2.1 认识地球 教案(湘教版七年级上册) (3)
初中湘教版地理七年级上册 2.1认识地球3 学案
【学习目标】1.会运用经纬网写出某地的经纬度，学会根据经纬网定位，逐步建立地理空间概念。
2.会在经纬网图上判断方向。
知道地球的两种运动形式及特征【重、难点】利用经纬网确定地球外表某一点的位置。
教材助读自主学习一、经纬网由和相互交织所构成的网络，叫做经纬网。
利用经纬网可以确定地球外表任何一个地点的。
探究一：1.议一议，在经纬网地图上，能不能采用“上北下南，左西右东〞来确定方向？如果不是，该怎样在经纬网图上判断方向呢？探究二：某人面北而立，前面是北半球，后面是南半球，左边是西半球，右边是东半球，你能推算出此人的准确位置吗？可以用地理坐标表示出来。
探究三：肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40°、经度160°的地方一同度假。
他们能聚会在一起吗？探究四：读地球的运动，完成表格运动形式自转公转旋转中心方向周期产生现象1.在地球仪上纬度40°，经度150°的地点有几个〔〕2．甲地位于31ºN，165ºE；乙地位于28ºS，125ºE。
甲地在乙地的〔〕A．西北方向 B．东南方向C．东北方向 D．西南方向3．在图中数字所示的地点中，既属于东半球、又位于北半球的是( )A．①② B．③④ C．③ D．④4.〔2021·湖南怀化〕读图，答复：〔1〕明明所在地的经纬度是〔〕A．25°N ，50°E B. 40°N，40°EC. 30°N ，0°D. 40°S ，40°W〔2〕图中明明和贝贝的说法，你的判断是〔〕A．明明的说法是正确的 B．贝贝的说法是正确的C．两个小朋友都讲对了 D．两个小朋友都讲错了5．甲、乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进方向保持不变，将会出现的情况是〔〕A．甲、乙两人都可回到出发地点B．乙能回到出发地点，甲不能C．甲能回到出发地点，乙不能D．甲、乙两人都不可能回到出发地点6、读图分析，根据图中A、B两点的经、纬度位置填写下表。
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是地球的形状、地球的运动和地球的划分。
通过本节课的学习，学生能够理解地球的基本形状和运动规律，以及地球的划分，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生在生活中对地球有一定的认知，但缺乏系统的理论知识和科学的方法。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引导学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球的运动规律，理解地球的划分。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使他们认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。
2.教学难点：地球的运动规律，地球的划分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观展示地球的形状、运动和划分，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：以地球仪为道具，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。
3.实践环节：学生分组讨论，观察地球仪，总结地球的运动规律和划分。
4.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的形状2.地球的运动规律3.地球的划分八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评估；二是学生的实践能力，通过观察地球仪、讨论和总结地球的运动规律和划分来评估。
地理湘教版七年级上册2.1认识地球(3)教学设计
湘教版地理七年级上册2.1 认识地球教学设计第三课时【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述运用地球仪，说出经线与经度的划分。
2.学情分析本节课是学生在学习完纬线与纬度之后，进一步运用地球仪学习经线与经度。
3.教材分析对于地球仪的学习应本着了解地球仪的作用，以使今后的学习、生活以至工作中能利用地球仪。
认识地球仪的作用，以及利用地球仪，关键是认识经纬网，前提是了解经纬线和经纬度。
对于地球仪，传统上需要介绍的内容很多，如地轴、南北极点、特殊的经纬线等，课程标准只是抓住最主要的内容——经纬线和经纬度。
要求学生运用地球仪，说出经纬线和经纬度的划分，应通过观察地球仪来获得相关知识，并掌握阅读和使用地球仪的基本技能。
有关地图的基础知识及在平面图上量算距离的技能要求，主要体现在本册教材第一章第二节中。
在地图上辨别方向、判读经度和纬度、量算距离是地图学习中必须掌握的基本技能。
本部分内容要求学生掌握这些基本方法，而真正熟练掌握相关基本技能还需要在学习中不断训练。
辨别方向包括两个层次，其一是能在经纬网地图上辨别方向；其二是能在经纬网地图上辨别两点之间的相互方位。
【教学目标】1.通过运用地球仪，指导学生说出经线的形状、指示的方向和长度规律。
2.通过示意图，指导学生明确。
3.通过学习经线和经度，指导学生进一步建立地球的立体空间概念。
【教学重难点】能运用地球仪，说出经线的形状、指示的方向和长度规律；知道经度的划分规律，明确东、西半球的划分。
【评价任务】1.学生能运用地球仪，说出经线的形状、指示的方向和长度规律。
2.学生能运用地球仪说出经度的划分规律，说出东、西半球的划分。
3.学生能运用地球仪判断同一经线上任意两点之间的方位。
1.在地球仪表面，连接并垂直于纬线的叫经线。
2.观察地球仪，经线的形状：；经线指示的方向：；经线的长度。
