【2020部编版四年级下册道德与法治】11 多姿多彩的民间艺术 教案设计
【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计(两课时)
【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计（两课时）【教学目标】1.初步了解我国有哪些著名的民间艺术;2.关注本地区的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义,感受民间艺人的聪明才智;3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承做出贡献。
【教学重难点】1.重点：初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。
2.难点：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承做出贡献。
【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于各种民间艺术的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时一、视频导入。
1.播放民间舞蹈视频。
生认真欣赏。
师：同学们，舞蹈怎么样？你们知道这是哪个地方的舞蹈吗？生：生自由回答。
师：这是XXX地的民间舞蹈。
舞姿非常优美！像民间舞蹈这样的民间艺术还有很多，今天，我们就来探究一下多姿多彩的民间艺术！2.板书课题：多姿多彩的民间艺术二、讲授新课。
活动一：民间艺术交流会（一）观看“中国行政区划图”，查找民间艺术。
1.观看“中国行政区划图”。
2.查找地图上的“民间艺术”分布区域。
问题：你找到了哪些民间艺术？它在什么地方？（二）在班里开一个民间艺术交流会。
1.读案例。
北京京韵大鼓东北秧歌广东舞狮天津杨柳青年画江西景德镇瓷器陕西华县皮影新疆维吾尔自治区木卡姆艺术江苏苏州刺绣四川变脸2.查一查：这些民间艺术产生于哪里？在地图上找一找他们所属的地区。
3.开交流会：你还知道哪些民间艺术？在班里开一个民间艺术交流会，可以展示你收集的物品或图片，也可以进行现场模拟表演。
活动二：我们这里的民间艺术（一）观察与发现，写一写：当地民间艺术的名称你对他的了解。
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治第11课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国的民间艺术，如剪纸、泥塑、木雕等，通过这些丰富多彩的艺术形式，使学生感受到民族文化的独特魅力，增强学生的民族自豪感。
教材中还安排了相关的实践活动，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，对于民间艺术有一定的了解，但还不够深入。
学生对于动手操作的活动感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
在课堂上，学生表现出对民间艺术的浓厚兴趣，愿意分享自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，感受民间艺术的独特魅力。
2.增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的情感。
3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏我国的民间艺术。
2.难点：让学生通过实践活动，体验民间艺术制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间艺术的基本知识，引导学生了解和欣赏民间艺术。
2.演示法：教师展示民间艺术作品，让学生直观地感受民间艺术的魅力。
3.实践法：学生动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备制作民间艺术作品的材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
3.准备课堂用的教学PPT，包括民间艺术的基本知识和相关实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间艺术作品的图片或实物，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅精美的剪纸作品，让学生猜测这是哪种民间艺术。
2.呈现（10分钟）教师讲解民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生了解民间艺术的起源、特点和制作方法。
最新部编版道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计
道法四下第11课《多姿多彩的民间艺术》（第一课时）一、教学目标1.初步了解我国各地有哪些著名的民间艺术。
2.关注民间艺术，并体会它们对我们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。
3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
二、教学重点初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。
三、教学难点关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。
四、课前准备学生课前查找各种民间艺术的资料。
