2015年人教版一年级数学上册全册表格式教案(最新)
新人教版一年级数学上册表格式优秀教案【全册】
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3.了解生活中的“左右”。（课本第 13 页“生活中的 数学”）
（1）出示少先队员举手的图片（课本第 13 页“生活 中的数学”的右图）
教师：你知道少先队员敬礼时举的是哪只手吗？ 学生个别汇报。 教师讲述：少先队员敬礼时举的是右手。 （2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。 教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照 片，请大家一起念一念标语牌上的内容。 学生齐读。 教师：你知道这标语牌上字的意思吗?如果随意走会 有什么后果呢？ 学生个别汇报。 教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全 部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。 教师出示课本第 13 页“生活中的数学”的左图，提 问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。 学生个别汇报。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
课题 单元
第一单元 课型
数一数 新授 课时
1 / 149
第 1 课时 总第 课时
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教案目标
教案重点 教案难点 教案准备
1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会 数数的方法。 2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生 观察能力和口头表达能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 会按一定的顺序和方法数数。 准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。 多媒体课件
教案过程
பைடு நூலகம்
修改调整
一、谈话导入
谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手
来，比一比看谁举得最好!
提问：你们知道你回答时举的是哪只手吗？
学生回答：右手。
教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？
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教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？
学生回答：左手。
教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题）
二、探究新知
1.找自己身体的左右。
教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。
（左右眼、左右耳、左右腿……）
2.认识左右。
教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。
学生齐读。
教师：你知道这标语牌上字的意思吗?如果随意走会有什么后果呢？
学生个别汇报。
教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。
教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。
（1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？
学生个别汇报。
（2）教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。
完成教材第10页“做一做”第1题。
教师喊口令，学生做动作。
3.摆一摆，进一步认识左右。
（1）教师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
课题
上、下、前、后
单元
第二单元
课型
新授
课时
第1课时
总第课时
教学目标
1.能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。
2.初步培养学生的观察能力和空间观念。
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请小朋友仔细找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些
数字来表示呢。
学生观察，汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
课题
比多少
单元 第一单元 课型 新授 课时 第 2 课时 总第课时
1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一
教学目标
和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，因此更要借用一一
对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里
打勾。
（3）完成教材第 8 页练习一第 4 题。
分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，
在黄球后面的框里打勾。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】 课题 单元 第二单元
学生个别汇报。
教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全
部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。
教师出示课本第 13 页“生活中的数学”的左图，提
问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。
学生个别汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】 课题 单元 第二单元
人教版一年级数学上册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教
案，各单元教学内容如下：
第一单元准备课
第二单元位置
第三单元 1~5 的认识和加减法
第四单元认识图形（一）
第五单元 6~10 的认识和加减法
第六单元 11~20 各数的认识
人教版一年级数学上册全册表格式教案
二、通过操作，让学生体会”同样多”“多”“少”的含义。
1、揭示概念”同样多。教师：你们的故事讲得真好，仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？（课件同时演示或用图片贴在黑板上）
设计意图由故事引入，激发学生的学习兴趣。培养学生乐于助人的思想品德教育。由故事引出情景图，让学生看图讲故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过观察、动手操作理解同样多的含义。
2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的事物个数。
（1）数数量是1的事物。教师：有几面国旗？配合学生的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。（或是图片）设计意图通过这一环节，初步了解学生数数的情况。运用多媒体课件适时的引导，入情入境，激发学生的学习兴趣。培养学生的语言表达能力。渗透思想品德教育。通过教师有目的引导学生观察，学会数数的方法。培养学生的观察能力。
教学重点：初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容
教科书第2——5页。课题数一数
教学重难点
使学生学会数数的方法，充分发挥小组合作的作用，体验小组合作学习数学的乐趣。
教具准备
挂图或者课件
教学过程
一、口头数数。
教师：同学们，你们会从1数到1０吗？数数看。
二、看图数数1、激发观察兴趣。
