初中作文指导 构思与列提纲——写作从提纲挈领开始PPT课件

第三份 • 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，A同学照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 二、 A同学热心照顾我。（重点段） 1． A同学把我扶到她的家。（次详） 2． A同学给我洗脚，喷“好得快”。（详） 3．我好了一些， A同学又小心地搀我回家。 （次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
练习举例：
• 14学科学时，我从书上得到的知识总想象 不出来，但做过实验后，我的印象加深了。 这也许是耳听为虚，眼见为实的道理吧。 • 15通过多次作文练习，我发现自己的写作 能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的 道理。 • 现在就上述的15项材料，列一份写作提纲 出来。
写作提纲举例如下：
• 提纲一： • 题目：我从实践中懂得了这个道理 • 中心：通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动， 才能获得丰硕成果的道理。 • 结构安排：（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦 劳动，才能获得丰硕成果的道理。（略）议论 • （二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主： 论文、期末考试、长跑。 • 1、通过读书，我写的论文受到表扬，这是通过艰 苦劳动得到的。
• 写作提纲应包括什么内容呢？ • A要写出中心思想。这是检验文章材料的 标尺。 • B要标明写作的顺序。包括开头、结尾、 中间、过渡、照应等。 • C要注明详略。 • D要注明表达方式和表现方法（写作方 法）。
分析三份提纲
• 第一份 • 题目：《记一次劳动》 • 段落：（1）开头。 • （2）劳动经过。 • （3）结尾。 这份提纲过于简单，毫无价值，推想不 出文章的内容和情节，因为一般文章都 有开头、中间、结尾三个主要部分。
列提纲训练：
• 某同学在构思“他（她）给我留下了深刻 的印象”时，想到的15条材料。 • 1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动 为旅客解决困难的服务员。 • 2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只 同我相处一个学期，却给我留下了深刻的 印象。 • 3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。
练习举例：
• 4、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各 种实践中得到的。 • 5、我给全家做饭，我感到了快乐。 • 6、期末考试我没认真学习，结果我的成绩 不理想，我懂得了不认真学习就能够取得 好成绩的道理。 • 7、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成， 我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道 理。
练习举例：
方法指导：
• 6构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方 式和表现方法。写记叙文，要以记叙和描写的表 达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式为 主；写议论文，要以议论的表达方式为主。所谓 表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、衬 托、以物喻人等。 • 7把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也 就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。列写作 提纲，可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，离 题，也可防止头重脚轻等现象。
?列提纲是避免偏离题意的有效手段?列提纲是考场快速行文的有效手段?列提纲是丰富文章内容的有效手段?列提纲是增强文章条理性的有效手段?列提纲是突出中心把握重心的有效手段?是有效提高写作水平的有效手段
九年级 作文指导课 （二）
构思和列提纲
——写作从提纲挈领开始
训练要求：
1、了解构思包括的内容； 2、掌握构思的关键——广 开思路； 3、学会写作文提纲。
写作提纲一：
• 2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动， 结果考砸了。（与前面这件事对比） • 3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动）， 取得了好成绩。 • （三）总结（略）（抒情、议论） • 问：还可以选择哪些材料，确定什么中心， 再列一份写作提纲来？
写作提纲二：
• 题目：我从实践中懂得了这个道理 • 中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登 才能到达光辉顶点的道理。 • 结构安排：（一）引用名言（马克思的话）说明 世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登 才能达到辉煌的顶峰。（略） • （二）通过登泰山 这件事说明只有不懈地（详写 过程，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到 顶点。（详）记叙为主 • （三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面了 民需要这样（深化主题）（较详）适当议论
• 8通过复习功课和看课外书，我学到了许多 知识，而且愈学愈带劲，我懂得了“求知 是一种快乐”的道理。 • 9通过学习，我发现自己不知道的东西太多 了。这时我懂得了“愈学习愈发现自己的 无知” 这个道理。 • 10通过登泰山这件事，我懂得了“只有坚 持不懈，勇敢坚强地攀登才能到达顶峰” 这个道理。
练习举例：
分析三份提纲：
题目：《我的外公》 • 中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱 学习的人 • 层次安排： • （1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略 写） • （2）中心部分： • ①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事 （以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。 • ②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言 为主——略写）。 • ③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略 写）。 • （3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一 步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。
•
•
一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天， 我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门 后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼 藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代 之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正 聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花 绿绿的，不正是游戏网页吗？ 他似乎没有注意到我，好一会儿才从抬起头 来， “你怎么来了？”“我……我来请教 你……”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白 了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断 我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一 句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏 比学习爽快多了……”他的话一字一句敲在我的 心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉 得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有 礼，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的能