3.以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线，）写出图中A、B点的经度:A）判断：图中A、B点分别位于东、西半球的哪个半球：附：板书设计经线和经度【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》省优获奖教案
第二章地球的面貌第一节认识地球【教材分析】《地球与地球仪》一节是选自湘教社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七年级上册中的第一章:《地球与地图》，它从静态的角度来研究地球和地球仪，它为后续课程的学习创造了条件。
因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。
本课时主要让学生认识地球的形状、经线和纬线等知识。
【学生情况分析】初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。
本节课内容比较抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理知识、培养地理技能。
本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。
【教学目标】1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【教学方法】讲授法、演示法、启发法【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2.教学器材：教学地球仪。
【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？板书：1.地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
湘教版地理七年级上册《第一节 认识地球》教学设计3
湘教版地理七年级上册《第一节认识地球》教学设计3一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册《第一节认识地球》的内容。
教材从地球的形状、地球的运动、地球的划分等三个方面来介绍地球的基本知识。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握地球的基本知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但是，对于地球的形状、地球的运动等知识点的理解还需要进一步的加强。
同时，学生对于地球的划分，如时区、纬度、经度等知识点的掌握还需进一步的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球的运动，熟悉地球的划分。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和运动2.地球的划分，如时区、纬度、经度等五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备地球仪等教学用具。
3.设计好相关的问题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生思考：你们对地球有什么了解？地球是什么形状的？地球有哪些运动？2.呈现（10分钟）教师通过地球仪等教学用具，呈现地球的形状、地球的运动等知识点。
同时，引导学生观察地球仪，加深对地球的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，如：地球的自转和公转是什么？它们有什么意义？引导学生进行思考和讨论。
然后，教师通过地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，如：判断题、选择题等，让学生进行练习，巩固所学知识。
同时，教师可以通过地球仪进行解答，让学生更好地理解地球的运动。
2.1认识地球教案（湘教版七年级上）五篇范文
2.1认识地球教案（湘教版七年级上）五篇范文第一篇：2.1 认识地球教案(湘教版七年级上)第二章地球的面貌第一节认识地球课型新授课教学目标1、知道地球的真实形状，了解地球的大小2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置4、培养学生观察、演示、动手制作能力教学重点掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。
教学难点如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置教学安排 2课时教学过程引入新课我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？一、地球的形状学生预习，回答地球的形状展示地球卫星图片，理解地球的形状（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。
结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。
设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读材料，回答）（过渡）地球很大，究竟有多大呢？二、地球的大小学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。
（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪三、地球仪（活动）学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈学生上台指出教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。
第2课时复习前一节的内容（过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线（一）经线和纬线学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习概念形状指示方向长度纬线经线教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流度数范围 0度经纬线划分经纬度划分半球划分纬度经度结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。