五、教学过程导入：出示民间艺术的图片，请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题：多姿多彩的民间艺术）活动一：多姿多彩的民间艺术1. 我国有多姿多彩的民间艺术，你知道哪些民间艺术呢？生1：我知道舞狮是我国优秀的民间艺术。
每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。
每头狮子有两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾。
表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作。
将狮子时而威武勇猛，雄壮威风，时而嬉戏欢乐，幽默诙谐的神态表演得惟妙惟肖。
生2：我知道皮影戏，皮影戏是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。
在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。
由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。
生3：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。
剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。
民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
11《多姿多彩的民间艺术》(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
11《多姿多彩的民间艺术》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“民间艺术”的概念，了解民间艺术的种类和特点。
2.能够欣赏并描述点评民间艺术表演。
3.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
二、教学内容1.民间艺术的概念。
2.民间艺术的种类和特点。
3.欣赏、点评民间艺术表演。
4.制作简单的民间艺术作品。
三、教学重点1.能够理解和掌握“民间艺术”的概念。
2.能够辨别出民间艺术表演中的特点。
3.能够欣赏并点评民间艺术表演。
四、教学难点1.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
2.能够理解和描述民间艺术表演中的哪些特点为什么受到观众喜爱。
五、教学准备1.教师准备：PPT、民间艺术表演视频、民间艺术材料。
2.学生准备：文具、民间艺术材料。
六、教学过程1. 导入环节1.教师放一段不长于5分钟的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.教师问学生们对这些表演有什么感受，为什么观众会喜欢看这些表演。
2. 介绍“民间艺术”1.通过 PPT 利用图片、文字、语言等方式介绍“民间艺术”的概念。
2.介绍“民间艺术”的种类和特点。
3. 欣赏民间艺术表演1.教师放一些不同类型的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.学生在欣赏表演时,对表演进行感性评价。
3.选出几个优秀的表演进行点评。
4. 制作民间艺术作品1.教师介绍本节课的制作内容和工具。
2.给学生一定的自由度，让他们自己设计该制作品的具体形式。
3.学生按照自己的设计和工具制作一件民间艺术作品。
5. 总结环节1.让学生向全班展示自己制作的作品。
2.学生进行归纳总结：民间艺术的种类和特点，以及为什么受到观众喜爱。
七、教学反思本节课注重学生的主体性和创造性，让学生通过欣赏和制作的方式学习了民间艺术相关知识。
在掌握知识的基础上，学生还能够运用自己的思考和想象力进行创作，这符合创新教育的要求。
同时，在点评环节中，让学生了解到优秀民间艺术表演的特点，也有助于提高学生的审美素养，并对学生的创作提供借鉴和启示。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片和有趣的故事，使学生了解民间艺术的起源、特点和价值，培养学生的文化自信和民族自豪感。
同时，教材还设计了丰富多样的实践活动，让学生亲身体验民间艺术的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生生活经验丰富，思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。
他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对民间艺术的欣赏能力和传承意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对民间艺术的传承意识。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.难点：培养学生对民间艺术的创新能力和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和有趣的图片，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察民间艺术作品，分析其特点和价值。
3.实践操作法：学生动手实践，体验民间艺术的魅力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备民间艺术作品的图片和视频资料。
2.准备剪纸、泥塑等民间艺术活动的材料和工具。