正文
• • 他变了 以前妈妈总是无限羡慕的感叹：“你要是能学 到他十分之一就好……” 他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里 数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还 窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他 上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总 能听到隔壁朗朗的读书声。 那一次，他考了全班第一。他父母便送他一 台电脑以示鼓励，可之后，他却变了。 不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声不见 了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上， 无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底， 再也听不见了。他，到底怎么了？
什么是提纲：
拟写提纲的重要性：
有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章； 先麻烦点，后来可省事。—— 老 舍 单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽 作者的全部智力。 ——（俄国）冈察洛夫
有许பைடு நூலகம்话要说，究竟从何说起？哪个应先说， 哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主 从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱 丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条 死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是， 不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。
之后，我偶尔也会碰见他。每次都是 擦肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有 过去一点影子呢？他的成绩也一落千 丈，直至中考也不见起色。最终，他 落榜了，只考上一所名不经传的小学 校。 每次听到“嗒嗒……”键盘声，妈 妈总会不厌其烦的唠叨：“你可别学 他呀……”
练习：参考题目：
1、就下列三个题目各列出至少15个 材料：
• 11在我感到无聊的时候，我从做画中感到 了乐趣。我懂得了艺术是生活的“调色板” 这个道理。 • 12站在山顶上我望到绵延的群山和广阔的 平原，我懂得了“站得高，看得远”的道 理。 • 13在长跑时，我累得直喘。真想坐下来休 息，然而在到达终点的那一瞬，我再次感 到了只有经过努力才能达到目标的道理。
第二份：
• 题目：《他进步了》 • 中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进 步了，小冬勇于改错的精神。 • 段落大意： • （1）以前小冬常常打架骂人（详写）。 • （2）最近小冬做了两件好事（略写）。 • ①为学校栽了两棵小树。 • ②放学路上拾到一个钱包，交还失主。 • （3）在班会上，老师表扬了他（详写）。 这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步 的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬” 确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法 反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的 精神呢？
——朱光潜
小结拟写提纲的重要性：
• • • • • • • 列提纲是避免偏离题意的有效手段 列提纲是考场快速行文的有效手段 列提纲是丰富文章内容的有效手段 列提纲是增强文章条理性的有效手段 列提纲是突出中心,把握重心的有效手段 是有效提高写作水平的有效手段。 总而言之,是考场取得高分的上等良策。
方法指导：
方法指导：
构思要解决的问题：
A、确定中心
B、选择材料 C、组织材料 D、选用恰当的表达方式和表现方法。
是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。 构思：
方法指导：
1构思是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。 构思要解决的问题包括：A选择材料B确定 中心C组织材料D选用恰当的表达方式和表 现方法。 • 2构思首先要解决选择什么材料，确定怎样 的中心这个问题。中心意思的确定，要由 材料决定，一定的材料一般只能说明一定 的中心。中心确定下来，又对材料起统率、 制约的作用。选择材料和确定中心是一个 反复交替的复杂的思维过程。
• A、难忘的初中生活 • B、他（她）给我留下了深刻的印象 • C、我从实践中懂得了这个道理
2、从上述三个题目中任选一题列出
两份不同的提纲。
练习举例：
• 小明同学在构思“我从实践中懂得了这个 道理”时想到的15条材料： • 1、小时候，我不会点煤气。后来才学会， 我懂得了“看时容易做时难”的这个道理。 • 2、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我 懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。 • 3、遇到难题后，经过独立思考终于找到了 答案，我体验了只有经过自己的劳动取得 胜利，才能有真正的快乐。
• 这份提纲列得比较好。 • 第一、中心思想明确、集中，有教育读者 的作用； • 第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中 心思想，而且层层深入地写了外公不仅自 己爱学习，还教育“我”从小认真读书； • 第三，重点突出，主次分明，有详有略， 写法多样。
参考范例：他变了
提纲 主要人物：小华 相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈 妈 主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并 荒废学习 主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。 记叙顺序：顺叙 第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。 第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。 第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。 第（4）自然段：(不再勤奋) 写早上的车铃声和晚上的读书 声消失。 第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访，写小 华沉迷游戏机的情景。 第（6）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一 落千丈。 第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。
方法指导：
3、命题作文，特别是在考场上，当时不能翻 阅笔记，不能去查找其他文字材料，所以 必须要善于动脑，善于充分运用大脑中储 存的各种印象、语言等。一句话：在审题 后，要写出立意深、思想深的作文来，关 键的问题是：广开思路，浮想联翩。如何 浮想呢？A会纵着想B会横着想C边想边思 考D边想边归类E进行联想和想象。
方法指导：
• 4在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中 心，然后根据中心确定材料。中心要做到： 正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。 • 而材料要做到：新鲜、典型、以小见大。 • 5确定了中心，选好了材料，就要注意把材 料有机地组织起来，安排好材料的顺序， 即先写什么，后写什么，怎样开头，怎样 结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照 应。
纲举方能目张
列作文提纲，就是制定作文计 划。它是构思、布置篇章的具体的 外在表现形式。 “纲”原指网上的 总绳；“提纲”，就是提住网上的 总绳。古人认为：只有整张渔网都 连在总绳上，渔网才会有条理而不 零乱；善于撒网的人，一定是提拉 网的总绳，而不是一个一个地去拉 开那数不清的网眼儿。正所谓纲举 方能目张,作文之前还是要先“立骨” 为宜。