2.1 地球与地球仪 教案 湘教版地理七年级上册
第一节地球与地球仪教学目标1.运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2.说明地球的形状和大小,并能提出地球是球体的证据。
3.认识地球仪的基本结构。
4.知道经纬度的划分依据，比较经线与纬线、经度与纬度的特点。
5.能够在经纬网上确定地球表面任一点的位置,并能利用经纬网确定方向。
教学重难点【教学重点】1.描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
2.认识地球的形状，能够描述地球的形状。
3.了解地球的半径、赤道周长、表面积等有关地球的基本数据。
4.认识地球仪，掌握经纬线特点及经纬度的划分，掌握东西半球、南北半球和高、中、低纬度的划分依据。
5.记忆特殊经纬线的名称及度数。
6.能够利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
【教学难点】1.了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2.掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学过程【课堂引入】展示：随着视野的升高，所看到的地球的面貌。
介绍：地球是我们生存的家园，随着视野的升高，我们看到地球上的小桥流水、高楼大厦、层峦叠嶂、山河大势，直至卫星拍摄到地球全貌。
那么，地球在宇宙中又处于什么样的位置呢？【新知讲解】一、地球在宇宙中展示：教材太阳系示意图或多媒体资源。
提问：根据教材，认识地球在太阳系中的位置，思考以下问题：（1）地球在太阳系中处于什么位置？（2）太阳系由哪些天体组成？学生代表回答。
明确：地球是太阳系八颗行星之一，按距离太阳由近及远，地球位于第三位。
地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。
月球是地球的卫星，两者一起组成了地月系。
展示：教材宇宙的天体系统示意图或多媒体资源。
提问：结合教材知识，描述地球在宇宙中的位置。
学生代表回答。
明确：过渡：现在，我们通过地球卫星照片可以清晰地看到地球是个球体。
古时候人们是怎么认识地球的形状的？二、地球的形状与大小播放：视频《人类对地球形状的认识过程》。
七年级地理上册第二章第一节认识地球教案(新版)湘教版
湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”的教学，旨在帮助学生建立对地球的基本认识。在学生层次上，七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的形状和运动有了初步的了解。然而，学生对地球的形状、半径和表面积等概念的理解往往停留在表面，缺乏深入的理解和空间想象能力。
在知识方面，学生对地球的运动和形状的知识掌握程度参差不齐，部分学生可能对地球的自转和公转等概念混淆不清。此外，学生对地球的半径和表面积等概念的认知较为模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
2.计算地球的表面积和半径，并解释如何得出这些数值。
3.分析地球自转和公转对地球上的昼夜变化和季节变化的影响。
4.利用地球的半径和表面积的知识，计算地球上的平均海拔高度。
5.举例说明地球的运动规律在现实生活中的应用，如导航、气象预报等。
示例题型：
1.绘制地球仪，标注地球的形状、自转方向和公转方向。
答案：地球仪是一个模拟地球形状的球体模型，标注地球的形状为不完美的球体，自转方向为自西向东，公转方向为自西向东。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地球的基本形状和运动，因此本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解地球的形状、运动等知识，帮助学生建立完整的地球地理知识体系。同时，本节课还会涉及一些新的概念，如地球的半径和表面积等，为学生今后的地理学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
在教学活动中，教师注重引导学生主动参与和互动，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理核心素养。同时，教师关注学生的个体差异，提供不同的学习资源和指导，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。通过这些教学方法与策略的运用，教师能够有效地促进学生的学习，实现本节课的教学目标。
初中地理_七年级地理(上)第二章第一节《认识地球》第三课时 湘教版教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第一节认识地球（三）教案课标要求：1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。
2、用经纬网确定任意地点的位置。
教学目标：1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。
2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学重、难点：1、东西半球的划分。
2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学过程：（一）导入新课：利用一段微视频导入。
提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。
（二）出示学习目标（三）自主学习，师生解惑一、经线和经度1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。