3.设计好教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、京剧等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲故事、展示图片和视频资料，为学生介绍民间艺术的起源、特点和价值，让学生了解民间艺术的历史和文化内涵。
核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第1课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道什么是民间艺术，初步感受我国民间艺术的丰富多彩。
（重点）2.初步了解不同地区民间艺术的差异，感受我国民间艺术的魅力。
（难点）3.初步感受中华优秀传统文化的博大精深。
课前准备1.教师准备：我国不同民间艺术的相关视频、音乐、文字材料等。
2.学生准备：调查并了解自己家乡的一项民间艺术，填写民间艺术小档案。
教学过程一、民间艺术初感受1引入（出示中国行政区划图）同学们，老师出生在南京，可我的老家在四川。
那里不仅风景秀丽，风俗独特，而且住在巴山蜀水的人们还创造出一种好看又好吃的手工艺品。
你们想知道它是什么吗？让我们来看一看吧！（点击四川区域，出现糖画图）3.提问老师发现，很多同学在欣赏的时候已经忍不住要流口水了，那么你们对糖画有哪些了解呢？预设1：我看过艺人做糖画，他用一个小勺子舀起糖汁，在石板上飞快地作画，一会儿就画出来一条龙、一只蝴蝶……预设2：我吃过糖画，甜甜的，很好吃。
4.出示听到同学们这么喜欢我家乡的糖画，老师心里也是甜滋滋的。
（出示糖画小档案）民间艺术小档案姓名：糖画年龄：400多岁（起源于明朝）起源地区：四川特点：以糖做成的画，亦糖亦画，可观可食。
同学们，没想到吧，小小的糖画已经有400多岁了。
像糖画这样，由老百姓为满足自己的生活和审美需要而创造的艺术就被称为民间艺术。
在咱们中国的大地上，在咱们每个人的家乡，都有着自己独特的民间艺术。
课前，同学们都通过各种方式去调查了解了自己家乡一项独特的民间艺术，今天这节课，我们就来开一个民间艺术交流会。
（板书：民间艺术交流会）二、民间艺术交流会1引入同学们，通过课前的调查了解，你都知道了哪些民间艺术？预设1：我的老家在江苏无锡，我们那里有惠山泥人。
四年级下册道德与法治(教案)第11课《多姿多彩的民间艺术》(第三课时)
四年级下册道德与法治（教案）第11课《多姿多彩的民间艺术》（第三课时）一、教学内容四年级下册道德与法治第11课《多姿多彩的民间艺术》（第三课时）二、教学目标1.知道中国传统民间艺术的种类及其发展历程。
2.了解传统民间艺术的代表作品及其特点。
3.学习传统民间艺术作品的制作方法。
三、重难点分析1.重点：了解传统民间艺术的代表作品及其特点。
2.难点：学习传统民间艺术作品的制作方法。
四、教学准备1.教学课件、PPT。
2.关于中国传统民间艺术的图书、实物、图片资料。
五、教学过程1.引入（5分钟）（1）播放相关的视频，强调中国传统民间艺术的重要性；（2）教师简单介绍中国民间艺术的定义，以及民间艺术的种类、历史和传承。
2.讲解（10分钟）（1）介绍中国民间艺术的分类：传统乐器、书画、雕塑、剪纸、刺绣、陶瓷、竹编等；（2）学生看图识物，讲解代表作品的特点。
3.实践（30分钟）（1）现场用竹子或毛笔让学生体验竹编或剪纸制作方法，感受民间艺术的魅力；（2）教师根据学生的实际情况，鼓励学生自行创作，欣赏和发扬传统民间艺术。
4.总结（10分钟）（1）小组展示自己的作品，让全班进行欣赏；（2）强调传统民间艺术作品的制作方法和文化魅力，鼓励学生多参加文化活动和传统艺术课程。
六、作业制作一份简单的手工民间艺术品，写一篇作文，介绍自己的创作体验和感受，以及对传统民间艺术未来发展的想法。
七、教学反思本节课通过直观的图片、实物、亲自体验制作等多种教学方式，让学生深入了解传统民间艺术的种类及其发展历程。
同时，西瓜刻画、剪纸、竹编等实践活动，让学生更好地理解和欣赏传统民间艺术，激发了他们的创作热情。
因此，教学效果得到了很好的呈现和推广。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 (2课时教学设计)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》说课稿
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》说课稿一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是最新部编人教版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主题是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
教材内容主要包括对民间艺术的定义、种类和特点的介绍，以及对一些具有代表性的民间艺术形式的介绍，如剪纸、泥塑、刺绣等。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，是我国劳动人民智慧和创造的结晶，也是民族精神的体现。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和表达能力，对生活中的事物有自己独特的看法和理解。
但他们对于民间艺术的认识和了解还不够深入，对于一些具体的民间艺术形式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解和欣赏民间艺术为主，通过图片、视频等直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式。