教师：有几位老师？在国旗的下面出示老师图加上圈。教师：一面国旗、一位老师都可以用数字”1”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字”1”。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼）此不再单独出示教学楼的图。
（2）数其他数量的事物。仿照（1）进行。数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答”看出来的”或”数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后，可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。
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大的顺序，数出图中的事物个数。
着跟大家
（1）数数量是 1 的事物。教师：有几面国旗？配合学生的回答，课件出 数几次。
示一面国旗图并加上圈 。（或是图片 ） 设计意图通过这一环节，初步
了解学生数数的情况。运用多媒体课件适时的引导， 入情入境，激发学 学生每说
生的学习兴趣。培养学生的语言表达能力。渗透思想品德教育。通过教 完一种，
个人修改 同桌同学 互相唱 数。然后 先请几位 会数的同 学数给大
4
开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什 家 听 ， 再
么呢？先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说。 请 不 会 数
2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到 的 同 学 试
全册教学目标： 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌 握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0――20 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道 加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
单元课时安排：约 1 课
学科 数学
课型
新授
教学目 标
教学内 容 教学重 难点 教具准 备 教学过 程
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助 学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3、培养学生观 察能力和语言表达能力。4、通过小组合作，让学生体验小组合作的乐趣，培养学生 互助合作精神。 教学重点：初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数 学的兴趣。 教科书第 2——5 页。课 题 数一数
人教版一年上册数学教案(表格式)
题目“分与合”练习课学习目标1、通过复习强化5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
2、能对5以内数进行分与合重点难点能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
教学准备多媒体课件教材简析学生已经经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
本节课重点在于强化。
学情分析可以尝试围绕问题鼓励学生自主解决问题，在学习过程中不断梳理关于数认识的学习流程，鼓励学生从不同角度解决问题，培养学生的数感。
教学过程一、导入今天我们继续学习“分与合”。
板书课题，出示学习目标。
二、出示自学指导三、先学探究知识四、后教我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
（1）黑板上你能看到哪个数字朋友？（2个筐和4朵花）（2）要把这4朵花放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种）2．动手实践。
可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。
二次备课教学过程课件出示：展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。
评价：你认为哪个组写的好？五、巩固练习练习用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
六、当堂检测七、总结收获八、布置作业：完成P21-22做一做二次备课板书设计“分与合”练习课教学反思领导审阅意见签字年月日教学过程（二）在计算中发现规律1．完成第28页第2题（1）学生独立计算并反馈答案。
（2）引导学生纵向观察算式，发现规律。
①观察第1、2组算式。
每组算式交换了加数的位置，但计算结果相同。
②观察第3组算式。
2+2=□和1+1=□，交换两个加数的位置，算式没有变化，计算结果也没变化。
（3）总结规律：两个加数交换位置，和不变。
2．第28页，第4题。
（1）先观察算式，发现了什么。
学生回答：竖着观察，每组的被减数相同，减数不同。
（2）学生独立完成，边做边思考，看有什么新的发现。
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1.教学“同样多”。
（1）教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？
学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。
（2）教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。我们就说：小兔和砖块一样多。（板书：同样多）
请学生模仿说一遍。（不要求和老师说得一模一样，意思完整即可）
教师：看来生活中有许多的事物都能用数字来表示。请小朋友仔细找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。
学生观察，汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
课课时
第2课时
总第 课时
教学目标
1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
教师揭示课题：今天我们就来学习这四个方位。（板书课题）
2.举出生活中有关“上、下、前、后”的例子。
教师：其实在我们的生活中，“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一说吗？
学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。）
（2）学具操作。
教师摆5个○，出示要求：
摆□，和○同样多。
摆△，比○少。
摆 ，比○多。
学生动手操作学具，教师巡视指导。
3.巩固练习。
（1）完成教材第7页“做一做”第3题。
根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打勾。
(新编)2015年人教版小学一年级上册数学全册教案
2015年人教版小学一年级上册数学全册教案2015-2016年第一学期课题：准备课——数一数教学内容：教材第2?5页的内容。
教学目标：知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学用具：多媒体课件等。
教学方法：情境演示法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
（课件出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（从左往右，从上往下等）3、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）,,(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。
如：3架木马,,4、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）③探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。
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课题
数一数
单元
第一单元