（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。
二、经线圈和东西半球的划分1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。
(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。
过渡：由电影院的座位引出经纬网。
三、经纬网1、什么叫经纬网？2、利用经纬网确定地球表面的位置：利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。
②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。
学生判断图中字母A、B点的经纬度。
3、了解经纬网不同的形状。
4、经纬网的用途：图片欣赏5、完成课后活动题。
（四）课堂小结：学生谈收获。
（五）课堂练习：见课件板书设计：第一节认识地球一、经线和经度二、经线圈和东西半球的划分三、经纬网初一地理第二章第一节《认识地球》教案学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。
思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。
湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案
湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。
通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。
b. 掌握地球的自转和公转运动规律。
c. 了解地球的内部结构。
2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。
b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。
3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。
b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。
2. 地球的自转和公转运动规律。
3. 地球的内部结构。
教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
2. 地球的内部结构的理解和展示。
四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。
但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。
因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。
第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。
-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。
七年级地理上册 2.1 认识地球教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理教案
《认识地球》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道地球的真实形状和大小；（2）运用地球仪，能说出经线、纬线、经度、纬度的划分，掌握中低高纬度和半球的划分标准；（3）运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
2.过程与方法（1）通过各种读图活动、多媒体展示等形式，使学生初步建立地理空间概念；（2）通过小组合作、小组探究，使学生认识到团结协作的重要性。
3.情感态度与价值观通过学习人类认识地球的过程，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
【教学重点】1.经度、纬度的划分；2.东西半球、南北半球的划分；3.在经纬网上确定位置。
【教学难点】1.地球仪上经纬线、经纬度的划分和特点等学习内容；2.利用经纬网确定位置。
【教学方法】读图、小组探究、列表比较、多媒体辅助【教学课时】3课时【教学过程】一、情境导入出示地球卫星图片：地球，顾名思义，是“球”形的。
不过人类对“球”形的认识却经历了漫长而艰难的探索过程。
二、新课学习第一课时（一）地球的形状多媒体展示“盖天说”和“浑天说”的图片师：古代是怎样看待天地关系的？（生答）明确：“盖天说”认为“天圆地方”。
一些人想象中的地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着；而“浑天说”是我国古代天文学家X衡提出来的，他认为““天之包地，犹壳之裹黄”。
在一些人的想像中，地球像一个蛋黄。
多媒体展示麦哲伦船队环球航行路线示意图师：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一圈，依次经过了哪些大洋？生读图回答：大西洋——太平洋——印度洋——大西洋师：麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行，证明了地球是个球体。
展示地球卫星照片师：地球卫星照片，让人类第一次看到地球的真实面貌。
师：你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？学生回答。
图片展示：远去的帆船，船身比桅杆先消失；发生月偏食时，地球挡住了一部分日光，使地球的影子投射在月面上，使我们看到了地球的形状。
回顾：人类认识地球的形状经历了一个怎样的过程？（主观猜测——环球航行——精确测量）提问：通过了解人类认识地形状的过程，你有何感悟？（学生回答。
2.1认识地球 学案(七年级湘教版上册)
2．地球仪和经纬网地轴：从地球内部穿过地心的假想的轴，叫地轴。