2.难点：深刻理解民间艺术的价值和意义，培养学生的审美能力和表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等直观教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏民间艺术。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示一系列民间艺术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2.教学新课：（1）介绍民间艺术的定义、种类和特点；（2）介绍一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等；（3）分析民间艺术的价值和意义。
核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点。
（重点）2.了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。
（难点）3.感受民间艺人的聪明才智.培养学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。
课前准备1.学生准备课前填写“南京的民间艺术”研究学习卡，按照研学卡的提示，收集并整理相关资料,准备在课堂上汇报与交流。
2.教师准备（1）金陵灯会的资料包，制作花灯花瓣的材料，其他民间艺术的相关视频。
（2）“南京的民间艺术”研究学习卡。
“南京的民间艺术”研究学习卡教学过程一、歌曲导入，展开话题1播放：播放歌曲《茉莉花》同学们，听到如此熟悉的旋律，你知道这是哪首歌吗？《茉莉花》“好一朵美丽的茉莉花”可是诞生在咱们家乡南京的民歌，它不仅全国闻名，更是享誉世界，是宝贵的非物质文化遗产呢！2.说一说咱们南京作为“六朝古都”十朝都会，历史悠久，流传下来的民间艺术自然也不少。
通过课前调查，你知道了哪些呢？说一说吧！预设1：夫子庙的花灯。
预设2：南京白局。
3.展示南京的民间艺术可不仅仅是同学们说的这些，看，还有很多呢！（幻灯片出示：配乐欣赏南京的民间艺术图片）4.提问（出示所有民间艺术的名称汇总）看了我们南京的民间艺术汇总，你有什么感受？预设：我觉得南京的民间艺术可真多啊！5.引出课题作为南京人的老师也很自豪！上节课，我们了解了祖国各地多姿多彩的民间艺术，这节课，就让我们一起走进家乡南京，了解我们这里的民间艺术。
（板书：我们这里的民间艺术）二、聚焦灯彩，追本溯源1活动一：灯会印象，整体感知（1）引入：说到南京的民间艺术，大家最熟悉的就是它一一花灯。
部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》教案
部编版道德与法治四年级下册第十一课多姿多彩的民间艺术【教学目标】1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；3.了解我国民间艺术的现状。
【教学重难点】重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
【教学准备】 PPT【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、创设情境，走进民间艺术1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑……民间艺术课前调查表二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片 + 故事”，“音乐 + 舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
部编版道德与法治第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计
第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计（1）最喜欢的民间艺术吧！5、总结：民间艺术的种类——民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手艺等都是民间艺术的重要组成部分。
6、过渡语：在我国各地有许多著名的民间艺术。
7、考考你：（1）你对我国各地著名的民间艺术都了解多少呢？一起来连一连吧！（2）你还知道哪些各地著名的民间艺术？8、全国各地著名的民间艺术：苏绣、安塞腰鼓、华县皮影戏、景德镇陶瓷等。
9、林明的日记：我看到许多的地方都有自己非常著名的民间艺术，就像四川的变脸，简直太神奇、太精彩了！还有广东的舞狮，那么高的梅花桩居然还能够那么从容地表演……真羡慕这些地方的人啊，我们这里可什么都没有！10、导游小手册：你的家乡也有一些十分精彩的、独特的民间艺术吗？你对这些民间艺术有怎样的了解第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计（2）5、小小分享会：你还知道哪些衰落的、甚至是面临失传的民间艺术吗？6、衰落的民间艺术：吹糖人、皮影戏、手工木雕等7、班级大讨论：（1）面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？（2）有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？（3）请你选择一项你最喜欢的民间艺术，想象一下如果它失传了你会是什么样的感受。
8、小提示：传统的民间艺术具有深厚的历史文化底蕴和浓郁的地方特色，是优秀中华文化的重要组成部分。
保护好民间艺术，才能保护好中华文化。
9、衰落的春联文化：展示课本第88页材料10、活动探究：想一想，议一议春联衰落的原因。
并了解一下，我国是否有相关的春联文化保护措施。
