亲本豌豆杂交后所得的子一代，两对相对性状都只表现显性性状，但在子一代自交所得的子二代中，出现了4种不同类型，其中两种是两个亲本分别具有的性状组合，另外，还出现了不同于亲本的两种重新组合。

孟德尔由此推论，在体细胞形成生殖细胞是，不同对的遗传因子可以自由组合。

这就是自由组合规律，即孟德尔第二定律。

袁隆平培养杂交水稻的事迹，介绍了一下有关袁隆平爷爷的一些趣事，如袁隆平爷爷每天必定要骑车去试验稻田里走走、看看。

从而更好寻找了解遗传和变异的秘密。

四、说教学重难点
重点：知道人类利用遗传学知识，可以改善人类生活和促进生产。

难点：了解科学家为了研究遗传变异进行了不懈的探索。

五、说教法和学法
本课教学中，我们首先从孟德尔和后续者的研究入手,了解遗传和变异的科学史；再以袁隆平的超级水稻为例,了解遗传和变异在生活生产中的应用；指导学生搜集有关遗传和变异最新进展的资料，开展科学辩论会。

其次应该着重让学生通过查阅资料亲身感受科学探究的过程，培养学生的科学兴趣；引导学生积极参与讨论交流，培养他们的思维能力，从而提高他们的科学素质。

最后查阅资料是学生本课重
要的学习方式。

公共假设和猜想灵活运用所学知识，让学生通过查阅资料，亲身感受科学探究的过程，领会学习的方法，培养学生学习科学的兴趣，知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索，知道人类利用遗传知识，学生积极配合参与讨论研究，体会到科学技术是有用的。

六、说教学过程
本课通过引领学生了解遗传变异科学史的一个环节，注意引导学生思考，让他们的思维经历科学家曾经经历的科学探究过程，提高他们的思维能力。

只有这样才能做到“知其然”并“知其所以然”。

（一）、了解遗传和变异的秘密
1．通过介绍孟德尔是现代遗传学之父，他在遗传学的研究上作出了很大的贡献，让学生了解孟德尔的资料，对孟德尔实验做出自己的解释。

2．引用“基因”概念讲解孟德尔实验让小组讨论和交流汇报。

3.指导学生阅读关于变异的资料，人们无法用孟德尔的遗传理论来解释有些动物的父母皮毛都是褐色的，而它们的孩子却是白色皮毛这样的现象，后来的科学家对此展开了更深入的研究。

（二）、指导学生了解关于遗传变异最新进展的资料
1.对“性状、相对性状、显性性状、隐性性状”的解释，以帮助学生理解。

2.在子一代中表现出来的性状隐性性状：在子一代中未表现出来的
性状如：在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传X染色体显性遗传（如：抗维生素D佝偻病等），X染色体隐性遗传（如：红绿色盲，血友病等）Y染色体遗传（如：鸭蹼病，人类印第安毛耳外耳廓多毛症等）伴X染色体隐性遗传特点是男性患者多于女性，且隔代相传或交叉遗传；若是X染色体显性遗传，则女性患者多于男性，且连续遗传；若是Y染色体上的遗传，代代患病的都是男性！3. 为了让学生更好的理解遗传和变异的秘密，就要想去揭秘遗传与变异的秘密，对于小学生来说，还是有点难，学生不易理解。

在今后的教学中如何能更好地揭示出遗传与变异的秘密，教师多思考的。

4. 利用遗传与变异在生产生活的应用，学生都能想到目前吃到或看到的一些新品种的食物，如紫山芋、无籽西瓜等。

最后，让学生收集有关生物遗传与变异资料，编一份小报。

5.学生设计、制作的小报还是比较好的。

有的学生设计的小报版式新颖，色彩艳丽。

（三）、了解遗传和变异在生产生活中的应用
1.通过学习知道了什么是遗传，什么是变异。

知道为什么后代长得像父母又稍有不同？是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？
2．通过介绍科学家们为了解释这个现象，所花费的精力，今天我们就要来了解他们的研究过程，学习寻找遗传和变异的秘密。

3.人们了解了遗传和变异的秘密，就利用遗传变异的规律来改善它们、
利用它们，让它们为人类造福了。

4.指导学生学习教材49页袁隆平爷爷的故事。

明白袁隆平爷爷培育超级水稻应用了什么原理？
5．指导学生学习变异的应用，查阅资料自学：无籽西瓜是怎样培育出来的？
（四）、指导学生查阅资料遗传变异最新进展的资料
1．虽然人们在遗传变异方面已经取得了很多的研究成果，但是人类是不会停下前进的脚步的，特别在最近几年，科学家在生物研究领域取得了很多很多的惊人成就。

那么，生物遗传变异的研究到底已经走到哪里了呢？取得哪些重要的成果？下面，我们就上网来查阅有关的资料。

2．学生查阅资料。

3.组织小组课后找一些书刊报纸来了解有关知识，然后各个小组间都做一份小报来介绍遗传变异的最新进展，进行交流和讨论。

七、教学反思
为了提高教学效益，课前需要教师通过网络、书籍等搜集有关遗传和变异的资料备足，方便学生提问。

更好的为学生分析资料，做出合理的解释，加深了解遗传和变异的秘密，了解人类探究生物遗传和变异秘密的发展历史。

不足之处还要在不断的学习中提升自己的素养，以便更好去教导学生。

八、板书设计
相对性状
性状是生物的任何可以鉴别的形态或生理同种生不同表现类型
显性性状。