两极：地轴与地球表面相交的两点，叫两极。
其中北极表示地球的最北端，与北极对应的点叫南极，它表示地球的最南端。
赤道：在地球仪表面，与南北两极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道。
赤道将地球平分为南北两个半球。
纬线：在地球仪上，赤道和与赤道平行的圆圈叫纬线。
纬线指示东西方向，从赤道向两极，纬线逐渐缩短，到两极缩小为一点。
纬度：人们为了区别各条纬线，分别为它们标定了度数，这就是纬度。
赤道的纬度为0度（0°），南北两极分别为南纬90度（90°N）和北纬90度（90°S）。
0°-30°为低纬度地区，30°-60°为中纬度地区，60°-90°为高纬度地区。
经线：在地球仪表面，连接南、北两极并垂直于纬线的弧线，叫经线。
经线指示南北方向，各条经线长度相等。
经度：为了区别各条经线，也分别标定了度数，以通过应该伦敦格林尼治天文台旧址的经线，作为经度的起点线，即本初子午线，或称0°经线，从这条经线向东为东经，向西为西经，东西经最大度数为180°。
东西半球分界线：地球仪上任何两条相对的经线（经度之和为180°，方向相反。
），都组成一个经线圈；国际上习惯用20°W和160°E两条经线组成的经线圈，作为划分东西半球的界线，因为这个经线圈基本从海洋上通过，可避免将一些国家分割在两个半球上。
经纬网：在地球仪上，由经线和纬线相互交织所构成的网络，叫做经纬网，利用经纬网可以很方便的确定地球表面一个地点的位置。
二、友情提醒1.经度方向的判断：向东递增为东经，向西递增为西经。
2.纬度方向的判断：向北递增为北纬，向南递增为南纬。
3.本初子午线表示为：0°，赤道表示为：0°，180°经线表示为：180度。
4.相对的两条经线方向向反，度数之和为180°。
七年级地理上册2.1认识地球教案(新版)湘教版
第一节认识地球教学目标(一)知识与技能1.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例,海洋和陆地分布的特点。
2.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3.初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。
4.通过学习七大洲、四大洋,培养学生的观察力和空间思维能力。
(二)过程与方法1.通过自主学习,合作讨论,探究互助,游戏激趣等学习方法,让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程,领悟合作、互助、讨论、交流的意义,积极主动地获得知识。
2.教学过程:采用直观教学原则,运用多媒体辅助教学。
3.让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。
(三)情感态度与价值观通过学习,使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌,是无数人科学研究的结果。
激发学生的求知欲望和探索精神。
学情分析学生进入中学后,首次接触世界地理教学内容,海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。
七大洲四大洋的名称较熟悉,关键在于通过读图直观感受,并理解其逻辑关系。
在此基础上加强读图训练,强调七大洲、四大洋的相互位置关系,由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。
针对这些情况,在学生学习时,主要利用课件和学生的参与,培养学生读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
学生是学习的主人,活动的主体,根据学生好动、好胜的特点,本课以做课本的活动题和完成老师在课堂上设计的活动环节的形式学习七大洲、四大洋的分布,学生在做活动的同时初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养用图能力;通过查找、搜寻信息,培养学生分析、处理、归纳、总结信息的能力;通过对“地球”、“水球”的论证等,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神;通过小组合作与竞争的活动,培养学生小组合作与竞争的能力。
七年级地理上册 2.1 认识地球教案 湘教版 教案
认识地球
小
组
展
示
教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流。
合作交流教
师点拨根据经纬网确定一个点的经纬度位置，先找出纬线、纬度，
经线、经度，再确定北纬、南纬，东经、西经，画图分析，
引导学生掌握。
学生思考
拓展延伸利用经纬网确定方向：位于同一条纬线上的两点，只有正
东或正西；位于同一条经线上的两点只有正南或正北；不
在同一条经线或纬线上，是偏的方向；以北极点和南极点
为中心的半球图，必须根据地球自转的方向来判断东和
西，根据距离极点的远近来判断南和北。
教会学生如何在以北极点和南极点为中心的地图上判断
某个点的经纬度位置、判断方向，画出东西半球的分界线，
判断东、西半球。
教师画图
演示讲解
教师划板图讲解
分析
课堂小结本节课指导学生了解了经纬网，掌握了经纬网的作用，能
确定地球表面任意一个地点的位置，知道了经纬网的三种
表现形式。
掌握了在极地地图上判断某个点的位置，判断
方向，东西半球等重、难点知识。
教师小结
板书设计第二章第一节认识地球
一、经纬网
二、经纬网的作用：确定一个点的位置
三、经纬网的表现形式
四、利用经纬网确定方向
综合训练1、课本第25页活动题：1、2、
2、填充图册第14页第十一题
4、在上图中划出东西半球的分界线
教学反思。
2.1 认识地球 学案(湘教版七年级上册) (3)
第一节认识地球
东西半球的划分。
1、东经西经的判断
3经纬线的特点及经纬网地图上的方向的判断。
【教学过程】
【自主互助合作学习】
一、地球的形状
1、人类认识地球的过程：→→环球航行（证明地球的形状是一个，他率领船队依次经过、、、）