11、总结：春联衰落的原因12、我有小妙计：根据我们讨论出来的春联文化衰落的原因，你能给出相应的保护措施吗？13、14、春联大展台：请你分享一副你认为最精彩的春联，并说说它精彩在哪里。
15、春联文化的保护：（1）把年味儿带回家！乐亭县送春联文化下乡活动举行（2）书写中国写春联创世界纪录大型传统文化活动16、知识窗：课本第89页17、小提示：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
11 多姿多彩的民间艺术(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
11 多姿多彩的民间艺术（教学设计）一、教育目标1.知识目标1.1 了解中国传统文化中的民间艺术形式，如皮影戏、中国结等。
1.2 理解民间艺术的文化内涵，了解其历史地位和社会价值。
2.能力目标2.1 培养学生的观察能力和感悟能力，使学生能够欣赏和理解民间艺术。
2.2 培养学生的创造力和批判性思维能力，使学生能够进行民间艺术的创作和评价。
3.情感目标3.1 培养学生对民间艺术的热爱和敬重，增强文化自信心。
3.2 弘扬中华文化，陶冶学生情操。
二、教学重点和难点1.教学重点1.1 理解民间艺术的文化内涵和社会价值。
1.2 欣赏和理解民间艺术作品。
1.3 进行民间艺术的创作和评价。
2.教学难点2.1 如何未接触过民间艺术的学生去理解和欣赏。
2.2 如何引导学生进行创作和评价。
三、教学设计1.教学准备1.1 准备课件和教学材料，如图片、视频等。
1.2 准备民间艺术作品如皮影戏、Chinese Knot等。
1.3 确保教学场地和教学工具的准备。
2.教学过程2.1 导入环节（1）师生互动，教师请学生谈谈自己喜欢的艺术形式，并简单介绍一下。
（2）通过图片和视频等教具介绍皮影戏和Chinese Knot等民间艺术形式，引发学生的兴趣和好奇心。
2.2 学习环节（1）引导学生了解民间艺术的文化内涵和社会价值。
（2）带领学生欣赏皮影戏和Chinese Knot 的作品，让学生理解并感受民间艺术之美。
（3）引导学生进行民间艺术作品的创作和评价，在具体实践中培养学生的创造力和批判性思维能力。
2.3 总结环节（1）提问和回答，让学生回忆和总结本节课的主要内容。
（2）教师进行总结，点评学生的创作和评价，并对学生提出合理化建议。
3.教学评价3.1 定期进行学习笔记的检查和评估，分析学生对所学知识的理解和掌握。
3.2 通过作品创作的评价和交流，考察学生的创造力和批判性思维能力。
3.3 对学生的综合学习情况进行评估和总结，为下一步教学提供参考意见。
部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学
部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学一、教学目标通过互动活动，提高学生们的动手实践能力，尝试制作简单的民间手工艺品。
激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强学生对民族文化的自豪感和认同感。
培养学生们传承和发扬民间艺术的意识，鼓励他们参与保护和传承民间艺术的活动。
让我们共同期待在这堂课上，学生们能够收获满满的知识与感动，深入了解并热爱我们丰富多彩的民间艺术。
1. 知识与技能：同学们今天我们要走进的是一门充满魅力的课程——《多姿多彩的民间艺术》。
这节课我们将一起领略中国传统文化的独特魅力，感受民间艺术的丰富多彩。
那么关于这节课，你们需要掌握哪些知识和技能呢？让我们来一起了解一下。
首先我们要了解什么是民间艺术，民间艺术是人们在日常生活中创造、传承的一种艺术形式，它体现了人们的智慧和生活情趣。
你们知道民间艺术有哪些种类吗？比如剪纸、泥塑、刺绣等。
我们要学习认识这些民间艺术的种类和特点。
接下来我们要学习这些民间艺术的历史和文化背景，了解它们的起源、发展以及所蕴含的文化内涵，这样我们才能更深入地理解民间艺术的魅力。
此外我们还要学习如何欣赏和评价民间艺术，学会从艺术的角度去欣赏作品，体验作品的美感和文化内涵，这样我们在欣赏民间艺术时，就能更加深入地感受到它们的魅力。
我们要动手实践，学习一些简单的民间艺术制作技巧。
通过亲手制作，感受民间艺术的魅力，培养我们的动手能力和创造力。
2. 情感态度与价值观：同学们当我们走进民间艺术的世界，一定会被那多姿多彩的艺术形式所吸引。
这些民间艺术，是我们中华民族的瑰宝，是我们文化的根。
今天我们要一起领略这些艺术的魅力，激发大家对民间艺术的热爱之情。
民间艺术是我们的文化瑰宝，是我们的祖先留下来的宝贵遗产。
然而随着社会的快速发展，很多民间艺术面临着失传的危险。
作为新时代的青少年，我们有责任、有义务去传承这些民间艺术，让它们继续发扬光大。
每一种民间艺术都蕴含着丰富的文化内涵和民族精神，通过学习我们要深刻理解民间艺术的独特价值，积极弘扬我们的民族文化，让更多的人了解、欣赏和喜爱我们的民间艺术。
部编版道德与法治四年级下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教案
第十一课多姿多彩的民间艺术教学目标：1.通过了解我国多姿多彩的民间艺术，培养学生对传统民间艺术的热爱之情。
2.了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。
3.探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。
教学重点：了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。
教学过程：一、导入新课观看视频《皮影戏》。
像皮影这样的民间艺术还有很多很多。
今天我们就一起来了解一下我们国家多姿多彩的民间艺术。