课型
新授
课时
第1课时
总第 课时
教案目标
1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教案重点
会按一定的顺序和方法数数。
二、师生互动
1.完成教材第11页练习二第3题。
(1）由学生独立剪贴完成故事情境图。
(2）请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。
（3）完成题中要求说一说的内容。
2.完成教材第12页练习二第4题。
教师（出示题目图）：小东搬进了新房子，大家一起来帮他整理好房间吧。
3.完成教材第12页练习二第5题。
（1）学生按题目要求进行剪贴。
教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？
学生小组讨论再集体交流。
预设小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
（1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？
学生个别汇报。
（2）教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。
完成教材第10页“做一做”第1题。
教师喊口令，学生做动作。
3.摆一摆，进一步认识左右。
（1）教师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。
2015年最新人教版一年级数学上册全册教案
人教版小学数学一年级上册教案第一单元：准备课单元教学内容：第一单元（第1～4页）。
单元教材分析：本单元的教学内容是第2～5页的内容，第2～3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察．探究的空间。
在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标：1．在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2．初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3．帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4．充分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：1．学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2．用多种形式，激发学生爱数学的情感。
3．引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
第一课时数一数教学内容：第2～5页（数一数）。
教学目标：1．在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数．数数情况。
2．通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3．合学生体验与人合作．交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4．激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听．会说．会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况出示书中第2～3页的画面。
新人教版一年级数学上册表格式教案全册
人教版一年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元准备课第二单元位置第三单元 1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）第五单元 6~10的认识和加减法第六单元 11~20各数的认识第七单元认识钟表第八单元 20以内的进位加法第九单元总复习课题数一数单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点会按一定的顺序和方法数数。
教学难点准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1.教师出示课本第2~3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……2.教师引导学生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数量是1的事物呢？学生个别汇报。
教师：说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
一年级数学上册全册表格式教案(人教版)
一年级数学上册全册表格式教案（人教版）学科数学课型学期计划教学过程全册课时安排：共计约70课时1、准备课+数一数………………………………………约2课时2、比一比………………………………………………约2课时3、1————5的认识和加减法………………………约10课时4、认识物体和图形……………………………………约3课时5、分类…………………………………………………约2课时6、6————10的认识和加减法………………………约21课时7、11——20各数的认识………………………………约4课时8、认识钟表……………………………………………约2课时9、20以内的进位加法………………………………约12课时10、总复习………………………………………………约10课时`全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
新人教版一年级数学上册表格式教案【全册】(汇编)
数一数
单元
第一单元
课型
|新授
课时
第1课时
总第课时
教学目标
1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会 数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物， 培养学生 观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点
会按 定的顺序和方法数数。
学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是2的事 物，我们就可以用几来表示呢？(用数字2表示)
教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
(3)依次数出数量为3~10的事物，教学方法冋(1) (2)。
在学生数的过程中，教师依次出示3~10的数字卡片。
(4)教师：翻看课本第4~5页，同桌互相说一说数量 是1~10的物体。
教师：你知道少先队员敬礼时举的是哪只手吗？
学生个别汇报。
教师讲述：少先队员敬礼时举的是右手。
（2） 出示标语牌上下楼梯，请靠右行。
教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照 片，请大家 起念 念标语牌上的内谷。
学生齐读。
教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会 有什么后果呢？
学生个别汇报。
学生同桌之间活动。
三、反馈完善
1.完成教材第10页“做一做”第2题。
教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。
学生观察、汇报。
2.完成教材第11页练习二第2题。
学生观察图片，提出那个同学。
3.了解生活中的“左右”。（课本第13页“生活中的 数学”）
（1）出示少先队员举手的图片（课本第13页“生活 中的数学”的右图）
教师摆5个O,出示要求：
【通用】新人教版一年级数学上册表格式教案【全册】
人教版一年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元准备课第二单元位置第三单元 1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）第五单元 6~10的认识和加减法第六单元 11~20各数的认识第七单元认识钟表第八单元 20以内的进位加法第九单元总复习课题数一数单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点会按一定的顺序和方法数数。