2、地球的形状：地球是一个、的球体。
地球的大小:
地球表面积地球平均半径地球赤道周长
二、地球仪
（一）地轴：从地球内部穿过地心的假想的轴叫做-地球仪上地轴绕转的轴(倾斜方向不变)
1、地轴与地球表面的交点为两极，北极表示北极的最端，指示与北极对应的
点叫，表示地球的最端。
2、自西向东拨动地球仪，从地球仪北极上空看地球仪是按时针方向转动
3、从地球仪南极上空看地球仪是按时针方向转动
（二）在地球仪表面，与南北两极点距离相等的地方所画的圆圈叫_________。
赤道将地球平分为_____、_____两个半球。
概念
________
给经线标注
__________
地球仪上，经纬线相互交织，构成经纬网，利用经纬网可确定任何一点的地理位
_________)。
湘教版初中地理七上2.1《认识地球》说课稿
《认识地球》说课上杭县实验中学罗德尧尊敬的评委、老师大家下午好！今天我说课的内容是湘教版七年级地理上册第二章第一节《认识地球》。
下面本人将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行本单元的说课。
一、【说教材】（一）、教材内容分析本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分内容。
“地球的形状”这部分内容教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化、漫长而艰辛的历程：从古老的“盖天说”认为的“天圆地方”、“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”到麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”，直至利用现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。
问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。
“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球的极半径、赤道半径、平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小。
“地球仪”部分通过文字和图像两方面来学习。
由于地球是一个巨大的球体，生活在地球上的人们很难看到地球的全貌，需要把地球按比例缩小制成地球模型，由此引出地球仪，进而探讨地球仪上具有特定含义的点(两极)、线(地轴、赤道、纬线、经线)、面（南北半球、东西半球），并且指出东西半球的界线不是0°和180°组成的经线圈，而是20°W和160°E组成的经线圈，原因是避免把欧洲和非洲的一些国家分隔在不同的半球上。
最后要求学生在老师指导下自制一个简易的地球仪。
“经纬网”部分，教材说明了经纬网的含义和作用，利用经纬网我们可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。
然后将经纬网从球面“转移”到平面，展示地球表面互相垂直的经线和纬线，使学生初步了解阅读经纬网地图的方法。
（二）、教材的地位和作用《认识地球》这部分内容是学生学习地理的基础，在整个地理学习中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。
湘教版地理七年级上册2.1认识地球教案设计(3课时)
教学辅助材料与手段直观教学法
地球仪、地图
教学过程
教学环节教师活动学生活动二次备课
一、导入新课复习导入：在黑板上绘制经纬网图，
复习经纬线知识
回忆、思考
二、探究过程师生互动1：用经纬网定位
举例说明，经纬网可以确定位置，它
对军事、航海、交通、以及气象观测
等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置；给出位
置，说出经纬度。
完成21页活动题
经纬网：地球仪或地图上，由经线和
纬线相互交织构成的网络。
(2)作用：①确定位置；②确定方向。
步骤：1、经纬度的判读：
第1步：在经纬网地图上区分经线与
纬线。
在侧视图中，经线为连接南北
两极的弧形，纬线为水平弧线；在俯
视图中，经线为放射状线，纬线为圆
圈；在圆柱投影图中，经线为垂直直
线，纬线为水平直线。
学生思考、举例
讨论、思考、回答
交流、讨论、合作
分组合作完成制
作，展示制作成果。
总结成功经验和失
败教训。
第2步：找出图中的东、西、南、北方向，根据经线与纬线的变化规律区分东、西经度与南、北纬度(如下图所示)。
特别提示：在俯视图中，东、西经度可以根据地球运动的方向来确定。
逆时针方向运动的为北极俯视图，纬度为北纬；顺时针方向运动的为南极俯视图，纬度为南纬；经度数值顺着地球运动方向增大的为东经，经度数值顺着地球运动方向减小的为西经。
第3步：根据点的位置读出(或写出)经纬度。
注意在写经纬度时，如果用字母表示南、北纬和东、西经，字母要写在数字的后面。
2、半球的判断：。
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第二章第一节认识地球教学设计
教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力
教学方法：直观教学法
的小故事，讲述张衡、
球的形
教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学方法：直观教学法
教学步骤教师活动
掌握
中、高纬度
刻的认识。
为以后
赤道是南北半球
教学目标：
知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。
进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
学情分析：连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。
经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象
能力。
图
给出经纬度，让学生找
课堂小结：。