二、讲授新课民间艺术交流会民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
广义上说，民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式；狭义上说，民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。
（出示4组图片）自主看“第82页”地图，然后在地图上找一找下面这些民间艺术产生的地区。
京韵大鼓，中国曲艺曲种之一。
京韵大鼓主要流行于包括北京、天津在内的华北及东北地区，是中国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
东北秧歌形式诙谐，风格独特，广袤的黑土地赋予它纯朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将东北人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。
问题：你见过舞狮吗？你是在什么场合见到的？问题：通过观看视频，你对广东舞狮有什么感受吗？我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。
我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名。
填一填表格，再和同学们分享你生活的地方有哪些民间艺术？请三位同学为我们介绍“第85页”这三张图片的内容，其他同学认真听讲。
小学四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计
小学四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计【教学目标】1、让学生感受民间艺术的魅力，并感受民间艺人的聪明才智。
2、培养审美能力，能够发现民间艺术的魅力。
3、了解民间艺术的种类和各地著名的民间艺术，了解当地的民间艺术，知道民间艺术有满足生活、审美需要的作用，还能表达人们的美好祝愿。
【教学重、难点】让学生了解民间艺术的种类和各地著名的民间艺术。
让学生深入感受民间艺术的魅力，感受民间艺人的聪明才智。
【教具、学具】课件、教材等【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法等【教学过程】一、导入新课1、教师播放视频：我国杂技演员世界表演空中飞人。
2、学生交流：同学们，当你看到这些杂技表演空中飞人的时候，你是什么感受？你看过杂技表演吗？请分享一下让你印象最深刻的一次表演情况。
二、探究新知1、师出示课件，演欣赏精彩的民间艺术--中国杂技。
2、学生分组交流：自己还知道哪些民间艺术，说一说自己最喜欢的民间艺术是什么。
3、师生小结：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、习间美术等等，这些都是我国民间艺术的重要组成部分……4、引出课题。
二、讨论探究学生交流讨论：你还了解知道哪些关于我国有名的民间艺术？三、拓展延伸学生交流：我国的民间艺术给我们的生活带来了什么？人们为什么创造那么多的民间艺术呢？（用来满足我们的生活和审美的需求，从中表达了人们的美好愿望。
）四、课堂总结教师：同学们，通过今天的课堂学习，大家知道了我国有哪些民间艺术，并了解了我国民间艺术的产生与发展都离不开民间艺人的聪明才智，这些著名的民间艺术的成就里包含了这些艺人的努力和智慧……。
11《多姿多彩的民间艺术》第3课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第四单元第11课课时支配：3课时教学目标：学问目标：同学能够了解民间艺术的概念、特点和分类，并了解民间艺术在文化传承中的重要性。
力量目标：同学能够通过听、说、读、写、演等多种方式，表达对民间艺术的理解和感受，并能够参与到民间艺术的爱护和传承中去。
情感目标：培育同学对民间艺术的爱好和宠爱，增加同学对民族文化的骄傲感和认同感。
教学重点和难点：教学重点：民间艺术的概念、特点和分类；民间艺术在文化传承中的重要性；民间艺术的爱护和传承。
教学难点：如何让同学理解和感受民间艺术的内涵和价值；如何引导同学乐观参与到民间艺术的爱护和传承中去。
课前预备：课件、PPT等帮助教学工具；音乐、视频等多媒体资料；民间艺术表演或呈现的道具和器材。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今日我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这一课，首先请看一段民间艺术表演视频，感受一下民间艺术的魅力。
（播放相关的民间艺术表演视频）老师：这段表演很精彩吧！那么，你们对民间艺术有什么了解和生疏呢？同学回答预设：不同同学会有不同的回答，可能会提到某些具体的表演形式，比如说相声、京剧、豫剧、山东梆子等等，或者是提到某些具体的民间艺术表演场合，比如说庙会、节日庆典等等。
设计意图：通过导入，让同学感受到民间艺术的魅力和生命力，并引导同学谈论自己对民间艺术的生疏和了解，为后续的学习打下基础。
二、讲解（15分钟）老师：民间艺术是指人民群众自发制造和传承的艺术形式，它包括很多种类，比如曲艺、民间音乐、杂技、民间舞蹈等等。
那么，你们知道还有哪些民间艺术形式吗？同学回答预设：同学可能会提到一些具体的民间艺术形式，比如说二人转、川剧、秧歌、踩高跷等等。
老师：格外好，大家对民间艺术的了解还挺多的。
但是，你们知道吗，现在很多民间艺术正在患病衰落的逆境，这是为什么呢？同学回答预设：同学可能会提到一些缘由，比如说现代生活方式的影响、文化传承的中断、经济利益的驱动等等。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术 教案(教学设计)
