人美版[杨力]七年级上册第1课《线条的表现力》教案1

名师精编优秀教案

1教学目标

知识与技能: 学生通过认识线条,了解线条的种类和特点。初步具备用线条进行艺术表现的能力

过程与方法: 通过感受音乐和欣赏大师作品中,培养学生能够尝试运用不同形态的线条,表现自己对事物直观感受的过程。

情感态度价值观:在自然和生活中寻找各种形态的线条,欣赏线条艺术使学生意识到艺术表现来源于生活,培养学生热爱自然热爱生活的情感。

2学情分析

1、初二的学生对写实性作品感兴趣,但又达不到用绘画表现物象的水平,胆子变小,虽然可以用简单的线条进行描绘,仅限于断断续续画,线条的运用缺乏表现力,导致作品最后效果不理想,从而走向缺乏自信。教师要引导学生从观察自然中的线条入手,降低难度,激发兴趣。

2、我校为区普通中学,初中的学生综合素质相对较好,部分学生有一定的美术造型方面的知识。3重点难点

教学重点:用不同形态的线条表达自己的情感。

教学难点:怎样运用不同的线条来进行表现。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】欣赏图片

观察三张自然中的图片如果让你用线条来进行概括可以概括成哪几种线?

活动2【讲授】了解线条

提问:除了刚才说的3种线你还知道其他那些线?

教师总结线条分为俩大类,每类里又包含不同种线教师出示图片

提问:不同的线有不同的特点什么样的线有严肃升腾挺拔的感觉? 找同学把其它几幅线条用连线的形式找出特点

活动3【活动】感受线条

不同的线有不同的特点,给人不同的感受,同样音乐也可以表达不同的情感,让我们感受音乐,尝试用线条进行表现

活动4【活动】感受大师笔下线条的魅力

教师总结:通过练习大家对线条有了一定的感受,那我们来看看大师是如何用线条表达情感? 欣赏对比八十七神仙卷局部和奔马图找出在线条表现上有什么区别? 中国书法狂草艺术作品体会那样的线条给你什么样的感受西方绘画大师克利的奔流画面中那组线最突出?位置在哪?为什么?

活动5【练习】教师示范

教师找出自己生活中最喜欢的一种线,表达情感并示范用线条表现的步骤与方法

活动6【测试】线条表现

学生按要求完成用线条进行表现的作品运用概括、提炼、夸张、变形等方法。

活动7【作业】作业展示

找三名学生分别展示自己线条表现力的作品,说明自己如何从概括,提炼,夸张变形等方法进行表现并表达情感。

活动8【作业】课堂小结

对本课进行小结,提出希望。