湘教版七年级地理上册 第一章 第2节 我们怎样学地理 教案

《我们怎样学地理》教学方案
教材分析
本节教材，主要讲述学习地理学科的一些方法,包括学会使用地图，明确方向、比例尺、图例和注记，收集地理信息，如何思考地理问题，怎样开展地理考察。

通过掌握这些内容，可以培养学生对地理学科的兴趣以及为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

第1课时
教学目标
【知识与能力目标】
1．通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；
2．能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。

【过程与方法目标】
通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

【情感态度价值观目标】
通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。

教学重难点
【教学重点】
1．地图三要素；
2．在有经纬网的地图上判别方向。

【教学难点】
1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；
2．在有经纬网的地图上辨别方向。

教学过程
【导入新课】
为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。

利用这幅平面图，你能否告诉大家：学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？（不能）小明绘制的地图存在哪些问题？（没有方向、没有距离、不知道各种图形代表的事物）应该怎样修改？（在老师的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图，让我们一起去看看吧！）
【讲授新课】
一、学会使用地图
出示修改前和修改后的两幅地图
问：小明先后绘制的两幅校园平面图有什么不同？
用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了比例尺、图例和注记，还标出了指向标。

比例尺：根据它可以量算出图上两点间的实地距离。

指向标：根据它可以确定方向。

注记：根据它可以知道图中标示的地理事物的名称，及陆高与水深等的数字。

图例：根据它可以知道图中符号的含义。

地图基本要素：方向、比例尺图例和注记。

下面我们来学习地图上的方向。

二、方向
师：（课件展示）如何在下列几幅图中展示方向？
1.一般地图的定向
（1）犀牛馆在熊猫馆的什么方向？
（2）小动物区在狮虎山的什么方向？
（3）假如我们从南大门进入，要参观袋鼠、大象、北极熊和狮子，应选择什么样的路线？
2.指向标地图定向
师：（演示动画）演示指向标定向的步骤。

【练一练】
（1）a在b的什么方向？
（2）b在c的什么方向？
问：还是刚才的问题，你能再做一次吗？
师：请同学们总结一下，我们在地图上辨认方向有几种方法？
生：学生回答。

师：带领学生一起总结，在地图上辨认方向有两种方法。

1.一般定向法：面向地图，上北下南左西右东；
2．指向标定向法：指向标的箭头一般指示正北方，箭尾指示南方，左西右东；指向标不是垂直指向北的；找方向要平移指向标，过所找实物做垂线，找方向；
各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？
生：
（1）可用指南针；
（2）白天可以利用太阳定方向；
（3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向；
（4）利用房屋确定方向。

师：（过渡）同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。

接下来看一下比例尺。

三、比例尺
师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。

师：比例尺的3种表示形式是什么？
生：线段式、数字式、文字式。

师：课件出示比例尺的3种表示形式，以一个为例讲解不同形式之间的转换。

剩下的两个让学生自己转换，并提问。

生：积极回答问题。

师：好，大家做得很棒。

现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。

请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。

生：小组讨论，2分钟后代表发言。

师：（总结）比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便，并引导学生得出结论：比例尺分子均为1，那么分母越大比例尺就越小。

通过一个活动题来熟悉比例尺的三种转换形式。

师：课件展示总结比例尺的计算方法。

（过渡）下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。

师：在台湾岛地图上，请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距离，根据图中比例尺和比例尺的公式，计算出台北到高雄的实地距离？
生：找两个学生上黑板计算，别的在座位上自己计算。

师：教师巡回，点拨指导学生。

最后PPT出示正确的计算过程。

师：PPT出示四幅地图，引导学生思考以下问题：
要想了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪幅地图？
生：略。

师：小结比例尺的大小与范围、详略的关系。

师：课件展示总结比例尺的相关知识。

师：（过渡）有了比例尺和方向，地图可以表示出地面的各种景物（河流、湖泊、山脉等），具体是怎样表示出来的呢？
四、图例和注记
师：（展示课件）大家注意观察出示山东地图，要读懂本图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？
课件出示一些常用的图例让学生辨认。

生：回答问题。

师：分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法。

生：讨论回答。

师：请同学上黑板画出三种图例。

生：部分学生在黑板上画，其余学生在草稿纸上画。

【课堂小结】。