部编版道德与法治四年级《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计课题多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。
2.能力目标:掌握搜集资料的途径和方式，学会合作交流。
3.情感态度价值观目标:感受我国民间艺术的魅力，形成对民间艺术的热爱之情。
重点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。
难点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频：《民间艺术》2、思考：同学们，你们知道视频所展示的是什么吗？导入新课讲授新课探究一：民间艺术交流会1、展示各地民间艺术思考：你知道这些民间艺术产生于哪里吗？你能在地图上找到这些地方吗？2、分享交流会你还知道有哪些民间艺术吗？请分享你收集到的图片或物品，也可以现场模拟。
探究二：我们这里的民间艺术1、小分享：只要我们用心观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
请你与同学们分享一下你身后的地方有哪些民间艺术。
（1）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。
（2）我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
（3）我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
2、小调查：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和需求，表达人们的美好愿望。
你们那里的民间艺术表达了人们哪些愿望图片的展示引起学生的兴趣，并从地理位置上形成对全国民间艺术的初步认知。
通过调查分享，进一步体会民间艺术的魅力，了解地方民间艺术风采。
部编版道德与法治四年级《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计课题 多姿多彩的民间艺术 单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习 目标 2. 知识目标:了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
2.能力目标:掌握信息归纳的能力，从生活经验总结保护民间艺术的方法。
【精】四年级下册道德与法治教学设计 第四单元 11.多姿多彩的民间艺术-部编版
【精】四年级下册道德与法治教学设计第四单元 11.多姿多彩的民间艺术-部编版一、教学目标1.了解民间艺术的相关知识；2.能够欣赏并感受民间艺术的魅力；3.培养艺术审美能力，提高学生的文化素养与道德修养；4.掌握尊重、欣赏和保护民间艺术等方面的相关道德观念。
二、教学重点1.民间艺术的定义、特点；2.民间艺术的种类及其代表作品；3.如何尊重、欣赏和保护民间艺术。
三、教学内容1. 民间艺术的定义、特点解释什么是民间艺术，列举其特点，如真实性、实用性、民间性和传承性等。
2. 民间艺术的种类及其代表作品2.1 绘画介绍国画、山水画、花鸟画等，列举代表作品如《千里江山图》、《百花图》等。
2.2 雕刻介绍木雕、石雕、雕塑等，列举代表作品如《端午奔马图》、《卧佛像》等。
2.3 音乐介绍民乐、戏曲音乐等，列举代表作品如《二泉映月》、《红楼梦》等。
2.4 舞蹈介绍民间舞、古典舞等，列举代表作品如《大漠荒烟》、《天女散花》等。
2.5 剪纸介绍剪纸的制作方法及特点，列举代表作品如《百鸟朝凤》、《双喜牡丹》等。
3. 如何尊重、欣赏和保护民间艺术•尊重：了解民间艺术的价值，尊重艺术家的劳动成果和知识产权；•欣赏：通过观赏、听赏等方式，体会民间艺术的美和魅力；•保护：弘扬优秀的民间艺术，保护民间艺术家和作品的合法权益。
四、教学方法1. 合作探究法学生分组探究民间艺术的相关知识，然后组织几组进行展示和交流。
2. 视听法展示民间艺术作品的图片、视频、音频等，让学生通过直观的感受和感性的认知，更加深入地了解相关内容。
3. 想象互动法通过绘画、剪贴等形式，让学生自己动手创作，提高他们的艺术素养以及审美能力。
五、课时安排本单元课程设计共分为2课时。
第一课时介绍民间艺术的定义、特点、种类及代表作品，通过视听法让学生感受到民间艺术的美和魅力；第二课时重点讲解如何尊重、欣赏和保护民间艺术，通过活动游戏等形式让学生更加深入了解相关内容，从而提高他们的文化素养与道德修养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课
教学
二、新知探究。
活动一：民间艺术交流会
（一）民间艺术的组成
1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？
2.了解民间艺术的组成。
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？
4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多著名的民间艺术。
四、总结。
民间艺术多种多样，且又各具魅力，值得我们去学习和传承。
教学
设计
第二课时
导入
一、视频激趣引入
1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花”。
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
2.议一议：
为什么张明山会成为著名的泥塑艺人?