教学难点准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1.教师出示课本第2~3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……2.教师引导学生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数量是1的事物呢？学生个别汇报。
教师：说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
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（1）听口令摆一摆
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？
（2）同桌合作摆一摆，说一说
2、找一找。在生活中体会上下的位置关系
四、分层活动，巩固理解、增强应用意识
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，
小英住在小兰的楼上。
前与后的位置与顺序，学生前后空间观念的培养。
教学理念与方式
尝试教学、情境教学、游戏
教具学具准备
纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程
教学过程设计
一、创设情境，激发兴趣
1、老师请5名学生上讲台排成队列
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
谁在最上面？谁在最下面？
调整和火花
作业布置：
教学后记
授课时间
年月日第节
全期累计节次
教学内容
教学内容：前后
教学目标
知识与
技能目标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
过程与
方法目标
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序
情感态度价值观目标
3、培养学生关于前后的空间观念。
教学重点与难点
2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性
A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示
B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看
C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？
“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？
小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
个数是5的有：
个数是6的有：
个数是7的有：
个数是8的有：
个数是9的有：
个数是10的有：
还有其他的数吗？
2、指板书，这些数你能数一数吗？
3.认读1～10各数
四、巩固提升
1、数身边的事物
刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
2、下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
调整和火花
作业布置：
授课时间
年月日第节
全期累计节次
教学内容
比大小
教学目标
知识与
技能目标
1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
过程与
方法目标
2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
情感态度价值观目标
教学内容：上下（位置）
教学目标
知识与
技能目标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
过程与
方法目标
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
情感态度价值观目标
初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点与难点
教学理念与方式
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）
5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1、创设情境（1），初步体会上下位置关系
A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示
B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
教学重点与难点
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少
教学理念与方式
教具学具准备
教学过程设计
一、复习导入
1、数数。
从1数到10，从10数到1.
2、认数。
老师拿出卡片让学生认。
二、合作学习
（一）同样多
1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？
2015年人教版一年级数学上册全册表格式教案(最新)
教学设计
授课时间
年月日第节
全期累计节次
教学内容
教科书第2～5页的内容。
教材第页
教学目标
知识与
技能目标
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
过程与
方法目标
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
情感态度价值观目标
3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点与难点
初步掌握数数的方法。
教学理念与方式
能正确数出图中事物的个数。
教具学具准备
教学过程设计
一、情景导入
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
二、合作学习
1.激发观察兴趣
这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
1―――5的数字卡片，5根小棒
教学过程设计
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：左右）
师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
提问⑴：把你看到的和你的同桌说一说。
⑵：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
（1）数出数量是“1”的事物
（2）数出其他数量的事物
三、反馈交流
1、回答问题：
（1）数出数量是“1”的事物
个数是1的有：
（2）数出其他数量的事物
个数是2的有：
个数是3的有：
个数是4的有：
（学生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）
教具学具准备
动物分房图若干；四只动物头像若干；课件
教学过程设计
教学过程：
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
1、看看我们的教室，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。
A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置
B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。
小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验
三、练习巩固、启发思维
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？
2、做一做的第二题，然后全班集体订正。
3、游戏：
调整和火花
作业布置：教Biblioteka 后记授课时间年月日第节
全期累计节次
教学内容
左右
教学目标
知识与
技能目标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆
老师说，学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
五、总结
教学后记：
调整和火花
作业布置：
教学后记
授课时间
年月日第节
全期累计节次
教学内容
1―――5的认识及书写
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说