3.说一说：
你还知道哪些民间艺人的故事?
4.师总结
民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。这些民间艺人的努力和智慧都值得我们去学习和传承。
课堂小结及拓展延伸
三、拓展延伸
通过对家人的了解、到网络上去查询或者查阅图书，了解民间艺人的故事，并在下一节课开展民间艺人故事会。
3.说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？
4.生：自由表达
5.师揭示课题：11.多姿多彩的民间艺术
新课
教学
二、新知探究
（一）民间艺术的现状
1.阅读“相关链接”
2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只有一个了。无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。
2.说一说
只要我们用心去观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。与同桌说一说，你生活的地方有哪些民间艺术？
当地民间艺术的名称
你对它的了解
3.全班交流汇报。
4.师小结
民间艺术由劳动者创造，用来表达对优良传统文化的传承及表达人们对美好生活的愿望。
（二）感受民间艺术魅力
1.感知民间艺术。
（1）我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上都要请唢呐班吹奏，以增添热闹的气氛。所以，我们这里很多人的唢呐技艺都很高趣。
3.议一议：
你们家乡的民间艺术又满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望呢?
（1）以小组为单位讨论。
（2）每个小组推荐1名同学到全班交流汇报。
4.师总结：
我们许多的民间艺术都是用来满足人们对生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
（三）走进民间艺人
1.读一读：86页“阅读角“
天津“泥人张”
天津“泥人张”是清代著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。张明山在泥人的创作上注重写实，强调神韵，他的作品深受社会各界的喜爱。
教学
难点
知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。树立保护和传承民间艺术的意识。
教学
准备
课件、搜集关于民间艺术的物品或图片
教学
设计
第一课时
导入
一、激趣引入。
1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。
2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。
3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。
（2）我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭或者送给来友，以此表达样和平安的美好祝愿。
（3）我家来自东北，那里的“二人转”很受老百姓欢迎。听爷爷说，以前没有电视的时候，人们会聚集到广场去观赏“二人转”，这丰富了他们的闲暇生活。
2.说一说：
这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望?
张明山( 1826- 1906)，出生于天津一个贫寒的民间艺人之家，祖籍浙江。张明山的父亲以制作泥玩具为生，小明山在家庭环境的熏陶下，自幼喜欢玩弄泥巴，八岁便能协助父亲制作小猫、小狗一类的泥玩具。张明山在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事彩塑创作，十八岁便声名远播。
张明山热爱传统艺术，他吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。张明山还善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓的爱好、日常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。
2020年部编版小学道德与法治四年级下册教学设计
11.多姿多彩的民间艺术
课题
多姿多彩的民间艺术
课时安排
2课时
教学
目标
1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力;
2.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱;
3.探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学
重点
让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
活动二：我们这里的民间艺术
（一）当地的民间艺术
1.听一听
（1）我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
（2）我家住在浙
（3）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名气，它讲述了阿诗玛的故事。
确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
（二）民间艺术的来源
1.走进民间艺术（图片欣赏）：
北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸……
2.请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?
3.在地图上找一找，这些民间艺术产自于哪里？
4.交流：你还知道哪些民间艺术？将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。